18制作日晷（教學(xué)設(shè)計(jì)）-科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息授課老師授課班級(jí)班級(jí)人數(shù)課題制作日晷教學(xué)目標(biāo)（1）在科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，四年級(jí)學(xué)生能夠深入理解日晷的結(jié)構(gòu)組成和計(jì)時(shí)原理，包括日晷各部件的名稱、位置關(guān)系以及如何通過(guò)晷針影子的移動(dòng)顯示時(shí)刻。（2）學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的日晷計(jì)時(shí)原理，獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作出日晷模型，且能運(yùn)用制作好的日晷進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)時(shí)操作。（3）通過(guò)對(duì)日晷的學(xué)習(xí)和制作，學(xué)生能夠體會(huì)古人智慧的偉大，激發(fā)對(duì)古代科學(xué)技術(shù)的崇敬之情，并且增強(qiáng)對(duì)自然規(guī)律探索的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：掌握日晷的結(jié)構(gòu)組成及計(jì)時(shí)原理。（2）難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握制作日晷模型的關(guān)鍵要素并成功制作。教學(xué)內(nèi)容（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是制作和使用日晷。（2）本節(jié)課主要介紹了日晷的計(jì)時(shí)原理、制作日晷的方法以及如何通過(guò)觀察太陽(yáng)的位置來(lái)確定時(shí)間等知識(shí)點(diǎn)。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生不僅能夠了解日晷的歷史背景和科學(xué)原理，還能親手制作日晷模型，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握使用日晷計(jì)時(shí)的技能。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)到如何利用自然規(guī)律服務(wù)于人類和社會(huì)的發(fā)展，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展和進(jìn)步的。通過(guò)制作日晷的過(guò)程，學(xué)生可以培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)也能增強(qiáng)對(duì)自然界規(guī)律的認(rèn)識(shí)和尊重。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：【展示】通過(guò)課件展示幾種古代計(jì)時(shí)工具的圖片。【提問(wèn)】同學(xué)們，你們知道在時(shí)鐘發(fā)明之前，人們是如何確定時(shí)間的嗎？（學(xué)生：利用太陽(yáng)。）【過(guò)渡】除了太陽(yáng)以外，古人還制作了日晷來(lái)計(jì)算時(shí)間。那么，日晷是如何制作的？它又是如何工作的呢？今天我們就一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看圖片，思考并分享自己的看法。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入今天的課題。二、講授新課知識(shí)點(diǎn)一：認(rèn)識(shí)日晷教師活動(dòng)：【講述】日晷是古代人用以計(jì)量時(shí)間的一種工具?！菊故尽空故静煌愋偷娜贞袌D片?！咎釂?wèn)】請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察日晷，看看日晷的晷面和晷針有哪些特別之處？它們是如何表示時(shí)刻的？【詳細(xì)講解】日晷通常由一個(gè)銅制的指針（稱為“晷針”）和一個(gè)石制的圓盤（稱為“晷面”）組成。晷針垂直地穿過(guò)圓盤中心，而晷面則安放在一個(gè)傾斜的基座上，使其與赤道面平行。這樣，晷針的上端正好指向北天極，下端則指向南天極。在晷面的正反兩面上刻有12個(gè)大格，每個(gè)大格代表兩個(gè)小時(shí)。當(dāng)太陽(yáng)光照在日晷上時(shí)，晷針的影子會(huì)投到晷面上。隨著太陽(yáng)由東向西移動(dòng)，晷針的影子也會(huì)從西向東慢慢移動(dòng)。因此，晷針的影子就像現(xiàn)代鐘表的指針一樣，可以在晷面上顯示時(shí)刻。（學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，配合老師的提問(wèn)。）【互動(dòng)】老師可以舉一個(gè)具體的例子，比如在上午9點(diǎn)，太陽(yáng)光照射下，晷針的影子會(huì)落在晷面的某個(gè)位置，從而顯示當(dāng)前的時(shí)間。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，如果現(xiàn)在是下午3點(diǎn)，晷針的影子會(huì)落在哪個(gè)位置呢？（學(xué)生：根據(jù)太陽(yáng)的位置推斷影子的位置。）學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，并嘗試回答老師的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的例子幫助學(xué)生理解日晷的工作原理，培養(yǎng)他們的觀察能力和邏輯思維能力。知識(shí)點(diǎn)二：制作日晷模型教師活動(dòng)：【過(guò)渡】那么，同學(xué)們想不想親自動(dòng)手制作一個(gè)日晷模型呢？（學(xué)生：想。）【展示】展示制作日晷所需的材料：一塊圓形紙板、一根筷子、膠帶、筆等?！驹敿?xì)講解】我們先來(lái)了解一下制作日晷的具體步驟：選擇一塊圓形紙板作為晷面。用鉛筆在紙板中央鉆一個(gè)小孔，插入一根筷子作為晷針。用膠帶固定好晷針，確保晷針垂直于晷面。在晷面上均勻標(biāo)記出12個(gè)大格，每個(gè)大格代表兩個(gè)小時(shí)。將整個(gè)裝置放置在一個(gè)開(kāi)闊的地方，確保晷面水平，晷針垂直?！咎釂?wèn)】在制作日晷的過(guò)程中，我們需要考慮哪些問(wèn)題？（學(xué)生A：怎樣畫(huà)日晷的刻度？——要按照太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，間隔均勻地畫(huà)出刻度。學(xué)生B：怎樣確定日晷的固定位置？——要確保晷面水平，晷針垂直。學(xué)生C：怎樣提高日晷的準(zhǔn)確性？——選擇一個(gè)開(kāi)闊的地方，避免陰影遮擋。）【總結(jié)】非常好，這些問(wèn)題都非常重要?，F(xiàn)在請(qǐng)大家按照步驟開(kāi)始制作日晷，并到操場(chǎng)上進(jìn)行驗(yàn)證。（學(xué)生：按照步驟制作日晷，并到操場(chǎng)上去驗(yàn)證。）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并回答問(wèn)題。按照步驟制作日晷，并到操場(chǎng)上進(jìn)行驗(yàn)證。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解和掌握日晷的工作原理。三、拓展提高教師活動(dòng)：【提問(wèn)】除了日晷，古代還有哪些計(jì)時(shí)方法？（學(xué)生：水鐘、沙漏、焚香計(jì)時(shí)等。）學(xué)生活動(dòng)：積極思考，踴躍回答問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生的知識(shí)體系，了解更多的古代計(jì)時(shí)方法。四、課堂練習(xí)教師活動(dòng)：【展示】展示課件中的練習(xí)題?！局笇?dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題，解答過(guò)程中注意檢查學(xué)生的理解情況。學(xué)生活動(dòng)：積極思考，完成練習(xí)題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)題檢驗(yàn)學(xué)生的接受程度，幫助鞏固課堂內(nèi)容。五、思考討論教師活動(dòng)：【提問(wèn)】通過(guò)這節(jié)課，你們都學(xué)到了什么呢？（學(xué)生：學(xué)會(huì)了制作日晷，并了解了日晷的計(jì)時(shí)原理。）學(xué)生活動(dòng)：積極思考，認(rèn)真回答。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和反思能力。六、課堂小結(jié)教師活動(dòng)：【總結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道日晷是由晷針和晷面組成的，晷針垂直于晷面，晷面傾斜。通