二年級上冊數(shù)學(xué)教案21：練習(xí)七（2）-蘇教版

二年級上冊數(shù)學(xué)教案21：練習(xí)七（2）蘇教版一、課題名稱二年級上冊數(shù)學(xué)教案21：練習(xí)七（2）蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握有余數(shù)的除法算式的讀法和寫法。2.通過練習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法算式的讀法和寫法。重點(diǎn)：掌握有余數(shù)的除法算式的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.講授法：通過講解，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法算式的概念。2.練習(xí)法：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對有余數(shù)的除法算式的應(yīng)用。3.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)冊、直尺、彩筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示課件，展示生活中的除法實(shí)例，如：12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)人，每人能分得幾個(gè)蘋果？學(xué)生回答：每人能分得4個(gè)蘋果。2.講解新課教師板書：12÷3=4教師講解有余數(shù)的除法算式的概念：當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，就產(chǎn)生了余數(shù)。教師舉例：如15÷3=5，余數(shù)為0；10÷3=3，余數(shù)為1。3.練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊上的題目。教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。4.隨堂練習(xí)教師出示例題：18÷3=6，余數(shù)為0，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生回答：18÷3=6，余數(shù)為0。教師點(diǎn)評：回答正確。5.課堂小結(jié)學(xué)生復(fù)述：有余數(shù)的除法算式是當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，就產(chǎn)生了余數(shù)。七、教材分析本節(jié)課通過講解有余數(shù)的除法算式的概念和應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握這一數(shù)學(xué)知識，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：什么是有余數(shù)的除法算式？2.學(xué)生回答：當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，就產(chǎn)生了余數(shù)。3.教師點(diǎn)評：回答正確。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：如何判斷一個(gè)除法算式是否有余數(shù)？2.學(xué)生回答：如果被除數(shù)除以除數(shù)后，余數(shù)不為0，則該除法算式有余數(shù)。3.教師點(diǎn)評：回答正確。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊上的練習(xí)題。題目：24÷4=6，余數(shù)為多少？答案：余數(shù)為0。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，學(xué)生對有余數(shù)的除法算式有了初步的認(rèn)識。在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：在實(shí)際生活中，如何運(yùn)用有余數(shù)的除法算式解決問題？鼓勵(lì)學(xué)生課后收集生活中的除法實(shí)例，并運(yùn)用所學(xué)知識解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生能力的提升。我需要確保學(xué)生能夠理解有余數(shù)的除法算式的概念。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此我在講解時(shí)必須使用簡單明了的語言，并通過實(shí)際例子來幫助學(xué)生建立直觀的理解。例如，在講解12÷3=4時(shí)，我會通過展示12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)孩子的情景，讓學(xué)生直觀地看到每個(gè)人分到的蘋果數(shù)。我還會強(qiáng)調(diào)，即使被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^除法得到一個(gè)商和一個(gè)余數(shù)。接著，我要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。我會親自巡視課堂，觀察每個(gè)學(xué)生的解題過程，確保他們能夠正確地寫出有余數(shù)的除法算式。對于那些在練習(xí)中遇到困難的學(xué)生，我會及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服理解上的障礙。例如，如果某個(gè)學(xué)生不理解為什么15÷3=5，余數(shù)為0，我會耐心地解釋，說明余數(shù)為0意味著沒有剩余，即每個(gè)部分都被完整地分配了。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會選擇一個(gè)簡單的題目，如18÷3=6，余數(shù)為0，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并且我會在他們回答后及時(shí)給予反饋。我會表揚(yáng)回答正確的學(xué)生，同時(shí)對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會引導(dǎo)他們重新思考問題，并鼓勵(lì)他們再次嘗試。在教學(xué)小結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠復(fù)述有余數(shù)的除法算式的概念。這不僅是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也是幫助他們鞏固記憶的一種方式。我鼓勵(lì)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，確保他們能夠在家中也能獨(dú)立復(fù)述這一概念。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)一系列問題來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，我會問：“什么是有余數(shù)的除法算式？”這樣的問題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們能夠主動地參與到課堂討論中來。我還會根據(jù)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能從互動中受益。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會確保題目既具有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生的認(rèn)知水平。例如，我設(shè)計(jì)的題目是：“24÷4=6，余數(shù)為多少？”這樣的題目既考察了學(xué)生對有余數(shù)除法算式的理解，又鍛煉了他們的計(jì)算能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會認(rèn)真思考如何更好地幫助學(xué)生鞏固知識。我會鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的除法實(shí)例，并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。通過這樣的拓展活動，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，我需要特別關(guān)注學(xué)生對有余數(shù)的除法算式的理解、練習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)、隨堂練習(xí)的完成情況、互動交流的質(zhì)量、作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性和課后反思的深度。這些細(xì)節(jié)的把握將直接影響教學(xué)效果和學(xué)生能力的提升。一、課題名稱二年級上冊數(shù)學(xué)教案21：練習(xí)七（2）蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握有余數(shù)的除法算式的讀法和寫法。2.通過練習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法算式的讀法和寫法。重點(diǎn)：掌握有余數(shù)的除法算式的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.講授法：通過講解，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法算式的概念。2.練習(xí)法：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對有余數(shù)的除法算式的應(yīng)用。3.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)冊、直尺、彩筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示課件，展示生活中的除法實(shí)例，如：12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)人，每人能分得幾個(gè)蘋果？學(xué)生回答：每人能分得4個(gè)蘋果。2.講解新課教師板書：12÷3=4教師講解有余數(shù)的除法算式的概念：當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，就產(chǎn)生了余數(shù)。教師舉例：如15÷3=5，余數(shù)為0；10÷3=3，余數(shù)為1。3.練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊上的題目。教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。4.隨堂練習(xí)教師出示例題：18÷3=6，余數(shù)為0，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生回答：18÷3=6，余數(shù)為0。教師點(diǎn)評：回答正確。5.課堂小結(jié)學(xué)生復(fù)述：有余數(shù)的除法算式是當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，就產(chǎn)生了余數(shù)。七、教材分析本節(jié)課通過講解有余數(shù)的除法算式的概念和應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握這一數(shù)學(xué)知識，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：什么是有余數(shù)的除法算式？2.學(xué)生回答：當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，就產(chǎn)生了余數(shù)。3.教師點(diǎn)評：回答正確。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：如何判斷一個(gè)除法算式是否有余數(shù)？2.學(xué)生回答：如果被除數(shù)除以除數(shù)后，余數(shù)不為0，則該除法算式有余數(shù)。3.教師點(diǎn)評：回答正確。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊上的題目。2.家長簽字確認(rèn)。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解，讓學(xué)生理解了有余數(shù)的除法算式，但部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)仍存在困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：課后可讓學(xué)生回家觀察生活中的除法實(shí)例，如：將餅干、糖果等平均分給家人，并記錄下余數(shù)，以便更好地理解有余數(shù)的除法算式。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解有余數(shù)的除法算式的概念作為教師，我深知學(xué)生對有余數(shù)的除法算式的理解是本節(jié)課的關(guān)鍵。我需要確保學(xué)生能夠通過實(shí)例和直觀的演示來理解這一概念。我會通過實(shí)際操作，如分發(fā)蘋果、餅干等，讓學(xué)生體驗(yàn)除法中的余數(shù)現(xiàn)象。例如，我會將12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生可以分得4個(gè)蘋果，但會剩下1個(gè)蘋果。通過這樣的實(shí)踐情景，我能夠讓學(xué)生直觀地看到余數(shù)的產(chǎn)生，并理解除法算式中的余數(shù)是如何表示的。2.練習(xí)環(huán)節(jié)的個(gè)別輔導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我會特別注意那些在理解上遇到困難的學(xué)生。我會走下講臺，走到他們身邊，耐心地指導(dǎo)他們完成練習(xí)冊上的題目。例如，如果一個(gè)學(xué)生不理解為什么10除以3的余數(shù)是1，我會耐心地解釋，使用手指或者蘋果等教具來幫助他們理解除法的過程，直到他們能夠獨(dú)立完成類似的題目。3.隨堂練習(xí)的即時(shí)反饋在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會立即檢查學(xué)生的答案，并提供即時(shí)反饋。例如，當(dāng)學(xué)生回答18除以3等于6，余數(shù)為0時(shí)，我會表揚(yáng)他們回答正確，并進(jìn)一步解釋為什么在這個(gè)特定的情況下余數(shù)為0。對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會引導(dǎo)他們重新思考問題，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的方法來解決問題。4.互動交流的引導(dǎo)在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)一系列問題來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，我會問：“如果我有15個(gè)糖果，想要平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)人能分到多少糖果，還剩下多少？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們參與到課堂討論中來。我會根據(jù)學(xué)生的回答給予積極的反饋，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生的認(rèn)知水平。例如，我會設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活場景的題目，如：“如果你有24個(gè)氣球，想要平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)人能得到多少氣球？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠讓他們意識到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。6.課后反思和拓展延伸在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我會建議學(xué)生在家里嘗試將食物或玩具平均分配給家庭成員，并記錄下余數(shù)。這樣的活動不僅能夠幫助學(xué)生加深對有余數(shù)除法算式的理解，還能夠提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我相信我能夠有效地幫助學(xué)生掌握有余數(shù)的除法算式，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。一、課題名稱二年級上冊數(shù)學(xué)教案21：練習(xí)七（2）蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握有余數(shù)的除法算式的讀法和寫法。2.通過練習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法算式的讀法和寫法。重點(diǎn)：掌握有余數(shù)的除法算式的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.講授法：通過講解，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法算式的概念。2.練習(xí)法：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對有余數(shù)的除法算式的應(yīng)用。3.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)冊、直尺、彩筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師出示課件，展示生活中的除法實(shí)例，如：12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)人，每人能分得幾個(gè)蘋果？學(xué)生回答：每人能分得4個(gè)蘋果。2.講解新課教師板書：12÷3=4教師講解有余數(shù)的除法算式的概念：當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，就產(chǎn)生了余數(shù)。教師舉例：如15÷3=5，余數(shù)為0；10÷3=3，余數(shù)為1。18÷3=6，余數(shù)為09÷2=4，余數(shù)為17÷3=2，余數(shù)為13.練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊上的題目。教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。4.隨堂練習(xí)教師出示例題：24÷4=6，余數(shù)為0，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生回答：24÷4=6，余數(shù)為0。教師點(diǎn)評：回答正確。5.課堂小結(jié)學(xué)生復(fù)述：有余數(shù)的除法算式是當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，就產(chǎn)生了余數(shù)。七、教材分析本節(jié)課通過講解有余數(shù)的除法算式的概念和應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握這一數(shù)學(xué)知識，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：什么是有余數(shù)的除法算式？2.學(xué)生回答：當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，就產(chǎn)生了余數(shù)。3.教師點(diǎn)評：回答正確。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：如果我有20個(gè)橘子，想要平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)人能分到多少橘子，還剩下多少？2.學(xué)生嘗試解答。3.教師引導(dǎo)：我們可以用除法來解決這個(gè)問題。20除以4等于多少？還剩下多少？4.學(xué)生回答：20除以4等于5，還剩下0。5.教師點(diǎn)評：回答正確，你們用除法解決了這個(gè)問題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊上的題目。2.家長簽字確認(rèn)。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解，讓學(xué)生理解了有余數(shù)的除法算式，但部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)仍存在困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：課后可讓學(xué)生回家觀察生活中的除法實(shí)例，如：將餅干、糖果等平均分給家人，并記錄下余數(shù)，以便更好地理解有余數(shù)的除法算式。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解有余數(shù)的除法算式的概念作為教師，我深知學(xué)生對有余數(shù)的除法算式的理解是本節(jié)課的關(guān)鍵。我需要確保學(xué)生能夠通過實(shí)例和直觀的演示來理解這一概念。我會通過實(shí)際操作，如分發(fā)蘋果、餅干等，讓學(xué)生體驗(yàn)除法中的余數(shù)現(xiàn)象。例如，我會將12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生可以分得4個(gè)蘋果，但會剩下1個(gè)蘋果。通過這樣的實(shí)踐情景，我能夠讓學(xué)生直觀地看到余數(shù)的產(chǎn)生，并理解除法算式中的余數(shù)是如何表示的。在講解過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)余數(shù)的重要性，以及它在日常生活中應(yīng)用的價(jià)值。2.練習(xí)環(huán)節(jié)的個(gè)別輔導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我會特別注意那些在理解上遇到困難的學(xué)生。我會走下講臺，走到他們身邊，耐心地指導(dǎo)他們完成練習(xí)冊上的題目。例如，如果一個(gè)學(xué)生不理解為什么10除以3的余數(shù)是1，我會耐心地解釋，使用手指或者蘋果等教具來幫助他們理解除法的過程，直到他們能夠獨(dú)立完成類似的題目。我會鼓勵(lì)學(xué)生提問，并在他們遇到困難時(shí)提供適當(dāng)?shù)奶崾荆皇侵苯咏o出答案。3.隨堂練習(xí)的即時(shí)反饋在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會立即檢查學(xué)生的答案，并提供即時(shí)反饋。例如，當(dāng)學(xué)生回答18除以3等于6，余數(shù)為0時(shí)，我會表揚(yáng)他們回答正確，并進(jìn)一步解釋為什么