三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1買文具-北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1買文具北師大版一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1買文具北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握人民幣的單位、面值和簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、動(dòng)手操作的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：人民幣單位、面值和簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。重點(diǎn)：運(yùn)用人民幣解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。3.合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同進(jìn)步的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣圖片、購(gòu)物場(chǎng)景圖片、算式卡片、計(jì)算器。2.學(xué)具：人民幣模型、購(gòu)物清單、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）教師出示購(gòu)物場(chǎng)景圖片，提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)購(gòu)物的情況？2.新課講授（1）教師出示人民幣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出人民幣的單位、面值。（2）教師講解人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算方法，如：加法、減法、乘法、除法。（3）教師舉例講解如何運(yùn)用人民幣解決實(shí)際問(wèn)題。3.學(xué)生活動(dòng)（1）學(xué)生分組，每組發(fā)一張購(gòu)物清單和人民幣模型。（2）學(xué)生根據(jù)購(gòu)物清單，用人民幣模型進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。（3）學(xué)生匯報(bào)購(gòu)物過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。4.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物過(guò)程中學(xué)習(xí)人民幣的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的交流合作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生分享購(gòu)物過(guò)程中的心得體會(huì)。2.學(xué)生討論如何避免購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)：購(gòu)物時(shí)需要注意哪些事項(xiàng)？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。話術(shù)：教師：同學(xué)們，在購(gòu)物時(shí)，我們要注意什么呢？學(xué)生甲：要注意物品的價(jià)格。學(xué)生乙：還要注意找零。教師：很好，大家回答得都很準(zhǔn)確。在購(gòu)物時(shí)，我們不僅要關(guān)注價(jià)格，還要注意找零，以免出現(xiàn)錯(cuò)誤。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明去文具店買文具，買了一個(gè)筆記本和一支鉛筆，筆記本價(jià)格為2元，鉛筆價(jià)格為1元5角，請(qǐng)計(jì)算小明一共花費(fèi)多少錢？2.答案：小明花費(fèi)3元5角。十、課后反思及拓展延伸課后反思：2.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：1.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行人民幣知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.人民幣單位、面值和簡(jiǎn)單計(jì)算方法的講解作為教學(xué)的重點(diǎn)，我深知這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是他們?nèi)蘸筮M(jìn)行復(fù)雜計(jì)算的前提。因此，我在講解過(guò)程中，不僅詳細(xì)介紹了元、角、分這些基本單位，還通過(guò)實(shí)際例子，如購(gòu)物、找零等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解這些單位的使用。我會(huì)用具體的物品價(jià)格來(lái)演示加法、減法等基本計(jì)算方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握。2.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為了讓學(xué)生更好地理解人民幣的使用，我會(huì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，比如模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員的角色。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.學(xué)生在購(gòu)物過(guò)程中的實(shí)際操作我認(rèn)為，讓學(xué)生親身體驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程是非常重要的。在活動(dòng)中，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生如何使用人民幣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟?jì)算和找零過(guò)程中的錯(cuò)誤，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。通過(guò)這樣的實(shí)踐操作，學(xué)生能夠更好地理解人民幣的使用方法。4.小組合作學(xué)習(xí)的效果在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，共同解決問(wèn)題。我會(huì)關(guān)注每個(gè)小組的合作情況，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能從他人那里學(xué)到知識(shí)。對(duì)于合作中遇到的問(wèn)題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、嘗試等方法來(lái)解決問(wèn)題。5.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)與反饋在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保題目既有基礎(chǔ)性又有挑戰(zhàn)性，既能鞏固課堂所學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改，并給予及時(shí)的反饋，幫助他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。具體補(bǔ)充和說(shuō)明：在我講解人民幣單位、面值和簡(jiǎn)單計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要用錢的時(shí)候？比如去超市買東西，我們要用人民幣來(lái)支付。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的一些基本知識(shí)?！苯又視?huì)展示一些人民幣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的單位：“看，這就是我們常用的紙幣，它的單位是元。這個(gè)小小的圓形東西叫角，而這個(gè)小圓片叫分。”然后，我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)講解加法、減法等計(jì)算方法：“比如，我們買一個(gè)鉛筆需要1元5角，買一個(gè)筆記本需要2元，那么一共需要多少錢呢？我們可以這樣計(jì)算：1元5角加上2元，就是3元5角?！痹趧?chuàng)設(shè)生活情境時(shí)，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“現(xiàn)在，我們模擬去文具店購(gòu)物的場(chǎng)景。請(qǐng)大家拿出你們的購(gòu)物清單和人民幣模型，開(kāi)始你們的購(gòu)物之旅吧！記得要和你的伙伴們商量好，看看你們能買到什么文具?！痹谛〗M合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)這樣引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們分成小組，一起完成購(gòu)物任務(wù)。在購(gòu)物過(guò)程中，你們要互相幫助，共同解決問(wèn)題。比如，如果遇到找零的問(wèn)題，你們可以一起討論，看看哪種方法最簡(jiǎn)單?！痹诓贾米鳂I(yè)時(shí)，我會(huì)這樣說(shuō)明：“今天的作業(yè)是：你們?nèi)コ匈?gòu)物，買了幾樣?xùn)|西，每種東西的價(jià)格是多少，總共花費(fèi)了多少錢？請(qǐng)用紙和筆記錄下來(lái)，明天我們要分享你們的購(gòu)物經(jīng)歷?！痹谂淖鳂I(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的解答過(guò)程，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，我會(huì)用紅筆圈出來(lái)，并在旁邊寫下批語(yǔ)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我也會(huì)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)——《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)意義的理解。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。3.合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同進(jìn)步的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）教師出示一個(gè)圓形紙片，提問(wèn)：同學(xué)們，這個(gè)圓形紙片可以表示什么？2.新課講授（1）教師出示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出分?jǐn)?shù)的表示方法。（2）教師講解分?jǐn)?shù)的意義，如：分?jǐn)?shù)表示把整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。（3）教師舉例講解如何表示分?jǐn)?shù)。3.學(xué)生活動(dòng)（1）學(xué)生分組，每組發(fā)一張分?jǐn)?shù)卡片和一個(gè)圓形紙片。（2）學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)卡片，用圓形紙片表示分?jǐn)?shù)。（3）學(xué)生匯報(bào)表示過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。4.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。同時(shí)，通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生分享自己在表示分?jǐn)?shù)過(guò)程中的心得體會(huì)。2.學(xué)生討論如何將分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)：分?jǐn)?shù)的意義是什么？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。話術(shù)：教師：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)的意義嗎？學(xué)生甲：分?jǐn)?shù)表示把整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。教師：很好，你回答得很準(zhǔn)確。那么，分?jǐn)?shù)在我們的生活中有什么作用呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示下列圖形的陰影部分。答案：①1/2；②1/4；③1/3。2.作業(yè)題目：小明把一塊蛋糕分成了8份，他吃了其中的3份，請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示小明吃掉的蛋糕部分。答案：3/8。十、課后反思及拓展延伸課后反思：2.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：1.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中尋找分?jǐn)?shù)的應(yīng)用實(shí)例。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)的意義講解使用直觀的教具，如圓形紙片，幫助學(xué)生形象地理解分?jǐn)?shù)是將整體分割成若干等份的概念。通過(guò)實(shí)際例子，如將蛋糕、餅干等食物分割成不同數(shù)量的部分，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在不同情境下的應(yīng)用，如比較分?jǐn)?shù)的大小、分?jǐn)?shù)與實(shí)際物品數(shù)量的關(guān)系等。2.分?jǐn)?shù)的表示方法分?jǐn)?shù)的表示方法是學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中的重要基礎(chǔ)，因此，我在教學(xué)過(guò)程中會(huì)：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的書(shū)寫規(guī)則，包括分子、分母的位置和分?jǐn)?shù)線的使用。通過(guò)例題展示如何將具體物品的數(shù)量表示為分?jǐn)?shù)，如將一個(gè)蘋果分成四份，每份是1/4。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作學(xué)具，如分?jǐn)?shù)卡片，來(lái)直觀地展示和比較不同的分?jǐn)?shù)。3.學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流是培養(yǎng)他們解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)，因此，我會(huì)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作完成分?jǐn)?shù)的表示和比較任務(wù)。觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論和操作中。鼓勵(lì)學(xué)生在操作過(guò)程中提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)討論找到答案。具體補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我會(huì)這樣操作：“同學(xué)們，你們看，這個(gè)圓形紙片就像我們生活中的一些物品，比如一個(gè)圓蛋糕?，F(xiàn)在，我把這個(gè)圓形紙片平均分成了4份，每份就是它的1/4。這樣，我們就能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示每一份的大小了。你們想想，如果我們把一個(gè)蘋果也分成4份，每份又會(huì)是多少呢？”在教授分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我會(huì)這樣進(jìn)行：“現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示這些部分?？?，這個(gè)分?jǐn)?shù)‘1/4’是由兩個(gè)數(shù)字組成的，上面的數(shù)字‘1’是分子，表示我們選擇的份數(shù)，下面的數(shù)字‘4’是分母，表示我們分成了幾份。記住，分?jǐn)?shù)線要把分子和分母分開(kāi)?！痹诮M織小組活動(dòng)時(shí)，我會(huì)這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在，你們分成小組，每個(gè)小組有一張分?jǐn)?shù)卡片和一個(gè)圓形紙片。你們的任務(wù)是：用分?jǐn)?shù)卡片表示出圓形紙片上的不同部分，比如陰影部分。完成后，請(qǐng)小組之間互相檢查，看看你們是否正確地表示了分?jǐn)?shù)。”通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠深入理解分?jǐn)?shù)的概念，并能夠在實(shí)際操作中應(yīng)用這些知識(shí)。一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2長(zhǎng)度單位——《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解長(zhǎng)度單位的概念，掌握米、分米、厘米的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：長(zhǎng)度單位的換算。重點(diǎn)：米、分米、厘米的換算關(guān)系。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。3.合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同進(jìn)步的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、長(zhǎng)度單位卡片、尺子。2.學(xué)具：長(zhǎng)度單位卡片、尺子。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（1）教師出示一段繩子，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這根繩子有多長(zhǎng)嗎？2.新課講授（1）教師出示長(zhǎng)度單位卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出米、分米、厘米的名稱和特點(diǎn)。（2）教師講解米、分米、厘米的換算關(guān)系，如：1米=10分米，1分米=10厘米。（3）教師舉例講解如何進(jìn)行長(zhǎng)度單位的換算。3.學(xué)生活動(dòng)（1）學(xué)生分組，每組發(fā)一張長(zhǎng)度單位卡片和一把尺子。（2）學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)度單位卡片，用尺子測(cè)量物品的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。（3）學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。4.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的過(guò)程中，理解長(zhǎng)度單位的概念，掌握米、分米、厘米的換算關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生分享自己在測(cè)量長(zhǎng)度過(guò)程中的心得體會(huì)。2.學(xué)生討論如何將長(zhǎng)度單位應(yīng)用到實(shí)際生活中。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)：米、分米、厘米之間有什么關(guān)系？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。話術(shù)：教師：同學(xué)們，你們知道米、分米、厘米之間有什么關(guān)系嗎？學(xué)生甲：1米=10分米，1分米=10厘米。教師：很好，你回答得很準(zhǔn)確。那么，我們?nèi)绾螌⑦@些長(zhǎng)度單位應(yīng)用到實(shí)際生活中呢？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用米、分米、厘米表示下列物品的長(zhǎng)度。答案：①書(shū)本：20厘米；②桌子：1米30厘米；③電視：1米50分米。2.作業(yè)題目：小明用尺子測(cè)量了書(shū)桌的高度，測(cè)量結(jié)果是1米20分米，請(qǐng)用厘米表示這個(gè)長(zhǎng)度。答案：120厘米。十、課后反思及拓展延伸課后反思：2.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：1.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中使用尺子測(cè)量家中的物品，并記錄長(zhǎng)度。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)度單位知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.長(zhǎng)度單位的換算關(guān)系通過(guò)直觀的教具，如尺子，讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量不同長(zhǎng)度的物品，感受長(zhǎng)度單位的大小。設(shè)計(jì)一系列由淺入深的換算題目，讓學(xué)生在操作中逐步理解1米=10分米，1分米=10厘米的換算規(guī)則。通過(guò)實(shí)際例子，如測(cè)量教室的寬度或?qū)W生的身高，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用換算。具體補(bǔ)充和說(shuō)明：在教授換算關(guān)系時(shí)，我會(huì)這樣進(jìn)行：2.學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流對(duì)于他們理解和應(yīng)用長(zhǎng)度單位至關(guān)重要，因此，我會(huì)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相測(cè)量、記錄和比較長(zhǎng)度，從而加深對(duì)長(zhǎng)