AIGC賦能職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)變與探索

AIGC賦能職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)變與探索曾文權(quán)廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院2024-9廣科Al+行動探索AIGC賦能賦能?催生

：新職業(yè)、

新崗位?

具備數(shù)字化專業(yè)技能與數(shù)字素養(yǎng)?

具有

“跨界、

復(fù)合、

創(chuàng)新”特征1.產(chǎn)業(yè)變革驅(qū)動人才需求變化n

2020年

，

全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大

，

由2018年的

30.2萬億美元擴(kuò)張至32.6萬億美元

，增幅7.9%n

2021年全球47個主要經(jīng)濟(jì)體的數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模達(dá)到

38.

1萬億美元

，

比2020年增加15.5%n

2022年

，

全球突破了40萬億美元

【中國50

.

2萬億

RMB

，

GDP占比升至41.5%

，

№2】n

2023年

，

中國54.6萬億

，

占GDP45%人力資源社會保障部等九部門發(fā)布《加快數(shù)字人才培育支撐

數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展行動方案（2024—2026年）

》數(shù)字經(jīng)濟(jì)呼喚數(shù)字人才

數(shù)字技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)不斷融合

數(shù)字經(jīng)濟(jì)已成為中國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長重要引擎

2022

2022工作要點(diǎn)》明提出實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)贈行動n

2022

推遂職業(yè)教育與繼續(xù)教育數(shù)字化升級"

。

2023

2023工要點(diǎn)》再次強(qiáng)調(diào),要深入實(shí)施數(shù)字化戰(zhàn)贈行動,

塑造高等教育改革發(fā)展新憂

勢""加快高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,

打造高等教育教學(xué)新形態(tài)"。

2024

1劃,2024:我國實(shí)施人工雪能能行動,腿這智能技術(shù)

(Affcorreclucaitior),

科學(xué)研究(Aforsciercs)(A!ffcorrsocjety)為學(xué)習(xí)型社會、智能教

育和數(shù)字技術(shù)發(fā)展提供有效的行動支撐。o

2024年6月,

問題。推出1o

l

2.政策支持促進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

2202002

2020—2023

職業(yè)教育信息化2.0建設(shè)行動

202

12月,

《nn

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字資源開發(fā)、教學(xué)改草n

伴隨著數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化的提升

，激發(fā)和匯聚群體智能的手段和技術(shù)進(jìn)一步的提高。

教育能力

得到了巨大的提高

，也不斷的觸發(fā)著我們對教育的形態(tài)和手段應(yīng)該如何變革的思考。智能化網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化

數(shù)字基座上的新教育以課堂、

以教師、

教材為中心、

全日制、

班課制、

——在線、

A

I學(xué)習(xí)文字-竹簡-香壇筆墨紙硯-印刷術(shù)-書院學(xué)校-教室-圖書館教化教室-電腦投影儀3.技術(shù)演進(jìn)引起教育創(chuàng)變70

809000102030移動互聯(lián)網(wǎng)信息化浪潮個人計(jì)算機(jī)

4.AIGC成長速度驚人2024年2月15日

"sora"世界模擬器、60s單視頻多角度鏡頭2024年5月13日

"GP

T-4O"

你的快樂卷傷它都能讀懂通過手機(jī)攝像頭實(shí)時解決數(shù)學(xué)問題，仿佛一位真實(shí)

的數(shù)學(xué)老師在旁邊指導(dǎo)每一個解題步驟。大模型帶來“

白領(lǐng)”職業(yè)挑戰(zhàn)，80%的勞動力會收到影響。騰訊混元助手阿里通義千問百度文心一言清華大學(xué)ChatGLM國內(nèi)部分龍頭企業(yè)和頂尖高校的行動字節(jié)布局A

I

大模型復(fù)旦大學(xué)發(fā)布

MOSS訊飛發(fā)布

星火商湯發(fā)布

商量kim

ni0301AI

Copilot辦公助手

營銷助手

個人助手02具身智能Embo

ide

d

AI智能體AI

Agent

工業(yè)機(jī)器人人形機(jī)器人

自動駕駛汽車大模型應(yīng)用發(fā)展的三個階殿辦公智能體創(chuàng)作智能體

智能家居人工智能助手

5.AIGC時代智能技術(shù)如何改變教育技術(shù)支撐：生成式人工智能——從基礎(chǔ)大模型到復(fù)雜智能體預(yù)訓(xùn)練

事實(shí)型知識

工具型知識

流程型知識在海量語料上學(xué)

大模型可以主動

大模型可以學(xué)會大模型可以編排習(xí)基礎(chǔ)世界知識獲取最新知識使用專業(yè)工具

復(fù)雜邏輯流程應(yīng)用場景：教學(xué)實(shí)訓(xùn)、資源多樣化、智能問答、交互方式、個性化學(xué)習(xí)、評價....協(xié)作型知識大模型可以彼此

溝通協(xié)作本報告來源于三個皮匠報告站（）,由用戶Id:529794下載,文檔Id:179035,下載日期:2024-10-296.AIGC時代智能技術(shù)如何改變教學(xué)形態(tài)帶來人機(jī)協(xié)同教學(xué)和師資強(qiáng)化的期待，也引發(fā)A

I挑戰(zhàn)教師主體地位的思考。傳統(tǒng)師-生教學(xué)形態(tài)?一對多班級模式難以針對個體個性化教學(xué)?

學(xué)生的主體性較弱，

以跟從教師節(jié)奏為主?教師非創(chuàng)造性、機(jī)械性事務(wù)過于繁重?教師可用于成長和培訓(xùn)的時間和精力過少?不同地區(qū)師資力量不平衡，水平參差明顯引入AIGC的師-生-機(jī)教學(xué)形態(tài)?使大規(guī)模個性化因材施教成為可能?

強(qiáng)化每個學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性?

幫助教師完成非創(chuàng)造性機(jī)械勞動?成為教師提升自身水平的培訓(xùn)渠道?豐富而快速的知識反饋彌補(bǔ)師資的參差7.人工智能背景下職業(yè)教育的“變”與“不變”人工智能：技術(shù)屬性和社會屬性高度融合的特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展（新質(zhì)生產(chǎn)力）新引擎、社會發(fā)展的加速器。n培養(yǎng)根本任務(wù)：立德樹人n培養(yǎng)結(jié)構(gòu)：一大批傳統(tǒng)崗位面臨轉(zhuǎn)型或替代，

同時又將誕生一大批基于“人工智能+X”的新職業(yè)n教育環(huán)境發(fā)生改變:技術(shù)引發(fā)了教育環(huán)境變革(裝備\資源\時空....)n

學(xué)習(xí)者發(fā)生改變:知識獲取渠道豐富

，學(xué)習(xí)方式高度個性化

，對課程質(zhì)量缺乏包容性n人才理念發(fā)生改變:教育的首要目標(biāo)已經(jīng)不是傳授知識

，而是培養(yǎng)能力和培育核心價值觀n培養(yǎng)模式：教育的理念、

內(nèi)容、場景、方法、評價等帶來劇烈變化甚至是顛覆式變革。教

：傳統(tǒng)課堂知識傳授——“師/生/機(jī)”的深度交互轉(zhuǎn)化，

向培養(yǎng)能力和創(chuàng)新素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。

學(xué):以學(xué)生為中心、個性化學(xué)習(xí)將得以實(shí)現(xiàn)。n發(fā)展趨勢：AI工具——“伙伴”

，人機(jī)相互促進(jìn)、相生相長、人機(jī)協(xié)作、跨界融合n

面臨挑戰(zhàn)：AI帶來的技術(shù)安全、可信、可靠與倫理等方面必須面對的問題AIGC賦能教育創(chuàng)變AIGC賦能2020.4.162021.5.28與華為簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議

召開“全國數(shù)字化產(chǎn)教融合峰會”頂層設(shè)計(jì)：

從

“云中廣科”到

“云中高職”?探索數(shù)字化、泛在化、智能化的數(shù)字校園和職業(yè)教育新形態(tài)?探索先進(jìn)可靠、經(jīng)濟(jì)適用、可持續(xù)演進(jìn)、可復(fù)制推廣的數(shù)字化轉(zhuǎn)型方案?

全場景智慧化教學(xué)、管理與服務(wù)?

云中課堂、云中校園

，全面滿足職

業(yè)教育、終身教育的泛在化要求?

數(shù)據(jù)驅(qū)動的校園應(yīng)用開發(fā)生態(tài)2022.09.16獲批省教育廳華為鯤鵬數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院云中

高職2022.8.26與華為簽署深化全面合作協(xié)議?

華為文化融入校園、融入教育?

師生數(shù)字素養(yǎng)全面提升?

樹立數(shù)字文化?

一流的數(shù)字人才培養(yǎng)?

專業(yè)群數(shù)字化升級?

職教大數(shù)據(jù)研究與聯(lián)合創(chuàng)新重塑實(shí)力職業(yè)教育

大數(shù)據(jù)研究數(shù)字生態(tài)

人才培養(yǎng)數(shù)字校園

聯(lián)合創(chuàng)新云中

廣科重塑

校園重塑

文化…

2023年腐,

我國算力總規(guī)模達(dá)到了230EFLOPS,就是每秒能完成230百億億次浮點(diǎn)1.智能算力中心基礎(chǔ)建設(shè)2.A

I產(chǎn)科教融合平臺：

廣東省智慧職教工程技術(shù)研究中心協(xié)同創(chuàng)新混合云教育部軟件工程協(xié)同創(chuàng)新中心省智慧職教工程技術(shù)研究中心廣東省移動應(yīng)用工程技術(shù)開發(fā)中心華為鯤鵬數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院廣東省博士工作站一工作站一產(chǎn)業(yè)學(xué)院高性能計(jì)算中心教學(xué)、

實(shí)訓(xùn)云平臺廣東省產(chǎn)教融合平臺

:數(shù)

字創(chuàng)新

工

場職業(yè)教育大數(shù)據(jù)研究院師生線上教學(xué)實(shí)訓(xùn)科研與社會服務(wù)一研究院三

中心近三年

，學(xué)院新引進(jìn)：l

早稻田大學(xué)、普渡大學(xué)、

中科院、

中國科技大學(xué)、

中山大學(xué)等名校人工智能方向博士17人l華為、騰訊等頭部ICT企業(yè)高工5人l本科院校副高以上5人依托廣東省博士工作站

，組建學(xué)科交叉、特長互補(bǔ)

的博士創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

，聚焦高性能計(jì)算、機(jī)器視覺、智能算法、大模型應(yīng)用等數(shù)字科技前沿方向聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)。l

3.有組織打造高水平數(shù)字工程技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

4.A

I賦能職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型頂層設(shè)計(jì)專項(xiàng)業(yè)務(wù)支撐師生畫像、課程畫像、專業(yè)畫像產(chǎn)業(yè)調(diào)研報告、專業(yè)建設(shè)質(zhì)量報告自動生成

內(nèi)外評估、專業(yè)認(rèn)證、持續(xù)改進(jìn)【需求側(cè)】大模型分析產(chǎn)業(yè)需求、

崗位大數(shù)據(jù)；【供給側(cè)】校內(nèi)人才培養(yǎng)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)需求大數(shù)據(jù)迎新大數(shù)據(jù)學(xué)生畫像AlGC賦能知識圓譜構(gòu)蘑與應(yīng)用,

支撐主動學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)思政主題1：愛國情懷與科技報國案例生成：講述我國無線通信技術(shù)的先驅(qū)者之一的故事。在20世紀(jì)初

，這位科學(xué)家在

留學(xué)期間

，深入研究無線電技術(shù)

，并將這一技術(shù)帶回國內(nèi)

，成功建立了我國第一個無線電站。這不僅為我國的通信事業(yè)奠定了基礎(chǔ)

，也體現(xiàn)了科技工作者的愛國情懷和報

國之志。思政主題2：追夢與創(chuàng)新精神案例生成：敘述一位當(dāng)代青年科學(xué)家的故事

，他從小對無線通信充滿興趣

，立志要在這一領(lǐng)域做出自己的貢獻(xiàn)。通過不懈努力

，他在5G通信技術(shù)研發(fā)中取得了突破性進(jìn)展

，為我國在全球通信領(lǐng)域的競爭中贏得了有利地位。這個案例展示了年輕一代科技工作者追夢的精神和在偉大夢想中成就事業(yè)的決心。AIGC備課輔助、

思政、

知識點(diǎn)\視頻生成專業(yè)知識圖譜

大模型將知識圖譜與課程資源智能關(guān)聯(lián),主動學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)AIGC構(gòu)建能力圖譜一張圖片30秒AIGC生成三維動畫，快速完成VR實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)通過上傳一張圖片

，

兩句提示詞：

快速生成UI設(shè)計(jì)代碼HtmlAlGC賦能課堂與課程質(zhì)量診斷,促進(jìn)教學(xué)反恩,提升教學(xué)質(zhì)量srIRE分祈.

加涅9事陣

分時語速、高瀕詞問答互動時長、提問有效性、反饋有效性AIGC課堂質(zhì)量診斷AIGC課程質(zhì)量診斷課程目標(biāo)、課程資源、課程實(shí)施、課程考核等維度指標(biāo)

5.基于AI大模型的教學(xué)應(yīng)用云平臺l

6.打造職教大模型教育教學(xué)應(yīng)用矩陣AI生成課程資源?

生成課程案例、思政

案例、?

生成圖片素材?

生成數(shù)字人課程視頻?

生成數(shù)字人播報視頻教師教學(xué)助手建立AI賦能課程?

建立課程圖譜?

上傳與自助訓(xùn)練課

程課件、視頻以及

其他教學(xué)資料?

建立課程AI提示詞

模板AI生成試題?

A

I生成練習(xí)題?

A

I生成考試題?

支持各種題型?

可以下載成word文件l

6.打造職教大模型教育教學(xué)應(yīng)用矩陣學(xué)生學(xué)習(xí)助手學(xué)習(xí)指引與資源?

學(xué)習(xí)推薦?

課程圖譜?

課程課件、視頻以及

其他教學(xué)資料?

課程案例、思政案例、課程智能體?

結(jié)合課程中內(nèi)容定

制相應(yīng)的智能體?

為課程提供生動的

智能交互體驗(yàn)智能問答?

智能問答?

關(guān)聯(lián)問題推薦?

引導(dǎo)式問答?

提示詞模板課程練習(xí)實(shí)訓(xùn)?

智能體實(shí)訓(xùn)方案?自助出題做練習(xí)構(gòu)建課程知識庫

添

提示詞模板

維護(hù)課程資源6.打造職教大模型教育教學(xué)應(yīng)用矩陣智能出題提示詞模板指導(dǎo)代碼助手生成課程大綱A

I持續(xù)學(xué)習(xí)知識

在線課程資源學(xué)習(xí)

智能化、高效率、低成本、·規(guī)?；臄?shù)字人教學(xué)視頻生成服務(wù)導(dǎo)入教學(xué)課件、添加數(shù)字人形象、配置視頻音色、生成視頻字幕由系統(tǒng)一鍵處理生成。+10+AI音色AIGC賦能教育l

6.打造職教大模型教育教學(xué)應(yīng)用矩陣虛擬數(shù)字人播報

教材圖片合成視頻打造虛擬數(shù)字人IP

，增強(qiáng)教師影響力和認(rèn)知度。廣泛用于數(shù)字課程、校園宣傳播報、招生咨詢助手等視頻服務(wù)場景。A

I快速生成視頻

課件批量生成視頻一段視頻形象一張圖片形象+A

I智能體

，

方便師生自助創(chuàng)建AI應(yīng)用李彥宏：

“未來，

自然語言將成為新的通用編程語言。你只要會說話，就

可以成為一名開發(fā)者，用

自己的創(chuàng)造力改變世界。

”l

6.打造職教大模型教育教學(xué)應(yīng)用矩陣構(gòu)造智

能體配置組

件池選擇

模型輸入需求輸出回答口開源大模型口自定義數(shù)據(jù)上傳/

選擇閉源大模型API數(shù)

據(jù)

組件

數(shù)

據(jù)

接已有數(shù)據(jù)智能體組件池流程組件模型庫知識庫模型接配套立體化教學(xué)資源

，支撐混合式教學(xué)模式u

本書每章的案例都錄制了同步的數(shù)字人教學(xué)視頻

，并附

贈了素材效果、指令提示詞、關(guān)鍵公式

，讀者能夠邊看

邊學(xué)、邊學(xué)邊用。人機(jī)交互實(shí)戰(zhàn)演練

，深化技能掌握u

本書每章都對應(yīng)多個智能體

，

可以模擬教師實(shí)現(xiàn)一對

一教學(xué)。

學(xué)生輸入提示詞后能夠即時獲得評分及反饋意見。智能體會收集學(xué)生的評分并作出可視化分析

，使得教師能夠從備課、批改作業(yè)等事務(wù)性工作中解放出來。案例講解貫穿全書

，項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)提升技能u

本書提供了36個任務(wù)以及主要應(yīng)用場景

，詳細(xì)介紹了工作、

學(xué)習(xí)、生活等多個主要領(lǐng)域的文案生成

，室內(nèi)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)

計(jì)、AI配音、虛擬數(shù)字人、等多模態(tài)內(nèi)容生成

，以及兩種智

能體的制作方法

，幫助讀者從零基礎(chǔ)開始掌握實(shí)戰(zhàn)技巧。正確的倫理意識、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、批判性思維、跨學(xué)

科融合能力。

\探究式\角色扮演7.全校AI通識課改革:

生成式人工智能素養(yǎng)+信息技術(shù)基礎(chǔ)基于大模型的交互式激材

個性化智能學(xué)習(xí)模式項(xiàng)目名稱任務(wù)名稱項(xiàng)目5：AIGC助力生活咨詢?nèi)蝿?wù)1

：向AIGC尋求心理咨詢?nèi)蝿?wù)2

：向AIGC尋求旅游咨詢?nèi)蝿?wù)3

：向AIGC尋求職業(yè)發(fā)展咨詢?nèi)蝿?wù)4：向AIGC尋求法律咨詢項(xiàng)目6：AIGC打造“爆款”

文案任務(wù)1：AIGC助力打造電商“爆款文案”任務(wù)2：AIGC成短視頻分鏡文案

，體驗(yàn)視頻魅力任務(wù)3：AIGC生成新媒體文案

，讓你的個人IP綻放魅力項(xiàng)目7：AIGC創(chuàng)作“大師”

畫作任務(wù)1：制作節(jié)日3D立體字

，快速收獲好評任務(wù)2：室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修圖

，超乎你的想象力任務(wù)3：給服裝畫上AI模特

，抓住人的眼球項(xiàng)目8：AIGC生成“震撼”

大片任務(wù)1：A

I視頻配音

，制作影視解說類短視頻任務(wù)2：A

I虛擬數(shù)字人，

口播帶貨視頻項(xiàng)目9：AIGC作為“全能”

專家任務(wù)1：智能體體驗(yàn)：一句話制作幽默表情包任務(wù)2：智能體制作：制作由提示詞和插件組成的智能體任務(wù)3：工作流制作：制作新聞內(nèi)容搜索和總結(jié)的工作流項(xiàng)目10：AIGC發(fā)展面臨的挑

戰(zhàn)以及未來的展望任務(wù)1

：了解AIGC技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中面臨的版權(quán)問題任務(wù)2：發(fā)現(xiàn)技術(shù)的陰暗面

，直面AIGC的倫理問題與風(fēng)險任務(wù)3：察覺AI的謊言：AIGC的“幻覺”和“虛偽”項(xiàng)目名稱任務(wù)名稱項(xiàng)目1

：了解生成式

人工智能任務(wù)1

：了解生成式人工智能的發(fā)展和主要應(yīng)用場景任務(wù)2

：了解生成式人工智能的在千行百業(yè)中的價值項(xiàng)目2：熟練使用“提示詞”與AI高效溝通任務(wù)1：與AIGC進(jìn)行“角色扮演”

，為大學(xué)生制定健身計(jì)劃任務(wù)2：“調(diào)教”AIGC

，讓AIGC成為你的投資助手任務(wù)3：概括總結(jié)追問

，讓AIGC作為你的閱讀助手任務(wù)4：利用延伸擴(kuò)展追問

，完成一份奶茶的市場調(diào)查分析任務(wù)5：強(qiáng)化自洽追問

，以李白的《望廬山瀑布》為背景改編抒情散文任務(wù)6：讓AI跨學(xué)科

，幫助你跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)任務(wù)7：分步驟追問

，編寫一份企業(yè)融資計(jì)劃書項(xiàng)目3：AIGC助力

“輕松”工作任務(wù)1：A

I優(yōu)化簡歷

，輕松打造面試率99%任務(wù)2：職場寫作

，針對職場人的AI寫作入門任務(wù)3：高效日程管理

，讓你效率輕松飛起任務(wù)4：高效辦公

，利用大模型搞定會議紀(jì)要項(xiàng)目4：AIGC輔助

“高效”學(xué)習(xí)任務(wù)1：定制學(xué)習(xí)計(jì)劃

，A

I助力學(xué)業(yè)進(jìn)階任務(wù)2：精選學(xué)習(xí)資源

，A

I打造知識寶庫任務(wù)3：智能生成題庫

，A

I高效備考利器任務(wù)4：專業(yè)在線輔導(dǎo)

，A

I實(shí)時解答疑惑任務(wù)5：智能在線測試

，A

I評估學(xué)習(xí)效果附:<<生成式人工職能素養(yǎng)>>教材主要內(nèi)容l

9.生成式人工智能通識云實(shí)踐平臺-與阿里云多多合作持續(xù)更新：聚合A

I大模型和A

I應(yīng)用環(huán)境持續(xù)更新最新最酷的A

I?模型和A

I應(yīng)用環(huán)境，也可在微信小程序中便捷體驗(yàn)基于生成式基座，高校共建共享模塊化A

I教學(xué)資源人工智能通識體驗(yàn)https://gd

it.yun.shop/edu專屬邀請碼申請l

9.打造服務(wù)學(xué)生的智慧管理助手基于本地離線知識庫的AI問答智能助手-廣科小智基于ChatGLM3-6B構(gòu)建130余份管理文件專業(yè)大數(shù)據(jù)學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)心理大數(shù)據(jù)?

建立從制度咨詢、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)生管理、校園服務(wù)、就業(yè)服務(wù)、心理咨詢、校友服務(wù)等私域大數(shù)據(jù)訓(xùn)練模型服務(wù)3萬名師生

10.AIGC垂直領(lǐng)域產(chǎn)科教融合--線稿、生款、服裝融合、Al超模社保領(lǐng)六模型廣科Al+行動探索AIGC賦能教育創(chuàng)變賦能20241

31

2024中國教科院發(fā)布《中國智慧教育發(fā)展報告

(2023)

》虛實(shí)融合成為字習(xí)新常態(tài);

第三,渤育評價將實(shí)觀數(shù)字化轉(zhuǎn)型

數(shù)師與人工智能共存燙在、多元、智能化五大趨勢:第一,n

近年來

，

世界各國加快人工智能在高等教育領(lǐng)域的

布局

，

以智能技術(shù)驅(qū)動教育理念的更新、

教育模式

的變革和教育體系的重構(gòu)n

學(xué)校深刻認(rèn)識到人工智能對大學(xué)形態(tài)帶來的重大

機(jī)遇與挑戰(zhàn)

，

應(yīng)采取積極行動應(yīng)對變革。n

F（X）

=A（x）

+B（Y）

+C（Z）

+......千億級參數(shù)大模型時代是AI向強(qiáng)人工智能邁進(jìn)的時代

，希望全校師生員工積極參與

這場意義深遠(yuǎn)的變革

1.思想上：

高度重視新型人工智能技術(shù)的影響

2.理念上要革新：

智能教育——人智協(xié)同——AI主導(dǎo)教師可以對大模型的反饋的質(zhì)量進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整

，

再調(diào)整以后

，

下一次的詢問就可能是一個對老師感覺滿意的，

甚至有啟發(fā)的新的答案。

AIGC可能成為好教師的智能助手。

通過學(xué)生對于系統(tǒng)反饋

，

可以幫助學(xué)生更好的自

我認(rèn)知

，AIGC可能成為好學(xué)生的智能助手。教師教學(xué)(人智協(xié)同教學(xué))

學(xué)生學(xué)習(xí)(人智協(xié)同學(xué)習(xí))

教育管理(人智協(xié)同管理)

教育研究(人智協(xié)同科研)反饋每日教學(xué)孔子

蘇格拉底

......AAIGCI以學(xué)絲為中心基于標(biāo)準(zhǔn)開展學(xué)習(xí)評估模型能力改進(jìn)方案教師學(xué)生

3.認(rèn)知上深化：

大模型是群體智能匯聚的最新技術(shù)成果大語言模型是激發(fā)和匯聚群體智能的最新技術(shù)成果

，整個過程是基于人類反饋。知識、邏輯推理能力逐步達(dá)到或超越人類。機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)基于大模型的智能化教育數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)備智能化學(xué)

習(xí)設(shè)備學(xué)生學(xué)生教師教師學(xué)生教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的

高階思維能力

，讓他們能夠靈

活地運(yùn)用所學(xué)知識解決問題

，

并不斷探索新的領(lǐng)域和思路

，

這種能力在現(xiàn)代社會和未來職

場中會越來越受到重視。教育評價的轉(zhuǎn)向是從單一的

知識與技能評價向更多元的能

力和素養(yǎng)評價的轉(zhuǎn)變。評價方式的轉(zhuǎn)變需要基于新

的教育理念和方法以適應(yīng)GPT

時代的到來。學(xué)生之間的學(xué)習(xí)情況和需求

存在巨大的差異

，

而傳統(tǒng)的集

體授課教育模式難以滿足學(xué)生

的個性化需求。隨著GPT技術(shù)在教育領(lǐng)域

內(nèi)的深入發(fā)展

，

教育主體的個

性化發(fā)展將變得更加可行。以學(xué)生為中心、

關(guān)注每個

學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、

能力和興趣

的教育方式

，滿足每個學(xué)生的

個性需求

，

以使學(xué)生能夠更有

效地學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過對海量的多模態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)

行訓(xùn)練

，

自動生成豐富的教育

內(nèi)容

，滿足不同學(xué)生的需求。智能化的資源整合和共享使得

大模型可以為學(xué)生提供更全面、

多元的教育資源

，包括在線教

學(xué)視頻、

課件、

教學(xué)案例等，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿

意度。均衡教育資源和實(shí)現(xiàn)教育公

平促進(jìn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。

3.認(rèn)知上深化：

AIGC賦能職業(yè)教育的新特征以GPT為代表的新一代的人工智能工具

，對教育有著深刻的影響：教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、知識觀、研究觀以及治理觀。尤其是對教育理念的變化。教學(xué)觀學(xué)習(xí)觀新一代人工智能工

具應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)

習(xí)中，作為智能輔育工具

好

，師以GPT為代表的新一代的人工智能工具

。助學(xué)習(xí)工具

能做作業(yè)，又能考試，學(xué)生如何學(xué)習(xí)？知識觀和研究觀以及智力觀，學(xué)習(xí)觀、這個教學(xué)觀，那我想在這里影響著我們的教育的，深刻的影響，對教育有著，響知識觀新一代人工智能工

具應(yīng)用知識領(lǐng)域中，

產(chǎn)生了新變革，我

們?nèi)绾螌ΥR生

產(chǎn)，知識傳播，知

識應(yīng)用與服務(wù)？研究域新一代人工智能工

具應(yīng)用到學(xué)術(shù)研究

中，作為智能研究

工具，可以代駕學(xué)

術(shù)論文，研究者如何對待學(xué)術(shù)研究？治理域新一代人工智能工

具應(yīng)用到教學(xué)管理，

提升教育管理智能

水平，教育管理者

如何進(jìn)行教育現(xiàn)代

治理？

3.認(rèn)知上深化：

A

I對教育的深刻影響新一代人工智能

工具應(yīng)用的教學(xué)

中，作為智能