課題申報書：高校“以禮育人”立德樹人推進機制和有效模式的探索性研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。高?！耙远Y育人”立德樹人推進機制和有效模式的探索性研究

課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：高校“以禮育人”立德樹人推進機制和有效模式的探索性研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等方面取得了顯著成績。然而，在立德樹人方面，部分高校還存在一些問題，如學生禮儀素養(yǎng)不高、德育工作實效性不強等。因此，探索高校“以禮育人”立德樹人推進機制和有效模式具有重要的現(xiàn)實意義。選題意義（1）有助于提高高校德育工作的實效性，培養(yǎng)具有良好禮儀素養(yǎng)的社會主義建設者和接班人。（2）有助于推動高校德育工作的創(chuàng)新與發(fā)展，為我國高等教育改革提供有益借鑒。（3）有助于提升高校學生的綜合素質，增強他們的社會責任感和歷史使命感。研究價值（1）理論價值：豐富和發(fā)展高校德育理論，為“以禮育人”立德樹人提供理論支撐。（2）實踐價值：為高校德育工作提供可操作、可借鑒的推進機制和有效模式。（3）社會價值：促進高校學生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）明確高?！耙远Y育人”立德樹人的內涵與特點。（2）構建高?！耙远Y育人”立德樹人的推進機制。（3）探索高?！耙远Y育人”立德樹人的有效模式。研究對象高校學生、教師、管理人員及相關部門。研究內容（1）高?！耙远Y育人”立德樹人的內涵與特點研究。（2）高?！耙远Y育人”立德樹人的推進機制研究。（3）高?！耙远Y育人”立德樹人的有效模式研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路（1）梳理高校德育工作現(xiàn)狀，分析存在的問題。（2）借鑒國內外相關研究成果，明確研究目標。（3）通過實證研究，構建高?！耙远Y育人”立德樹人的推進機制和有效模式。（4）總結研究成果，為高校德育工作提供理論指導和實踐借鑒。研究方法（1）文獻研究法：查閱和分析國內外相關文獻，為研究提供理論支撐。（2）實證研究法：通過問卷調查、訪談等方法，收集高校德育工作現(xiàn)狀及推進機制和有效模式的相關數(shù)據(jù)。（3）比較研究法：對比分析不同高校在“以禮育人”立德樹人方面的經驗和做法。（4）案例研究法：選取典型案例，深入剖析高?！耙远Y育人”立德樹人的推進機制和有效模式。創(chuàng)新之處（1）提出高?！耙远Y育人”立德樹人的內涵與特點，為德育工作提供新的視角。（2）構建高?！耙远Y育人”立德樹人的推進機制，為德育工作提供可操作的路徑。（3）探索高?！耙远Y育人”立德樹人的有效模式，為德育工作提供實踐借鑒。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎作為教育科研研究專家，具有豐富的高等職業(yè)教育課題研究經驗，對高校德育工作有一定的了解。保障條件（1）時間保障：課題研究周期為2年，確保有足夠的時間進行深入研究。（2）經費保障：課題研究經費已申請到位，用于支持研究工作的開展。（3）人員保障：組建一支由高校教師、教育專家、管理人員等組成的研究團隊，確保研究工作的順利進行。研究步驟（1）第一階段（1-6個月）：梳理高校德育工作現(xiàn)狀，分析存在的問題，明確研究目標。（2）第二階段（7-12個月）：通過實證研究，構建高?！耙远Y育人”立德樹人的推進機制和有效模式。（3）第三階段（13-18個月）：總結研究成果，為高校德育工作提供理論指導和實踐借鑒。（4）第四階段（19-24個月）：撰寫課題研究報告，進行成果推廣和應用。總之，高校“以禮育人”立德樹人推進機制和有效模式的探索性研究具有重要的理論價值、實踐價值和社會價值。通過明確研究目標、研究對象和研究內容，采用科學的研究方法，構建高?！耙远Y育人”立德樹人的推進機制和有效模式，為高校德育工作提供理論指導和實踐借鑒。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論