二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-用乘法口訣求商(8)-西師大版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案用乘法口訣求商(8)西師大版一、課題名稱二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案用乘法口訣求商(8)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法，能夠靈活運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法口訣在求商過(guò)程中的應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法，并能熟練運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.案例分析法：通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生理解乘法口訣在求商中的應(yīng)用。3.合作探究法：讓學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：同學(xué)們，你們知道嗎？生活中有很多地方都可以用到數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，我們買文具時(shí)，要算出總共需要多少錢；我們玩游戲時(shí)，要算出誰(shuí)贏誰(shuí)輸。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法——用乘法口訣求商。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：①用乘法口訣求商的方法：我們要找出被除數(shù)和除數(shù)的乘法口訣；然后，將被除數(shù)除以除數(shù)，得到的商就是我們要找的答案。②例題講解：例如，我們要計(jì)算36÷6的商，找出36和6的乘法口訣：6×6=36，那么36÷6=6。（2）分析：①通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生理解乘法口訣在求商過(guò)程中的應(yīng)用。②引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)乘法口訣在求商過(guò)程中的作用。3.練習(xí)環(huán)節(jié)①24÷4=？②36÷6=？③48÷8=？（2）學(xué)生展示：請(qǐng)同學(xué)們將自己的答案展示給大家，并說(shuō)明自己的計(jì)算過(guò)程。（2）反饋：同學(xué)們，你們覺(jué)得今天的學(xué)習(xí)效果如何？還有哪些地方不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)情境引入，讓學(xué)生了解乘法口訣在求商過(guò)程中的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法。通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）問(wèn)題：同學(xué)們，你們覺(jué)得用乘法口訣求商有什么好處？（2）話術(shù)：同學(xué)們，你們可以從計(jì)算速度、準(zhǔn)確性等方面來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?.提問(wèn)問(wèn)答（1）問(wèn)題：如果我們要計(jì)算56÷7的商，應(yīng)該如何操作？（2）話術(shù)：我們要找出56和7的乘法口訣；然后，將被除數(shù)除以除數(shù)，得到的商就是我們要找的答案。九、作業(yè)設(shè)計(jì)①45÷5=？②63÷9=？③72÷6=？2.答案：①45÷5=9②63÷9=7③72÷6=12十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了用乘法口訣求商的方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的計(jì)算能力。2.拓展延伸：同學(xué)們可以嘗試用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物、玩游戲等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握用乘法口訣求商的方法。我需要確保學(xué)生在理解乘法口訣的應(yīng)用上有扎實(shí)的根基。我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)際情境來(lái)引入這個(gè)概念，比如，我會(huì)讓學(xué)生想象自己在超市購(gòu)物，需要計(jì)算總共的花費(fèi)，這樣他們就能在實(shí)際生活中感受到乘法和除法的重要性。在講解乘法口訣求商的具體步驟時(shí)，我注意到學(xué)生可能會(huì)在找到正確的乘法口訣上遇到困難。因此，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，通過(guò)板書和多媒體展示，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生如何查找和匹配乘法口訣。我會(huì)這樣補(bǔ)充說(shuō)明：“同學(xué)們，當(dāng)我們需要用乘法口訣求商時(shí)，要做的就是在乘法口訣表中找到對(duì)應(yīng)的乘法算式。比如，我們要計(jì)算36÷6，我們要找到6的乘法口訣，那么就是6×6=36。看到這里，你們明白了嗎？我們就是通過(guò)這樣的方式來(lái)找到商的。”“現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一些練習(xí)題。我會(huì)先給出一些簡(jiǎn)單的題目，比如24÷4，然后逐漸增加難度。對(duì)于每個(gè)題目，我都會(huì)讓大家先獨(dú)立完成，然后再一起討論答案。這樣，我們不僅能夠練習(xí)計(jì)算，還能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！痹诮虒W(xué)難點(diǎn)上，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠理解乘法口訣在求商過(guò)程中的作用。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。例如，我會(huì)這樣提問(wèn)：“為什么我們可以用乘法口訣來(lái)求商呢？有沒(méi)有同學(xué)能解釋一下這個(gè)道理？”在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題，并給予積極的反饋。我會(huì)這樣說(shuō)明：“同學(xué)們，我希望你們?cè)谟懻摃r(shí)能夠積極發(fā)言，如果有不同的意見(jiàn)或者疑問(wèn)，不要害怕說(shuō)出來(lái)。我們一起來(lái)探討，共同解決問(wèn)題。”在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我注重作業(yè)的多樣性和實(shí)用性，讓學(xué)生能夠在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“今天的作業(yè)，我會(huì)給出幾個(gè)不同類型的題目，包括計(jì)算題和實(shí)際應(yīng)用題。你們可以在家里嘗試解決這些問(wèn)題，這不僅是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，也是對(duì)你們解決問(wèn)題能力的鍛煉?！痹谡n后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，并思考如何將乘法口訣的應(yīng)用擴(kuò)展到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域。我會(huì)這樣詳細(xì)說(shuō)明：“課后，我希望你們能夠思考一下，乘法口訣在生活中還有哪些應(yīng)用？比如，我們可以在烹飪時(shí)計(jì)算食材的用量，或者在規(guī)劃旅行時(shí)計(jì)算費(fèi)用。通過(guò)這樣的思考，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?！币?、課題名稱二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)角西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角，并能說(shuō)出角的各部分名稱。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力。3.提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解角的各部分名稱及其關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，并能說(shuō)出角的各部分名稱。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)角的特性。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、角、量角器、直尺、三角板。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：同學(xué)們，你們知道生活中有哪些物品是角的嗎？比如門把手、窗戶等。（2）板書課題：認(rèn)識(shí)角。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：①角的定義：角是由兩條有共同端點(diǎn)的射線組成的圖形。②角的各部分名稱：角的頂點(diǎn)、角的一邊、角的另一邊。③角的類型：銳角、直角、鈍角。（2）分析：①通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角，并說(shuō)出角的各部分名稱。②引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的角，加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。3.練習(xí)環(huán)節(jié)①在圖中找出銳角、直角、鈍角。②用直尺和量角器量出下列角的度數(shù)。（2）學(xué)生展示：請(qǐng)同學(xué)們將自己的答案展示給大家，并說(shuō)明自己的計(jì)算過(guò)程。（2）反饋：同學(xué)們，你們覺(jué)得今天的學(xué)習(xí)效果如何？還有哪些地方不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)情境引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角，并說(shuō)出角的各部分名稱。通過(guò)練習(xí)環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）問(wèn)題：同學(xué)們，你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些角？（2）話術(shù)：同學(xué)們，我們可以從窗戶、門把手等物品中找到角，你們能舉例說(shuō)明嗎？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）問(wèn)題：什么是角？（2）話術(shù)：角是由兩條有共同端點(diǎn)的射線組成的圖形。九、作業(yè)設(shè)計(jì)①在圖中找出銳角、直角、鈍角。②用直尺和量角器量出下列角的度數(shù)。2.答案：①銳角：①、③、⑤直角：②鈍角：④、⑥十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了認(rèn)識(shí)角的方法，提高了觀察能力和空間想象力。2.拓展延伸：同學(xué)們可以在生活中尋找更多的角，并嘗試用不同的方法來(lái)表示角的大小。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保學(xué)生對(duì)角的定義有清晰的認(rèn)識(shí)。我會(huì)通過(guò)直觀的教具，如角、量角器和三角板，來(lái)展示角的構(gòu)成。我會(huì)這樣詳細(xì)說(shuō)明：“同學(xué)們，讓我們來(lái)看看這個(gè)角。它是由兩條有共同端點(diǎn)的射線組成的。這個(gè)共同的端點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)，而這兩條射線分別是角的一邊和另一邊。我要強(qiáng)調(diào)的是，這些定義是理解角的基礎(chǔ)，所以請(qǐng)你們務(wù)必記住這些術(shù)語(yǔ)?！薄爱?dāng)我們說(shuō)一個(gè)角是銳角時(shí)，我們知道它的度數(shù)小于90度；當(dāng)角是直角時(shí)，它的度數(shù)正好是90度；而鈍角則是大于90度但小于180度的角。我會(huì)用這個(gè)量角器來(lái)實(shí)際測(cè)量一些角，讓你們看看它們分別是哪種類型的角?！痹诰毩?xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實(shí)際操作中。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量和識(shí)別角。我會(huì)這樣詳細(xì)說(shuō)明：“現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一些練習(xí)。我會(huì)給出一些圖，你們需要找出圖中的銳角、直角和鈍角，并用直尺和量角器測(cè)量它們的度數(shù)。這個(gè)過(guò)程不僅能夠幫助你們鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí)，還能夠提高你們的動(dòng)手操作能力?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和討論，以確保他們能夠深入理解角的概念。我會(huì)這樣進(jìn)行指導(dǎo)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行討論。請(qǐng)你們分成小組，討論一下你們?cè)跍y(cè)量和識(shí)別角的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及你們是如何解決這些問(wèn)題的。我希望每個(gè)人都能分享自己的經(jīng)驗(yàn)，這樣我們才能一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。”對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我注重作業(yè)的實(shí)踐性和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)這樣說(shuō)明：“對(duì)于今天的作業(yè)，我給你們準(zhǔn)備了一些挑戰(zhàn)性的題目。你們需要在家里找到一些生活中的角，比如桌角、門把手等，然后測(cè)量它們的大小，并記錄下來(lái)。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固今天所學(xué)，還能夠讓你們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中?！痹谡n后反思及拓展延伸部分，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考，將所學(xué)知識(shí)擴(kuò)展到其他領(lǐng)域。我會(huì)這樣詳細(xì)說(shuō)明：“課后，我希望你們能夠思考一下，我們今天學(xué)習(xí)的角在生活中的應(yīng)用。比如，我們可以用角來(lái)設(shè)計(jì)建筑、制作工藝品等。這樣的思考不僅能夠加深你們對(duì)角的理解，還能夠激發(fā)你們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)造力。”一、課題名稱二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)時(shí)間（時(shí)、分、秒）西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解時(shí)、分、秒的概念，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和時(shí)間感知能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表，并能正確讀出時(shí)間。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)間概念。2.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和操作，自主發(fā)現(xiàn)時(shí)間的規(guī)律。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、鐘表模型、時(shí)鐘圖片。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：同學(xué)們，你們知道一天有多少小時(shí)嗎？我們是如何安排時(shí)間的呢？（2）板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間（時(shí)、分、秒）。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：①鐘表的基本結(jié)構(gòu)：時(shí)針、分針、秒針。②時(shí)、分、秒的順序：秒針走一圈是1分鐘，分針走一圈是1小時(shí)，時(shí)針走一圈是12小時(shí)。③讀時(shí)間的步驟：先看時(shí)針，再看分針，看秒針。（2）分析：①通過(guò)鐘表模型和圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針。②通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生理解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。3.練習(xí)環(huán)節(jié)①在鐘表上找出時(shí)針、分針、秒針。②讀出下列時(shí)間：3:30，8:15，5:45。（2）學(xué)生展示：請(qǐng)同學(xué)們將自己的答案展示給大家，并說(shuō)明自己的讀時(shí)間過(guò)程。（2）反饋：同學(xué)們，你們覺(jué)得今天的學(xué)習(xí)效果如何？還有哪些地方不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)情境引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表，并理解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。通過(guò)練習(xí)環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)時(shí)能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道一天有多少個(gè)小時(shí)？我們是如何安排時(shí)間的呢？（2）話術(shù)：同學(xué)們，我們可以通過(guò)觀察鐘表來(lái)了解時(shí)間的流逝，你們知道如何讀時(shí)間嗎？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）問(wèn)題：鐘表上的時(shí)針、分針、秒針?lè)謩e代表什么？（2）話術(shù)：時(shí)針代表小時(shí)，分針代表分鐘，秒針代表秒。九、作業(yè)設(shè)計(jì)①在鐘表上找出時(shí)針、分針、秒針。②讀出下列時(shí)間：3:30，8:15，5:45。2.答案：①時(shí)針、分針、秒針都在鐘表上。②時(shí)間：3:30，8:15，5:45。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，提高了時(shí)間感知能力。2.拓展延伸：同學(xué)們可以在家里觀察鐘表，記錄一天中不同時(shí)間段的鐘表指針位置，并嘗試分析時(shí)間的變化規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)鐘表結(jié)構(gòu)的理解。我會(huì)通過(guò)實(shí)物鐘表和多媒體課件，讓學(xué)生直觀地看到時(shí)針、分針、秒針的位置和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。我會(huì)這樣詳細(xì)說(shuō)明：“同學(xué)們，看這個(gè)鐘表，它由時(shí)針、分針、秒針組成。時(shí)針比較短，它代表小時(shí)；分針較長(zhǎng)，代表分鐘；而秒針最長(zhǎng)，代表秒。我要強(qiáng)調(diào)的是，這三根針的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，時(shí)針每小時(shí)走一圈，分針每分鐘走一圈，秒針每秒鐘走一圈。”接著，我需要關(guān)注學(xué)生對(duì)于時(shí)、分、秒之間關(guān)系的理解。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)具體的例子和互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生建立這個(gè)概念。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“時(shí)、分、秒之間的關(guān)系是關(guān)鍵。比如，時(shí)針走一格，分針就會(huì)走一圈，這表示過(guò)去了1小時(shí)；分針走一格，秒針就會(huì)走一圈，這表示過(guò)去了1分鐘。我會(huì)用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫來(lái)展示這個(gè)關(guān)系，讓大家更加直觀地理解?！痹诰毩?xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生自己操作鐘表模型，讀出給定的時(shí)間。我會(huì)這樣詳細(xì)說(shuō)明：“現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一些練習(xí)。我會(huì)給出一些時(shí)間，你們需要用鐘表模型來(lái)表示這些時(shí)間。比如，如果我說(shuō)現(xiàn)在是3點(diǎn)30分，你們就需要調(diào)整時(shí)針和分針，讓它們指向正確的位置。這個(gè)過(guò)程不僅能夠幫助你們鞏固對(duì)時(shí)間概念的理解，還能夠提高你們的動(dòng)手操作能力?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和討論，以確保他們能夠深入理解時(shí)間概念。我會(huì)這樣進(jìn)行指導(dǎo)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行討論。請(qǐng)你們分成小組，討論一下你們?cè)诓僮麋姳砟Ｐ偷倪^(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及你們是如何解決這些問(wèn)題的。我希望每個(gè)人都能分享自己的經(jīng)驗(yàn)，這樣我們才能一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！睂?duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我注重作業(yè)的實(shí)踐性和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興