三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.1-整體與部分-▏滬教版-

課題：整體與部分學(xué)情分析：《整體與部分》這一內(nèi)容是第三單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí)。之所以將這一內(nèi)容放在這里，是因?yàn)檫@一知識(shí)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)知識(shí)的一個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)。學(xué)生只有在正確的認(rèn)識(shí)到整體與部分的關(guān)系后，才能在分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)中更好的區(qū)分出分母與分子之間的關(guān)系，因此這一內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但其在分?jǐn)?shù)教學(xué)中的地位是不容忽視的。然而三年級(jí)學(xué)生的已有的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)主要局限于日常生活中所涉及到的一些有關(guān)整體與部分的概念，所以在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，化感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)由于是第一次系統(tǒng)地接觸有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前充滿(mǎn)著對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的好奇心，因此，教學(xué)中也要不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們能快樂(lè)地學(xué)，也學(xué)得更好。教學(xué)目標(biāo)（課時(shí)目標(biāo)）：1．初步認(rèn)識(shí)整體與部分之間的關(guān)系，能舉出生活實(shí)例。2．理解“平均分”的含義。3．初步體會(huì)到整體與部分是相對(duì)的，初步感知辨證關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：從活動(dòng)中體會(huì)整體與部分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整體與部分之間是相對(duì)的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，各種形狀的紙，雙色片、卡紙、剪刀。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng)教學(xué)說(shuō)明一．整體與部分（單一物體、平均分）1．談話(huà)引入：師：同學(xué)們剛才我們做的眼保健操有什么作用？生：保護(hù)我們的眼睛師：對(duì)，眼睛是我們身體的一部分，我們一定要愛(ài)惜它，保護(hù)它。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的身體還有哪些部分組成嗎？生：手、腳、嘴、耳朵……。師：對(duì)，我們的人體是有很多部分組成的。所以如果把人的身體看作一個(gè)整體，那么眼睛就是身體的部分。（板書(shū)：整體部分）問(wèn)：你能模仿這句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)身體其他部分與身體的關(guān)系嗎？（課件出示：把人的身體看作一個(gè)整體，眼睛就是身體的部分。把看作一個(gè)整體，就是的部分。）同桌互相說(shuō)學(xué)生指名說(shuō)師小結(jié)：如果把人體看作整體，像頭、手、腳等都是身體的的一部分。所以為了我們都能有一個(gè)完整健康的人體，我們一定要愛(ài)惜保護(hù)好身體的每一部分，這樣才不會(huì)讓自己的人生留下缺憾。2．舉例師：你能說(shuō)說(shuō)生活中還哪些地方有整體與部分呢？告訴你旁邊的小朋友。小結(jié)：是呀，在我們生活中到處存在著整體與部分的關(guān)系。所以，今天我們就一起來(lái)研究整體與部分。出示課題：整體與部分（板書(shū)：與）3．出示：課本上的插圖1、2（1）在媒體上重復(fù)播放把圓和線(xiàn)段的分離過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。①把整體分成部分。②把分出來(lái)的部分重新組合成整體。（2）師：左邊的圖可以看成什么？右邊的圖可以看成什么？（3）讓學(xué)生通過(guò)口頭的表達(dá)，在老師的引導(dǎo)下，能夠說(shuō)出誰(shuí)是整體？誰(shuí)是部分？這個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意盡量讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程體會(huì)整體與部分之間的關(guān)系。（4）小結(jié)：對(duì)呀，像一個(gè)圖形、一條線(xiàn)段中也有整體與部分的關(guān)系。4．動(dòng)手操作師：小朋友手中有一些不同形狀的彩色紙，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)手，把它作為整體，分成若干部分，然后再將各部分還原成原來(lái)的形狀并貼在卡紙上，注意在粘貼時(shí)，各部分要留有空隙。（學(xué)生活動(dòng)，時(shí)間3分鐘，學(xué)生一邊活動(dòng)，老師挑選好的作品貼在黑板上）師：我們來(lái)看看大家的作品，有的將整體分成5部分，有的3部分，有的6部分（指著某一個(gè)作品說(shuō)）師：說(shuō)明了什么？整體可以分成（語(yǔ)氣停頓）生：整體可以分成很多個(gè)部分。師：我們?cè)賮?lái)看看這兩幅作品，（把作品放在中間）同樣是以圓為整體，同樣是分成四部分，它們的區(qū)別是什么？生：一個(gè)是平均分，一個(gè)不是平均分。師：對(duì)呀！我們把這種分法叫做平均分。師：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)將作品分分類(lèi)。師：有的把整體平均分成3分，有的平均分成4分，有的平均分成6分，不管是分成幾份，只要每一份大小相同，他們都是平均分。二．整體與部分（一類(lèi)物體）1．出示狗的一家圖師：看，狗媽媽帶著小狗們也來(lái)湊熱鬧了！仔細(xì)觀察這幅圖，看看有沒(méi)有整體與部分的關(guān)系呢？（學(xué)生小組交流）（注意匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)量，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)課件中展示）小結(jié)：對(duì)呀，在一類(lèi)物體中也存在著整體與部分的關(guān)系。2.說(shuō)一說(shuō)：課本上的插圖3三．相對(duì)性1．師生談話(huà)：師：同學(xué)們，剛才我們我們聊到：手、腳等都是身體的部分，在這句話(huà)中身體是看作整體的。那么，如果老師現(xiàn)在設(shè)想將我們一個(gè)人看作部分，那么相對(duì)的整體可以是什么呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“家”，也可能會(huì)說(shuō)“班級(jí)”，不管學(xué)生回答什么，都適時(shí)加入愛(ài)的教育。）師：對(duì)呀，我們每個(gè)人都是家的一部分，我們和爸爸媽媽組成了家這個(gè)整體，所以我們我們要熱愛(ài)自己的家庭，愛(ài)家里的每一個(gè)成員。那么，同學(xué)們注意到了沒(méi)有，對(duì)于眼睛鼻子等器官來(lái)說(shuō)，我們的身體是一個(gè)整體，但對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，我們的身體又成為了家庭的一部分。所以說(shuō)：整體和部分不是一成不變的，而是相對(duì)的，在某個(gè)關(guān)系里的部分到另一個(gè)關(guān)系中也許就會(huì)變成了整體，所以，我們?cè)诒磉_(dá)整體與部分時(shí)，一定要說(shuō)清，把什么看作整體，或者說(shuō)這個(gè)部分是哪個(gè)整體的部分，這樣才能表述正確。2．出示皮球圖：師：這里有沒(méi)有整體與部分的關(guān)系（注意：這里關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)相對(duì)性，如學(xué)生說(shuō)到把９只皮球?yàn)檎w，小皮球是它的一部分；馬上提問(wèn)如果把小皮球作為整體，你能說(shuō)說(shuō)它的部分嗎？一邊提問(wèn)，一邊回答，一邊畫(huà)集合圈）師：對(duì)呀！9只皮球是整體，小皮球是它的一部分；小皮球是整體，紅皮球是它的一部分。（指著板書(shū)說(shuō)）師：這句話(huà)會(huì)說(shuō)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。（抽2人說(shuō)一說(shuō)）師：這種現(xiàn)象在生活中也有，誰(shuí)能舉些例子啊？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（小組討論）四．猜字師：小朋友的想象力真豐富！接下來(lái)，請(qǐng)你們?cè)侔l(fā)揮你的想象力，我們一起來(lái)做猜字的游戲。師：這三個(gè)字都是某一個(gè)字的部分，你知道他們的整體是哪個(gè)字嗎？（課件出示：火、品、木）生：燥，干燥的燥。師：真聰明?。ㄕn件出示：燥）師：這三個(gè)字有些字是某一個(gè)字的部分，他們的整體又是哪些字呢？（課件出示：巾、立、里）生：立和里組成童，巾、立和里組成幢。（課件出示：童、幢）師：對(duì)呀，立和里是童的一部分，童又是幢的一部分。師：游戲玩得開(kāi)心嗎？小朋友可以利用課余時(shí)間繼續(xù)玩一玩。五．總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)說(shuō)一說(shuō)身體的組成部分，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到整體與部分，初步理解兩者之間的關(guān)系。同時(shí)滲透生命教育。當(dāng)學(xué)生初步建立概念后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)日常生活中的整體與部分現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生真正理解概念有較大的幫助。在學(xué)生初步建立整體與部分基礎(chǔ)上，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)的演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)物體長(zhǎng)短的關(guān)系，既鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又拓展認(rèn)知的內(nèi)涵。在學(xué)生的動(dòng)手操作中，有的把一個(gè)整體分成兩個(gè)部分，也有的分成三個(gè)、四個(gè)部分，這此基礎(chǔ)上，分析各種部分的特點(diǎn)，從而引出平均分，這不僅升華學(xué)生對(duì)整體與部分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也為學(xué)生后續(xù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的來(lái)龍去脈創(chuàng)造了條件。兩個(gè)量之間的整體與部分關(guān)系是確定的，唯一的。但同樣一個(gè)量與其它量之間的關(guān)系，其整體與部分的關(guān)系就是不確定的。可以這一量是部分，也有可能是整體。所以，在學(xué)生基本理解整體與部分的關(guān)系后，適當(dāng)?shù)貪B透兩個(gè)量之間的相對(duì)性，這對(duì)學(xué)生深化概念的理解將有較大的幫助。選擇一些有趣的題材，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種手段，從而讓他們感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是好玩的，有趣的。板書(shū)設(shè)計(jì)：整體與部分平均分不平均分（學(xué)生拼的圖片）教學(xué)反思：這節(jié)課基本達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)整體與部分之間的關(guān)系；初步體會(huì)到整體和部分是相對(duì)性，理解“平均分”的含義。孩子們通過(guò)自己動(dòng)手剪、分、說(shuō)；憑借生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)“整體”與“部分”這兩個(gè)概念更加清晰，對(duì)他們的相對(duì)性更加了解，理解了“平均分”的含義?！罢w與部分”是“分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)之前的一節(jié)準(zhǔn)備課，而且是一個(gè)概念教學(xué)的內(nèi)容，以前的概念教學(xué)采取灌輸、硬背的教學(xué)方式較多，但新基礎(chǔ)的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)概念內(nèi)涵的整體感悟和豐富認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)和結(jié)構(gòu)把握，并在整體感悟的過(guò)程中提升分類(lèi)和比較、概括和抽象的能力與水平。因此，根據(jù)這種教學(xué)理念制定了以上教學(xué)目標(biāo)。為了契合本次教科研周的主題，這節(jié)課中我嘗試在學(xué)科教學(xué)中滲透生命教育。如：課的開(kāi)始，我以眼保健操的作用的引出人的身體有很多部分組成，再讓學(xué)生學(xué)著說(shuō)一說(shuō)：“把人的身體看作整體，是的部分?！彪S即在小結(jié)時(shí)適時(shí)加入生命教育：“為了我們都能有一個(gè)完整健康的人體，我