《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》課件公開(kāi)課2022年人教

氧氣的實(shí)驗(yàn)室制?。?）學(xué)習(xí)目的了解用高錳酸鉀制氧氣的原理，學(xué)會(huì)分析與選擇儀器；通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)制取常見(jiàn)氣體的一些基本操作；體驗(yàn)和欣賞化學(xué)實(shí)驗(yàn)之美，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。制取氧氣要從以下幾個(gè)方面著手:1.反應(yīng)原理.氣體發(fā)生裝置.收集方法3.實(shí)驗(yàn)操作步驟2.實(shí)驗(yàn)用裝置反應(yīng)原理加熱高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣加熱KMnO4K2MnO4+MnO2+

O2

觀察圖2-13，互相討論交流，下列問(wèn)題：使用了哪些儀器？哪一部分是氣體發(fā)生裝置？哪一部分是氣體收集裝置？為什么用排水法收集氧氣？實(shí)驗(yàn)用裝置發(fā)生裝置收集裝置ABCDEF試管鐵架臺(tái)酒精燈導(dǎo)管集氣瓶水槽固體加熱型裝置排水法收集：因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒畬?shí)驗(yàn)室制氧氣的操作步驟1、查(檢查裝置氣密性)2、裝(裝藥品到試管中)3、定(固定試管在鐵架臺(tái)上)4、點(diǎn)(點(diǎn)燃酒精燈加熱藥品)5、收(收集氣體)6、離(把導(dǎo)管移出水槽)7、熄(滅酒精燈)諧音:茶莊定點(diǎn)收利息思考題1、裝置氣密性如何檢查?2、裝藥品到試管中應(yīng)如何操作?3、試管在鐵架臺(tái)上如何固定?4、加熱藥品時(shí)要注意什么問(wèn)題?5、排水法收集氣體，什么時(shí)候開(kāi)始收集?6、什么現(xiàn)象證明已收滿?7、實(shí)驗(yàn)室制氧氣的操作步驟中6與7步能顛倒嗎?第一步先把導(dǎo)管的一端浸入水里，兩手緊握試管的外壁，如果裝置不漏氣，里面的空氣受熱膨脹，導(dǎo)管口有氣泡冒出。檢查裝置的氣密性第二步

將藥品裝入試管（平鋪在管底），管口放一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的橡膠塞塞緊試管。裝藥品第三步將試管固定在鐵架臺(tái)上儀器裝配原則：先下后上，先左后右注意事項(xiàng)①試管口要略向下傾斜。（為什么？）②試管內(nèi)導(dǎo)管稍微露出橡皮塞即可，便于氣體排出。③用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口處應(yīng)放一團(tuán)棉花。（為什么？）④鐵夾要夾在離試管口1/3處。①②③④防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，污染制取的氣體第四步物質(zhì)加熱原則：先均勻預(yù)熱，后集中加熱。⑤要用酒精燈的外焰對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱；加熱時(shí)先要將酒精燈在試管下方來(lái)回移動(dòng)，讓試管均勻受熱，然后對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱。給藥品加熱第五步用排水法集氣時(shí)，集氣瓶滿水后倒放入水槽中（瓶口要在水面下），導(dǎo)管伸到瓶口處即可。

用排水法收集氧氣⑥用排水法集氣時(shí)，應(yīng)注意當(dāng)氣泡從導(dǎo)管口連續(xù)不斷、均勻放出地放出時(shí)再收集。（為什么？）

否則收集的氣體中混有空氣。驗(yàn)滿方法

當(dāng)集氣瓶口有氣泡冒出時(shí)，證明已滿。

收集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放，瓶口處蓋上玻璃片。放置方法：第六、七步

如果先熄滅酒精燈，可能會(huì)造成什么后果？水倒吸到試管，導(dǎo)致試管炸裂

收集完畢，先把導(dǎo)管撤離水槽，熄滅酒精燈

用向上排空氣收集氧氣（因?yàn)檠鯕饷芏缺瓤諝獯螅┯孟蛏吓趴諝夥瘹鈺r(shí)，集氣瓶正放，導(dǎo)管口要接近集氣瓶底部；

用向上排空氣法收集時(shí)，將帶火星的木條放在瓶口，如果木條復(fù)燃，說(shuō)明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿。

驗(yàn)滿方法

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？牛刀小試1．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng)————————2．實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí)，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個(gè)操作應(yīng)在（）（A）加熱固體藥品前（B）與加熱固體藥品同時(shí)（C）開(kāi)始有氣泡放出時(shí)（D）氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí)略向下傾斜Ｄ3：指出下圖中的幾處錯(cuò)誤4、（2010常州中考）今年我市化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考察的實(shí)驗(yàn)之一是“高錳酸鉀制取氧氣”?，F(xiàn)摘錄某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：①選擇適當(dāng)儀器，組裝成如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置；②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡；④將藥品平鋪于干燥試管底部，在導(dǎo)管口放置蓬松的棉花團(tuán)，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺(tái)上；⑤點(diǎn)燃酒精燈加熱，待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進(jìn)行收集；⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；⑦先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)管從水槽中取出；………………請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）欲調(diào)整試管高度，應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個(gè)旋鈕：

；（2）步驟②的操作與觀察到的現(xiàn)象是：

；若裝置無(wú)破損，加熱一段時(shí)間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是

；（3）上述實(shí)驗(yàn)步驟中，可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計(jì)）的是

；（填序號(hào)）（4）步驟⑦中的操作，可能引起

。

《鹽的復(fù)習(xí)》一、教材與課標(biāo)

《鹽》是九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)課本第十一單元課題1的內(nèi)容，主要介紹常見(jiàn)的鹽的組成、用途，分離提純物質(zhì)，碳酸鹽的性質(zhì)及檢驗(yàn)方法，復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件，溶解性表等內(nèi)容。除此之外，第六、八、十、十一單元都有涉及鹽的知識(shí)，所以歸納鹽的性質(zhì)也是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。食鹽是日常生活中最常見(jiàn)、最熟悉的一種鹽，但把鹽等同于食鹽是較常見(jiàn)的誤解。本課題一開(kāi)始通過(guò)食鹽中毒事件就提醒學(xué)生注意二者的區(qū)別，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)的重要性；通過(guò)對(duì)鹽的用途的學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步讓學(xué)生感受到化學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)化學(xué)。本節(jié)課的地位由此可見(jiàn)一斑。二、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)

1、了解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣等常見(jiàn)鹽的組成及俗名，會(huì)寫(xiě)物質(zhì)化學(xué)式，復(fù)習(xí)分離、提純混合物的方法；知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用，感受化學(xué)與人類(lèi)生活息息相關(guān)；

2、熟知復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，能判斷酸、堿、鹽等物質(zhì)之間的反應(yīng)能否發(fā)生；掌握碳酸鹽的檢驗(yàn)方法，認(rèn)識(shí)知識(shí)是解決問(wèn)題的依據(jù)；

3、經(jīng)歷歸納鹽的性質(zhì)的探究過(guò)程，發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。重點(diǎn)：鹽的性質(zhì)復(fù)分解反應(yīng)難點(diǎn)：復(fù)分解反應(yīng)三、教法和學(xué)法1、教法新的教育理念傾向于將學(xué)習(xí)看作學(xué)生自己的事情，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。據(jù)此，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知情況，本節(jié)課我采用以下教學(xué)方法：①互動(dòng)教學(xué)法：在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)猜想、討論、搶答等方式，師生之間進(jìn)行的“信息”交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的提高。②討論探究法：其教學(xué)模式為情景—思考、討論—交流、歸納—總結(jié)完善。③學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、解決問(wèn)題、評(píng)價(jià)表等方法評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過(guò)互評(píng)、自評(píng)等反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。2、學(xué)法：食鹽，生活中常見(jiàn)，人們常用的調(diào)味品，學(xué)生很熟悉；常見(jiàn)的鹽，前面已有基礎(chǔ)，因此在學(xué)法上我側(cè)重自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。①自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)知識(shí)的回顧，歸納出常見(jiàn)鹽的用途、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生自主地獲取知識(shí)。②探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)有關(guān)鹽的化學(xué)反應(yīng)探究鹽的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。③合作學(xué)習(xí)：利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知。四、教學(xué)過(guò)程在實(shí)際教學(xué)中，一節(jié)課要完成相應(yīng)的內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容多，稍不注意就成了面面俱到、不能突出重點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：

1、圖片導(dǎo)入新課。（展示課件）以鹽田的圖片引出《鹽》、食鹽，通過(guò)“它們能直接食用嗎？”引出粗鹽提純的步驟，讓學(xué)生思考得出此步驟是分離混合物的一種方法，并由此評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一圖多用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、設(shè)疑過(guò)渡：鹽僅僅指食鹽嗎？從而導(dǎo)入廣義的鹽。

這些鹽可以直接食用嗎？怎樣使它成為精鹽？（簡(jiǎn)要步驟）溶解，過(guò)濾，蒸發(fā)請(qǐng)注意：

“溶解，過(guò)濾，蒸發(fā)”不僅能提純粗鹽，還是分離類(lèi)似混合物的方法！可溶性物質(zhì)與不溶性物質(zhì)的混合物思考：

氯酸鉀在二氧化錳（不溶于水）的催化作用下完全分解后，小明同學(xué)想回收剩余固體中的氯化鉀（可溶于水），他可以采用

的方法；如果他要回收二氧化錳，可以用什么方法呢？

化學(xué)中的鹽僅僅指氯化鈉嗎？常見(jiàn)的鹽有哪些？你熟悉它們的用途或性質(zhì)嗎？

3、用“猜猜我是誰(shuí)”的方式復(fù)習(xí)常見(jiàn)鹽的性質(zhì)和用途，由此評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；

猜猜我是誰(shuí)？1.沒(méi)有我你會(huì)覺(jué)得飯菜無(wú)味，我還能消除積雪，用于醫(yī)藥3.我廣泛用于玻璃，造紙，紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等，侯德榜先生為制取我做出了杰出的貢獻(xiàn)4.喜歡吃糕點(diǎn)嗎？那里面可有我的貢獻(xiàn)喲，我還可以治療胃酸過(guò)多癥呢5.我多次引起中毒事件，因?yàn)槲液吐然c外觀很相似6.我能把水變成藍(lán)色2.我是重要的建筑材料，還可以用來(lái)補(bǔ)鈣；常見(jiàn)的鹽：氯化鈉：調(diào)味品，融雪劑，醫(yī)藥等；碳酸鈣：建筑材料，補(bǔ)鈣劑大理石，石灰石CaCO3碳酸鈉：工業(yè)原料侯德榜純堿，蘇打Na2CO3碳酸氫鈉：發(fā)酵粉，治療胃酸過(guò)多小蘇打NaHCO3硫酸銅：水溶液呈藍(lán)色；亞硝酸鈉：

NaNO2多次引起中毒事件食鹽NaCl

3、用“猜猜我是誰(shuí)”的方法復(fù)習(xí)常見(jiàn)鹽的性質(zhì)和用途，由此評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，則可以使用下列表格：常見(jiàn)的鹽俗名化學(xué)式用途由學(xué)生自主完成，并以此評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

4、通過(guò)常見(jiàn)的鹽導(dǎo)出碳酸鹽的復(fù)習(xí)；并通過(guò)評(píng)價(jià)練習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)碳酸鹽性質(zhì)的理解，得出“用物質(zhì)的性質(zhì)解決問(wèn)題”的方法；

常見(jiàn)的鹽：氯化鈉：調(diào)味品，融雪劑，醫(yī)藥等；碳酸鈣：建筑材料，補(bǔ)鈣劑大理石，石灰石CaCO3碳酸鈉：工業(yè)原料侯德榜純堿，蘇打Na2CO3碳酸氫鈉：發(fā)酵粉，治療胃酸過(guò)多小蘇打NaHCO3硫酸銅：水溶液呈藍(lán)色；亞硝酸鈉：

NaNO2多次引起中毒事件食鹽NaCl碳酸鹽的性質(zhì)：與酸反應(yīng)生成能使澄清的石灰水變渾濁的氣體

（可用于檢驗(yàn)碳酸鹽）分析：雞蛋殼的主要成分是一種含鈣元素的化合物，把雞蛋殼放入鹽酸中會(huì)反應(yīng)生成能使澄清的石灰水變渾濁的氣體。由此可以判斷雞蛋殼的主要成分是

。碳酸鈣（知識(shí)評(píng)價(jià)）

一包粉末狀藥品，可能是碳酸鈉或者氯化鈉，你能鑒別它究竟是什么嗎？簡(jiǎn)述操作，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)論。我會(huì)探究：性質(zhì)——解決問(wèn)題的依據(jù)（過(guò)程與方法評(píng)價(jià)）5、書(shū)寫(xiě)已經(jīng)學(xué)習(xí)的有鹽參與的化學(xué)方程式導(dǎo)入復(fù)分解反應(yīng)的復(fù)習(xí)和鹽的性質(zhì)的歸納。寫(xiě)一寫(xiě)化學(xué)方程式：

1.鐵與硫酸銅的反應(yīng)

2.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳

3.氫氧化鈉的工業(yè)制法（碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)）

4.硫酸銅與氯化鋇反應(yīng)Fe+CuSO4=FeSO4+CuCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3+2NaOHCuSO4+BaCl2=BaSO4+CuCl2這些化學(xué)反應(yīng)分別屬于哪種基本反應(yīng)類(lèi)型四種基本反應(yīng)類(lèi)型：1.化合反應(yīng):2.分解反應(yīng):3.置換反應(yīng):4.復(fù)分解反應(yīng)：

兩種化合物互相交換成分，生成物中有沉淀或氣體或水生成判斷下列反應(yīng)能否發(fā)生：

1.H2SO4+BaCl2

2.CuSO4+NaOH

3.Ba(NO3)2+K2CO3

4.AgNO3+NaCl2CO3+H2SO4

6.Na2CO3+NaOH離子OH-NO3-Cl-SO42-CO32-H+——溶，揮溶，揮溶溶，揮Na+溶溶溶溶溶Ca2+微溶溶溶微溶不溶Ba2+溶溶溶不溶不溶Cu2+不溶溶溶溶不溶Ag+____溶不溶微溶不溶寫(xiě)一寫(xiě)化學(xué)方程式：

1.鐵與硫酸銅的反應(yīng)

2.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳

3.氫氧化鈉的工業(yè)制法（碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)）

4.硫酸銅與氯化鋇反應(yīng)Fe+CuSO4=FeSO4+CuCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3+2NaOHCuSO4+BaCl2=BaSO4+CuCl2及時(shí)歸納知識(shí)有利于學(xué)習(xí)，試歸納出鹽的性質(zhì)

鹽的性質(zhì)：1：鹽能與活潑金屬單質(zhì)反應(yīng)2：某些鹽能與酸反應(yīng)3：某些鹽與堿4：鹽與鹽之間反應(yīng)

鹽的性質(zhì)：1：鹽能與活潑金屬單質(zhì)反應(yīng)例：CuSO4，AgNO3與Mg，Al，Zn，F(xiàn)e的反應(yīng)2：某些鹽能與酸反應(yīng)例：碳酸鹽與酸；鋇鹽與硫酸，AgNO3

與鹽酸等

BaCl2+H2SO4=BaSO4+2HCl3：某些鹽與堿例：Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3+2NaOH4：鹽與鹽之間反應(yīng)例：NaCl+AgNO3=AgCl+NaNO3（考慮金屬活動(dòng)性順序）（反應(yīng)物可溶）（反應(yīng)物可溶）最好用常見(jiàn)的物質(zhì)喔！如：酸：H2SO4HCl堿：NaOHCa(OH)2鹽：CuSO4Na2CO3AgNO3

BaCl2NaCl金屬單質(zhì)：FeMgZn離子OH-NO3-Cl-SO42-CO32-H+——溶，揮溶，揮溶溶，揮Na+溶溶溶溶溶Ca2+微溶溶溶微溶不溶Ba2+溶溶溶不溶不溶Cu2+不溶溶溶溶不溶Ag+____溶不溶微溶不溶

6.復(fù)習(xí)小結(jié)：好的小結(jié)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，這里先由學(xué)生回顧，再?gòu)柠}的組成、性質(zhì)、變化等方面共同歸納，引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)的前后聯(lián)系。憶一憶：鹽組成變化性質(zhì)組成里含金屬離子和酸根離子的一類(lèi)化合物鹽不僅僅指食鹽復(fù)分解反應(yīng)（條件）與金屬單質(zhì)，酸堿，鹽的反應(yīng)常見(jiàn)的鹽“粗鹽提純”

7.作業(yè)反饋：通過(guò)課前準(zhǔn)備好的評(píng)價(jià)練習(xí)，檢驗(yàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。填空題：

1，氯酸鉀在二氧化錳（不溶于水）的催化作用下完全分解后，小明同學(xué)想回收剩余固體中的氯化鉀（可溶于水），他可以采用

的方法；如果他要回收二氧化錳，可以用什么方法呢？

溶解，過(guò)濾，蒸發(fā)2，我知道:

水銀不是銀，是汞；干冰不是冰，是二氧化碳固體；還有

等。

純堿不是堿，是鹽3：夏天，汗液留在衣服上，干了后常出現(xiàn)白色固體，該固體是

（填化學(xué)式）

NaCl選擇題：4.下列內(nèi)容全部正確的一組是（）

A．鹽的性質(zhì)①鹽溶液都是中性的②檢驗(yàn)碳酸鹽可以用稀鹽酸③硝酸鹽都能溶于水④銨鹽可以與堿反應(yīng)釋放出氨氣

B．物質(zhì)俗名與化學(xué)式①食鹽——NaCl②燒堿——Na2CO3③小蘇打——NaHCO3④大理石——CaCO3C．物質(zhì)性質(zhì)①碳酸鈉溶液能使石蕊溶液變紅②硫酸銅溶液是藍(lán)色的③利用氯化鈉溶于水、泥沙不溶于水的性質(zhì)可以通過(guò)溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)的方法提純粗鹽④碳酸鈉和碳酸氫鈉都能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w①硫酸銅——配制農(nóng)藥波爾多液②碳酸鈣——可做補(bǔ)鈣劑，建筑材料