2024秋新人教版物理八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件 2.5 跨學(xué)科實(shí)踐：制作隔音房間模型

第二章聲現(xiàn)象八年級(jí)上冊(cè)?人教版

編鐘是我國(guó)古代重要的打擊樂器，歷史久遠(yuǎn)。1978年湖北隨縣(今隨州)出土的戰(zhàn)國(guó)曾侯乙編鐘，氣勢(shì)恢宏，體現(xiàn)了中國(guó)先秦禮樂文明和青銅器鑄造技術(shù)的極高水平。編鐘、鋼琴等樂器都能發(fā)出悅耳的聲音，你知道聲音是如何產(chǎn)生和傳播的嗎?這一章就讓我們一起來探尋與聲音有關(guān)的現(xiàn)象。第5節(jié)跨學(xué)科實(shí)踐：制作隔音房間模型第5節(jié)

跨學(xué)科實(shí)踐：制作隔音房間模型導(dǎo)入新課當(dāng)我們?cè)诩抑袕椬鄻菲?、欣賞音樂或觀看電視節(jié)目時(shí)，有可能會(huì)打擾需要休息的家人和鄰居。你有什么辦法解決這個(gè)問題?01了解不同物質(zhì)的隔音性能這一物理屬性，并在動(dòng)手實(shí)踐過程中認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的硬度、密度、厚度等其他物理屬性對(duì)隔音性能的影響。02通過制作隔音房間模型，體會(huì)到物理模型建構(gòu)的重要意義，并能通過科學(xué)推理和科學(xué)論證，運(yùn)用轉(zhuǎn)換法和控制變量法的思想，比較不同物質(zhì)的隔音性能。學(xué)習(xí)目標(biāo)第5節(jié)

跨學(xué)科實(shí)踐：制作隔音房間模型制作隔音房間模型一第5節(jié)

跨學(xué)科實(shí)踐：制作隔音房間模型項(xiàng)目提出一當(dāng)我們?cè)诩抑袕椬鄻菲鳌⑿蕾p音樂或觀看電視節(jié)目時(shí)，有可能會(huì)打擾需要休息的家人和鄰居。你有什么辦法解決這個(gè)問題?噪聲的防治方法有很多，隔音是其中的一種重要的方法。如圖所示，左邊房子沒有經(jīng)過隔聲處理，噪聲比較大，讓人煩躁。右邊房子經(jīng)過隔聲處理，噪聲對(duì)人幾乎沒有任何影響；可見，隔音對(duì)降低噪聲效果明顯。項(xiàng)目提出一有同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)方案，打算將家中的一個(gè)房間改造為隔音房間，這樣就不會(huì)彼此干擾。在方案實(shí)施前，我們可以通過制作模型來高效、經(jīng)濟(jì)地測(cè)試方案的可行性。請(qǐng)你根據(jù)以上思路，制作一個(gè)隔音房間的簡(jiǎn)易模型，并測(cè)試它的隔音性能。項(xiàng)目分析二制作模型之前，我們需要考慮下面的問題。1.生活中哪些常見的物品能夠充當(dāng)“房間”?2.為房間隔音的材料要滿足哪些要求?可以選用哪些材料?3.聲音是如何傳播到房間外的?隔音的材料應(yīng)放在房間的哪些位置以及如何放置?4.怎樣測(cè)試模型房間的隔音性能?能夠充當(dāng)“房間”的物品，要求有一定的硬度，同時(shí)隔音性能要好。例如紙箱、包裝盒或鞋盒等。1.生活中哪些常見的物品能夠充當(dāng)“房間”?項(xiàng)目分析二（1）隔音材料為房間阻隔聲音的材料隔音性能要好，例如隔音氈、巖棉隔音板、隔音板、隔音棉、隔音泡沫、石膏板等。隔音氈2.為房間隔音的材料要滿足哪些要求?可以選用哪些材料?項(xiàng)目分析二隔音板隔音棉材料特點(diǎn)隔音性能聚酯纖維隔音板重量輕、易安裝、防潮防霉、無毒等對(duì)高頻噪音隔音效果一般隔音氈超薄、柔軟、防潮、耐高溫等隔音效果好，特別是對(duì)中低頻噪音如人聲、交通噪聲等的隔音效果最好巖棉隔音板防潮防霉、環(huán)保等，但易掉落粉塵，對(duì)呼吸道有刺激作用對(duì)高頻噪音有很好的隔音效果隔音泡沫質(zhì)輕且柔軟，但易燃，不適用于高溫或火源環(huán)境隔音效果好雙層玻璃窗由內(nèi)、外窗組成能有效提供良好的隔音效果木材自然環(huán)保，易獲得等隔音效果較差石膏板容易安裝等良好的隔音特性，很受人們的喜愛項(xiàng)目分析二（2）一些隔音材料的特點(diǎn)與性能吸音板一般是多孔材料，孔木吸音板全是孔，軟包吸音板內(nèi)部也是有很多的微小空隙，聚酯纖維吸音板表面也是微孔，可以說，吸音材料基本上都是“孔隙”材料。吸音板直接用于場(chǎng)所表面裝飾用，多種顏色，除了較好的吸音效果，裝飾效果也是特別棒，吸音板常用于KTV，教室，會(huì)議室，錄音棚，體育館，會(huì)展中心裝飾吸音降噪。隔音板不一樣，它是高密度材料，聲音不容易穿透。外觀上一般是沒有做過處理的，通常是幾種板或隔音氈復(fù)合而成的。常見的隔音板是由雙層玻鎂板加阻尼膠復(fù)合而成，外面不好看，不能直接用于裝飾處理，當(dāng)用于墻體隔音時(shí)，安裝在龍骨上，來阻隔聲音的傳播，從而達(dá)到較好的隔音效果！項(xiàng)目分析二（3）吸音板與隔音板的材質(zhì)區(qū)別聲音是通過空氣、“房間材料”傳播到房間外的。故阻隔聲音的材料應(yīng)放在“房間”的四周位置且緊貼“墻壁”。3.聲音是如何傳播到房間外的?隔音的材料應(yīng)放在房間的哪些位置以及如何放置?項(xiàng)目分析二4.怎樣測(cè)試模型房間的隔音性能？方法一：將聲音強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化為距離進(jìn)行比較依次將不同隔音材料安裝在“房間”內(nèi)部四周“墻面”及“屋頂”“地面”上，將正在發(fā)聲的手機(jī)置于“房間”內(nèi)部，傾聽鈴聲并逐漸遠(yuǎn)離“房間”，記錄每次剛剛聽不到鈴聲時(shí)人與“房間”的距離，距離越遠(yuǎn)的說明隔音效果越差；距離越近的說明隔音效果越好。項(xiàng)目分析二方法二：將聲音強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化為分貝數(shù)進(jìn)行比較依次將不同隔音材料安裝在“房間”內(nèi)部四周“墻面”及“屋頂”“地面”上，將正在發(fā)聲的手機(jī)置于“房間”內(nèi)部，在模型外同一位置使用手機(jī)噪聲監(jiān)測(cè)軟件進(jìn)行分貝數(shù)測(cè)定，數(shù)值越小說明隔音效果越好。項(xiàng)目分析二方法三：將聲音強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化為聲波波形進(jìn)行比較依次將不同隔音材料安裝在“房間”內(nèi)部四周“墻面”及“屋頂”“地面”上，將正在發(fā)聲的手機(jī)置于“房間”內(nèi)部，在模型外同一位置放置示波器或使用錄音及聲音編輯軟件顯示聲波波形，波形振幅越小說明隔音效果越好。項(xiàng)目分析二項(xiàng)目實(shí)施三用包裝盒或鞋盒充當(dāng)房間，將一只鬧鐘放入其中模擬房間中發(fā)聲的樂器或電視機(jī)。然后，在盒內(nèi)的相應(yīng)區(qū)域安裝能夠隔音的材料，制作隔音房間模型。手機(jī)（作為聲源）（或機(jī)械鬧鐘）；鞋盒（放置聲源）；各種隔音材料（隔音氈、隔音板、隔音泡沫、隔音墊）；分貝儀（測(cè)量聲音的響度）；粉筆（標(biāo)記與聲源相距的位置）；卷尺（測(cè)量距離）?！緦?shí)驗(yàn)器材】項(xiàng)目實(shí)施三

如果選擇在一定距離處聽聲音的強(qiáng)弱，在聲音的強(qiáng)弱相差不大時(shí)，人耳無法分辨，我們可以借助測(cè)量?jī)x器——分貝儀。項(xiàng)目實(shí)施三1.用手機(jī)播放一段音樂，保證音量不變且發(fā)出持續(xù)、恒定的聲音；2.用隔音氈包住手機(jī)，放入鞋盒中，將分貝儀放在離聲源40cm的位置，記錄此時(shí)分貝儀上的示數(shù)；3.保持手機(jī)和分貝儀的位置不變，分別換用隔音板、隔音棉、隔音泡沫等材料，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)并記錄分貝儀示數(shù)?！緦?shí)驗(yàn)步驟】項(xiàng)目實(shí)施三材料隔音氈隔音板隔音棉隔音泡沫隔聲性能預(yù)測(cè)（優(yōu)、良、中、差）分貝儀示數(shù)/dB隔聲性能（優(yōu)、良、中、差）實(shí)驗(yàn)分析：在相同條件下，分貝儀示數(shù)越小，隔音效果越好?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】表面粗糙，多孔的材料隔聲性能較好。4.實(shí)驗(yàn)記錄項(xiàng)目實(shí)施三注意：1.在注意隔音性能的同時(shí)，也要盡量減小材料的厚度，最大限度地保證“房間”的空間。2.測(cè)試時(shí)，要測(cè)出不經(jīng)過任何處理的聲源的聲音響度，通過比較前后的變化來評(píng)估模型的隔音性能。3.應(yīng)選擇較為安靜的環(huán)境進(jìn)行測(cè)試。項(xiàng)目實(shí)施三視頻演示——《用不同方法控制噪聲》項(xiàng)目實(shí)施三展示交流四1.展示你制作的隔音房間模型，并從隔音性能，空間占用率，材料是否易得、安全和環(huán)保等方面對(duì)模型進(jìn)行評(píng)價(jià)。材料名稱隔音性能材料成本材料安全性材料是否環(huán)保

2.相互交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行反思，嘗試對(duì)制作的模型進(jìn)行改進(jìn)。3.如果有了真正的隔音房間，為了做到不打擾他人，也為了自己聽力的健康，在使用時(shí)還要注意哪些問題?展示交流四

課堂總結(jié)二第5節(jié)

跨學(xué)科實(shí)踐：制作隔音房間模型最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新