教學(xué)案例分析-初中美術(shù)教學(xué)案例分析

教學(xué)案例分析一一初中美術(shù)教學(xué)案例分析

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解標(biāo)志設(shè)計的基本概念、分類，以及圖形、文字、符號等標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式,

并掌設(shè)計標(biāo)志的方法。

2、在觀賞、分析、探討中津津樂道標(biāo)志的象征意義，重新認(rèn)識生活中的標(biāo)志及表現(xiàn)

形式。

3、體驗美術(shù)活動樂趣的過程中，養(yǎng)成熱愛藝術(shù)，加深對藝術(shù)的認(rèn)知，加強對美大學(xué)

習(xí)的興趣，進(jìn)而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解。

二、教學(xué)重難點

重點：了解圖形、文字、符號等標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式，掌握設(shè)計標(biāo)志的方法。

難點：設(shè)計創(chuàng)新型標(biāo)志，并津津樂道標(biāo)志與圖案的區(qū)別。

三、教學(xué)用具

多種標(biāo)志作品圖片、多媒體演示設(shè)備等。

四、教學(xué)過程

活動一：引入新課

教師以故事導(dǎo)入課堂，講解外國友人麥克來中國旅游迷路，根據(jù)旅游團(tuán)標(biāo)志成功找到

了導(dǎo)游，標(biāo)志是一種具有象征意義和一定內(nèi)涵的象征符號，在生活中起著至關(guān)重要的地位,

今天讓我們一起做一次設(shè)計師，一起來設(shè)計獨具特色的標(biāo)志吧！

順勢帶出課題一一《標(biāo)志設(shè)計》。

活動二：直觀感知

教師鼓勵學(xué)生，明確提出問題：同學(xué)們在生活中都見過哪些令人印象深刻的標(biāo)志呢？

它們就是如何傳遞信息的？為什么這些標(biāo)志我們都可以一眼辨識出？

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：

見過相同的服裝品牌、鞋子品牌的標(biāo)志，相同餐飲店的標(biāo)志，比如說大家熟識的“4

耐克，“m”爰當(dāng)勞。這些標(biāo)志之所以可以一眼辨識出，是因為都存有一個共同特性，非

常簡約、極易認(rèn)得、一目了然。

活動三：具體分析

1、教師播出多幅現(xiàn)代生活標(biāo)志，鼓勵學(xué)生觀賞，明確提出問題：這就是一組非常復(fù)

雜的標(biāo)志圖片，誰能夠?qū)⑺鼈冋归_概括？

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：

現(xiàn)代社會生活中常用的標(biāo)志可以分成兩大類：一就是國家、城市、企業(yè)、商品、團(tuán)體、

活動、機(jī)構(gòu)等類型的標(biāo)志，一就是交通、安全、場館、產(chǎn)品采用、質(zhì)量、操作方式等類型

的公共標(biāo)志。

2、教師展示香港回歸專用標(biāo)志、中國文聯(lián)、世界自然基金會、nba標(biāo)志、年冬奧會標(biāo)

志圖案，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：這些標(biāo)志都是由什么元素組成的？

學(xué)生提問，教師總結(jié)：

數(shù)字、文字、圖形、夸張變形的圖案組成的，同時也是標(biāo)志的表現(xiàn)形式，比如年冬奧

會標(biāo)志，運動的人物形象和中的第一個數(shù)字組成漢字“冬”。

3、教師鼓勵學(xué)生.觀測nba標(biāo)志圖案，明確提出問題：nba就是我們津津樂道的筏號標(biāo)

志，圖案整體表現(xiàn)了什么內(nèi)容？nba的標(biāo)志就是通過什么把籃球運動員注重出的呢？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：

圖案主體就是一名籃球隊員，他正在并排控球，人物就是白色，背景就是運用白、藍(lán)

塑造出了人物，也就是標(biāo)志的表現(xiàn)形式之一色彩。

4、教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：每一個標(biāo)志都有它所要傳達(dá)的信息，比如北京奧申委會徽，

同學(xué)們想一下設(shè)計者為什么要這樣設(shè)計呢？想要表達(dá)什么情感呢？

學(xué)生提問，教師總結(jié)：

北京奧申委會徽，運用奧運五環(huán)色組成五角星，相互壞扣，同時它乂是中國傳統(tǒng)民間

工藝品“中國結(jié)”的象征，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì);

五星，似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓，整體形象行云流水，和諧

生動，充滿運動感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

5、教師直觀示范點設(shè)計步驟，并概括為選題、初稿、定稿、著色四大步驟。

活動四：拓展階段

1、課堂練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生分小組合作，根據(jù)標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式，設(shè)計一個以“團(tuán)結(jié)”為主題的

本小志o

2、展現(xiàn)小結(jié)

交流想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題，提出改進(jìn)的

建議和方法。評價方式以學(xué)生自評與教師總結(jié)評價為主，評價標(biāo)準(zhǔn)以以下為準(zhǔn)：

①與否運用標(biāo)志的表現(xiàn)形式；

②是否符合標(biāo)志特征，

3、布置課后作業(yè)：

觀察生活中更多標(biāo)志，并思考這些標(biāo)志在生活中的具體應(yīng)用，標(biāo)志與圖案有什么區(qū)別。

學(xué)科：初二美術(shù)（蘇教版）第三冊平面形成一一基本形的形成

課業(yè)類型：工藝設(shè)計平面構(gòu)成一一基本形的構(gòu)成

課時精心安排：一課時

教材分析：

初二美術(shù)教學(xué)中的平面形成一一基本形的形成教學(xué)，屬工藝設(shè)計課，它最基本的內(nèi)容

就是將點、線、面等造型要素按照一定的形成原則和形成形式,結(jié)構(gòu)成具備裝飾美的畫面。

平面形成一一基本形的形成的原理在口常生活中獲得廣泛應(yīng)用，遍布社會文化生活的各個

方面。教學(xué)必須從現(xiàn)實生活啟程，根據(jù)學(xué)生的實際，以審美教育居多線，將創(chuàng)造性意識和

能力的培育做為教學(xué)目標(biāo),自學(xué)掌控平面形成中基本形的形成就是教學(xué)重點，如何水解與

女團(tuán)基本形是本課教學(xué)難點?！痘拘蔚男纬伞肪褪瞧矫嫘纬山虒W(xué)的第一課，它知識點多、

抽象性低、課堂模擬難度小，在自學(xué)的過程中，利用電腦多媒體準(zhǔn)確可以變化的圖片，去

喚起學(xué)生多樣的想象力、靈敏的觀察力，引起學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新意識，從而培育和提升其締

造能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：

平面形成實際就是點、線、面的形成，關(guān)于點、線、面的特性，學(xué)生在已往的圖案

學(xué)習(xí)中已有所知，而II案的形式美的法則：對稱與均衡；對比與和諧，節(jié)奏與律動等

同樣適合于平面形成；初二學(xué)生在數(shù)學(xué)上，對幾何圖形已經(jīng)存有進(jìn)一步的重新認(rèn)識，

這也存有

利于本課教學(xué)的進(jìn)行，

教學(xué)目的：

1、情意領(lǐng)域：通過平面構(gòu)成圖片的欣賞，讓學(xué)生感受平面構(gòu)成的形式美，培養(yǎng)

代萊造型觀念和審美情趣:

2、認(rèn)知領(lǐng)域：通過教與學(xué)，讓學(xué)生了解平面構(gòu)成的基本概念，初步認(rèn)識基本形的形

成與變化，掌握基本形分解與組合的基本方法。

3、操作方式領(lǐng)域：通過基本形形成的自學(xué)，培育收斂性思維，順利完成存有個性的

矩形水解女團(tuán)練。

教學(xué)重點：基本形的形成與變化（即基本形的形態(tài)與空間變化）

教學(xué)難點：基本形的水解與女團(tuán)方法

教學(xué)方法：本課教學(xué)采用演示法、講述法、觀察法、練習(xí)法相結(jié)合的綜合教法。借助

電腦多媒體可達(dá)到清晰、高質(zhì)量的畫面效果。使抽象的形態(tài)直觀化，形象化，直接被學(xué)生

所接受。

教學(xué)準(zhǔn)備工作：教師：電腦多媒體課件、部分以前學(xué)生的平面形成圖片、水解的圓形、

長方形紙片；學(xué)生：雙面彩色紙、剪刀、膠水、作業(yè)紙。

教學(xué)流程圖：

教學(xué)過程：教學(xué)過程圖見到附圖

板書設(shè)計：平面構(gòu)成一一基本形的構(gòu)成

教學(xué)意見反饋：本課教學(xué)能成功地順利完成教學(xué)任務(wù)，具備猛烈視覺沖擊力的平面形

成圖片深深地迎合著學(xué)生；教師自造幾何形圖片的變化女團(tuán)，使學(xué)生很直觀地就認(rèn)知了基

本形的形成方法并出眾地表現(xiàn)在他們的作品中；在自學(xué)過程中，學(xué)生的非智力因素獲得了

較好的利用和研發(fā)；電腦多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)媒體，為本課的教學(xué)提供更多了準(zhǔn)確、直觀

的平面形成圖片和基本形演進(jìn)的過程，使本課教學(xué)接到了事半功倍的效果。

一、教材分析

本課屬“設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域”類型課，以日常家用電器的造型設(shè)計做為教材的主體內(nèi)容,

意在培育學(xué)生高度關(guān)注H常生活中的設(shè)計產(chǎn)品，《繽紛家用電器》構(gòu)成直面生活實際須要

的設(shè)計意識，通過探究性的自學(xué)過程，提升學(xué)生獨立自主積極探索的自學(xué)能力。

本課提及的家用電器基本上包括了一切需要耗用生活用電或電池進(jìn)行工作的家用物品。

教材企圖以展現(xiàn)造型各異的常用家電圖片做為引入，喚起學(xué)生的自學(xué)興趣，體會設(shè)計

與生活的聯(lián)系，并使其介紹設(shè)計對社會進(jìn)步所產(chǎn)生的促進(jìn)作用。教材提供更多了一張學(xué)生

課外展開家電市場調(diào)查活動的情景圖片，并使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,協(xié)助步入第一個自學(xué)活動及

參予社會調(diào)查，培育學(xué)生存有目的地搜集處置信息的能力，提升自學(xué)合作交流的水平。教

材為活動的順利開展提供更多了有關(guān)圖文資料，給調(diào)查方法必要指導(dǎo)。整理資料的自學(xué)活

動能夠有益地培育學(xué)生概括總結(jié)的能力，并在此基礎(chǔ)上明確提出改進(jìn)方案，相對減少了自

學(xué)難度，為后面活動的順利開展搞準(zhǔn)備工作。

教材p11以家用理療儀的設(shè)計草圖作為教學(xué)范例或許還不夠典型，教師可以嘗試選

擇學(xué)生更為熟悉與更加實用的家電產(chǎn)品，展示效果將會更好。

“活動一”就是與“活動二”輕易有關(guān)的一個課前準(zhǔn)備工作活動。主要鼓勵學(xué)生嘗試

存有目的地展開市場調(diào)查，為“活動二”的設(shè)計改建提供更多信息與依據(jù)。

“活動二”的設(shè)置根本意圖側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計意識。因此，如果能

夠更加積極明確地提示借鑒“活動一”市場產(chǎn)品調(diào)查的學(xué)習(xí)成果，或許比對自己家里一件

電器進(jìn)行設(shè)計改造，更能促進(jìn)此種意識的提高與強化。

“活動三”在“活動二”的基礎(chǔ)上，注重了把設(shè)計稿展開視覺美化，繪制產(chǎn)品設(shè)計效

果圖的意圖。

“評價建議”中對前兩個學(xué)習(xí)活動的評價重在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，對后一學(xué)習(xí)活動在知識

的理解運用方面提出了一定指標(biāo)。

“資料庫”關(guān)于工業(yè)六品設(shè)計程序的表明，有助于學(xué)生對產(chǎn)品設(shè)計過程的介紹，從而

提升對工業(yè)造型設(shè)計的整體重新認(rèn)識。

“學(xué)習(xí)大空間”中提供了設(shè)計效果圖的繪制步驟，鼓勵學(xué)生在表現(xiàn)技法上有所追求。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠參與有意識的市場調(diào)杳、信息收集和處理活動，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的

習(xí)慣。

2、能根據(jù)整理的調(diào)查信息，明確提出改進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計的方案，并圖畫出來大膽技犬創(chuàng)

新的創(chuàng)意設(shè)計稿。

3、能夠掌握家用電器設(shè)計效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。

4、能培育學(xué)生直面生活須要的設(shè)計意識，體驗設(shè)計對人們生活品質(zhì)提升及社會進(jìn)步

所產(chǎn)生的積極主動促進(jìn)作用。

三、教學(xué)思路

整個基本教學(xué)過程由“信息調(diào)查一一設(shè)計創(chuàng)意設(shè)計一一效果整體表現(xiàn)”三部分共同組

成，先是學(xué)生分組自行展開市場產(chǎn)品調(diào)查，搜集有關(guān)信息，然后整理資料，明確提出設(shè)計

方案，展開創(chuàng)意設(shè)計構(gòu)想，再繪制設(shè)計創(chuàng)意設(shè)計稿，嘗試單一制創(chuàng)意設(shè)計，最后繪制產(chǎn)品

設(shè)計效果圖。

針對本課社會實踐性較強的特點，突出學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動與交流，是本課教學(xué)組織

的關(guān)鍵所在。教師在課堂教學(xué)前積極布置學(xué)生認(rèn)真完成好相關(guān)準(zhǔn)備活動，是保證課堂教學(xué)

互動深入展開的前提。

首先發(fā)動學(xué)生以自學(xué)小組的方式，分工協(xié)作調(diào)查介紹與一件家用電器有關(guān)的產(chǎn)品信息,

并整理成文字資料。這件家用電器可以挑選學(xué)生自己家中指出設(shè)計比較令人滿意的產(chǎn)品，

也可以輕易調(diào)查學(xué)生自己鐘愛的家電產(chǎn)品，比如說mp3播放器、隨身聽等電子產(chǎn)品，目

的就是為“活動二”的設(shè)計改進(jìn)活動成功進(jìn)行搞準(zhǔn)備工作。教師在活動前對調(diào)查過程中的

有關(guān)特別注意事宜應(yīng)當(dāng)并作必要指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生.根據(jù)“活動二”的須要，存有目的、存有

方法地順利完成產(chǎn)品市場調(diào)查任務(wù)，達(dá)成一致教學(xué)目標(biāo)。

對家用電器的市場信息調(diào)杳包括產(chǎn)品使用者的情況調(diào)查，市場銷售的情況調(diào)杳，國內(nèi)

外同行業(yè)的產(chǎn)品情況調(diào)杳等。例如學(xué)生針對產(chǎn)品使用群體分類調(diào)兗時，可分別記載長輩與

同學(xué)對此產(chǎn)品的意見反饋。在調(diào)查過程中可以用表格形式記錄，可根據(jù)產(chǎn)品特點設(shè)計表格,

例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄，再給予等級印象評定。

另外，調(diào)杳中可以用多種方式搜集資料，比如可以搜集宣傳圖片資料，也可以用速寫

方式圖畫出來產(chǎn)品，對特別的細(xì)節(jié)設(shè)計處置好句詳圖，還可?以用攝影的方式記錄。

然后整理資料?，寫出調(diào)查總結(jié)，將要改造的家用電器的圖片資料連同改造方案一起在

課堂教學(xué)中與同學(xué)交流意見，畫出“活動二”要求的設(shè)計創(chuàng)意稿。學(xué)生作業(yè)可通過自由聯(lián)

想與大膽構(gòu)思畫出設(shè)計草羽。然后，教師組織學(xué)生介紹自己的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從消費者的

角度對同學(xué)的設(shè)計提出自己的看法。教學(xué)過程在以學(xué)生互動為主體，教師適當(dāng)引導(dǎo)的方式

中進(jìn)行。

“活動二”的另外一種教學(xué)非政府方式或許更能夠喚起學(xué)生的自學(xué)主動性與創(chuàng)造性。

嘗試使學(xué)生以小組為單位，在課外展開“活動一”的資料整理，寫下調(diào)查總結(jié)的同時，圖

畫出來通過小組充份籌劃的家用電器改建方案創(chuàng)意設(shè)計稿，并寫下上設(shè)計說明后，再步入

至“活動二”的課堂教學(xué)中來。教師使各個自學(xué)小組之間互換創(chuàng)意設(shè)計稿。每組學(xué)生從消

費者的角度對其他小組同學(xué)的設(shè)計創(chuàng)意設(shè)計明確提出自己的相同觀點。每組同學(xué)也可以積

極主動闡述自己舊有的設(shè)計創(chuàng)意設(shè)計主張，補足、健全本組的改進(jìn)設(shè)計。教學(xué)過程始終在

學(xué)生互動推動中大力推進(jìn)，在教師適度觀念鼓勵中深入細(xì)致，最終協(xié)助每組學(xué)生贏得一種

更為合理的設(shè)計改進(jìn)創(chuàng)意設(shè)計。

接下來進(jìn)入“活動三”的學(xué)習(xí)。教師適當(dāng)強調(diào)工業(yè)造型設(shè)計創(chuàng)意效果表現(xiàn)的要求，在

作品分析過程中，突出在以人為本的設(shè)計原則下，體現(xiàn)產(chǎn)品的形、色、質(zhì)等諸多要素的最

佳組合，通過經(jīng)典圖例分析和學(xué)生參與討論來加強學(xué)生對表現(xiàn)技巧的認(rèn)識。提示學(xué)生注意

把握產(chǎn)品效果圖繪制的一些表現(xiàn)方法與技巧要點。然后，布置學(xué)生獨立設(shè)計一種家用電器,

畫出具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。最后可以讓每組學(xué)生自己集體評出本組的最佳設(shè)計創(chuàng)意

表現(xiàn)圖，并與其他小組同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流及展示。

四、教學(xué)挑選

對于經(jīng)濟(jì)相對落后的地域，學(xué)生對家用電器的日常認(rèn)識或許只是停留在老式臺燈、電

扇、電話機(jī)的階段。學(xué)校附近也不會有可以支持進(jìn)行市場調(diào)杳的電器市場，現(xiàn)代都市涌現(xiàn)

的許多新型電器難以進(jìn)入學(xué)生的視野。對此，教師可以直接從臺燈等最常見的電器設(shè)計入

手，甚至就是泛指照明用具設(shè)計等更加普遍的電器產(chǎn)品也可，省去市場調(diào)查的活動環(huán)節(jié)。

即使在此種教學(xué)條件下，通過教學(xué)培育學(xué)生直面生活須要的設(shè)計意識還是可取的。課

前布置學(xué)生分組，每組學(xué)生輕易對自己家里采用的電器展開繪制后，征詢家長對電器采用

的觀點，根據(jù)教材P10提供更多的表格展開小組討論，然后再參考前面提示信息的教學(xué)

思路進(jìn)行教學(xué)活動。

對于繪畫工具嚴(yán)重缺乏的地域，教學(xué)中只需要求繪制產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)意鉛筆稿的階段，教

師可以針對鉛筆效果，適當(dāng)提出些畫面美化的技法，比如：把產(chǎn)品草圖的外輪廓線加粗強

調(diào)，運用側(cè)鋒線條在體塊轉(zhuǎn)折處加強兩個塊面的明暗對比等。

五、教學(xué)建議

本課兩個課時的課堂教學(xué)時間應(yīng)該主要是教學(xué)總結(jié)與交流時間，把大量的學(xué)習(xí)活動內(nèi)

容安排在課前布置完成。把握這點是教師贏得教學(xué)主動的關(guān)鍵。

“活動二”的有關(guān)課堂教學(xué)如果創(chuàng)建在學(xué)生已經(jīng)課外順利完成了“活動一”的市場調(diào)

查活動，并已分小組圖畫出來了改進(jìn)設(shè)計稿的基礎(chǔ)上，那么，課堂教學(xué)就可以變?yōu)榻處煿?/p>

勵自學(xué)小組之間更有意義的教學(xué)探討了，教師將具有更多教學(xué)鼓勵與評價的空間，根據(jù)小

組市場的調(diào)查分析了解與創(chuàng)意設(shè)計稿的繪制情況，總結(jié)各個自學(xué)小組“活動一”的活動積

極開展情況，而且在此探討的基礎(chǔ)上通過大家的共同探討，勢必會更加健全各個小組舊有

的改進(jìn)設(shè)計設(shè)想，學(xué)生還可以存有較充足的時間再回去加工、健全舊有的創(chuàng)意設(shè)計稿，這

個過程將很大地加強學(xué)生服據(jù)生活實際須要展開設(shè)計的意識。如果把學(xué)生的家電市場調(diào)查

分析帶回課堂教學(xué)中來，再回去繪制改進(jìn)設(shè)計的創(chuàng)意設(shè)計稿，那么45分鐘內(nèi)學(xué)生很有可

能就僅僅就可以順利完成這些初始狀態(tài)的自學(xué)任務(wù)，輕微缺少教學(xué)雙邊的意見反饋與交流。

這樣，教學(xué)就基本上喪失了活動設(shè)計本身的價值，發(fā)育為直觀的民主自由繪制一個產(chǎn)品設(shè)

想了。

學(xué)生作業(yè)練習(xí)形式在原則上可自由多樣化。但是，面對單位課時的教學(xué)目標(biāo)而言，

“活動三”的設(shè)置是試圖在學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力上能有所突破，因此，“活動三”的產(chǎn)品設(shè)

計效果稿比“活動二”的產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)意草稿應(yīng)當(dāng)適當(dāng)考慮一些表現(xiàn)技法要求上的梯度遞進(jìn)。

教學(xué)過程中，教材上運用馬克筆工具（或者水彩筆替代）繪制的方式最為簡單易行，

適宜做為一種基本的整體表現(xiàn)技法向全體學(xué)生所推薦。教師通過對照分析幾張馬克筆繪制

的家電產(chǎn)品效果圖，著.重總結(jié)此種方法繪制的基本技巧要點，可以在單位時間內(nèi)快速提升

整個班級教學(xué)的技法整體表現(xiàn)水平。尤其在“活動三”的動手練進(jìn)行前，先以馬克筆工具

為基準(zhǔn)，加強一種工具繪制產(chǎn)品設(shè)計效果圖的基本技法就是很存有必要的。

“活動二”的改造設(shè)計作業(yè)是在“活動一”的主動學(xué)習(xí)探究過程中產(chǎn)生的，可以看成

是一種嘗試性的設(shè)計，應(yīng)重在學(xué)習(xí)的過程評價。而“活動三”的設(shè)計作業(yè)是在相關(guān)知識學(xué)

習(xí)的基礎(chǔ)上完成的，所以作業(yè)的評價應(yīng)有一定技術(shù)評價指標(biāo)要求。評價可以將自我評價、

同學(xué)評價、教師評價、家長評價和社會相關(guān)評價結(jié)合起來。

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

(1)了解版畫是通過制版與印刷的手段來完成的，并且是有復(fù)數(shù)性的間接性繪畫。

(2)初步掌控重制與印刷的技法，制作出來直觀的單色毛邊紙畫作品。

應(yīng)知：

①版畫的間接性與工藝性，什么就是版畫。

②版與畫的反正向，結(jié)合物理學(xué)的鏡映效應(yīng)學(xué)習(xí)。

應(yīng)當(dāng)可以：直觀的單色圓錐紙版重制方法，毛邊紙畫單色印刷的基本技法.

二、教學(xué)的重點與難點：

版畫的重制與印刷工藝性為本課的重點。難點就是動手能力的培育、正和反華的概念

的認(rèn)知及在實際中恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用領(lǐng)域。

三、學(xué)習(xí)材料：

(1)吹塑紙。吹塑紙就是一種美術(shù)裝飾材料，通常在制作美術(shù)立體字、布置展位展板

時采用。紙質(zhì)較硬，可以輕易在紙上以細(xì)鉛筆灌入圖案，導(dǎo)致凹凸效果。用油磁子涂抹上

油墨之后，刷上毛筆采用馬蓮或自造的磨托摩擦印刷(因吹塑紙版較硬，例如砌硬紙夾用

柔軟的木蘑菇印刷，就可以把紙版壓平，無法獲得不好的印刷效果)。

(2)馬蓮。馬蓮是一種木版水印用的專用工具，是右一塊厚硬的紙板上鋪墊一層月硬

麻繩盤成的墊，然后用竹皮包扎而成的。

(3)自造磨托。自造磨托與馬蓮制作工藝相似，采用一塊厚紙板剪直徑8~10厘米的紙

墊，上面墊一層用吹塑紙摳

成的墊層，然后用塑料布、竹皮和玉米皮包在一起，在紙板背后用繩子系牢就可以使

用了(塑料布磨破后注意更換)。

(4)石膏板或黃泥板。石膏板或黃泥板也可以雕出凹凸的效果，利用鐵釘、小刀等，

可以輕易在板上雕刻，刻后在印刷之前亦須版面展開防潮處置。油性印刷材料可以刷一層

膠水或漿糊；水性印刷材料可以刷?層清漆。

(5)實物版一除粘貼紙板外，還可以利用實物的自然紋理進(jìn)行粘貼，如花布、網(wǎng)子、

葉子、稻草、木片等。通過印刷會產(chǎn)生各種不同的肌理效果，起到豐富畫面的作用。但在

粘貼樹葉時應(yīng)注意使用新鮮樹葉，不可使用干樹葉。樹葉干燥之后容易斷裂，雖然可以粘

住，但一涂滾油墨就會碎開，把油磔與油墨弄臟并影響印刷效果。

(6)印刷材料的涂敷一重制之后在版上須要涂敷印刷材料。通常水性印刷采用刷子，

把水色和漿糊刷涂在版上;油性印刷采用油碳子滾涂油墨。如果油磅子一時沒，也可以采

用較軟一些的毛筆、毛刷替代。

(7)印刷材料可分為油性和水性。

①油性印刷材料可以采用油畫色或印刷用的油墨，當(dāng)油墨過黏時適度重新加入煤油，

6號油或克粘劑、慢潮濕油均可。

②水性印刷材料可選用廣告色、水粉色、水彩色、國畫色等，為了增加粘度，應(yīng)加入

漿糊后使用。

在教學(xué)時可以根據(jù)具體情況，通過對材料與制作過程的改進(jìn)，對課程展開調(diào)整。

四、教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法：

1.毛邊紙圖畫的起源與原理科學(xué)知識了解。

2.范畫展示，技法講解。

3.范例分析與模擬一明確提出作業(yè)建議一學(xué)生分組(最出色構(gòu)成教師與學(xué)生互動的狀

態(tài))一-通過某種途徑確認(rèn)造型對象一共同挑選與確認(rèn)重制與印刷材料。

4.學(xué)生分組：畫稿一制版一印刷一完成作品。

5.展現(xiàn)成果一非政府探討一自我測評。

五、教學(xué)評價：

1.若想領(lǐng)會單色版畫的美感。

2.能否設(shè)計印制出一幅單色版畫。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確壁報編排設(shè)計的意義和作用，引發(fā)其設(shè)計實踐的興趣和愿望。

2、并使學(xué)生學(xué)會為辦壁報而展開的資料信息的收集、挑選、分析、整理，介紹壁報

總體設(shè)計構(gòu)想的過程。

教學(xué)評價建議：

1、若想有日的、存有計劃、存有針對性地收集、分析、整理信息資料。

2、能否與同學(xué)協(xié)調(diào)合作進(jìn)行信息資料的交流和加工篩選。

教學(xué)參考資料：有關(guān)信息及傳播媒體的書籍

相關(guān)教學(xué)研究課題提示：從中學(xué)擘報的教學(xué)看美術(shù)與語文學(xué)科的交融。

活動精心安排：

收集與交流：收集報紙、網(wǎng)絡(luò)信息。為使壁報的內(nèi)容豐富多彩，要注意選擇有特色的

學(xué)習(xí)、生活主題。

教學(xué)過程：

1、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備工作教具：壁報范例小樣；文稿圖稿等展現(xiàn)資料，設(shè)計示范點用工具等。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：采用自己撰寫、繪制、剪報、網(wǎng)上下載、復(fù)印、手抄等方式搜集的壁

報文稿、圖稿等信息資料，及紙、鉛筆等用具。

2、課堂教學(xué)：

（1）引導(dǎo)階段：

①由觀賞壁報范例小樣、參觀校園內(nèi)的杰出壁報引入本課的教學(xué)。

②引導(dǎo)學(xué)生分組討論：什么是壁報？為什么要辦壁報（意義何在）？壁報在校園文化

生活中的作用是什么？

③師生共同概括以上問題的答案：壁報就是在墻壁上開拓的信息傳達(dá)媒體，它就是用

圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)出?；I辦壁報的意義是開拓、延展課堂所學(xué)文化科學(xué)知識，多樣

信息范圍，不斷擴(kuò)大信息量?；I辦壁報的活動過程，可以并使我們學(xué)會收集和整理信息，

學(xué)會將這些信息以藝術(shù)的形式傳達(dá)出來，并可以通過大家的相互合作，加強團(tuán)結(jié)，增進(jìn)友

誼。

（2）發(fā)展階段：

①鼓勵學(xué)生相互交流、共同分析所收集的各類信息資料。探討確認(rèn)壁報的主題。兩種

確認(rèn)主題的方式：

（a）先討論確定一個主題，再根據(jù)這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料；

（b）先整理、分析信息資料，予以分類分散，從各類信息資料所充分反映的眾多主

題中挑選一個符合要求的、存有特色的主題確認(rèn)下來。

②根據(jù)壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫出

壁報設(shè)計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。

（3）安頓與整理：草圖順利完成后，提示信息學(xué)生抽起被出局的信息資料，將將前

的文、圖分門別類地整理留存不好，以供正式宣布籌辦壁報時采用。

3、課后拓展：提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)的宣傳欄、畫報、報紙、雜志等傳播媒

體的內(nèi)容、設(shè)計所呈現(xiàn)的面貌，與自己的壁報設(shè)計初稿進(jìn)行對比。

一、教學(xué)案例

教學(xué)背景：

（1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫作業(yè)不像是小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣注重，而工藝性

作業(yè)的效果較存有特點。這主要是因為初中生的動手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）

快速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中作出較好的作業(yè)；同時也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)為現(xiàn)實,

對某些創(chuàng)意設(shè)計、設(shè)計類的課程比較感興趣。

（2）知識性。初中生的求知欲非常強，所以，知識性較強的美術(shù)常識、美術(shù)欣賞課

越來越受到初中生的歡迎；同時由于初中生的理性分析能力和邏楫思維能力H益發(fā)展，也

希望能夠運用所學(xué)的知識指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。

（3）創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)當(dāng)淪為存有意義的創(chuàng)造性活動，教師必須鼓舞、鼓勵學(xué)生

的想象和形象思維，為學(xué)生有意識地展開締造提供更多機(jī)會。

（4）個性化。初中生的個性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。

（5）動機(jī)促進(jìn)作用。小學(xué)生“有意性”的心理特點同意了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)主要源自

于興趣。初中生的自學(xué)也須要喚起興趣，但動機(jī)的促進(jìn)作用越來越占到主導(dǎo)地位。

二、教學(xué)過程：

1、闡明課題。

今天我們畫一畫人。板書課題。

2、傳授“速寫”。什么就是速寫呢？

速寫,是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫，即在短時間內(nèi)用簡煉的線條扼

要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。

它的目的就是記錄生活,為創(chuàng)作累枳素材,培育靈敏的觀察力及快速表現(xiàn)對象（描寫）的

能力。必須圖畫不好速寫:必須秉持刻苦練。

3、欣賞:

觀賞課本4、5頁的畫，以增進(jìn)對速寫的認(rèn)知。

講明簡單的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。

4、寫下生前的準(zhǔn)備工作：

教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢，講明模特的要求。

5、教師示范點：

（1）抓大形，大構(gòu)架，大比例。（2）用簡單的長線表現(xiàn)特征，省略繁瑣的。（3）細(xì)描”

6、指導(dǎo)練：

記住：“站七坐五盤三半”，也就是說，坐著看書時，人高是五個頭高。站的時候，人高

是七個頭高;坐在地上時,人高是三個半頭高。

我們在畫人物速寫的時候,把握住人物頭、手與書本的錯綜復(fù)雜關(guān)系,就可以圖畫出來

動態(tài)。特別注意線條越直觀能夠彰顯動態(tài)越不好。

7、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

8、小結(jié)：

對作業(yè)中線條簡練、概括的表揚，鼓勵學(xué)生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫，

提高自己的繪畫水平

三、案例的幾點救贖

體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念教學(xué)理念決定著教學(xué)實踐利教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在

初中一年級美術(shù)教學(xué)活動中的實踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思維、解決問題的過程。這一案例的展示，正體

現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：”教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會學(xué)生怎樣看，怎樣畫，

怎樣設(shè)計，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被

動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有?，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，

除了理論知識和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重:要是通過美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、

創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學(xué)校實施這樣的“創(chuàng)造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”

更具有意義和作用。

課題：你、我、他

學(xué)科：美術(shù)

課型：造型-整體表現(xiàn)

授課時間：

講課地點：

授課老師：

指導(dǎo)老師：

教學(xué)目的：

通過有序的、活躍的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生運用所重新認(rèn)識的線條、形狀等造型要素，

拓展思維，積極參與造型整體表現(xiàn)活動，體驗造型活動的快感。同時積極探索相同的創(chuàng)作

方法，發(fā)展具備個性的整體表現(xiàn)能力，傳達(dá)自己的思想和情感。

教學(xué)重點：

臉型特征及表情特征的重新認(rèn)識。注重對學(xué)生大膽地展開造型整體表現(xiàn)的信心引導(dǎo)，

鼓舞學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知和見解民主自由地運用線條、濃淡等對人物存有意圖地展開生硬

或變形的實驗性繪畫。

教學(xué)難點：

如何充份觀測，把握住所畫對象特征，以生硬抽象化或生動敘事的相同手法，圖畫出

來自己對人物的相同表情變化的特定認(rèn)知。用自己的筆刻畫一個存有個性的人物形象。

教學(xué)關(guān)鍵：

仔細(xì)觀察，有意識地改變傳統(tǒng)畫頭像的方法。

教具準(zhǔn)備：

自造圖片、教本及有關(guān)參考資料。

學(xué)具準(zhǔn)備：

美術(shù)課本、作業(yè)紙、筆、橡皮等。

課時：2課時

教學(xué)過程

【第一課時】

一、非政府教學(xué)

今天是新學(xué)期的第一天，同學(xué)們終于順利跨過小學(xué)，升入初中。面對新同學(xué)和新老師,

還有嶄新的校園和環(huán)境，我看到同學(xué)們都很興奮。前面你們上了三節(jié)課，也認(rèn)識了三個

新老師，現(xiàn)在我給大家介紹一下我自己。我姓楊，以后我就要和同學(xué)們在這里，度過我們

三年最美好的時光。還要一起來學(xué)習(xí)非常有趣的美術(shù)課。（問同學(xué)：不知道大家喜不喜歡

美術(shù)課啊？）好，那么我們現(xiàn)在就開始上課。

二、導(dǎo)入新課

翻開課本第一頁，我們來學(xué)習(xí)新編的美術(shù)課本第一課《你、我、他》。（板書“你、

我、他”）我想先問問同學(xué)們，當(dāng)一個人走入你們的視線之內(nèi)，比如老師我。那么你們最

先注意到的是我的哪一部分呢？是不是除了高矮胖瘦就屬頭部最吸引人呢？對了，頭部是

一個人最具特征的部位。當(dāng)然了，一幅肖像畫不一定只是對頭部的描繪，它也可以是一個

人的全身像。一位著名的美國藝術(shù)家曾對約翰?辛格?沙君特說：“每當(dāng)我畫出一幅肖像

時，我就失去了一位朋友,”這句話的意思是說也許是因為他畫得太逼真、太肖似了。在

攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。

這些肖像充滿著了他們生活的線索，人們能夠從華麗的服裝或是細(xì)致的軍服上窺見被

畫者的身份。攝影術(shù)發(fā)明者以后，畫家們己經(jīng)開始指出細(xì)賦地重現(xiàn)人物肖像就是沒意義的,

所以己經(jīng)開始思索創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們已經(jīng)開始積極探索用相同的色彩和不奇怪的

方式去抒發(fā)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的促進(jìn)作用，那么今天我們重

點必須去自學(xué)人物頭部的肖像畫。剛才我們說道了，頭部就是辨識一個人最具有特征的部

位，我們必須想要曉得同學(xué)們與否高興時，我們就可以從他們的臉上遮住的神情大予以推

論。不論是高興還是失望，都就是通過你們的五官整體表現(xiàn)出的。所以人物頭部就是充分

反映人物特征最主要的地方，包含相貌，精神狀態(tài)，除了性格特征。

三、進(jìn)行新課

不好，我們先來看一看看課本第三頁，這里存有一幅宮六朝先生的《小女孩》肖像畫,

現(xiàn)在誰去說我，這個小女孩臉部五官都存有一些什么特征？（詳細(xì)分析）不好，那么我們

再來看看世界知名大師馬蒂斯的畫（圖1）:

圖1女人像馬帝斯

圖2自畫像弗洛伊德

現(xiàn)在又有誰愿意告訴我，這幅畫面中的女人有些什么特征？特征：鼻子很長，眼睛

露出休閑而略顯疲憊的神情。嘴巴隨意地撇著，頭發(fā)隨意地散落下來，整體感覺慵懶而散

漫，是不是？再看另一幅（圖2）,這是英國畫家弗洛伊德的自畫像所謂自畫像，也就是

自己照著鏡子畫自己。我再請一位同學(xué)來說說他的特征是什么。

特征：臉就是方形的，“國”字臉，眼睛長長的，兩只眼睛距離很將近，感覺充滿著

了恐懼，嘴巴扁扁的，緊鎖著，感覺就像是一個病人躺在病床上是不是？那么，剛才我

們說道了，自從照相術(shù)發(fā)明者了以后，人們已經(jīng)開始找尋創(chuàng)作肖像畫的新途徑和嶄好畫法。

現(xiàn)在我這里除了一些其它相同畫派的畫家圖畫的一些肖像畫，大家一邊觀賞一邊特別注意

比較一下他們之間的風(fēng)格存有什么相同。

圖3女人畢加索

圖4自畫像瑞士克利

圖5男人的頭像襲勒

圖6自畫像達(dá)利

圖7正面像

圖8臼畫像凡高

（教師總結(jié)）好，剛才我們看了許多不同畫派和風(fēng)格的肖像畫，很多同學(xué)都回答得很

好，一下就抓住了畫面人物的特征。不論是什么風(fēng)格的畫派，他們都有一個共同之處，那

就是人物頭部的特征主要通過臉型，五官和發(fā)式來表現(xiàn)。而藝術(shù)作品乂往往通過對人物面

部的刻畫來揭示人物的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。在大家再看一看課本下的這三個

人物，仔細(xì)體會畫家的用筆技巧。

（再具體分析三幅圖，回答同學(xué)：第一幅就用線條，隨意的幾筆就將男青年的神情整

體表現(xiàn)出了；第二幅就是用水墨，存有淡存有濃，存有細(xì)存有細(xì)，彰顯出來小女孩的天真

含蓄；第三幅就是用鉛筆畫的，淡淡的濃淡表現(xiàn)手法，刻畫出少女淡淡的憂傷的氣質(zhì)。）

四、課堂作業(yè)

現(xiàn)在大家根據(jù)自己的偏好或習(xí)慣的表現(xiàn)手法挑選一幅肖像畫展開繪畫（談一下什么就

是表現(xiàn)手法）。下面使同學(xué)做作業(yè)。（告誡特別注意：繪畫時最關(guān)鍵的就是體會畫者描寫

人物時的情感和手法，如何通過畫筆并使人物極具個性化。）

五、引導(dǎo)評價

挑兒張順利完成的作業(yè)并作詳細(xì)評價。使學(xué)生參予評價并把本節(jié)課自學(xué)活動的體驗

（體會）寫下在作業(yè)紙上，

1.你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情么？

2.這樣的練活動并使你感受到歡樂了么？

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對敘事的畫面形象展開初步的濃淡造型概括與整理。

2、能夠運用明暗色塊整理的處理方法對畫面進(jìn)行明暗造型的簡化練習(xí)。

3、能初步認(rèn)知與把握住美術(shù)作品中濃淡處置與情感整體表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

4、能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律，運用簡單的空間透視表現(xiàn)技巧。

教學(xué)重點：

1、能夠?qū)憣嵉漠嬅嫘蜗筮M(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。

2、能運用濃淡色塊整理的處置方法對畫面展開濃淡造型的精簡練。

教學(xué)難點：

1、能初步認(rèn)知與把握住美術(shù)作品中濃淡處置與情感整體表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。

2,能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律，運用簡單的空間透視表現(xiàn)技巧“

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)用具：圖片、課件。

學(xué)生用具：顏料、紙等。

學(xué)生預(yù)習(xí)：

課前自己搜集的風(fēng)景畫作品及風(fēng)景照片作品。

教學(xué)過程：（第一課時）

一、非政府教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備工作情況

二、講授新課

1、使學(xué)生觀賞油畫作品《天山之晨》：體會畫家在美術(shù)作品中就是如何運用光影的

黑白灰變化剝奪畫面生命力的。（炙熱濃郁的高原景色令人陶醉。）

2、欣賞教材上的彩照《沙漠》，談?wù)勊o大家的視覺感受。

3、轉(zhuǎn)換成黑白效果，分析畫法韻律主線構(gòu)成的主要原因。

4、用簡潔的黑、白、灰三色概括畫面。簡潔地描繪畫面中的影調(diào)關(guān)系。

5、活動一：將自己課外收集的風(fēng)景照片或風(fēng)景畫徑品用單色工具展開歸納和描寫。

6、展示并簡要評析兩幅優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，優(yōu)化描繪的步驟。用概括的線條和塊面將

黑白灰調(diào)子進(jìn)行整體的描繪。

7、觀賞一幅列維坦的風(fēng)景畫作品，體會其中白、黑、灰女團(tuán)的形式韻律。（重點分

析空氣投影規(guī)律：將近小離大，近實遠(yuǎn)虛。）

8、活動二：對畫面進(jìn)行描繪和修改，以求更好地表達(dá)畫面的視覺情感體驗。

9、課堂小結(jié)：展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，懇請作者談?wù)剬Ξ嬅嫠囆g(shù)處置的體會。

教學(xué)過程：(第二課時)

一、非政府教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備工作情況

二、講授新課

1、觀賞凡高的作品《夜間室外咖啡座》，鼓勵學(xué)生分析畫面中的光影形成方式，對

應(yīng)探討畫面領(lǐng)略到人的情感體驗。

2、選擇自己喜歡的'風(fēng)景照片，根據(jù)自己對畫面的情感體驗，注意畫面韻律表現(xiàn)及主

體物的位置處理。

3、展現(xiàn)部分學(xué)生的作品，師生共同明確提出修改意見。

4、《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖中，不同遠(yuǎn)近住宅的光影與形狀有何變化？(近大

遠(yuǎn)小，近實遠(yuǎn)虛)

5、將構(gòu)不好圖的畫面，在把握住不好濃淡關(guān)系的基礎(chǔ)上，展開更具體內(nèi)容精細(xì)的濃

淡處置，并使畫面呈現(xiàn)一定的空間立體感。

6、展示評價學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉逗托薷?，提高學(xué)生處理畫面空間立體感的技

巧。

7、課堂小結(jié)。

第一課美術(shù)概說課型：單一型

1.教學(xué)方法：傳授，2.觀賞

3.教學(xué)目的:

(1)通過教學(xué)，并使學(xué)生基本懂美術(shù)的概念。

(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，二藝

美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計的概念和分類。

4.教學(xué)難點、重點：

難點：美術(shù)的作用。

重點：繪畫的分類。

教學(xué)過程()：

一)非政府教學(xué)：

師生問好

-）引入新課

同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是咱們今天要一起來初略

討論學(xué)習(xí)的問題一美術(shù)概說（板書課題）

三）新授：

美術(shù)的概念：

展現(xiàn)小型雕塑i個，繪畫作品i幅。傳授美術(shù)的概念，特別強調(diào)“物質(zhì)材料”、“造

型手段”、“空間”、“審美價值”。

美術(shù)的分類

繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計

繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，

通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫的分類略加講解。）

展現(xiàn)作品或圖片資料若干，（由于缺少美術(shù)教學(xué)折頁及有關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)當(dāng)找些

很大的圖片，例如單幅單頁畫、賣錢中的畫頁等，同時高文端用較為明朗的藝術(shù)家的作品。

另外，展現(xiàn)一部分自己的原作，例如《女同學(xué)頭像》、《之南“太陽很弱的晌午”》、

《藏族婦人》，以進(jìn)一步增強學(xué)生的實際體會，并使學(xué)生深感教師就是一位名符其實的教

師。傳授繪畫的概念，同時特別強調(diào)繪畫的促進(jìn)作用：充分反映社會生活，表達(dá)思想情感。

現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當(dāng)代鋼鐵工人的社會生活?，“鋼水的產(chǎn)量和工人

的汗水是成正比的”。表達(dá)了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細(xì)微的畫面中，咱

們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”

雕塑：就是雕、鐫刻、塑三種制作方法的總稱。

雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。

舉例：茶陵一中入校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像

（浮雕）。

c、工藝美術(shù)：指實用品的造型設(shè)計和裝飾性美術(shù)。

分類：a、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）

b、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）

d、建筑藝術(shù)：通過建筑群體非政府，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方

式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處置所構(gòu)成的一種綜合性藝術(shù)。

公共建筑:

分類：民用建筑:

紀(jì)念性建筑：

現(xiàn)代設(shè)計：就是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上構(gòu)成的一門綜合性的應(yīng)用領(lǐng)域藝術(shù)。

美術(shù)的社會作用

美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極主動的促進(jìn)作用，它具備三小功能：

教育功能、重新認(rèn)識功能、審美功能

（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識和理解。）

總結(jié)學(xué)生的講話：

美術(shù)有很強的實用價值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域

三、作業(yè)：

運用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。

建議：用少量文字歸綱作業(yè)整體表現(xiàn)的情感。特別注意造型的基本要素的運用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過吉祥物的設(shè)計培育創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。（締造意識）

2、訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。（雙基）

3、培育學(xué)生對集體活動的興趣。（德育）

4、感受夸張造型的情趣和明快的色彩關(guān)系。（審美）

教學(xué)重點：

吉祥物的創(chuàng)作構(gòu)思

教學(xué)難點：

吉祥物的造型和色彩設(shè)計

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

教師在黑板上貼上大大的“nba”。這三個字母組合，諸位的除了外星人以外，我想

要大家都就是曉得的。其實說道至nba,同學(xué)們都懂得的比我多。即使介紹太少的女同學(xué)

也曉得姚明和他所在的火箭隊吧，同學(xué)們重新認(rèn)識這個嗎？（出具火箭熊圖片）對，他就

是火箭隊的吉祥物“火箭熊”。如果說姚明就是火箭隊的明星，那么“火箭熊”就是火箭

隊的福星，火箭的球迷們堅信他能夠為火箭增添吉祥和好運。

學(xué)習(xí)新知識

科學(xué)知識了解

含義，

明晰內(nèi)容其實吉祥物古己有之，中國的龍鳳成祥，蝙蝠送來福。而我們現(xiàn)在展現(xiàn)的、

包含同學(xué)們經(jīng)常擺在嘴邊的、也就是今天必須談的吉祥物，則屬當(dāng)代視覺表達(dá)設(shè)計的范疇,

極具現(xiàn)代性和商業(yè)性。同學(xué)們經(jīng)?？梢栽跁旧?，電視上，生活中看見，那誰曉得什么就

是吉祥物呢？懇請同學(xué)們?nèi)タ偨Y(jié)一下，你見過一些什么樣的吉祥物，就是屬哪個活動？

（學(xué)生之間相互討論，發(fā)表意見）師：懇請同學(xué)們把書上到第13課，認(rèn)真地看看一看電

視，等待可以我想要懇請一位同學(xué)說老師，吉祥物到底就是什么？他存有什么意義呢？

（學(xué)生通過對課本的閱讀了解到吉祥物含義。）

吉祥物就是人們?yōu)榉钦黝}活動而設(shè)計的標(biāo)志性形象，寓意快樂吉祥、附帶盼望順

利的心愿。

注重學(xué)生自主觀察、思考與集體的討論想結(jié)合，了解吉祥物的含義，同時也簡單認(rèn)識

到吉祥物與主題的關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊.

觀賞研究

一、明晰含義

①TNUMBERV12V4他們就是誰的使者？

這是年韓國國際環(huán)境網(wǎng)覽會吉祥物。他們是太陽山和水，象征了陽光、空氣、水、大

地等和環(huán)境息息相關(guān)的物質(zhì)。

②這就是日本足球聯(lián)賽吉祥物。用足球做為足球賽的吉祥物十分的典型，被擬人化處

置的足球頭戴皇冠，披上斗篷，雙手握拳，準(zhǔn)備工作必須向前跳的樣子，形象憨態(tài)可掬，

色彩鮮明，具備很強的視覺沖擊力，有效率的抒發(fā)了足球的精神。

結(jié)：吉祥物應(yīng)該選擇合適的原型進(jìn)行設(shè)計，充分表達(dá)活動主題。為了是.主題更明確我

們可以在設(shè)計的時候加上一些服飾和道具。

二、造型特點

看了這些吉祥物，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然我們剛才反復(fù)說到原型是某個動物或者某個

玩具，但是，吉祥物并不是簡單的對原型的兔制，它還加入了一些東西，讓人感覺到特別

的卡通可愛。我們以吉祥物“盼盼”為例來看一看。

③盼盼的原型就是大熊貓，熊貓在藝術(shù)家的筆下慢慢轉(zhuǎn)型了。哪位同學(xué)能夠說老師，

“盼盼”和真實生活中的大熊貓到底存有哪

教案《七年級美術(shù)上冊《設(shè)計吉祥物》教案二》，來自網(wǎng)！

些地方不一樣呢？（提示信息從表情、動作、道具三個方面闡釋）

師總結(jié)原因：吉祥物運用了夸張和擬人的方法進(jìn)行設(shè)計，看上去和真實生活中的不一

樣，更加的可愛、夸張、活潑、憨厚，符合活動主題。

生對照總結(jié)，觀賞幾幅課本吉祥物的圖片，增進(jìn)印象。

④年亞特蘭大奧運會的吉祥物“藝奇”的主色調(diào)是什么顏色？

a、白色

b、藍(lán)色

c、紅色

⑤年長野冬奧會吉祥物“小雪”的主色調(diào)是什么色系？

a、紅色系則

b、綠色系

c、藍(lán)色系則

我們再仔細(xì)觀察其他作品，除了都有一個主色調(diào)外，還發(fā)現(xiàn)了什么？

觀測總結(jié)：對照獨特色彩靚麗

利用①、②兩個問題，形象化地鞏固了吉祥物的含義，強調(diào)吉祥物應(yīng)該選擇合適的原

型進(jìn)行設(shè)計，充分表達(dá)活動主題。同時也灌輸了一些吉祥物的設(shè)計知識，比如形象、服飾,

甚至姓名都應(yīng)與活動吻合,

通過③，學(xué)生初步重新認(rèn)識吉祥物的造型與表現(xiàn)手法，在對照分析中明晰，化解教學(xué)

難點的關(guān)鍵部分。

通過④、⑤兩題/解吉祥物色彩的重要性，初步認(rèn)識到設(shè)計色彩的統(tǒng)一-性、協(xié)調(diào)性。

辨探究總結(jié)，化解難點1、確認(rèn)一個主題。（主題班會，愛鳥周，休藝節(jié)等）

2、選定一個原形。1小動物，小文具，器皿等）

3、對原形展開大膽的擬人化的生硬變形：形體，動作，表情，服飾，拿著的代表性

道具等。

4、色彩設(shè)計：要求大膽，鮮亮，明快，有特點。

教師的示范點并使學(xué)生有的放矢，消解了學(xué)生對設(shè)計的恐懼心理

結(jié)合前面內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，總結(jié)能力。使學(xué)生把握住知識重難點

教師示范點（和有關(guān)內(nèi)容同步）

主題：書畫展

原型：毛筆、畫筆、墨汁、硯臺、調(diào)色板等（教師用手繪線條的形式呈現(xiàn)出）.

擬人化：選取以上當(dāng)中的一種進(jìn)行擬人化處理。

色彩：師生根據(jù)色彩特點創(chuàng)意設(shè)計上令人滿意的色彩。

學(xué)生體驗鞏固提高自己確定主題和原形設(shè)計一個吉祥物，另外給自己設(shè)計的吉祥物取

個好聽而且體現(xiàn)主題的名字。

作業(yè)建議：

⑴用繪畫的手法將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰，色彩的鮮明。

⑵干后用剪刀剪下所畫形象，特別注意領(lǐng)白邊，襯托效果，也可以將作品綢緞在黑板

紙上。

⑶在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。

通過動手設(shè)計制作，將書本知識和體會蘊含于畫布，培育學(xué)生的繪畫造型能力和對美

的體會。

展小欣賞體驗成功學(xué)生展示自己的作品，暢談創(chuàng)意或得意之處.

BenfeldTrackBack融合，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)積極性。

積極的評價，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和自信心。使學(xué)生不畏懼困難，體驗成功的喜

悅。

課堂小結(jié)開拓延展總結(jié)本課知識點，建議學(xué)生課余將設(shè)計圖制成立體效果?；驗槠渌?/p>

活動設(shè)計吉祥物。

教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想：

民間美術(shù)就是民間藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一，以其視覺上的優(yōu)勢就是最自發(fā)性的、最

鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言。本課的文字部分闡釋了民間美術(shù)的色彩配搭方式、方法、審美特征、文

化內(nèi)涵等等方面。而大量的圖片就是對以上內(nèi)容的直觀展現(xiàn)出，因此，應(yīng)當(dāng)砸合圖片和教

材文字內(nèi)容根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況并使學(xué)生對民間美術(shù)色彩配搭的一曲手法有個心智上的介

紹，并且對民間美術(shù)色彩配搭的文化內(nèi)涵有個心智上的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)分析：

1、通過飾物、玩具、風(fēng)箏、剪紙、面具、刺繡、織錦等具備典型意義的民間美犬作

品的實物、圖片展現(xiàn)和文字分析，并使學(xué)生明晰民間美術(shù)的色彩配搭多用純度較低的原色

展開猛烈對照的手法，從而構(gòu)成了民間美術(shù)特有的裝飾風(fēng)格。

2、對一些民間美術(shù)作品的色彩搭配的分析使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配的規(guī)律即

色彩多用純度較高的原色進(jìn)行了強烈的對比手法，從而引導(dǎo)學(xué)生充分感受包含在民間美術(shù)

中的濃濃情感。

3、通過營造自學(xué)情境，并使學(xué)生在應(yīng)川領(lǐng)域科學(xué)知識的同時，體會審美締造的快感。

教學(xué)重點和難點：

1、教學(xué)重點：明晰民間美術(shù)色彩配搭的主要特點。

2、教學(xué)難點：具體了解并運用民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

師：放暑假期間，同學(xué)們可能會回去外地旅游，那除了下載景色之外、還可以送回一

些當(dāng)?shù)睾艽嬗械胤教厣耐撂禺a(chǎn)，比如說：食品、工藝品等，但食品可以被吞下，因為無

法留存，而那些工藝品卻存有紀(jì)念意義的，同學(xué)們曉得嗎？這些工藝品其實都就是?些民

間藝術(shù)品，具備很濃郁的地方特色。那我想要答諸位的同學(xué)們回去外地都搜集了哪些民間

工藝品呢？懇請你拎出和大家互動一下，并了解一下它存有什么使你討厭和不討厭的地方？

為什么？

（提問調(diào)動學(xué)生的展示的積極性，也激發(fā)了學(xué)生的好奇心。同學(xué)們發(fā)言，介紹自己的

工藝品：惠山泥人、剪紙、風(fēng)箏、蠟染、小香包、繡花工藝品等）

師：你們真存有眼光，這些工藝品非常可愛，你們說道說道這些民間工藝品就是什么

地方迎合你的呢？說一說你的體會吧！

生：①小泥人是它可愛的造型。

生：②風(fēng)箏就是它的美麗的色彩。

（學(xué)生討論，交流自己的感受。）

總結(jié)：就是鮮艷奪目色彩把我們的眼球吸引住了，不好了，我們今天就一起來自學(xué)一

下民間藝術(shù)的色彩配搭吧！

課件出示課題：民間藝術(shù)的色彩搭配

（二）講課：

1、課件出示：廣義民間美術(shù)和狹義民間美術(shù)。

廣義的民間藝術(shù)泛指活躍于民間的美術(shù)，包含工藝、曲藝、雜技、戲法等各種藝術(shù)形

式。

狹義的民間藝術(shù)特指美間美術(shù)與工藝。

師：民間美術(shù)就是中華民族文化中關(guān)鍵的組成部分，它運用最鄉(xiāng)土、最自發(fā)性的藝術(shù)

語言，輕松的彰顯了民間百姓意識中最幸福的心愿。

師：同學(xué)們帶來的這些民間藝術(shù)品，種類很多，那么同學(xué)們能不能總結(jié)一下民間美術(shù)

都有哪些種類呢？（發(fā)言、歸納）民間美術(shù)種類：（教師邊講解邊放課件，增加直觀感受,

加深印象）

2、課件展現(xiàn)：民間美術(shù)的圖片觀賞，圖片播出中重新加入悅耳的民間音樂《春江花

月夜》，情景交融。

（1）民間玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及綜合材料所制玩具等。

（2）染織刺繡。包含蠟染、印花布、織錦、刺繡。

（3）民間服飾。包括民族服裝、繡花荷包、鞋墊。

（4）各地剪紙。包含窗花。

（5）紙扎燈彩。包括各種花燈、各種紙扎。

（6）繪畫。版畫、年畫。

（7）雕塑。彩塑、小型泥人、木雕、面塑等。

（8）戲具用品工藝。包含木偶、皮影、面具等。

（9）編織。包括草編、竹編、柳條編、秫桔編、麥稈編、棕編、紙編等

師：（1）這么多、這么美的民間美術(shù)作品，創(chuàng)造者就是誰？（就是民間的能工巧匠,

就是普通的勞動人民。）

（2）在民間美術(shù)品中常出現(xiàn)什么形象？（花卉、人物、動物等大多是吉慶有余、福

祿壽喜、祛病避邪的主題，寄托著勞動人民的向往美好生活愿望，代表著普通勞動人民的

真摯情感、好惡）

（3）民間美術(shù)作品存有什么顯著的特點？（形象沉雄、歸納、簡潔，即為把握住了

形象的主要客觀特征，又展開大膽的權(quán)衡、生硬、變形。）

（4）民間美術(shù)作品的色彩如何？（色彩鮮艷，對比強烈，提取自然形象的色彩并進(jìn)

行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關(guān)系：如紅雨綠、藍(lán)玉黃等單純鮮艷的色

彩搭配，體現(xiàn)一種質(zhì)樸、真摯、熱烈的情懷。色彩表現(xiàn)為飽滿、艷麗，清新、多施以純度

較高的原色。色彩搭配采用了強對比手法，形成了特有的裝飾風(fēng)格。）

（5）搞個小游戲：“賣東西”。（對本課的主題：民間藝術(shù)的色彩配搭存有一個更

進(jìn)?步的認(rèn)知，通過主動的參予自學(xué)發(fā)生改變仇恨，并將仇恨變成積極主動的重新認(rèn)識）

（運用對照自然真實的物品與裝飾風(fēng)格的作品的相同色彩彰顯，強化學(xué)生對民間美術(shù)色彩

配搭手法的認(rèn)知）

教師準(zhǔn)備好許多不同款式的鞋墊，讓部分學(xué)生上扮演“顧客”，為自己的“店鋪”提

“意見”。

學(xué)生小聲議論并刊登自己的觀點一一為什么沒色彩的鞋墊沒有人賣，而色彩鮮艷的鞋

墊賣的人卻多呢？

給我們最深的印象是什么？教師及時分析運用文字說明以及學(xué)生?的生活經(jīng)驗，使學(xué)生

明確民間生?活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰是形成民間美術(shù)色彩搭配不拘泥于自

然色彩現(xiàn)象、大膽提煉歸訥的裝飾風(fēng)格，從而讓學(xué)生進(jìn)一步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵。

5、課件展現(xiàn)：

（1）民間玩具虎與現(xiàn)實中老虎有哪些不同？

（2）具體分析布老虎的色彩配搭。（三原色）

（3）課件呈現(xiàn)民間美術(shù)色彩搭配的要點：民間美術(shù)中的“五彩”指的是青、赤、黃、

白、黑五色。

（4）課件出具年畫“點套”口訣：（大紅、深綠、深綠、黑謂硬色，淡灰、天藍(lán)、

粉紅、粉綠、淡黃曰軟色）。

軟靠硬，色不愣。黑靠紫，臭狗屎。紅靠黃，亮晃晃。分表綠，人品細(xì)。要想俏，帶

點孝。要想精，帶點青。文相軟，武相硬，斷國孝，三藍(lán)黑。女紅，婦黃，寡青，老褐。

紅忌紫，紫怕黃，黃喜綠，綠愛紅。

（三）布置學(xué)生課堂作業(yè):

（1）選擇的下圖中其中一個，用所學(xué)的民間色彩對比的方法彩繪空白圖形中。

（2）學(xué)生彩繪圖形，教師巡回演出指導(dǎo)時以小組比賽的方式引導(dǎo)學(xué)生的繪畫熱情。

（四）作業(yè)展示：

杰出作業(yè)展現(xiàn)：確實、引導(dǎo)，總結(jié)杰出原因。

特色作業(yè)展示：肯定創(chuàng)意，學(xué)生發(fā)言談自己的看法，教師鼓勵評價，并提出修改建議。

（五）課堂研究性臼學(xué)的延展：

民間美術(shù)經(jīng)常使用的色彩大體只有少數(shù)幾種，但在勤勞智慧的勞動人民靈巧的手下卻

變得千姿百態(tài)、異彩紛呈，而我們同學(xué)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了許多民間美術(shù)的知識，

希望以后能創(chuàng)造出很出色的作品。同學(xué)們都知道一句話“越是民族的就越是世界的"讓我

們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術(shù)在世界藝術(shù)寶庫中燦爛輝煌。

標(biāo)志設(shè)計

（七年級上冊第4課）

一、教學(xué)設(shè)計思路

本課屬于設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域的課。教材以認(rèn)識生活中的標(biāo)志，學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計方法與應(yīng)

用來組織教學(xué)內(nèi)容，分2個課時進(jìn)行教學(xué)。著眼點是提高學(xué)生的創(chuàng)意思維，以及應(yīng)用標(biāo)志

知識的能力。

從地位促進(jìn)作用看看：本課就是對過去的美術(shù)科學(xué)知識與生活經(jīng)驗綜合運用，從標(biāo)志

設(shè)計創(chuàng)意設(shè)計和應(yīng)用領(lǐng)域中，研發(fā)創(chuàng)意設(shè)計的能力，對培育學(xué)生的設(shè)計思維具備關(guān)鍵的促

進(jìn)作用。

從教學(xué)內(nèi)容看：本課教材可分兩個部分：標(biāo)志單體設(shè)計和綜合應(yīng)用。知識點有標(biāo)志的

分類、表現(xiàn)形式、設(shè)計的原則、方法和應(yīng)用；實例主要有奧運會標(biāo)志設(shè)計理念、設(shè)計二作

室標(biāo)志設(shè)計元素分析和中學(xué)運動會的系列化視覺設(shè)計等；學(xué)生活動一是設(shè)計學(xué)校公共標(biāo)志,

活動二是小組合作設(shè)計班級參加學(xué)校運動會的系列化的視覺設(shè)計一。教材還有相關(guān)鏈接的拓

展內(nèi)容，以及評價要點。理論雖豐富，但實踐性強;概念雖很多、但系統(tǒng)性明確。

從學(xué)情分析看看：標(biāo)志就是學(xué)生生活中常用的視覺藝術(shù)之一，這一特點同意了學(xué)生在

生活經(jīng)驗存有一定的日常累積，所以，適宜以師生交流互動的形式積極開展課程活動。并

旦，設(shè)計藝術(shù)所特有的開放性和包容性，使學(xué)生存有更大的自學(xué)自由度和參與度。木教材

也在這一點上搞了充份的資源準(zhǔn)備工作，各類實例貼近生活實際，合乎學(xué)生的審美情趣。

本課為第一課時，學(xué)習(xí)標(biāo)志的單體設(shè)計，分信息收集（加法）、信息處理（減法）和信息

傳達(dá)（等于）三個環(huán)節(jié)展開，為第二課標(biāo)忐設(shè)計綜合應(yīng)用作鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：認(rèn)識生活中的標(biāo)志，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的幾種常用手法。

2.過程目標(biāo)：在大膽悠體表現(xiàn)、自我創(chuàng)意設(shè)計中，關(guān)上收斂性的設(shè)計思維。

3.情感目標(biāo)：認(rèn)識標(biāo)志設(shè)計之美，體驗標(biāo)志創(chuàng)意之美，增加對設(shè)計的情趣。

三、教學(xué)重點與難點

1.重點：認(rèn)識標(biāo)志的分類和幾種標(biāo)志設(shè)計的手法進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。

2.難點：如何并使見解轉(zhuǎn)變?yōu)楠氂泻兔匀说臉?biāo)志圖形。

四、教學(xué)方法

1.概念通俗化：本課概念多樣，學(xué)生容易認(rèn)知，不難記憶，教師將標(biāo)志設(shè)計的手法概

括為“乘法”、“加法”和“等號”，把教材的知識點擴(kuò)散其中，通俗易懂，易于更好認(rèn)

知教材內(nèi)容?！俺朔ā奔礊闃?biāo)志元素搜集，各類圖形符號的女團(tuán)整體表現(xiàn)多樣的內(nèi)

涵；“加法”即為標(biāo)志圖形的處置，對素材展開藝術(shù)的歸納與萃取;等號”即為標(biāo)志圖形的

表達(dá)，內(nèi)容的定位。

2.圖形引導(dǎo)法：教學(xué)卜把枯燥的理論轉(zhuǎn)化成圖形，用圖形對話的方式，突出美術(shù)課的

視覺性，在圖形體驗中理解標(biāo)志設(shè)計的意義，突出教學(xué)重點。

3.空戰(zhàn)教學(xué)法：教學(xué)過程不輕套路，在大致的思路瓦瓦孔空戰(zhàn)，即為根據(jù)學(xué)生的具體

內(nèi)容情境，引起課堂大膽思維的氛圍，在師生思維相撞中產(chǎn)生標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)意設(shè)計的火花，

化解難點。

教具準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件等。

學(xué)生：作業(yè)紙、筆等繪畫。

五、教學(xué)過程

（一）圓形相加游戲?qū)?，理解?biāo)志的元素。

1.圓形相乘游戲

一個圓形...

兩個圓形...

（答案千千萬）

三個圓形……紅綠燈

四個圓形……奧迪

五個圓形……國際奧委會

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

關(guān)上教材，用乘法的概念觀賞和認(rèn)知教材中歷屆奧運會的標(biāo)志形成元素和深刻內(nèi)涵。

3.概括要點，揭示課題

在師生圖形對話中，板書：標(biāo)志設(shè)計

圖案（形、色）傳達(dá)信息

（內(nèi)容）（方法）（主題）

用特定的圖案來傳達(dá)特定的信息就是標(biāo)志

（二）從標(biāo)志的分類中進(jìn)行

紅綠燈奧迪五環(huán)正好是標(biāo)志的三個不同門類：

即為公共標(biāo)志企業(yè)標(biāo)志機(jī)構(gòu)標(biāo)志...

教材中還例舉了其他門類的標(biāo)志……認(rèn)識標(biāo)志的分類

（三）從標(biāo)志設(shè)計的方法中深入細(xì)致

不同門類的標(biāo)志各式各樣，設(shè)計方法卻有相同的規(guī)律可循。

1.方法一：乘法，舉例鼓勵

將象征的圖案通過“加法”結(jié)合，是標(biāo)志設(shè)計的重要手法。

奧迪：

四個圖形象征四大分部，組合疊加象征企業(yè)合并。

奧運五環(huán)：

五圓形象征五大洲，組合疊加象征團(tuán)結(jié)友愛。

結(jié)論：

運用抽象圖案的象征，通過“加法”，豐富的設(shè)計內(nèi)涵，形成了標(biāo)志。加法延伸:

我們也可以運用形象四案的寓意，通過“乘法”，傳遞信息，構(gòu)成標(biāo)志……教材實

例：中國青年志愿者標(biāo)志

我們也可以運用形象圖案與文字的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標(biāo)志……

教材實例：中國印標(biāo)志

我們也可以運用形象組案與數(shù)字的寓意，通過“乘法”，傳遞信息，構(gòu)成標(biāo)志……

教材實例：香港回歸標(biāo)志

2.方法二：減法

通過“加法”，將標(biāo)志圖案簡約明晰，也就是標(biāo)志設(shè)計的關(guān)鍵手法。

注意危險：

顯眼的黃黑警告色，沌粹的感嘆號，“減至”略卻快速地表達(dá)了信息，構(gòu)成標(biāo)志…一

［課業(yè)類別］

繪畫色彩科學(xué)知識

［課時］

1課時

［教學(xué)目的］

1.重新認(rèn)識三原色白、徐、藍(lán);三間色一一橙、藍(lán)、紫。

2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。

［教學(xué)重點］

使學(xué)生認(rèn)識及其色彩特性。

［教學(xué)難點］

掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。

［教具準(zhǔn)備工作］

電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。

［教學(xué)過程］

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、〃引入新課：（2分鐘）

1?放錄像思考問題：

a.在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)常看見的顏色存有哪些？

（師播放