統(tǒng)編版語文四年級上冊第八單元速記知識點（表格式）

統(tǒng)編版語文四年級上冊第八單元速記知識點（表格式）部編版語文四年級上冊第八單元速記知識點

序號內(nèi)容完成情況教師記錄

一、背誦默寫時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。"取之，信然。

二、單元要素本單元的語文要素是“了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文”。教材在三年級下冊安排了“詳細(xì)復(fù)述"的學(xué)習(xí)要求，本單元是在詳細(xì)復(fù)述基礎(chǔ)上的發(fā)展，進一步提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)概括能力。

本單元的習(xí)作要素是“寫一件事，能寫出自己的感受”，話題是“我的心兒怦怦跳"。這是在本冊習(xí)作單元“把一件事情寫清楚”基礎(chǔ)上的延伸。這個話題與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，能喚醒他們的生活體驗，表達他們的真實感受。

二、詞語聽寫第26課：管理人煙媳婦新娘眼睜睜干旱迎接徒弟面如土色求饒灌溉收成

眉清目秀亭亭玉立明眸皓齒文質(zhì)彬彬相貌堂堂威風(fēng)凜凜膀大腰圓短小精悍容光煥發(fā)鶴發(fā)童顏慈眉善目老態(tài)龍鐘

課文賞析26.王戎不取道旁李1.主題中心：本文主要講述的是王戎不嘗李子而知苦的故事，告訴我們要善于觀察身邊的事物，看問題不要光看表面現(xiàn)象，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，展現(xiàn)了王戎善于思考、冷靜推斷的品質(zhì)。2.課文重點：文意：王戎的時候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩。他們看見路邊有一棵李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友爭著跑去摘李子，只有王戎站著不動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子。"大家摘來一嘗，果然是苦的。本文的起因：道邊李樹多子折枝，經(jīng)過是：諸兒競走取之，唯戎不動。結(jié)果是：取之，信然。突出了王戎善于觀察和獨立思考的能力。4.為什么“樹在道邊而多子，此必苦李?！币驗槔顦溟L在路邊，如果是甜的，必定早就被別人摘光、吃光了，而樹上有很多就說明李子是苦的，沒有人吃。

課文賞析26.西門豹治鄴1.主題中心：本文主要講述的戰(zhàn)國時期政治家西門豹管理鄴地時，懲治惡人、破除迷信、造福百姓的故事。刻畫了一個為老百姓做好事，辦實事的古代地方官形象，表現(xiàn)了西門豹的講究策略、足智多謀。2.課文重點：（1）本文根據(jù)漢代褚少孫補《史記·滑稽列傳》改寫。（2）課文主要講述了戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹在了解了當(dāng)?shù)厝嗣竦那闆r后和老百姓一起懲治巫婆和官紳，最后開鑿渠道引水入漳河，莊稼獲得好收成的故事。（3）《西門豹治鄴》一文中，西門豹治理鄴縣的事跡表現(xiàn)在三個方面：摸清底細(xì)（調(diào)查）——懲治巫婆和官紳（除害）——興修水利（開渠）3.課后第二題：他的辦法妙在：（1）安排周密；（2）不動聲色；（3）假戲真做；（4）講究策略，區(qū)別對待。

課文賞析27.故事兩則1.主題中心《扁鵲治病》主要講了名醫(yī)扁鵲幾次拜見蔡桓侯，指出蔡桓侯病在何處，勸他趕快治療。蔡桓侯堅信自己沒有病，認(rèn)為扁鵲在騙人，最終病重身亡。刻畫了扁鵲醫(yī)術(shù)高明、盡職盡責(zé)，蔡桓侯的驕橫自負(fù)、不聽善言。警示人們不要諱疾忌醫(yī)，要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果不堪設(shè)想?！都o(jì)昌學(xué)射》主要講了紀(jì)昌拜射箭能手飛衛(wèi)為師，飛衛(wèi)卻讓他先下功夫練習(xí)眼力。紀(jì)昌勤加練習(xí)，做到了看東西不眨眼睛，能把極小的東西看得很大，飛衛(wèi)才開始教紀(jì)昌開弓放箭。后來，紀(jì)昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手。突出了紀(jì)昌的恒心和毅力。闡明了一個道理：無論學(xué)什么技藝，都要從它的基本功入手。從另一個角度，還可以看出名師指點對學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。2.課文重點：（1）本文根據(jù)漢代褚少孫補《史記·滑稽列傳》改寫。（2）扁鵲認(rèn)為，病在皮膚，用熱敷就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了。（3）《扁鵲治病》講的是名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓侯，并三次勸其看病，但蔡桓侯不聽，故事以蔡桓侯的悲慘結(jié)局告訴人們要善于聽取別人的正確意見并改正錯誤，否則后果不堪設(shè)想。（4）故事中個性鮮明的人物形象：好學(xué)的紀(jì)昌，嚴(yán)格的飛衛(wèi)，醫(yī)術(shù)高明的扁鵲，諱疾忌醫(yī)的蔡桓侯。（5）飛衛(wèi)認(rèn)為學(xué)射箭，首先要下功夫練眼力，然后才學(xué)開弓和放箭。

詞句段運用___日積月累第一組：第一句話抓信官紳的神態(tài)、動作來描寫，將官紳膽小如鼠的丑態(tài)展現(xiàn)在讀者眼前，描寫得具體、生動；第二句話簡單描寫了官紳的動作，簡潔明白。第二組：第一句話抓住人物語言進行描寫，寫出了說話人的語氣、態(tài)度；第二句話是轉(zhuǎn)述句，只是簡單地表達了蔡桓侯的意思，更直接明白。第三組：第一句話通過詳細(xì)的描寫表現(xiàn)了文成公主來到拉薩的艱辛，第二句話簡明扼要，直截了當(dāng)。長句子的效果是表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致、語意貫通、氣勢磅礴。短句子的效果是矮小精悍、簡潔明快、節(jié)奏感強，且能簡明扼要地敘述事實，簡潔生動地表現(xiàn)人物、事物的迅速變化，表現(xiàn)人物緊張、激動的情緒或果斷、肯定的語氣等?！懊鑼懭宋锞耧L(fēng)貌的詞語"：眉清目秀亭亭玉立明眸皓齒文質(zhì)彬彬相貌堂堂威風(fēng)凜凜膀大腰圓短小精悍容光煥發(fā)鶴發(fā)童顏慈眉善目老態(tài)龍鐘意思：眉清目秀：形容容貌俊秀。亭亭玉立：形容美女身材修長或花木等形體挺拔。明眸皓齒：明亮的眼睛，潔白的牙齒。形容女子的美貌。文質(zhì)彬彬：原形容人既文雅又樸實，后來形容人文雅有禮貌。相貌堂堂：形容人的容貌莊嚴(yán)大方。威風(fēng)凜凜：形容聲勢或氣派嚴(yán)肅，使人敬畏。膀大腰圓：形容人的身體高大粗壯。短小精悍：形容人身材短小而精明強干。容光煥發(fā)：臉上的光彩四射。形容身體健康、精神飽滿。鶴發(fā)童顏：白白的頭發(fā)，紅紅的面色，形容老年人氣色好，有精神。慈眉善目：形容仁慈善良的樣子。老態(tài)龍鐘：形容年老體弱、行動不靈便的樣子。你還知道哪些描寫人物的詞語？蓬頭垢面和藹可親炯炯有神寬鼻闊嘴唇紅齒白尖嘴猴腮平易近人愁眉苦臉面紅耳赤滿面春風(fēng)天庭飽滿虎背熊腰德高望重白發(fā)如霜賊眉鼠眼眉如臥蠶

習(xí)作篇

“我的心兒怦怦跳”習(xí)作學(xué)習(xí)單明確事件：我最想分享的是哪件事？梳理心情：在這件事的發(fā)展過程中，我的心情經(jīng)歷了哪幾個階段？寫下每個階段的心情關(guān)鍵詞。繪“心電圖"：根據(jù)自己心情的起伏變化繪制成“心電圖”，寫出心情變化的關(guān)鍵詞，并在心跳得最厲害的地方畫一顆桃心。作文提綱：以“抄襲作文的滋味"為例開頭：交代事情發(fā)生的原因中間：偷抄作文時的緊張狀態(tài)作文被當(dāng)范文在全班讀，害怕的狀態(tài)被人當(dāng)中揭穿，羞愧難耐的樣子結(jié)尾：寫出自己的感受，突出中心例文：抄襲作文的滋味上次的作文主題是“童年趣事”，有的同學(xué)寫《裝病》，有的同學(xué)寫《種搖錢樹》，有的同學(xué)寫《偷瓜》，他們像八仙過海一樣，各顯神通。我卻像孫猴子一樣，抓耳撓腮，絞盡腦汁。時間一分一秒地過去了，我卻一點兒思路都沒有，于是我想到了一招兒——抄襲作文。交代起因：開頭交代事情發(fā)生的起因，引出對事情經(jīng)過的敘述。巧用對比：同學(xué)們的表現(xiàn)與“我"的表現(xiàn)形成對比，寫出了“我”沒有寫作思路時焦急的狀態(tài)。我翻開作文書，苦苦尋找。突然，一篇《淘鹽》的作文映入我的眼簾，我的心一下子提到了嗓子眼兒?？纯此南聼o人注意，我懸著的心放了下來，奮筆抄了起來。我像做賊一樣，很快就把這篇大作“搬"到了我的作文本上，然后忐忑不安地交了上去。夸張手法：用夸張的修辭手法寫出了“我”當(dāng)時緊張的心情，生動形象。誰料，馬老師發(fā)現(xiàn)了我的“佳作”，不但在班里表揚了我，而且把我的作文當(dāng)作范文講評。我坐在椅子上十分不安：“完了，以后我怎么在班里混哪！”馬老師在講臺上抑揚頓挫地念著，我卻如坐針氈、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地聽著，眼睛還不時向四周瞟著同學(xué)們的反應(yīng)，心里就像十五只吊桶打水——七上八下。人物描寫：運用動作、心理描寫，寫出了“我"擔(dān)心、害怕的心情，具體、形象。忽然，“小喇叭”站起來說：“老師，這篇作文我在作文書上看過。"一石激起千層浪?！拔乙部催^?！薄拔乙部催^。"同學(xué)們七嘴八舌地嚷開了，班里像炸開了鍋似的，我擔(dān)心的事還是發(fā)生了。我把頭埋得低低的，不敢抬頭看老師。場面描寫：運