三年級科學(xué)上冊第四單元流動的空氣2會上升的熱空氣教學(xué)設(shè)計大象版

PAGEPAGE12會上升的熱空氣一、目標(biāo)確定的依據(jù)課標(biāo)要求：在老師引導(dǎo)下，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱空氣會上升的假設(shè)。通過試驗搜集證據(jù)后，歸納概括得出“熱空氣會上升”的結(jié)論。教材分析：《會上升的熱空氣》是大象版科學(xué)三年級上學(xué)期第四單元其次節(jié)內(nèi)容。通過一年級《空氣》單元找空氣、視察空氣的活動，學(xué)生已經(jīng)相識了我們四周有空氣，空氣存在于許多物體中，知道了空氣的基本性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上本單元第1課學(xué)生相識了空氣是占據(jù)空間的，本課學(xué)生將對熱空氣進行特地的視察，經(jīng)過提出問題、作出假設(shè)，最終在實證的基礎(chǔ)上相識到熱空氣具有可以上升的事實性學(xué)問。學(xué)問上學(xué)生相識了空氣存在于我們四周，能用各種方法找到空氣，相識了空氣的基本性質(zhì)，學(xué)生已經(jīng)認可空氣占據(jù)空間的事實。但關(guān)于熱空氣的上升運動，還須要肯定的證據(jù)的支撐。實力上學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生已經(jīng)有了兩年多的科學(xué)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗，視察、試驗實力，表達溝通實力等都已具有一些基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）知道熱空氣會上升的事實性學(xué)問，起先從運動的視角關(guān)注空氣的流淌。（2）基于已有的閱歷和學(xué)問對現(xiàn)象提出猜想假設(shè)的實力，并通過設(shè)計試驗驗證假設(shè)制訂安排搜集證據(jù)。（3）在動手實踐實力、合作狀況下，積累一些人類利用科學(xué)原理改善生活的事例。三、學(xué)習(xí)重點：（1）知道熱空氣會上升的事實性學(xué)問，起先從運動的視角關(guān)注空氣的流淌。（2）基于已有的閱歷和學(xué)問對現(xiàn)象提出猜想假設(shè)的實力，并通過設(shè)計試驗驗證假設(shè)制訂安排搜集證據(jù)。四、學(xué)習(xí)難點：（1）在動手實踐實力、合作狀況下，積累一些人類利用科學(xué)原理改善生活的事例。（2）通過學(xué)習(xí)，具有探究自然、學(xué)習(xí)自然科學(xué)的樂趣。五、教學(xué)打算：教材、教學(xué)課件、蠟燭、火柴、棄物盒、長夾子、薄塑料條、電吹風(fēng)（或酒精棉球）、塑料袋等。六、學(xué)習(xí)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖提出問題師：家里一般都有一個排風(fēng)扇，你視察過嗎？它安裝在什么位置？生：它一般都安裝在窗戶的上面。通過生活中的實際動身，貼近學(xué)生的生活，引發(fā)學(xué)生的愛好。猜想假設(shè)師：人們?yōu)槭裁磿雅棚L(fēng)口設(shè)在窗戶的上部？提出自己的假設(shè)。并想一想怎樣驗證自己的假設(shè)。生：是不是為了防止小動物爬進來呀。生：熱氣向上走，好排風(fēng)。生：為了平安。通過大腦風(fēng)暴的方法，發(fā)展學(xué)生的思維。制定安排師：我們選擇一種猜想今日來探討，選哪一種呢？小組探討設(shè)計一個試驗方案。生：我們想用蠟燭來加熱空氣。生：可是怎么證明空氣變熱會向上升呢？生：用手放蠟燭上，我烤過火。生：是不是可以把紙風(fēng)車放蠟燭上試一試？培育學(xué)生活動的安排實力，也有利于搜集證據(jù)環(huán)節(jié)的開展，從而達成目標(biāo)2。搜集證據(jù)試驗1：轉(zhuǎn)動的紙蛇1.師：你們設(shè)計的方案都可以試一試，老師還為大家打算一張白紙和塑料袋。我們先用白紙試一試，在一張白色的卡紙上畫出一條螺旋狀的蛇，并沿著線條剪下來。用細線把紙蛇懸掛起來，并放到蠟燭的上方，保持肯定的高度。視察比較蠟燭點燃前后紙蛇發(fā)生的改變，并試著說明現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由。2.師：視察到什么現(xiàn)象？怎么說明？3.師：這說明什么？（二）試驗2：放飛塑料袋1.師：我們再做一個試驗，兩人將輕薄的透亮塑料袋綻開，另一人用電吹風(fēng)向袋子內(nèi)吹熱風(fēng)，視察現(xiàn)象；等一會兒后，松開手視察。2.師：發(fā)生了什么現(xiàn)象？有哪些微小的改變？想一想這是怎么回事？3.師：塑料袋是口朝上漸漸掉下，這是怎么回事？（一）1.生：小組試驗操作。2.生：沒點燃蠟燭時，紙蛇不動。3.生：說明一般空氣沒有向上升。生：點燃蠟燭，紙蛇轉(zhuǎn)動。生：說明熱空氣是上升的。（二）生小組試驗操作。生：塑料袋向上升。生：塑料袋先是漸漸變鼓，愈來愈大，就像吹氣球一樣。生：可是塑料袋上升了一小會兒就又掉了下來。生：我還發(fā)覺是塑料袋是口朝上漸漸掉下的。3.生：是不是上升的時候空氣又變涼了？生：……本環(huán)節(jié)根據(jù)上個環(huán)節(jié)的安排進行試驗，熬煉學(xué)生的動手操作實力，為下個環(huán)節(jié)做打算。得出結(jié)論師：通過這些試驗，我們有什么關(guān)于空氣的新發(fā)覺？生：空氣變熱會向上升。生：