一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-跳繩 8、9的加減法-北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案跳繩8、9的加減法北師大版一、課題名稱教材章節(jié)：北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八、九課詳細(xì)內(nèi)容：跳繩8、9的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握8、9的加減法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.通過實(shí)際操作，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：8、9的加減法計(jì)算。重點(diǎn)：掌握8、9的加減法計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、互相啟發(fā)。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：跳繩、計(jì)數(shù)器、黑板、粉筆學(xué)具：跳繩、計(jì)數(shù)器、作業(yè)本、鉛筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示一根跳繩，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出跳繩的長度。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用跳繩進(jìn)行8次、9次跳躍，并記錄下結(jié)果。（3）教師提問：跳繩8次和9次一共跳了多少次？2.講解新課（1）教師板書：8+9=？（2）教師講解8+9的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)算。（3）教師提問：8+9等于多少？（1）教師板書：9+8=？（2）教師講解9+8的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)算。（3）教師提問：9+8等于多少？3.實(shí)踐操作（1）學(xué)生用跳繩進(jìn)行8次、9次跳躍，記錄下結(jié)果。（2）學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行8+9、9+8的計(jì)算，并記錄下結(jié)果。（3）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.小組合作（1）學(xué)生分組，每組用跳繩進(jìn)行8次、9次跳躍，并記錄下結(jié)果。（2）每組用計(jì)數(shù)器進(jìn)行8+9、9+8的計(jì)算，并記錄下結(jié)果。（3）小組內(nèi)互相交流、互相啟發(fā)，找出計(jì)算錯(cuò)誤并進(jìn)行改正。（1）教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（3）教師布置課后作業(yè)。七、教材分析教材以跳繩活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)8、9的加減法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、互相啟發(fā)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：你們覺得8、9的加減法有什么特點(diǎn)？提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：8+9等于多少？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：用跳繩進(jìn)行8次、9次跳躍，并計(jì)算8+9和9+8的結(jié)果。答案：8+9=17，9+8=17十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課的教學(xué)效果如何？2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否得到提高？3.教學(xué)過程中有哪些不足之處？拓展延伸：1.讓學(xué)生用其他物品進(jìn)行8次、9次跳躍，并計(jì)算結(jié)果。2.設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生運(yùn)用8、9的加減法進(jìn)行解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課時(shí)的互動(dòng)性：我意識(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，因此我確保提問具體、有趣，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。例如，我通過展示跳繩，讓學(xué)生們猜測(cè)跳繩的長度，并引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)際跳躍，這樣不僅讓他們對(duì)數(shù)學(xué)有了直觀的感受，還激發(fā)了他們的好奇心。2.講解新課時(shí)的直觀演示：在講解8、9的加減法時(shí)，我注重使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行直觀演示，因?yàn)橹庇^的教具能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。我親自操作計(jì)數(shù)器，一步步展示計(jì)算過程，確保每個(gè)步驟都清晰易懂。3.實(shí)踐操作中的個(gè)性化指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，我注意到個(gè)別學(xué)生可能對(duì)計(jì)算方法不夠熟悉。因此，我特意巡視課堂，針對(duì)不同學(xué)生的需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服困難。4.小組合作中的互動(dòng)與交流：在小組合作環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生之間的互動(dòng)和交流至關(guān)重要。我鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的計(jì)算方法，并傾聽他人的意見，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能促進(jìn)知識(shí)的共享。補(bǔ)充和說明：確保提問具有啟發(fā)性，讓學(xué)生思考并積極參與。通過實(shí)際操作，如跳繩，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察和表達(dá)，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。使用計(jì)數(shù)器作為教具，讓學(xué)生直觀地看到加減法的計(jì)算過程。通過板書和口述相結(jié)合的方式，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。適時(shí)地進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我關(guān)注到：個(gè)別學(xué)生可能需要額外的幫助，因此我提供了個(gè)性化的指導(dǎo)。觀察學(xué)生在操作過程中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成操作，培養(yǎng)他們的自主能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己的計(jì)算方法，培養(yǎng)他們的溝通能力。引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。觀察學(xué)生之間的互動(dòng)，確保每個(gè)成員都能參與進(jìn)來。給予積極的反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們更好地掌握8、9的加減法。一、課題名稱教材章節(jié)：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四章第二課詳細(xì)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分類的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，分?jǐn)?shù)的基本概念。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.案例分析，通過具體實(shí)例幫助學(xué)生理解抽象概念。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、教具分?jǐn)?shù)卡、小餅干、剪刀、膠水學(xué)具：作業(yè)本、鉛筆、彩色紙六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的事物。（2）提出問題：如何表示圖片中事物的數(shù)量？2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的意義：把一個(gè)整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)?！保?）教師分析：分?jǐn)?shù)的意義是整體被平均分成若干份，每一份就是一個(gè)分?jǐn)?shù)單位。（1）展示分?jǐn)?shù)卡，引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)的表示方法。（2）教師講解分?jǐn)?shù)的表示方法，并舉例說明。（1）分發(fā)小餅干，讓學(xué)生將餅干平均分成若干份，用分?jǐn)?shù)表示每一份。（2）學(xué)生操作后，教師收集并展示學(xué)生的作品。3.實(shí)踐操作（1）學(xué)生用剪刀和膠水制作分?jǐn)?shù)卡，并展示自己的作品。（2）學(xué)生用分?jǐn)?shù)卡進(jìn)行分組，每組選出一個(gè)代表展示。4.小組合作（1）學(xué)生分組，每組用分?jǐn)?shù)卡進(jìn)行分組游戲，看哪個(gè)小組最快完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。（1）教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？七、教材分析教材通過具體實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和表示方法，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：什么是分?jǐn)?shù)？提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：分?jǐn)?shù)的意義是什么？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：將一張紙平均分成4份，用分?jǐn)?shù)表示每份。答案：1/4十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課的教學(xué)效果如何？2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否得到提高？3.教學(xué)過程中有哪些不足之處？拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。2.設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)的意義講解使用簡(jiǎn)單的語言，確保學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的定義。結(jié)合具體實(shí)例，如將一塊餅干平均分成四份，每一份就是一個(gè)1/4的分?jǐn)?shù)單位。通過課件和教具分?jǐn)?shù)卡，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)的表示方法。2.分?jǐn)?shù)的表示方法我會(huì)耐心地示范如何正確書寫分?jǐn)?shù)，包括分子、分母和分?jǐn)?shù)線。通過分?jǐn)?shù)卡，我讓學(xué)生親手操作，感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，并學(xué)會(huì)如何正確讀取分?jǐn)?shù)。我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的讀法，如1/4讀作“四分之一”，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音。3.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)我會(huì)為學(xué)生提供足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，如將小餅干平均分成若干份，并用分?jǐn)?shù)表示。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在操作過程中相互交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)和困惑。我會(huì)巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供個(gè)別指導(dǎo)。4.小組合作活動(dòng)我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與小組活動(dòng)，避免個(gè)別學(xué)為旁觀者。我會(huì)設(shè)定明確的小組任務(wù)，如用分?jǐn)?shù)卡進(jìn)行分組游戲，并設(shè)定時(shí)間限制，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我會(huì)提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。我會(huì)布置針對(duì)性的作業(yè)，如將一張紙平均分成4份，用分?jǐn)?shù)表示每份，以鞏固學(xué)生的知識(shí)。6.課后反思及拓展延伸我會(huì)思考本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)的掌握程度。我會(huì)反思自己在教學(xué)過程中的不足，如是否給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生參與討論和實(shí)踐。我會(huì)設(shè)計(jì)拓展延伸活動(dòng)，如引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，以及設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲來鞏固知識(shí)。一、課題名稱教材章節(jié)：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，第四單元第二課《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》詳細(xì)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.通過操作和觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，如分?jǐn)?shù)的分子分母互換位置分?jǐn)?shù)值不變。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解分?jǐn)?shù)的概念。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、剪刀、膠水、白板、粉筆學(xué)具：作業(yè)本、彩色筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”2.講解新課課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的意義：把單位‘1’平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。”“分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子分母互換位置，分?jǐn)?shù)值不變?！保?）教師講解分?jǐn)?shù)的意義，并舉例說明。（2）教師展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將單位‘1’平均分成若干份。（1）教師講解分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，并舉例說明。（2）學(xué)生分組，每組用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行操作，驗(yàn)證分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。3.實(shí)踐操作（1）學(xué)生用剪刀和膠水制作分?jǐn)?shù)卡片，并展示自己的作品。（2）學(xué)生用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行分組，每組選出一個(gè)代表展示。4.小組合作（1）學(xué)生分組，每組用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行分組游戲，看哪個(gè)小組最快完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。（1）教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”七、教材分析教材通過具體的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念和性質(zhì)，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“什么是分?jǐn)?shù)？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“分?jǐn)?shù)的意義是什么？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：將一張紙平均分成8份，用分?jǐn)?shù)表示每份。答案：1/8十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課的教學(xué)效果如何？2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否得到提高？3.教學(xué)過程中有哪些不足之處？拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。2.設(shè)計(jì)一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)的意義講解使用簡(jiǎn)潔明了的語言，確保學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的定義。通過具體實(shí)例，如將一個(gè)蛋糕平均分成四份，讓學(xué)生直觀地感受到分?jǐn)?shù)的意義。利用多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的圖示，幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。2.分?jǐn)?shù)的表示方法通過板書和口述相結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。使用分?jǐn)?shù)卡片進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生親手體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的分子和分母不能為0，幫助學(xué)生建立正確的分?jǐn)?shù)概念。3.分?jǐn)?shù)的性質(zhì)通過具體的例子，如將一個(gè)蛋糕平均分成四份，讓學(xué)生觀察分子和分母互換位置后的分?jǐn)?shù)值是否改變。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，驗(yàn)證分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。通過小組合作，讓學(xué)生共同探討分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。4.實(shí)踐操作