小學(xué)生環(huán)保意識(shí)故事征文

小學(xué)生環(huán)保意識(shí)故事征文TOC\o"1-2"\h\u24582第一章走進(jìn)《森林報(bào)》：一部充滿環(huán)保啟示的作品 127282第二章《森林報(bào)》的主要內(nèi)容：大自然的環(huán)保畫卷 124232第三章獨(dú)特的寫作特點(diǎn)：環(huán)保意識(shí)的巧妙傳達(dá) 213416第四章我的初讀感受：被喚醒的環(huán)保熱情 25519第五章深入分析：環(huán)保意識(shí)在故事中的滲透 28600第六章書中金句：對(duì)環(huán)保理念的有力支撐 310993第七章我的思考：小學(xué)生環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的重要性 34790第八章從書中到生活：我們的環(huán)保行動(dòng)建議 3第一章走進(jìn)《森林報(bào)》：一部充滿環(huán)保啟示的作品《森林報(bào)》就像是一把神奇的鑰匙，打開了我們通向大自然奧秘的大門，同時(shí)也為我們帶來了滿滿的環(huán)保啟示。當(dāng)我第一次拿起這本書的時(shí)候，就被它獨(dú)特的名字吸引住了。這可不是我們平?？吹降哪欠N簡單的報(bào)紙，而是以報(bào)紙的形式來講述森林里發(fā)生的故事。書中描繪的森林就像一個(gè)充滿生機(jī)的小社會(huì)，每一種動(dòng)物、每一棵植物都有著自己的角色和生活方式。比如說，狐貍為了生存要巧妙地捕捉獵物，松鼠在秋天的時(shí)候忙著收集松果準(zhǔn)備過冬。這些生動(dòng)的描寫讓我明白了大自然是一個(gè)相互依存的整體，每一個(gè)生物的生存都與周圍的環(huán)境息息相關(guān)。如果我們破壞了其中的一環(huán)，就像拆掉了鐘表里的一個(gè)小零件，整個(gè)大自然這個(gè)大鐘表就可能會(huì)停止運(yùn)轉(zhuǎn)。第二章《森林報(bào)》的主要內(nèi)容：大自然的環(huán)保畫卷《森林報(bào)》的內(nèi)容豐富極了。它按照春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，詳細(xì)地講述了森林里的各種故事。春天的時(shí)候，大地從沉睡中蘇醒過來，森林里的動(dòng)物們也開始活躍起來。鳥兒從南方飛回來，忙著尋找合適的地方筑巢。書中描寫到“百靈鳥站在枝頭歡快地歌唱，仿佛在向全世界宣告春天的到來?！边@個(gè)時(shí)候，樹木也在悄悄地發(fā)芽，小草努力地從土里鉆出來。到了夏天，森林里綠樹成蔭，各種昆蟲在草叢中穿梭。比如蜜蜂忙碌地在花叢中采蜜，它們從這一朵花飛到那一朵花，這不僅是為了自己釀造蜂蜜，也是在幫助花朵傳播花粉。秋天，森林像是被施了魔法一樣，樹葉變得五顏六色，動(dòng)物們又開始為過冬做準(zhǔn)備了。松鼠把松果藏在樹洞的各個(gè)角落，熊也開始大量進(jìn)食增加脂肪。冬天則是一片寂靜，動(dòng)物們有的冬眠，有的在雪地里艱難地尋找食物。這本書把大自然的四季完整地呈現(xiàn)在我們面前，讓我們看到了大自然的神奇和脆弱。如果我們不保護(hù)好森林，這些美麗的景象可能就會(huì)消失。第三章獨(dú)特的寫作特點(diǎn)：環(huán)保意識(shí)的巧妙傳達(dá)《森林報(bào)》的寫作特點(diǎn)非常獨(dú)特，它把環(huán)保意識(shí)巧妙地融入到故事當(dāng)中。作者并沒有直接告訴我們要保護(hù)環(huán)境，而是通過描寫森林里的動(dòng)植物的生活，讓我們自己去感受。例如，書中在描寫小鹿的時(shí)候，提到小鹿需要清澈的溪水來解渴，需要茂密的樹林來藏身。如果溪水被污染了，小鹿就沒有干凈的水喝；如果樹林被砍伐了，小鹿就會(huì)暴露在危險(xiǎn)之中。這種描寫方式就像是在我們的心里種下了一顆種子，讓我們?cè)陂喿x的過程中慢慢地意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。而且，書中的語言非常生動(dòng)，就像在和我們聊天一樣?！白哪绝B就像森林里的醫(yī)生，它用尖尖的嘴巴在樹干上敲敲打打，為生病的樹木治病?！边@樣的描寫讓我們很容易就記住了啄木鳥對(duì)森林的重要性。第四章我的初讀感受：被喚醒的環(huán)保熱情當(dāng)我第一次讀完《森林報(bào)》的時(shí)候，我感覺自己像是經(jīng)歷了一場(chǎng)奇妙的旅行。我仿佛走進(jìn)了那個(gè)充滿神秘的森林，和小動(dòng)物們一起度過了春夏秋冬。我以前對(duì)環(huán)保的理解很模糊，只是知道不能亂扔垃圾。但是讀完這本書后，我才真正意識(shí)到環(huán)保是一件多么偉大而又緊迫的事情。我看到森林里的動(dòng)物們那么努力地生活，它們依賴著森林，而我們?nèi)祟愐彩谴笞匀坏囊徊糠职?。我想到我家附近的小公園，有時(shí)候會(huì)有人在草坪上亂踩，還會(huì)有垃圾被扔在花叢里。我當(dāng)時(shí)就想，我們不能這樣對(duì)待大自然。我想要像保護(hù)自己的家一樣保護(hù)我們的環(huán)境，讓那些小動(dòng)物們也能有一個(gè)美好的家園。這種感覺就像是一團(tuán)火在我的心里燃燒起來，我想要為環(huán)保做些什么。第五章深入分析：環(huán)保意識(shí)在故事中的滲透深入分析《森林報(bào)》，我們會(huì)發(fā)覺環(huán)保意識(shí)貫穿在每一個(gè)故事的細(xì)節(jié)里。比如說，書中描寫了森林大火對(duì)動(dòng)物們的影響。一場(chǎng)大火過后，許多動(dòng)物失去了家園，一些小動(dòng)物甚至被燒死。這讓我們看到了火災(zāi)對(duì)大自然的破壞是多么嚴(yán)重。而火災(zāi)的發(fā)生很多時(shí)候是因?yàn)槿祟惖氖韬觯热鐏y扔煙頭或者野外用火不當(dāng)。從這個(gè)故事里，我們可以深刻地體會(huì)到人類的行為對(duì)大自然有著直接的影響。還有，書中描寫了河流被污染后，魚類的生存受到威脅。原本清澈的河流變得渾濁不堪，魚兒們呼吸困難，有的甚至死亡。這都是因?yàn)槿祟愅恿骼锱欧盼鬯A倒垃圾造成的。這些故事讓我們明白，我們的每一個(gè)行動(dòng)都關(guān)系到大自然的生態(tài)平衡，我們必須要有環(huán)保意識(shí)，才能讓大自然保持生機(jī)。第六章書中金句：對(duì)環(huán)保理念的有力支撐《森林報(bào)》里有很多金句，這些金句就像一顆顆閃亮的星星，照亮了我們的環(huán)保之路。“森林是大自然的綠色寶庫，我們要像守護(hù)自己的寶藏一樣守護(hù)它?！边@句話簡單而又有力地表達(dá)了森林的重要性。森林里有豐富的資源，它不僅為動(dòng)物們提供了棲息地，還能調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣。還有“每一片樹葉都是大自然的呼吸，我們不能隨意破壞?！睒淙~通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，是大自然維持生態(tài)平衡的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)我們讀到這些金句的時(shí)候，就會(huì)更加深刻地理解環(huán)保的意義。這些金句就像是在我們耳邊敲響的警鐘，時(shí)刻提醒我們要保護(hù)好大自然。第七章我的思考：小學(xué)生環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的重要性我覺得小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)非常重要。就像《森林報(bào)》里所展示的那樣，大自然是一個(gè)復(fù)雜而又脆弱的系統(tǒng)。我們小學(xué)生是未來的希望，如果我們現(xiàn)在沒有環(huán)保意識(shí)，將來長大了可能會(huì)做出更多破壞環(huán)境的事情。比如說，現(xiàn)在有些地方的小學(xué)生不知道愛護(hù)花草樹木，經(jīng)常在樹上刻字或者折斷樹枝。這看起來是小事，但如果每個(gè)小學(xué)生都這樣做，那對(duì)樹木的傷害是很大的。而且，小學(xué)生如果有了環(huán)保意識(shí)，還可以帶動(dòng)身邊的人。比如我在學(xué)校里，就會(huì)告訴我的同學(xué)們不要浪費(fèi)紙張，因?yàn)榧垙埵怯脴淠咀龅模速M(fèi)紙張就等于在砍伐樹木。如果每個(gè)小學(xué)生都能成為環(huán)保小衛(wèi)士，那么我們的環(huán)境一定會(huì)變得更加美好。第八章從書中到生活：我們的環(huán)保行動(dòng)建議從《森林報(bào)》中得到啟發(fā)，我們可以在生活中采取很多環(huán)保行動(dòng)。我們要從自身做起，減少使用一次性塑料制品。像一次性塑料袋和塑料吸管，這些東西很難降解，會(huì)對(duì)環(huán)境造成長期的污染。我們可以用布袋代替塑料袋，用可重復(fù)使用的吸管代替塑料吸管。我們要節(jié)約水資源。在日常生活中，洗手的時(shí)候不要把水開得太大，洗完手后