內(nèi)科護(hù)理導(dǎo)學(xué)殷曉敏51課件

內(nèi)科護(hù)理--導(dǎo)學(xué)主講老師：殷曉敏《內(nèi)科護(hù)理》精品在線開放課程目錄特點(diǎn)與發(fā)展二學(xué)習(xí)方法三內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

一職業(yè)素養(yǎng)三什么是內(nèi)科護(hù)理《內(nèi)科學(xué)》

臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，重點(diǎn)論述人體各個(gè)系統(tǒng)各種疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷、治療與預(yù)防。《內(nèi)科護(hù)理》

建立在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)上，是認(rèn)識(shí)內(nèi)科疾病及其預(yù)防和治療、護(hù)理患者、促進(jìn)康復(fù)、增進(jìn)健康的一門專業(yè)課。？?jī)?nèi)科護(hù)理內(nèi)科護(hù)理一、內(nèi)科護(hù)理的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

內(nèi)科護(hù)理二、內(nèi)科護(hù)理的特點(diǎn)與發(fā)展1.內(nèi)科護(hù)理的專業(yè)特點(diǎn)

強(qiáng)調(diào)整體護(hù)理觀，由傳統(tǒng)的“生物醫(yī)學(xué)模式”向“生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式”轉(zhuǎn)變，從“疾病護(hù)理”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴盎颊邽橹行牡淖o(hù)理”理念。應(yīng)用護(hù)理程序，在臨床護(hù)理實(shí)踐中，快速、準(zhǔn)確地為患者提供有針對(duì)性的護(hù)理。2.內(nèi)科護(hù)理的發(fā)展趨勢(shì)（1）社會(huì)需求變化對(duì)內(nèi)科護(hù)理的影響人民日益增長(zhǎng)的衛(wèi)生保健需求變化對(duì)內(nèi)科護(hù)理影響深遠(yuǎn)，也決定了內(nèi)科護(hù)理的未來發(fā)展趨勢(shì)。（2）內(nèi)科學(xué)的快速發(fā)展對(duì)內(nèi)科護(hù)理的影響

內(nèi)科醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，尤其是在診斷和治療技術(shù)方面的進(jìn)展，對(duì)內(nèi)科護(hù)理提出了更高的要求。內(nèi)科護(hù)理？如何學(xué)好內(nèi)科護(hù)理三、內(nèi)科護(hù)理學(xué)習(xí)方法樹立現(xiàn)代護(hù)理理念融合線上線下學(xué)習(xí)理解護(hù)士角色作用加強(qiáng)理論實(shí)踐結(jié)合內(nèi)科護(hù)理課前預(yù)習(xí)課后鞏固課中內(nèi)化線下教材線上平臺(tái)評(píng)判性思維發(fā)現(xiàn)問題學(xué)會(huì)評(píng)估課堂線上平臺(tái)護(hù)理程序解決問題掌握重點(diǎn)基地服務(wù)線上平臺(tái)鞏固運(yùn)用貼近臨床聯(lián)系實(shí)際三、內(nèi)科護(hù)理學(xué)習(xí)方法內(nèi)科護(hù)理四、內(nèi)科護(hù)士的職業(yè)素養(yǎng)