課題申報書：地方本科院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的中國道路研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。地方本科院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的中國道路研究課題設(shè)計論證研究現(xiàn)狀：目前國內(nèi)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)已取得一定成效，如南京工業(yè)大學(xué)牽頭組建國家高性能膜材料創(chuàng)新中心，成為江蘇高水平大學(xué)建設(shè)高峰計劃A類建設(shè)高校，入選國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)單位等。同時，國內(nèi)對創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的研究熱度也在不斷提升，研究熱度可分為三個階段：2006年以前，研究熱度較低，年均發(fā)文量不過10篇；2007—2012年間，發(fā)文篇數(shù)呈逐年上升趨勢；2013年以來，期刊發(fā)文數(shù)量雖不穩(wěn)定，但相對以前一直有所增長。相關(guān)研究主要集中在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的產(chǎn)生背景、核心特征、運營方式等方面，且多以研究型大學(xué)為例。地方本科院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的研究相對較少，如地方高校轉(zhuǎn)型為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的路徑研究還處于探索階段。選題意義：地方本科院校面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展的困境，建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是其戰(zhàn)略選擇。以南京工業(yè)大學(xué)為例，通過建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，學(xué)校在重大原創(chuàng)成果產(chǎn)出、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展上屢作貢獻，培養(yǎng)出一批批具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)能夠培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求。例如，在高等教育后大眾化階段，地方本科高校傳統(tǒng)的就業(yè)教育模式與市場需求不匹配，向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型成為一種可行選擇，能夠為國家造就科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者、技術(shù)發(fā)明的創(chuàng)造者、創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的開拓者、創(chuàng)新理念的實踐者。研究價值：為地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供理論支持和實踐指導(dǎo)。通過對國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的研究，總結(jié)其成功經(jīng)驗和發(fā)展模式，為地方本科院校提供借鑒，如地方高校可以教學(xué)、學(xué)術(shù)、市場、文化為主要路徑，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相互融合、學(xué)術(shù)創(chuàng)造力與轉(zhuǎn)化力相互激活、學(xué)術(shù)要素與商業(yè)要素相互整合、學(xué)術(shù)文化與創(chuàng)業(yè)文化相互滲透。探索中國特色的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)道路，促進高等教育改革與創(chuàng)新。中國特色是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的根本底色，要在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)過程中，以開放的心態(tài)吸取外來經(jīng)驗，根據(jù)自身學(xué)科特色與發(fā)展定位，探索創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的中國理念、中國標(biāo)準(zhǔn)和中國模式。例如，福州大學(xué)在建校伊始就確定了為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)定位，經(jīng)過多年探索，逐步構(gòu)建系統(tǒng)的面向全體學(xué)生、覆蓋全過程的創(chuàng)業(yè)教育新體系。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點研究目標(biāo)：探索地方本科院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的中國道路，構(gòu)建具有中國特色的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)模式。具體而言，就是通過對地方本科院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的內(nèi)涵、特征、發(fā)展路徑等方面的深入研究，結(jié)合中國國情，為地方本科院校提供切實可行的轉(zhuǎn)型方案，使其在政府引導(dǎo)、市場驅(qū)動、高校主體的原則下，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作的深度融合，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。研究內(nèi)容：地方本科院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的內(nèi)涵、特征、發(fā)展路徑：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是以內(nèi)在創(chuàng)業(yè)精神為引領(lǐng)，通過大學(xué)組織變革，拓展與外部社會需求的聯(lián)系，主動獲取資源，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的大學(xué)。地方本科院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)具有獨特的內(nèi)涵和特征。其內(nèi)涵包括培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、推動科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化、服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展等方面。特征表現(xiàn)為具有強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、多元化的資助基地、拓展的發(fā)展外圍、激活的學(xué)術(shù)心臟地帶和整合的創(chuàng)業(yè)文化。發(fā)展路徑主要包括突出特色專業(yè)，獲得社會口碑；突出地方特色，服務(wù)地方發(fā)展；突出融合特色，變革大學(xué)組織；突出差異任務(wù)，開創(chuàng)多樣形式；突出創(chuàng)業(yè)特色，創(chuàng)新大學(xué)精神。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織架構(gòu)、管理模式、人才培養(yǎng)模式：在組織架構(gòu)方面，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)需要建立技術(shù)轉(zhuǎn)移管理組織，加強高校、政府及企業(yè)產(chǎn)業(yè)之間的合作，搭建產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新的橋梁，促進技術(shù)轉(zhuǎn)移成果的真正應(yīng)用。在管理模式上，要轉(zhuǎn)變觀念，強化學(xué)科意識，以學(xué)科建設(shè)為龍頭帶動學(xué)校全面發(fā)展。同時，要搞好課程體系設(shè)計，加強課程建設(shè)，重視實踐教學(xué)，加強實踐基地建設(shè)。在人才培養(yǎng)模式方面，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)要構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，探索創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)由單一的就業(yè)教育向創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)變。例如，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育“金字塔”，根據(jù)不同類型大學(xué)的定位制定合理的創(chuàng)業(yè)教育體系，滿足不同學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的互動關(guān)系：創(chuàng)業(yè)型大學(xué)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關(guān)。一方面，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)通過培養(yǎng)人才、科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化、提供社會服務(wù)等方式，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支持和技術(shù)支撐。另一方面，地方經(jīng)濟社會發(fā)展為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)提供了實踐平臺和資源支持，促進創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展。例如，加強校企聯(lián)合，實現(xiàn)互惠互促；轉(zhuǎn)讓技術(shù)成果，助力企業(yè)發(fā)展；創(chuàng)辦科技園區(qū)，加快科研成果產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)移速度；開展咨詢服務(wù)，為政府、企業(yè)、公司等提供專業(yè)咨詢，密切與區(qū)域社會發(fā)展的關(guān)系。重要觀點：地方本科院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)應(yīng)結(jié)合中國國情，堅持政府引導(dǎo)、市場驅(qū)動、高校主體的原則，注重產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。具體來說，要以開放的心態(tài)吸取外來經(jīng)驗，根據(jù)自身學(xué)科特色與發(fā)展定位，探索創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的中國理念、中國標(biāo)準(zhǔn)和中國模式。例如，福州大學(xué)在建校伊始就確定了為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)定位，經(jīng)過多年探索，逐步構(gòu)建系統(tǒng)的面向全體學(xué)生、覆蓋全過程的創(chuàng)業(yè)教育新體系。同時，要激發(fā)并著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的人才，將創(chuàng)業(yè)教育融入培養(yǎng)方案、課程體系、實踐環(huán)節(jié)和教學(xué)模式，建立完善而靈活的創(chuàng)業(yè)課程體系，使創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育得到深度有效的融合和發(fā)展。此外，服務(wù)社會是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的根本宗旨，要通過輸入人才新動能和科研成果創(chuàng)新力，實現(xiàn)與行業(yè)企業(yè)以及地方社會經(jīng)濟發(fā)展的緊密聯(lián)系，形成開放、融合、共享、互贏的政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新育人新機制。鼓勵成功與寬容失敗的校園文化是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的精神氣質(zhì)，要著眼長遠(yuǎn)，堅持寬容和自由的理念，更加鼓勵冒險和嘗試，對于失敗給予更大的容忍度，以此孕育、培養(yǎng)和支持創(chuàng)新思想。靈活的機制體制創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的重要保障，要敢于廢止有悖于激勵創(chuàng)新的陳規(guī)舊章，摒棄有礙于創(chuàng)新活力的繁文縟節(jié)，建立靈活的機制體制創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)保駕護航，提升學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)生動力。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路：首先，對國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的研究現(xiàn)狀進行梳理和分析，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)和參考依據(jù)。其次，選取若干地方本科院校進行案例研究，總結(jié)其建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)?？梢詤⒖捡闱镌凇逗邶埥逃?高校研究與評估》中提出的地方高校轉(zhuǎn)型為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的路徑，如突出特色專業(yè)，獲得社會口碑；突出地方特色，服務(wù)地方發(fā)展；突出融合特色，變革大學(xué)組織；突出差異任務(wù)，開創(chuàng)多樣形式；突出創(chuàng)業(yè)特色，創(chuàng)新大學(xué)精神。最后，提出地方本科院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的中國道路和策略建議。結(jié)合中國國情，堅持政府引導(dǎo)、市場驅(qū)動、高校主體的原則，注重產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。研究方法：文獻研究法：收集國內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的文獻資料，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。案例分析法：選取若干地方本科院校作為案例，深入分析其建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的實踐經(jīng)驗和問題。比較研究法：對比國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的差異，借鑒先進經(jīng)驗。問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查了解地方本科院校師生對建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的看法和需求。創(chuàng)新之處：從中國國情出發(fā)，探索地方本科院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的中國道路。結(jié)合中國高等教育發(fā)展的實際情況，提出符合中國國情的建設(shè)策略和模式。構(gòu)建具有中國特色的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)模式。以開放的心態(tài)吸取外來經(jīng)驗，根據(jù)自身學(xué)科特色與發(fā)展定位，探索創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的中國理念、中國標(biāo)準(zhǔn)和中國模式。例如，福州大學(xué)在建校伊始就確定了為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)定位，經(jīng)過多年探索，逐步構(gòu)建系統(tǒng)的面向全體學(xué)生、覆蓋全過程的創(chuàng)業(yè)教育新體系。提出政府、市場、高校三方協(xié)同推進創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的策略建議。政府應(yīng)在資金籌集、市場準(zhǔn)入以及稅收等方面給予大學(xué)生適當(dāng)?shù)恼邇A斜，激發(fā)大學(xué)生更好開展創(chuàng)業(yè)活動；高校應(yīng)以課程為紐帶，既讓學(xué)生掌握豐富的創(chuàng)業(yè)理論知識，又讓其學(xué)會將知識應(yīng)用于實踐，不斷提高創(chuàng)業(yè)實踐水平；社會要建立寬容創(chuàng)業(yè)失敗的濃厚氛圍，對創(chuàng)業(yè)失敗的畢業(yè)生在社會保險、補貼等多方面給予大力支持，為其營造良好創(chuàng)業(yè)社會氛圍。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟研究基礎(chǔ)：已有相關(guān)研究成果為課題研究提供了理論基礎(chǔ)。目前，國內(nèi)外對創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的研究主要集中在產(chǎn)生背景、核心特征、運營方式等方面，且多以研究型大學(xué)為例。國內(nèi)一些學(xué)者也對地方本科院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)進行了探索，如胥秋在《黑龍江教育?高校研究與評估》中探討了地方高校轉(zhuǎn)型為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的路徑，歐陽光華和沈曉雨在《創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的功能模型與組織建設(shè)》中從大學(xué)功能變革的視角分析了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的理論發(fā)展等。這些研究成果為我們深入研究地方本科院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)提供了豐富的理論參考。課題組成員具有豐富的高等教育研究經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗。課題組成員來自不同的學(xué)科領(lǐng)域，具備扎實的專業(yè)知識和研究能力，同時在高等教育教學(xué)和管理方面積累了豐富的實踐經(jīng)驗，能夠為課題研究提供有力的支持。條件保障：學(xué)校提供必要的研究經(jīng)費和研究條件。學(xué)校高度重視本課題的研究，將為課題研究提供充足的經(jīng)費支持，確保研究工作的順利開展。同時，學(xué)校還將為課題組成員提供良好的研究環(huán)境，包括圖書館、實驗室等資源，為課題研究提供便利。與相關(guān)高校和企業(yè)建立合作關(guān)系，為課題研究提供實踐支持。課題組成員將與相關(guān)高校和企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，共同開展案例研究和實踐探索。通過與高校的合作，可以分享經(jīng)驗、交流成果，共同推動創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)；通過與企業(yè)的合作，可以了解市場需求、獲取實踐資源，為課題研究提供實踐支持。研究步驟：第一階段，查閱文獻，確定研究方案。在這一階段，課題組成員將廣泛查閱國內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的文獻資料，了解研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合地方本科院校的實際情況，確定課題的研究方案，明確研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法和研究步驟。第二階段，開展案例研究和問卷調(diào)查。選取若干地方本科院校進行案例研究，深入了解這些院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的實踐經(jīng)驗和問題。同時，通過問卷調(diào)查了解地方本科院校師生對建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的看法和需求，為課題研究提供實證依據(jù)。第三階段，分析研究結(jié)果，提出策略建議。對案例研究和問卷調(diào)查的結(jié)果進行深入分析，總結(jié)地方本科院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的成功經(jīng)驗和存在的問題。結(jié)合中國國情，提出地方本科院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的中國道路和策略建議，包括政府引導(dǎo)、市場驅(qū)動、高校主體的原則，產(chǎn)學(xué)研合作的模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法等。第四階段，撰寫研究報告，進行成果推廣。撰寫課題研究報告，總結(jié)課題研究的成果和經(jīng)驗。將研究成果在相關(guān)高校和企業(yè)進行推廣應(yīng)用，為地方本科院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)提供參考和借鑒。同時，通過學(xué)術(shù)會議、論文發(fā)表等方式，擴大課題研究的影響力。（全文共4389字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，