大班科學(xué)領(lǐng)域《紙張大力士》教案

紙張大力士202XPowerPointDesign------------------匯報人：AiPPT匯報時間：202XCONTENTS目錄活動導(dǎo)入：激發(fā)興趣01實驗一：紙張的站立方法02實驗二：紙張的承載能力03活動延伸：拓展思維04活動總結(jié)：回顧與反思05活動導(dǎo)入：激發(fā)興趣Part01---------------------PowerPointDesign紙張的用途紙張在生活中用途廣泛，如書寫、繪畫、包裝等，是我們學(xué)習(xí)和生活的好幫手。不同類型的紙張有不同的特點，如厚薄、軟硬、光滑程度等，這些特點影響它的使用。認(rèn)識紙張通常紙張是平放的，但通過折疊等方法可以讓它站起來，激發(fā)幼兒探索欲望。引導(dǎo)幼兒思考紙張站立的方法，為接下來的實驗做鋪墊，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。紙張能否站立提出問題鼓勵幼兒動手嘗試讓紙張站起來，培養(yǎng)幼兒的動手能力和自主探索精神。幼兒在探索過程中會發(fā)現(xiàn)多種讓紙張站立的方法，如折疊、卷曲等，豐富他們的經(jīng)驗。探索紙張站立方法激發(fā)探索實驗一：紙張的站立方法Part02---------------------PowerPointDesign將紙張折疊成紙條，通過改變紙張的形狀，增加其穩(wěn)定性，使其能夠站立。折疊的紙條可以有不同的寬度和長度，幼兒可以嘗試多種折疊方式，觀察哪種最穩(wěn)定。折紙條折疊紙盒需要一定的技巧，幼兒在動手過程中可以鍛煉空間思維能力和手部精細(xì)動作。紙盒的大小和形狀會影響其站立的穩(wěn)定性，引導(dǎo)幼兒觀察和思考這些因素。折紙盒折紙筒是一種簡單又有趣的折疊方法，幼兒可以輕松掌握，同時也能讓紙張穩(wěn)定站立。紙筒的直徑和高度不同，其站立的穩(wěn)定性也會有所不同，幼兒可以通過實驗進(jìn)行比較。折紙筒折疊法卷紙棒用紙張卷成紙棒，通過卷曲的方式改變紙張的形狀，使其能夠站立。卷紙棒時，可以調(diào)整卷曲的緊密程度，觀察對紙棒站立穩(wěn)定性的影響。卷紙圈將紙張卷成紙圈，這種形狀的紙張站立起來比較有趣，能激發(fā)幼兒的好奇心。紙圈的大小和形狀會影響其站立的穩(wěn)定性，幼兒可以嘗試不同的卷曲方法。卷紙螺旋卷紙螺旋是一種比較復(fù)雜的卷曲方法，需要幼兒有一定的耐心和技巧。紙螺旋的形狀獨特，站立起來后具有一定的美感，同時也能讓幼兒探索其穩(wěn)定性。卷曲法在紙張上粘貼一些輔助材料，如小木棒、塑料棒等，幫助紙張站立。輔助材料的大小、形狀和位置會影響紙張站立的穩(wěn)定性，幼兒可以進(jìn)行多種嘗試。利用輔助材料將不同形狀的紙張組合在一起，創(chuàng)造出獨特的站立結(jié)構(gòu)。創(chuàng)意組合可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力，同時也能讓幼兒發(fā)現(xiàn)更多讓紙張站立的方法。創(chuàng)意組合幼兒展示自己讓紙張站立的方法，分享實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。通過展示分享，幼兒可以互相學(xué)習(xí)，拓寬思路，進(jìn)一步激發(fā)他們的探索興趣。展示分享其他方法實驗二：紙張的承載能力Part03---------------------PowerPointDesign幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和觀察，猜測不同站立方式的紙張哪個承載力更強(qiáng)。猜測過程中，幼兒可以發(fā)表自己的觀點和理由，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。將幼兒的猜測結(jié)果記錄下來，方便后續(xù)與實驗結(jié)果進(jìn)行對比。記錄可以采用繪畫、符號或文字的形式，根據(jù)幼兒的年齡和能力選擇合適的方式。引導(dǎo)幼兒思考為什么會有這樣的猜測，讓他們在思考中加深對紙張承載能力的理解。提出一些啟發(fā)性的問題，如“為什么你覺得紙筒的承載力強(qiáng)呢？”幫助幼兒梳理思路。猜測哪種紙張站立方式承載力強(qiáng)記錄猜測結(jié)果引導(dǎo)思考010302猜測與假設(shè)準(zhǔn)備實驗材料記錄實驗結(jié)果準(zhǔn)備不同站立方式的紙張和相同重量的物品（如書本、小玩具等）作為承載物。確保實驗材料的一致性，以便更準(zhǔn)確地比較不同紙張的承載能力。將實驗結(jié)果記錄在表格中，包括每種站立方式的紙張能承載的物品數(shù)量。記錄時要準(zhǔn)確、清晰，方便后續(xù)的分析和討論。進(jìn)行實驗幼兒將不同站立方式的紙張依次放上承載物，觀察紙張能否承受住重量。在實驗過程中，幼兒要注意觀察紙張的變化，如是否彎曲、變形等，記錄實驗結(jié)果。實驗操作比較承載能力將不同站立方式的紙張的承載能力進(jìn)行比較，找出承載能力最強(qiáng)的紙張。通過比較，幼兒可以直觀地看到不同紙張承載能力的差異，加深對實驗結(jié)果的理解。探討原因引導(dǎo)幼兒探討不同站立方式的紙張承載能力不同的原因，如形狀、結(jié)構(gòu)等。通過討論，幼兒可以初步了解一些簡單的力學(xué)原理，如拱形結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性等?？偨Y(jié)規(guī)律總結(jié)出紙張承載能力與站立方式之間的關(guān)系，讓幼兒明白形狀對承載能力的影響?？偨Y(jié)規(guī)律可以幫助幼兒將所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)化，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。分析與討論活動延伸：拓展思維Part04---------------------PowerPointDesign010203鼓勵創(chuàng)新鼓勵幼兒繼續(xù)探索更多讓紙張站立的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。提供更多的紙張和輔助材料，讓幼兒在實踐中不斷嘗試和發(fā)現(xiàn)。分享新方法幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的新方法分享給同伴，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。分享過程可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和溝通能力，同時也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。記錄新發(fā)現(xiàn)將幼兒的新發(fā)現(xiàn)記錄下來，展示在班級的科學(xué)角，供其他幼兒參考和學(xué)習(xí)。記錄新發(fā)現(xiàn)可以讓幼兒感受到自己的努力得到了認(rèn)可，增強(qiáng)他們的自信心。探索更多站立方式紙張的吸水性探索不同紙張的吸水性，通過實驗觀察紙張在水中浸泡后的變化。了解紙張的吸水性可以幫助幼兒更好地理解紙張的特性，拓展他們的知識面。紙張的韌性測試不同紙張的韌性，通過拉扯、彎曲等方法觀察紙張的反應(yīng)。探索紙張的韌性可以讓幼兒了解紙張在不同受力情況下的表現(xiàn)，進(jìn)一步豐富他們的經(jīng)驗。紙張的燃燒性在安全的前提下，探索紙張的燃燒性，觀察紙張在火焰中的變化。了解紙張的燃燒性可以讓幼兒認(rèn)識到紙張的易燃性，增強(qiáng)他們的安全意識。探索紙張的其他特性紙張在建筑中的應(yīng)用介紹紙張在建筑中的應(yīng)用，如紙板房屋、紙管建筑等，讓幼兒了解紙張的多種用途。通過介紹紙張在建筑中的應(yīng)用，可以激發(fā)幼兒對建筑的興趣，拓寬他們的視野。紙張在包裝中的應(yīng)用探討紙張在包裝中的應(yīng)用，如紙盒、紙袋等，了解紙張的環(huán)保優(yōu)勢。了解紙張在包裝中的應(yīng)用可以讓幼兒認(rèn)識到紙張的環(huán)保價值，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。紙張在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用欣賞紙張在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如剪紙、折紙、紙雕等，感受紙張的藝術(shù)魅力。欣賞紙張在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用可以激發(fā)幼兒對藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的審美能力。生活中的應(yīng)用活動總結(jié)：回顧與反思Part05---------------------PowerPointDesign回顧實驗一和實驗二的結(jié)果，總結(jié)紙張的站立方法和承載能力的特點。通過回顧實驗結(jié)果，讓幼兒對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，加深記憶。表揚在活動中積極參與、認(rèn)真探索的幼兒，鼓勵他們繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度。表揚可以增強(qiáng)幼兒的自信心和學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對科學(xué)探索的興趣。強(qiáng)調(diào)紙張的形狀對其站立和承載能力的影響，讓幼兒明白形狀的重要性。強(qiáng)調(diào)重點知識可以幫助幼兒更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果?？偨Y(jié)實驗結(jié)果強(qiáng)調(diào)重點知識表揚積極參與的幼兒回顧活動過程思考實驗中的問題引導(dǎo)幼兒思考在實驗過程中遇到的問題，如紙張為什么倒下、承載能力為什么不同等。思考實驗中的問題可以幫助幼兒深入理解實驗原理，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。分享收獲與感受鼓勵幼兒分享在活動中的收獲和感受，表達(dá)自己對紙張的認(rèn)識和探索的興趣。分享收獲與感受可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力，同時也能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗。提出新的問題鼓勵幼