第三單元寫作《抓住細節(jié)》課件+2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

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節(jié)學習目標1.通過回顧學過課文寫人細節(jié)，明確細節(jié)的概念及其作用；2．以《臺階》為例，掌握如何捕捉典型細節(jié)的三個方法；3．注意在寫作中用細節(jié)描寫刻畫人物、表達情感。一、先行預學1.細節(jié)描寫是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細微而具體的刻畫。運用細節(jié)描寫，有助于表現(xiàn)人物性格、烘托人物心情、推動故事情節(jié)發(fā)展、創(chuàng)設典型環(huán)境、深化作品主旨等，起到以小見大、畫龍點睛的作用。

根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，細節(jié)可以大致分為外貌細節(jié)、動作細節(jié)、語言細節(jié)、景物細節(jié)等。2．外貌細節(jié)

外貌細節(jié)指人物身材、容貌、服飾等方面的典型細微之處。如《老王》中，老王給“我”送香油和雞蛋時，“面色死灰，兩只眼上都結著一層翳”的外貌細節(jié)，形象地表現(xiàn)了老王進入生命末期的狀態(tài)。3．動作細節(jié)（1）可以是一連串個性化的動作。如《從百草園到三味書屋》中，“掃”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”等一連串動詞，形象地寫出了雪地捕鳥的過程，表現(xiàn)了兒童的興奮與快樂。（2）可以是某一個典型化的動作。如《阿長與《山海經(jīng)＞》中，描寫阿長睡覺時“伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大＇字”的動作，刻畫了阿長粗俗率性的性格。4．語言細節(jié)

語言細節(jié)主要指那些能表現(xiàn)人物性格和心理，觸動作者或讀者心靈的特殊話語。如《阿長與＜山海經(jīng)＞》中，阿長誤把《山海經(jīng)》說成“三哼經(jīng)”的語言細節(jié)，表明阿長沒有文化，連書名都不知道，也暗含了她買書的不易，表現(xiàn)了她對“我”的關愛。5．景物細節(jié)

景物細節(jié)是指對人物形象或作品主題有特殊表現(xiàn)意義的景物。如《秋天的懷念》中，“看著窗外的樹葉“唰唰啦啦＇地飄落”一句以飄飛的落葉這一景物細節(jié)襯托“我”此時凄涼的心情。一、新知研學

寫好細節(jié)1.

小語在學習運用細節(jié)描寫時遇到了困難，他與老師的對話對你有什么啟發(fā)?小語:

老師，我在刻畫人物或進行景物描寫時，經(jīng)常不知道應該怎樣選取細節(jié)。老師:

選取的細節(jié)必須真實、典型、生動，就是說細節(jié)要精確又生動地反映現(xiàn)實生活中的人、物、景。它貴在精而不在多，寫人要善于抓住最能反映人物性格特征的細節(jié)來寫，寫景要善于抓住最能體現(xiàn)景物特征的細節(jié)來寫。小語:

那我應該怎么做呢?小語:

作者并沒有重點描寫父親的動作或神態(tài)，而是將筆墨放在父親的頭發(fā)上老師:

你的回答很對。其次，我們還要善于抓住動詞，往往一個準確傳神的動詞就能使人物形象躍然紙上。你看，這句話中，哪些動詞用得很好?好在哪里?小語:“挑著”“踏”“一起一伏”“晃破”“滾滿了”這些詞語用得很好,真切地寫出了父親勞作的辛苦。老師:

我們以《臺階》的片段為例:那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。它描寫的是深秋清晨,父親為蓋新房踏黃泥

場景。抓住細節(jié)，首先要抓住寫的是人物最典型的某一細節(jié)，反復狀寫，多角度描畫，突顯特點。小語這幾句重點描寫了父親的什么?老師:

是啊，這一連串描寫中，作者還巧妙地運用

擬人的手法，我們還能隱隱地窺到父親的內(nèi)心世界，他此刻的快樂，一個在努力用自己汗水構筑夢想、建設家園的農(nóng)民的快樂。那快樂是那樣的單純，如同晶瑩的水珠;那快樂又是那樣的隱秘，只能用頭發(fā)上的小水珠來傳達。因此，我們抓住細節(jié)時還可以多用修辭手法。修辭手法的運用往往可以加深讀者對人物的感性認識，也更易于傳遞出人物內(nèi)心的情感。小語:

老師，那我們在刻畫人物時，可以用環(huán)境描寫嗎?老師:

當然可以。這也是我們抓住細節(jié)的第四個方法，將環(huán)境描寫與人物描寫巧妙地結合在一起，使讀者產(chǎn)生身臨其境之感?！杜_階》一文中的相關描寫，可以讓我們更真切地走進父親踏黃泥的那個秋晨，還可以讓我們更真切地走入父親的內(nèi)心世界，一個明亮的、帶著泥土芬芳的、充滿希望的內(nèi)心世界，在這個世界中，父親是辛勞的，但更是快樂的。也正因為有了這樣的快樂，當新屋建成后，父親內(nèi)心巨大的失落才會令人心痛和難過。小語:謝謝老師，現(xiàn)在我明白細節(jié)描寫的四種方法了!將修改后的作文和原文對比著讀一下，體會修改后的優(yōu)點。

習作原文：車子停了下來，我向前跑去。鷗鳥在空中盤旋歡叫，浪花拍打著礁石。遠處，是一望無際的大海?！霸趺礃?，我沒騙你吧，多漂亮??！”小麗面對著我，臉上露出了笑容。我仿佛看到了天使，她的身后長出了一對碩大的白色羽翼。

修改文：車子停了下來，門開了，碧藍的大海、涼爽的海風，我欣喜若狂，大喊大叫地向前跑去。無數(shù)的鷗鳥在空中盤旋歡叫，海浪成片地涌來，浪花使勁地拍打著礁石，綻放出雪白的花朵，像晶瑩的翡翠。遠處，是一望無際的大海，波濤滾滾，洶涌澎湃?！霸趺礃?，我沒騙你吧，多漂亮啊！”小麗馬尾辮一甩，面對著我，眨著眼睛，臉上露出了調(diào)皮的笑容。我仿佛看到了天使，她的身后長出了一對碩大的白色羽翼。改文增加了對美麗的大海景色的細節(jié)描寫，烘托出快樂的氣氛——創(chuàng)設環(huán)境氛圍。改文“我欣喜若狂”的神態(tài)細節(jié)描寫折射出“我”興奮的心情——烘托人物心情；“眨著眼睛，臉上露出了調(diào)皮的笑容”的動作、神態(tài)細節(jié)描寫折射出小麗陽光開朗的性格——表現(xiàn)人物性格。怦然心動的那一刻靜謐的夜，窗外游絲般的雨勾起人無端的思緒。我閉上眼，一縷熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，梔子花又開了嗎？剎那間，我又回憶起那個讓我怦然心動的瞬間……①①由雨絲引起對“怦然心動的瞬間”的回憶。倒敘，設置懸念。例文：那是個梔子花開的季節(jié)，空氣中都浮動②著馥郁的香氣。晚上，做完了作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸的眼睛。好累哦，下樓走走吧！初夏的夜還是稍稍帶點涼意的。我漫無目的地走在路上，突然眼前出現(xiàn)了兩個熟悉的背影。是爸爸媽媽！他們倆？……我跟了上去。②“浮動”一詞，巧妙形象地寫出了梔子花香氣的馥郁。爸爸媽媽牽著手，宛如一對熱戀中的情人。我暗暗發(fā)笑，想不到爸爸媽媽也風花雪月起來了?、?/p>

“啊欠！”猛然間，媽媽打了個噴嚏。爸爸緊張起來，趕緊脫下身上的外套，給媽媽披上。

“哎呀，怎么著涼了！”爸爸緊了緊媽媽身上的衣服，又細心地把她額前輕揚的發(fā)絲順到腦后。③初夏的夜，眼見爸爸媽媽手牽著手“風花雪月”，很是詫異。“沒事，沒事。對了，這么涼，孩子也會著涼的！”媽媽有些焦急。“孩子長大了，該知道冷暖了，還是先把自己照顧好吧！”爸爸像責怪一個孩子那樣柔聲說道。④我鼻子一酸。是啊，我長大了，可我何曾像爸爸那樣關心過媽媽呢？⑤④細致描寫人物的語言和動作，從小處感動人，為下文做鋪墊。⑤描寫“我”的心理，真切入微。他們繼續(xù)踱著，突然停在了一棵梔子樹前。梔子花大朵大朵地綻放著，仿佛精靈在枝葉間跳舞一般。爸爸踮了踮腳，把枝頭最美的那一朵摘下，理理媽媽細碎的頭發(fā)，微笑著輕輕地把那朵梔子花小心地插到媽媽的發(fā)間，那純潔的白花盛開在烏黑的頭發(fā)上，媽媽像個18歲的少女那樣微微低下了頭……那一刻，我怦然心動，剎那間終于明白了“執(zhí)子之手，與子偕老”的溫馨，明白了父母在為兒女操勞時，也有自己的世界；我更懂得了付出愛意，珍惜幸福。梔子花飄香的季節(jié)里，重溫那怦然心動的感覺，我也在深思：長大以后，我是否能左挽媽媽，右扶爸爸，在梔子樹下，讓那梔子花在生命中長開不敗呢？⑥⑥照應開頭，解開懸念。抒情自然，中心升華。【名師總評】這是水到渠成的“怦然心動”！披衣、順發(fā)、“責怪”、插花等一系列細節(jié)描寫，使涓涓細流匯成洶涌大潮，猛然地沖擊著情感之閘，彈奏出中年夫妻恩愛的動人心曲。作者不僅將梔子花作為背景，還升華其內(nèi)涵。作者以“愛心傳遞”結尾，別具匠心，形象地表達出一瞬間“怦然心動”深遠的影響力，言雖盡而意無窮。小結：好的細節(jié)描寫，猶如一座座精美的靈魂，有了它才能使人物性格鮮明，形象栩栩如生。想要寫出動人的細節(jié)描寫，就要用心觀察生活，感受真實人事，在寫作時更要明確寫作中心，生動簡潔的再現(xiàn)當時的場景。閱讀下面的材料，按要求作文。

在這個單元中，我們遇見了命運不幸卻仁厚善良的阿長，遇見了一生為建新屋修臺階而努力的父親，還遇見了“熟能生巧”的賣油翁……他們應該讓你對“做怎樣的人”有了更深的思考，也讓你更積極、理性地看待身邊的普通人，去捕捉他們平凡生活中的閃光點。

在你的身邊，是否也有這樣的“小人物”，你是否也遇見過這樣的“小人物”？請以《遇見

》為題，寫一篇作文。不少于500字。寫作助手(1)首先要理解怎樣的人是“小人物”。“小人物”指在社會上沒有地位、不出名、沒有影響的人。他們往往沒有傳奇的經(jīng)歷、壯麗的事業(yè)，沒有高深的學識、豪邁的語言，但他們有血有肉，個性鮮明。(