第5課《大自然的語(yǔ)言》課件語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)2

竺可楨然的語(yǔ)言自大第二課時(shí)1.某年你乘坐的宇宙飛船突然劇烈一震，你眼前一黑。2.請(qǐng)閉眼。3.你穿越了，來(lái)到一個(gè)叫靈武市第八中學(xué)八3班的地方。4.請(qǐng)睜開眼，觀察眼前景物，請(qǐng)你判斷現(xiàn)在所處季節(jié)，有何依據(jù)？觀察眼前景物，請(qǐng)你判斷現(xiàn)在所處季節(jié)，有何依據(jù)？竺可楨然的語(yǔ)言自大學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.分析說(shuō)明方法及其作用。2.品味說(shuō)明文的語(yǔ)言特色，揣摩本文的精彩句段。3.積極儲(chǔ)備科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)思考方法，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。第二課時(shí)6-10段決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能否調(diào)整?這樣安排有什么好處?按照影響程度大小大小任務(wù)一溫故知新回顧舊知：說(shuō)明方法有哪些？舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、引用、分類別、摹狀貌、作詮釋、下定義、畫圖表、

活動(dòng)一：分析說(shuō)明方法及其作用。任務(wù)二研讀課文，進(jìn)一步探究說(shuō)明方法活動(dòng)三：細(xì)讀課文，看看我們能找到哪些說(shuō)明方法方法例子作用舉例子作比較列數(shù)字引用活動(dòng)一：體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性1.古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。2.北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。3.所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°。在范圍上加以限制表約數(shù)表估計(jì)，因?yàn)椴荒艽_定，只能用表估計(jì)的語(yǔ)言。任務(wù)三研讀課文，進(jìn)一步探究說(shuō)明語(yǔ)言1.文章第一自然段，改一改，看表達(dá)效果有什么不同？

一年四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀，幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了物候現(xiàn)象同氣候的關(guān)系。

2.比較一下《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》和《大自然的語(yǔ)言》哪個(gè)更好？活動(dòng)二：體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性活動(dòng)一收集幾則農(nóng)諺，說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識(shí)。任務(wù)三聯(lián)系生活，拓展探究二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋露露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?；顒?dòng)二分析這首詩(shī)包含著怎樣的物候知識(shí)

大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡，

山寺桃花始盛開。

長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，

不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。兩個(gè)月前，在廣州，看見了玉蘭開花；兩個(gè)月后，在北京，又看見玉蘭開花。玉蘭花呀，我說(shuō)，你走得真慢哪！費(fèi)了兩個(gè)月工夫，你才到了京華?！艋顒?dòng)三用物候現(xiàn)象解釋詩(shī)人這句感嘆：任務(wù)四聯(lián)系生活，拓展探究活動(dòng)四

物候觀測(cè)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，也與我們的生活、生存密切相關(guān)。那么，我們應(yīng)怎樣去保護(hù)大自然，去保護(hù)人類生存的環(huán)境呢？活動(dòng)四仿寫練習(xí)大自然每天用不同的語(yǔ)言和我們說(shuō)話:

，

，是天氣的語(yǔ)言;

，

，是季節(jié)的語(yǔ)言;

，

，是生命的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言真是奇妙!示例：大自然每天用不同的語(yǔ)言和我們說(shuō)話：早上的太陽(yáng)明亮，午后的雷聲作響，是天氣的語(yǔ)言；鮮艷的花兒，枯萎的落葉，是季節(jié)的語(yǔ)言；燕子的銜泥筑巢，螞蟻的勤奮工作，是生命的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言真是奇妙!任務(wù)五鞏固提高總結(jié)全文這節(jié)課我們不僅學(xué)到了物候和物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)，還學(xué)到了用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事理，更重要的是我們感受到了科學(xué)家那種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。如果我們像作者一樣留心身邊的每一片葉、每一朵花，也許來(lái)年春天悄然而至的時(shí)候，你能提醒身邊的每一個(gè)人，家鄉(xiāng)的迎春花將在何時(shí)綻放它的花蕾，這算是《大自然的語(yǔ)言》送給我們的豐厚禮物吧!最后，送給大家一句話:科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。走進(jìn)大自然觀察大自然了解大自然保護(hù)大自然A類：課后“積累拓展”第五題：這篇文章總結(jié)了物侯現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)決定因素。課外查找資料，或根據(jù)自己的觀察、體驗(yàn)，為課文補(bǔ)充一些例證，還可以探究一下是否有其他決定因素，與同學(xué)交流。布置作業(yè)B類：課后“思考探究”第三題：本文運(yùn)用的說(shuō)明方法主要是舉例子、作比較和打比方等。試從課文中各找出一個(gè)例子并說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果嗎？大自然的語(yǔ)言物候物候?qū)W緯度經(jīng)度高下古今說(shuō)明方法語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)板書設(shè)計(jì)《大自然的語(yǔ)言》同名小詩(shī)別以為人才說(shuō)話，大自然也有語(yǔ)言。這語(yǔ)言到處都有，睜開眼就能看見。你看那天上的白云，這就是大自然的語(yǔ)言：白云飄得高高，明天準(zhǔn)是個(gè)晴天。你看那地上的螞蟻，也是大自然的語(yǔ)言：螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。大樹若被砍倒，你會(huì)把年輪發(fā)現(xiàn)——一年只長(zhǎng)一圈，這是大自然的語(yǔ)言。你如果釣到大魚，魚鱗上也有圈圈——一圈就是一歲，這又是大自然的語(yǔ)言。大自然把“三葉蟲”化石，嵌在喜馬拉雅山巔，這是在告訴人們：那兒曾是汪洋一片。大自然把一塊“漂礫”，擱在溫暖的廬山，那又在提醒人們，這兒有過(guò)寒冷的冰川。大自然的語(yǔ)言并不難懂，只要你肯刻苦地鉆研；假如你害怕開動(dòng)腦筋，那就常常會(huì)視而不見。比如斗轉(zhuǎn)星移，那何止千年萬(wàn)年！可直到哥白尼出現(xiàn)，才把“太陽(yáng)中心說(shuō)”創(chuàng)建。在暴風(fēng)雨中放風(fēng)箏，富蘭克林捉到雷電。放風(fēng)箏的人千千萬(wàn)，為什么沒有這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)？大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言。不愛學(xué)習(xí)的人看不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見。仿寫練習(xí)大自然每天用不同的語(yǔ)言和我們說(shuō)話：早上的霧氣繚繞，傍晚的晚霞燦爛，是天氣的語(yǔ)言；黃色的葉子，紅色的花朵，是季節(jié)的語(yǔ)言；甲蟲的擂臺(tái)大賽，蜜蜂的嗡嗡叫聲，是生命的語(yǔ)