6《秋天的雨》第2課時(shí)人教部編三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件共37張圖文

秋天的雨6第二課時(shí)

作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。秋天的雨是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？激趣導(dǎo)入想想課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的？(核心問(wèn)題)

這是課后習(xí)題2哦！

作者秋天的雨為主線，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀吧！品讀釋疑秋天的到來(lái)秋天的雨，是一把鑰匙。秋雨開始下了，秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤(rùn)物無(wú)聲；“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，秋天也就不知不覺(jué)地來(lái)了，所以把秋雨比喻為一把鑰匙，像人一樣把秋天的大門打開了。為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？這是本文的總起句，也是一個(gè)比喻句，它把秋雨比作鑰匙，形象生動(dòng)地說(shuō)明了隨著秋雨的到來(lái)，秋天也漸漸來(lái)臨。秋天的色彩秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。“五彩繽紛寫出了秋天美麗的顏色。這是本段的總起句，總述秋天的顏色“五彩繽紛”，下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來(lái)寫的。這句話在文中有什么作用？五顏六色五光十色萬(wàn)紫千紅“五彩繽紛”是寫顏色的四字詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有：_____________、_____________、_____________。積累：

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。“銀杏樹葉像小扇子”“楓樹葉子像郵票”抓住了這兩種樹葉的特點(diǎn)寫出秋天景物的色彩與特點(diǎn)美?！班]”字用得巧妙，一方面隱含了“送”的意思，另一方面又暗指紅紅的楓葉是秋天的信使，送來(lái)了秋天的涼爽，也讓我們看到了紅色的秋天。楓葉郵來(lái)了秋天的涼爽，“郵”好在哪?晃啊晃啊跳啊跳啊飄呀飄呀ABAB式詞語(yǔ)：扇哪扇哪飄哇飄哇_________________________________積累：

金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！澳銛D我碰”“頻頻點(diǎn)頭”，寫出了一派豐收的景象。它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)小臉蛋，笑哇笑哇，笑來(lái)了秋天的喜慶。它把紫色給了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃來(lái)了秋天的豐收。秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照課文中樣子寫一寫。寫一寫：

舉例：“五彩繽紛”是顏色繁多，非常好看。課文中的小氣泡提示了聯(lián)系課文情景理解詞語(yǔ)的方法。怎么做呢？讓我們讀這一段，扇動(dòng)的黃色銀杏樹、飄動(dòng)的紅紅楓葉、流動(dòng)的金色田野和點(diǎn)頭的美麗菊花……原來(lái)“五彩繽紛”就是這樣的畫面，也就自然而然地知道五彩繽紛指的是秋天不僅顏色繁多，還是動(dòng)態(tài)的，非常好看。運(yùn)用：用此方法理解第三自然段中的“好聞的氣味”。聯(lián)系課文情景理解詞語(yǔ)秋天豐收景象

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！“躲”字與上一句中的“藏”字相呼應(yīng)，把各種水果的香甜的氣味當(dāng)成活潑可愛(ài)的孩子與小朋友們捉迷藏，增加了語(yǔ)言的趣味性。這兩個(gè)字，還能給人一種果香味一縷一縷的，時(shí)濃時(shí)淡的感覺(jué)，既寫出了果香味對(duì)人的誘惑力，又寫出了秋天果園里豐收的景象。小朋友的腳，常被那香味勾住。一個(gè)“勾住”形象地寫出小朋友對(duì)水果氣味的迷戀，側(cè)面突出了水果氣味的香甜。準(zhǔn)備過(guò)冬的動(dòng)物、植物秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來(lái)了。這是本段的總起句，運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)出秋雨告訴大家冬天就要來(lái)了，自然地引出動(dòng)物、植物過(guò)冬前做的各種準(zhǔn)備?！敖鹕男±取卑l(fā)出的聲音指秋雨發(fā)出的“滴答滴答”的聲音。秋雨帶來(lái)了涼意，正如“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，它預(yù)示著冬天就要來(lái)臨。

小喜鵲銜來(lái)樹枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。寫出小喜鵲、小松鼠、小青蛙怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。寫出松柏、楊樹、柳樹等植物怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的。你最感興趣的是哪部分？把你的喜歡的部分讀給同伴聽。我最喜歡第二自然段。因?yàn)榈诙匀欢螌懗隽饲锾煳宀世_紛的色彩，展現(xiàn)了一派美麗豐收的景象。（只要理由合適即可）想一想：秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？

秋天的雨還會(huì)把顏色分給天空、云朵、太陽(yáng)、草地、野花、葡萄、榛子、小朋友等景物，讓學(xué)生從自然界萬(wàn)物的變化感受到秋天的美麗、豐收和歡樂(lè)。

這是課后第3題哦！秋天的雨表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(串珠問(wèn)題4)秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。這是本文的總結(jié)句?！柏S收”“歡樂(lè)”總結(jié)了全文，點(diǎn)明了秋天是一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。本文把秋雨作為一條線索，將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，巧妙地串起來(lái)，描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。舉例：先概括后具體或先具體后概括的段落，概括寫的句子就是這段的中心句，其它句子都是圍繞這句話展開的，來(lái)支撐和擴(kuò)展中心句所有表達(dá)的意思。這樣的段落概括自然段段意可以運(yùn)用摘句法，這句概括寫的中心句就是這個(gè)自然段的段意。位置：中心句一般在自然段的段首、段尾。運(yùn)用：本文的前四個(gè)自然段就可以摘取第一句話作為自然段的段意。最后一個(gè)自然段是全篇的總結(jié)，這句話直接作為本段段意。摘句法概括段意課文第2自然段中第一句話是“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”后面具體寫了扇動(dòng)的黃色銀杏樹、飄動(dòng)的紅紅楓葉、流動(dòng)的金色田野和點(diǎn)頭的彩色菊花……原來(lái)“五彩繽紛”就是這樣的畫面，不僅顏色繁多，還是動(dòng)態(tài)的，非常好看。這個(gè)自然段就是圍繞第一句話寫的，這句話也就是這個(gè)自然段的段意。我們?cè)诹?xí)作中也要學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫具體。圍繞一個(gè)意思寫具體寫作方法舉例：

它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。練一練：從下面三個(gè)話題中選擇一個(gè)寫一段話，讓大家能讀懂帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。1.秋天的果園香氣四溢。2.下課了校園里沸騰了。3.早市上熱鬧極了????????這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙的串起來(lái)，帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。讓我們感受到了秋天的美好。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我認(rèn)識(shí)了中心句，學(xué)習(xí)結(jié)合上下文、找近義詞和聯(lián)系生活理解詞語(yǔ)的方法。本課小結(jié)五彩繽紛香香甜甜準(zhǔn)備過(guò)冬秋天的雨美麗豐收歡樂(lè)總起：秋天的雨是一把鑰匙總結(jié)：帶來(lái)了豐收、歡樂(lè)的歌分述結(jié)構(gòu)圖示一場(chǎng)秋雨一層雪，隨著一陣陣的秋雨，燦爛而絢麗的秋天來(lái)臨了。那如紗如云的薄霧，令我覺(jué)得既輕柔又神秘，遠(yuǎn)處的高樓，近處的樹木，隱隱約約，顯得格外有層次。那黃里帶綠的楊樹葉，暗紅色的槐樹葉，還有那火一樣紅的楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片片正在燃燒的火，只有那松樹葉不怕冷，松針還是綠得那么可愛(ài)。推薦閱讀秋天拓展延伸秋天，秋蟲爭(zhēng)相鳴叫。蟋蟀、蟈蟈、紡織娘……一聲聲，一陣陣，一片片，忽遠(yuǎn)忽近，如訴如歌，組成了一首秋天的奏鳴曲——那是秋天的演奏家們?yōu)榍锾煸鎏淼臒o(wú)限樂(lè)趣！秋天一到，果子的芳香撲鼻而來(lái)，醉人心扉。單那綠走廊一樣的葡萄架，就夠讓我陶醉的了。啊，迷人的葡萄架??！多么芳香、幽靜！茂密的枝藤爬滿了架子，在那又大又綠的葡萄架下，掛著一咕嚕一咕嚕的葡萄。紫黑溜圓，像一串串晶瑩的珍珠，放在嘴里一咬，汁水像蜜一樣甜，一直甜到心田……太陽(yáng)快下山時(shí)，那蒼翠的遠(yuǎn)山，被夕陽(yáng)映得姹紫嫣紅。輕風(fēng)吹來(lái)，田野上散發(fā)著清幽的芳香。路邊那晚開的野菊悠然地?fù)u曳著花枝。那密密麻麻的山棗，也被夕陽(yáng)涂上了“胭脂”。

啊，秋天，你似支神筆，在故鄉(xiāng)的大地描繪了一幅那么美麗的圖畫?。∮镲L(fēng)，欣賞這迷人的秋色，真令人流連忘返……思考：1.第2、3自然段分別是圍繞哪句話寫的？2.在短文第3自然段中，找出一個(gè)比喻句，說(shuō)說(shuō)把什么比作了什么。秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實(shí)實(shí)在在。秋天的田野，農(nóng)民們正忙著收割著他們一年的心血。黃澄澄的稻子、麥子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像鋪了一層金黃色的地毯。這么多糧食，就是這些農(nóng)民們經(jīng)濟(jì)收入的來(lái)源。紅通通的蘋果、紫紅紫紅的大葡萄......也熟透了，吃一口，保證讓你流連往返。五彩的秋天秋天的美景，也是別具一格，樹上的葉子黃了，秋風(fēng)一吹，就像蝴蝶一樣在空中飄舞。但松柏卻還舒展著四季長(zhǎng)綠的枝條。走在大街上，隨處可見在怒放的白色、黃色、紅色......的菊花，和月季花。這么多美景，吸引了廣大攝影愛(ài)好者，他們用照相機(jī)拍下了這美麗的景色。?。∏锾斓木吧嵌嗝疵利?，多么誘人。思考：1.聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)第3自然段中的“別具一格”是什么意思？2.短文中都寫了哪些顏色？樹葉紛紛落下天高云淡大雁南飛2.秋天的詩(shī)句：《清平樂(lè)六盤山》3.古詩(shī)配畫4.兒童詩(shī)：《聽聽，秋的聲音》1.圖讀了本文，可以到野外去找找秋天、用筆畫畫秋天、收集秋天的詩(shī)句，讀幾篇寫秋天的文章。作業(yè)布置020年1月25日。春節(jié)來(lái)了，本該歡天喜地，卻被來(lái)自武漢的傳染病攪得周天寒徹了。上午接到了社區(qū)打來(lái)的查詢電話，問(wèn)我是否剛從外地回來(lái)，問(wèn)我家里有沒(méi)有外地來(lái)客，問(wèn)我是不是發(fā)熱，他們是在搞排查。幸好我一個(gè)人獨(dú)居家中，都兩天沒(méi)走出家門了，除了過(guò)敏，身上起了紅小米似的疹子，不發(fā)熱只發(fā)癢，已經(jīng)去過(guò)醫(yī)院了。我發(fā)誓在疫情解除之前，即使我把身上撓得血瀝呼啦也不會(huì)再去醫(yī)院了，因?yàn)槲壹依镆恢豢谡侄紱](méi)有?，F(xiàn)在不戴口罩出門，就有點(diǎn)假裝特立獨(dú)行了，你以為你是誰(shuí)呀，就你那樣子也能百毒不侵嗎？雖然我覺(jué)得自己不可能被傳染，不是覺(jué)得體質(zhì)好，而是相信概率，我大門不出二門不邁，大門緊鎖二門緊插，傳染源在什么地方還不知道，所以安全。

北京所有的公眾活動(dòng)都取消了，我別提多高興了，本來(lái)春節(jié)期間還有聚會(huì)，我最煩的就是到飯店聚餐。正在發(fā)愁之際，傳染病來(lái)了，我在微信里看到一個(gè)順口溜：新春佳節(jié)莫瞎串，肺炎病毒在武漢。傳染途徑在漫延，暫未查到病根源，如何控制此現(xiàn)狀，治療方法有點(diǎn)難。春節(jié)在家發(fā)微信，情到意到人安全。這幾句詞編的太好啦，尤其是“春節(jié)在家發(fā)微信，情到意到人安全”真是說(shuō)到了我的心里，即使沒(méi)有傳染病，我也愿意呆在家里。我從來(lái)不轉(zhuǎn)發(fā)微信，看到這個(gè)順口溜，忙不迭轉(zhuǎn)了出去。我不好意思開口回絕到飯店吃飯，因?yàn)槲易鰱|，現(xiàn)在有了這個(gè)順口溜，我順坡下驢，順理成章就推掉了飯局。不是我不舍得花錢，而是我有糖尿病，又趕上過(guò)敏，稍不忌口，沒(méi)準(zhǔn)就病大發(fā)了。

今天從早到晚都在看手機(jī)上的滾動(dòng)新聞，幾乎都是關(guān)于傳染病的，微信群里發(fā)的信息更多，也不知道有些人從什么地方搞來(lái)的信息，非常及時(shí)，讓我更快地看到了各種消息。越看越覺(jué)得有點(diǎn)氣憤，好像這種傳染病原本可以控制在當(dāng)?shù)?，可是被貽誤了時(shí)機(jī)。這種事我們不可忘加評(píng)論，很多是非曲折只能存在心里，但是不說(shuō)不等于心不明眼不亮，親朋好友在一起，也不由地義憤填膺。

傳染病如狂風(fēng)一般席卷全國(guó)，如陰霾一般籠罩人心，這真是一件令人鬧心的事，病源地的武漢就別提了，惶惶恐恐凄凄慘慘憂憂怨怨哀哀憐憐，令舉世矚目令國(guó)人牽掛。別的地方我不清楚，反正北京又一次陷入與上一次傳染病流行時(shí)頗為相同的處境，只是還沒(méi)有封城。好在也許這次舉措得當(dāng)，疫情不會(huì)蔓延，愿天佑北京，天佑武漢，天佑國(guó)人，天佑中國(guó)。

好在春節(jié)在即，春晚上演，歡樂(lè)的春晚能不能給我們帶來(lái)笑顏，能不能驅(qū)散人們心中的陰霾，緩解人們心中的恐懼呢，畢竟是合家團(tuán)圓，還是歡樂(lè)起來(lái)吧?？墒俏衣牶芏嗳嗽谡f(shuō)沒(méi)心思看春晚，我也是，本來(lái)對(duì)春晚就沒(méi)什么興趣，電視里的春晚一片歡笑，我卻不知道都播出了什么節(jié)目。我的全部注意力都在看傳染病的消息上，哪有功夫看春晚呀。我親耳聽有人說(shuō)，春晚把我看的只想哭，同胞在死亡線上掙扎，誰(shuí)還有心思歌舞升平呀。也許北京人過(guò)于敏感，可是誰(shuí)敢說(shuō)我們離被傳染不是一步之遙呢？因?yàn)楸本┨罅?，?lái)往的人群太廣了，傳染的機(jī)會(huì)太多了，爆發(fā)的

個(gè)人都想擁有幸福，但是，幸福到底是什么呢？不同的人都不同的答案。傷感語(yǔ)錄

孤兒的答案是：有爸爸媽媽就是幸福。孤兒非常羨慕有爸爸媽媽的同齡孩子，因?yàn)?，他們可以想要什么就能買到什么，而且，還擁有父母的庇護(hù)和支持、鼓勵(lì)。孤兒沒(méi)有爸爸媽媽的保護(hù)，經(jīng)常受到別人的欺負(fù)，他們每天吃飽飯就已經(jīng)是難得了，更別說(shuō)想得到他們想要的東西了！所以，對(duì)于孤兒來(lái)說(shuō)，有爸爸媽媽就是幸福。

災(zāi)區(qū)孩子的答案是：有房子住，有好衣服穿就是幸福。災(zāi)難毀掉了他們的家園，這些孩子因此沒(méi)有了家。人們常說(shuō)：家是每個(gè)人的避風(fēng)港。是的，沒(méi)有了避風(fēng)港的孩子還怎么談得上幸福呢？所以，對(duì)于災(zāi)區(qū)孩子來(lái)說(shuō)，有房子住，有衣服穿就是幸福。

學(xué)生的答案是：能取得理想的成績(jī)，考上好的大學(xué)，就是幸福。每個(gè)莘莘學(xué)子都渴望自己的努力得到回報(bào)，考上理想的大學(xué)也是他們所追求的目標(biāo)，所以，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得理想的成績(jī)，考上好的大學(xué)就是幸福。

我的答案是：愛(ài)著我們自己，愛(ài)著我們的親人，愛(ài)著我們的朋友，珍惜當(dāng)下所擁有的一切，不貪心，不貪圖一切利益，為了自己的夢(mèng)想去努力拼搏，達(dá)到自己的目的，每天笑對(duì)朝陽(yáng)，做一個(gè)知足的人，做一個(gè)樂(lè)觀的人，這就是幸福。幸福是無(wú)形的愛(ài)情語(yǔ)錄，你覺(jué)得它有，它就有，你覺(jué)得它沒(méi)有，它自然就不在你身邊停留。因?yàn)?，幸福永遠(yuǎn)駐留在樂(lè)觀者的身上，上帝是公平的，他給每個(gè)人同樣的陽(yáng)光，就要看你選擇的位置了！你站在中間，陽(yáng)光自然會(huì)追隨你，相反，你站在角落，陽(yáng)光是找不到你的。

幸福是變幻莫測(cè)的，它時(shí)而簡(jiǎn)單，時(shí)而復(fù)雜。對(duì)于知足的人來(lái)說(shuō)，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，但對(duì)于貪心的人來(lái)說(shuō)，幸福是個(gè)復(fù)雜的東西。幸福總是會(huì)降臨到善良的人和樂(lè)觀的人身上，正如我的題目所寫得那樣：幸福，既簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單。

“像我這樣庸俗的人

從不喜歡裝深沉

怎么偶爾聽到老歌時(shí)

忽然也晃了神”

我們本就是這世界上的凡夫俗子，會(huì)吃喝拉撒，會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)動(dòng)感情，會(huì)難過(guò)。所以，不管我們贏得了多少掌聲，受到了多少尊重，夜晚褪去光環(huán)的時(shí)候，我們都是一個(gè)嘴巴兩只眼睛的凡人。

我喜歡在心情低落的時(shí)候聽悲傷的旋律，然后不言不語(yǔ)的坐在公交車上看風(fēng)景，因?yàn)槭且婚W而過(guò)，就像是所有不愉快一樣全部一閃而過(guò)，然后在下個(gè)路口重新開始。迷茫的時(shí)候，我聽《遠(yuǎn)方》，我寫多愁善感的文字。難過(guò)的時(shí)候，我喜歡獨(dú)處，一言不發(fā)的感受空氣里心跳的聲音，偶爾也會(huì)黯然神傷。放空的時(shí)候，我聽老歌，老情歌，每一次聽都會(huì)感嘆歲月帶給我們的獲得和失去，會(huì)讓人陷入一種虛無(wú)的境地，會(huì)懷念當(dāng)時(shí)聽那首歌時(shí)的情景，只不過(guò)時(shí)過(guò)境遷，再也沒(méi)有當(dāng)年的時(shí)光了。

懷念曾經(jīng)沒(méi)有什么不好，你會(huì)笑話曾經(jīng)懵懂傻傻的自己，也會(huì)學(xué)著和過(guò)去不美好的事情和解。回頭看，總會(huì)看到不一樣的自己，那是因?yàn)楝F(xiàn)在，已經(jīng)越來(lái)越好。

“像我這樣懦弱的人

凡事都要留幾分

怎么曾經(jīng)也會(huì)為了誰(shuí)

想過(guò)奮不顧身”

提到懦弱，總會(huì)想起一個(gè)沒(méi)有精神的男人，一個(gè)沒(méi)有主見的男人，一個(gè)沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪腥耍孟窬褪沁@種形象的男人，我們稱之為“懦弱”。其實(shí)，不只是男人，女人也會(huì)。

我有個(gè)朋友兢兢業(yè)業(yè)，碌碌無(wú)為。有次她和她的一個(gè)朋友共同去參加一個(gè)比賽，她的朋友看上了她的一幅畫，于是帶走拿去參加比賽了，說(shuō)好的署名寫兩個(gè)人，可是后來(lái)，這幅畫真的獲獎(jiǎng)了，署名沒(méi)有我的這個(gè)朋友。她朋友說(shuō)會(huì)去給組委會(huì)解釋，于是后來(lái)有個(gè)飯局，她們一起去參加了，我的這個(gè)朋友全程沒(méi)插上幾句話，因?yàn)樗械墓谌勘凰倪@個(gè)朋友獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷了，我的這個(gè)朋友不想解釋，也似乎解釋不清。后來(lái)，她們疏遠(yuǎn)了。我們知道隱情的朋友都明白到底是怎么樣的情況，可是不知道的人永遠(yuǎn)都會(huì)覺(jué)得這幅畫就是署名上的那個(gè)人。

生活有時(shí)候就是你百口莫辯的懦弱，它的存在會(huì)讓你學(xué)習(xí)善良的背后是碌碌無(wú)為的過(guò)一生。生活有時(shí)候也是你欲言又止的解釋，它的存在會(huì)讓你明白不說(shuō)不問(wèn)不念的背后是被誤解之后說(shuō)不清道不明的纏綿悱惻。于是，你失去了奮不顧身的力氣，于是你繼續(xù)迷茫，繼續(xù)年復(fù)一年，日復(fù)一日的活著，只是活著。

正如這首歌的副歌部分：“像我這樣迷茫的人，像我這樣尋找的人，像我這樣碌碌無(wú)為的人，像我這樣孤單的人，像我這樣傻的人，像我這樣不甘平凡的人，世界上有多少人？”

后來(lái)，我們會(huì)覺(jué)得自己是那個(gè)迷茫的人，是那個(gè)尋找的人，是那個(gè)碌碌無(wú)為的人，是那個(gè)孤單的，傻的，又不甘平凡的人。

自暴自棄庸庸碌碌，或許也能活得下來(lái)，但這絕不是生活生活星期天早上和朋友一起聊天，朋友說(shuō)了一個(gè)他們聽過(guò)的故事：“一尊佛像前有一條鋪著石板的路，人們每天都踏著這一階一階的石板去膜拜佛像。石階看著人們踏著自己去膜拜佛像，心里很不舒服。石階心里想，自己和佛本來(lái)就來(lái)自同一塊石頭，為什么自己要成為踏腳石，讓人們踩著自去去膜拜它呢！它對(duì)佛抱怨說(shuō)這樣太不公平！佛像說(shuō)：這沒(méi)有什么不公平，你們成為臺(tái)階只需挨了四刀，而我是挨了千刀萬(wàn)剮才成了人們膜拜的佛像?！?/p>

他說(shuō)這個(gè)故事給留下非常深刻的印象——人確實(shí)需要磨練才能成才，不一樣的付出，當(dāng)然收獲不一樣的結(jié)果。

“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男，”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，“一個(gè)人要想成為人上之人，必須吃得苦中之苦。只要有抱負(fù)，就去努力。不努力不付出，石階永遠(yuǎn)不可能變成佛像的！

2

有一個(gè)小山村，很久很久都沒(méi)有下雨了，老百姓吃完了糧食，吃草根，吃完了草根，吃樹皮，到最后沒(méi)有任何東西能填飽肚子，無(wú)數(shù)身邊的人離開了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。

于是他們就去找智慧老人，智慧老人說(shuō)，這是對(duì)神靈的不敬，需要派人去采集光滑，有靈性，中間有縫，左右對(duì)稱的卵石，取其中的一塊，雕刻成佛，讓石佛保佑眾生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常難，翻山、過(guò)河、找不到合適的石頭，其中有一個(gè)年輕人在采集的過(guò)程中又饑又餓，年青人想放棄，躺在石頭上想休息，忽然間發(fā)現(xiàn)，他躺得這塊石頭非常的光滑，左右對(duì)稱，與其他的石頭不一樣，難道這就是孿生石？

年青人趕緊找來(lái)石匠，石匠與石頭打了一輩子的交道，聽的懂石頭的語(yǔ)言。左看右看，石匠認(rèn)定這就是智慧老人所說(shuō)的孿生石，石匠和年輕人找來(lái)村子里的其他人費(fèi)了很大的勁把石頭搬到村里的廟里。

石匠用手摸摸孿生石，感覺(jué)右邊的有靈性，有質(zhì)感！問(wèn)石頭，你愿意做石佛嗎？石頭回答到“愿意”石匠“砰砰砸了幾下！”右邊石頭說(shuō)：太痛了。石匠說(shuō)：肯定會(huì)痛。右邊石頭：為了成為石佛，我能忍受。石匠說(shuō)：每鑿一下，你就流出鮮血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那塊會(huì)鑿的更痛。

石匠：你能忍嗎？右邊石頭：我能忍！砰的一下，鑿下去，石頭一下哭了。

右邊石頭：這痛已經(jīng)超出了我的極限。我實(shí)在忍受不了，緩一緩好嗎？

明天在來(lái)好嗎？第二天石匠拿起榔頭。

右邊石頭說(shuō)：慢著，我昨天想了一夜，風(fēng)吹雨打，我落的自在，成為佛也不過(guò)就是千人朝拜，萬(wàn)人敬仰，我實(shí)在受不了……

石匠很惋惜，對(duì)另外一塊石頭說(shuō)，你愿意做是佛嗎？左邊石頭說(shuō)：只要能救老百姓，給老百姓求來(lái)雨，敵我愿意做石佛。石匠為了將這塊石頭雕琢成佛，連夜打造，一天、兩天……左邊的石頭忍受了刀削斧鑿的痛苦，石頭臉上傷痕累累。二十天過(guò)去了，石匠終于把左邊的石頭雕刻成了一尊佛像。

兩天之后，天上果真降下大雨，村民都紛紛來(lái)朝拜石佛，而把右邊的石頭當(dāng)成了臺(tái)階，踩踏跪拜，夜深的時(shí)候，兩塊石頭開始了他們的對(duì)話。

右邊石頭說(shuō)：我們倆同樣都是一個(gè)山上的石頭，論時(shí)間、外形、機(jī)會(huì)我都勝過(guò)你。而現(xiàn)在你卻高高在上，接受人們的膜拜，這些人卻踩著我的身體去朝拜你，把口水吐在我身上，太不公平了。

石佛（左邊的石頭）笑了笑說(shuō)：兄弟：其實(shí)一切都是公平的，從小我就知道，論資質(zhì)我不如你好，當(dāng)我們同樣被采集下山的時(shí)候，石匠說(shuō)要把你雕成佛像，你怕疼不肯讓身上留下鑿痕，可是我就想為老百姓帶來(lái)幸福和美好，要我的生命我都愿意，所以我接受了千錘百煉，才變成佛像的。

3

非洲，每天早晨羚羊睜開眼睛，所想到的第一件事就是，我必須比跑得最快的獅子跑得更快，否則我會(huì)被吃掉；而就在同一時(shí)刻，獅子從睡夢(mèng)中醒來(lái)，首先閃現(xiàn)在他腦海中的念頭是，我必須能趕得上跑得最快的羚羊，要不然，我會(huì)餓死。于是，幾乎同時(shí)，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽(yáng)跑去。

這是生物圈里一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，羚羊和獅子疲于奔波都是為了同樣一個(gè)目標(biāo)――生存。這也是動(dòng)物的本能，而人生在世總要為著這樣或那樣的目標(biāo)去勞作去追逐――有意識(shí)的活動(dòng)和單純的本能是人與動(dòng)物的重要區(qū)別。動(dòng)物尚且能為生存而奔跑，何況人乎？人生活在世上干什么，就是要實(shí)現(xiàn)自己的生存價(jià)值，就是要讓社會(huì)承認(rèn)自己價(jià)值的存在，這才是有意義的生活。自暴自棄蠅營(yíng)狗茍之徒，或許也能活得下來(lái)，但這絕不是生活！

著名物理學(xué)家?guī)扃暾f(shuō)："人生就像打高爾夫球時(shí)擊出去的球，要有一個(gè)明確的目標(biāo)。"是的，人的生活不能沒(méi)有個(gè)明確的目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有前進(jìn)的方向和動(dòng)力，就象大海中的船舶，沒(méi)有舵手，它就隨時(shí)可能觸礁或擱淺；沒(méi)有目標(biāo)，人就活得消極被動(dòng)，庸庸碌碌無(wú)所作為。譬如，廟里撞鐘的和尚，他從來(lái)不會(huì)去考慮自己哪天會(huì)失業(yè)，或者哪天去跳槽，只是苦度年華，靜待歸西的涅磐。如果羚羊和獅子都蟄伏不起，它們也難免要被吃掉或餓死；但它們總是一躍而起向前奔去，這是因?yàn)樗鼈冇猩娴哪繕?biāo)，這既是方向，也是動(dòng)力。

有了心中的目標(biāo)，就要去追逐它，去為它潛心地付出，哪怕是為伊憔悴衣帶漸寬？是真正的生活，就要有百折不撓的激情，就要去做自己力所能及的事，就要有中流擊水的魄力和不到長(zhǎng)城非好漢的氣概！庫(kù)珀補(bǔ)充說(shuō)："當(dāng)你把手中的球投向目標(biāo)之后，你就要奮勇地向它奔去。"這就是積極的活法。如果整天耽于幻想，坐井觀天不思進(jìn)取，那么，最亮堂的目標(biāo)最終也不過(guò)是南柯一夢(mèng)罷了。

然而，奮斗后總有失敗和成功兩種結(jié)果，失敗是讓人痛苦的，而痛苦的人們并不因失敗就痛不欲生裹足不前了，而是擦擦眼淚又上路了。正如羚羊被吃掉和獅子餓死荒野而并沒(méi)有阻止它們向前奔跑的腳步一樣。阿富汗的著名作家烏爾法特曾經(jīng)說(shuō)："無(wú)論什么人，只要他沒(méi)有嘗過(guò)饑與渴是什么味道，那他就永遠(yuǎn)無(wú)法享受到飯與水的甜美。"沒(méi)有目標(biāo)的人，或者不曾為目標(biāo)而奮斗過(guò)的人，永遠(yuǎn)品嘗不到潛心追逐目標(biāo)的幸福與快樂(lè)。就算是失敗了，也可對(duì)自己說(shuō)一聲，我無(wú)怨無(wú)悔！

優(yōu)勝劣態(tài)適者生存是一個(gè)亙古不變的自然規(guī)律。不管是怎樣的活法。人都應(yīng)有一個(gè)積極向上的心態(tài)，去投身生活，去追逐目標(biāo)。不管你是羚羊還是獅子，當(dāng)太陽(yáng)升起之時(shí)，就要毫不遲疑地向前奔去。生活就是這樣。

這個(gè)是個(gè)人生哲學(xué)，這個(gè)故事也能說(shuō)明很多做人道理。如今，不比20世紀(jì)，現(xiàn)在的生活條件競(jìng)爭(zhēng)激烈，每個(gè)人都不想被淘汰，每個(gè)人都想讓自己的生活過(guò)的好些，每個(gè)人都有著自己的夢(mèng)想和理想。但是成功與失敗最大的區(qū)別是，成功的人不在于花多少時(shí)間去說(shuō)他們的夢(mèng)想和理想，不在于花多少時(shí)間去抱怨他們的苦難與困境，不在乎花時(shí)間去羨慕和仰慕別人的成功而讓自己感到自卑；成功的人只會(huì)去做他們?cè)撟龅氖虑?，只?huì)面對(duì)他們的困難，不會(huì)有抱怨，更不會(huì)有羨慕，因?yàn)樗麄冃闹杏心繕?biāo)，理想，動(dòng)力以及那顆沉淀的心。

有的人就像那個(gè)石階，有的人就像那個(gè)石佛。前者以為自己經(jīng)歷了無(wú)情的社會(huì)生活壓力給予他們的困難，而覺(jué)得自己應(yīng)該理所應(yīng)當(dāng)?shù)牡玫剿鶓?yīng)當(dāng)?shù)玫降模驗(yàn)樗麄儭敖?jīng)歷過(guò)了”，而事實(shí)卻是他們?cè)诘却@個(gè)回報(bào)，他們與目標(biāo)的距離始終還是很遙遠(yuǎn)，絲毫沒(méi)有一絲的拉近，他們便對(duì)社會(huì)、對(duì)上蒼充滿了抱怨，充滿了厭惡，他們自認(rèn)為覺(jué)得自己已經(jīng)吃過(guò)苦，為什么還不能成功，為什么還不能得到他們想得到的呢？他們便在厭惡的同時(shí)去羨慕那些像石佛一樣的人。而后者像石佛一樣的人，他們經(jīng)歷了多少，誰(shuí)能知道，他們花了多少個(gè)日日夜夜、春夏秋冬才能成為如此氣勢(shì)宏偉、受人尊敬的石佛，大家看到的只是他的結(jié)果而沒(méi)有在乎他的過(guò)去和成功的過(guò)程。與石佛的成長(zhǎng)經(jīng)歷相比，石階算的上什么呢？所謂夫妻，難在茫茫人海里相遇，易在柴米油鹽中疏離。

中國(guó)著名國(guó)畫家俞仲林擅長(zhǎng)畫牡丹。在一次個(gè)人畫展中，某人慕名買了一幅俞仲林親手所繪的《牡丹圖》，回去以后，很高興地掛在客廳里。此人的一位朋友看到了，大呼不吉利，因?yàn)檫@叢牡丹中，有一朵牡丹花正好被畫在邊緣上，只有半朵。而牡丹代表富貴，缺了半朵，豈不是“富貴不全”嗎？

聽了朋友的解釋，此人大為吃驚，也認(rèn)為牡丹缺了半朵總是不妥，于是拿回去請(qǐng)俞仲林重畫一幅。俞仲林聽了那人的理由，靈機(jī)一動(dòng)，提筆在畫幅左上的空白處寫了“富貴無(wú)邊”四字，然后告訴買主：“先生，這是我的創(chuàng)意，牡丹代表富貴，缺了一邊，不就是‘富貴無(wú)邊’嗎？”

那人聽了俞仲林的解釋，看了題寫的畫名，高高興興地捧著畫回去了。

作者感言：俞仲林真夠聰明，題個(gè)畫名并稍加解釋，便把買主高興地打發(fā)了。其實(shí)，畫家在作畫時(shí)，其構(gòu)圖總是從藝術(shù)審美著眼，根本沒(méi)有考慮那么多。畫樹，不畫全樹而只畫一部分樹干或一兩個(gè)樹枝；畫荷塘，不表現(xiàn)整個(gè)荷塘而只畫出一角；畫人物，不畫全身而只畫上半身，甚至只畫頭部，等等，是常有的現(xiàn)象，俞仲林根本沒(méi)有失誤?？伤囆g(shù)品是供人觀賞的，其目的是給人帶來(lái)心靈愉悅，當(dāng)觀賞者從省略部分做出壞的聯(lián)想而產(chǎn)生不快的時(shí)候，畫家及時(shí)做出修改也是正當(dāng)?shù)?，即使給買者重畫一幅，也在情理之中。俞仲林的睿智就在于，他巧借買者的思維進(jìn)路，做逆向思維，只在畫的左上角題寫了畫名，便峰回路轉(zhuǎn)，使買者理解的“缺陷”化為創(chuàng)意，不僅消除了歧義，反而提升了這幅畫的意境。俞仲林算得上畫界高手。

這個(gè)小故事給我們?nèi)缦聠⑹荆?/p>

啟示一：同樣一種事物、現(xiàn)象，觀察和思考的思維走向不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)知結(jié)果，獲得不同的感受和體驗(yàn)。都從這幅牡丹的省略部分出發(fā)，買者的朋友及買者本人向壞的方面思考，順理成章得出“富貴不全”的認(rèn)知，這一認(rèn)知的確不吉利，讓人鬧心；而畫家反其意而用之，向好的方面思考，則得出“富貴無(wú)邊”的認(rèn)知，這一認(rèn)知?jiǎng)t是大吉大利，讓人欣喜。因此，凡事，我們要學(xué)會(huì)采取積極思維取向，多看事物、現(xiàn)象好的方面，多往好處想，這樣就會(huì)少生煩惱、苦惱，而多有喜樂(lè)、安詳。兩人同時(shí)向窗外看，一人仰望頭上的浩瀚星空，情懷暢達(dá)；一人俯視窗前的污泥，心頭犯堵。此觀察取向異也。兩人同遭遇艱難困苦，一人視為“苦其心志，勞其筋骨”的五彩的彈珠輕輕彈出，飛出指間，在光滑的地板上撞擊出一曲動(dòng)聽的童謠。

翻開童年的時(shí)光，至今還喜洋洋的。那些無(wú)憂無(wú)慮，無(wú)拘無(wú)束的天真年華，就這樣輕飄飄地蕩漾開來(lái)，溫馨的甜美彌漫了一室，浸軟了夏日的陽(yáng)光。

那些一起走過(guò)的時(shí)光，滑過(guò)眼眸，滑入心底，滑進(jìn)小時(shí)候的搖籃。

小時(shí)候的校園生活是簡(jiǎn)單而有味的。

那時(shí)的我們，并沒(méi)有什么特別的玩具，陪伴我們成長(zhǎng)的是幾顆五彩的彈珠，幾根七色的橡皮筋，幾粒小巧玲瓏的沙包，幾塊粗糙不平的紅磚，隨意在操場(chǎng)上隨意畫幾條線，就可以快樂(lè)無(wú)比地度過(guò)每一天。

一顆普普通通的透明彈珠，只因其中加了一抹色彩，便成為我們愛(ài)不釋手的玩具。撿幾顆大人不要的彈珠，放在爐子上燒幾分鐘，然后用鉗子取出，放到臉盆中的冷水里冷卻后，便可以欣賞到彈珠里四分五裂的別樣美麗。

這并不是一件簡(jiǎn)單的事情，想要把彈珠烤成這樣的美麗并不容易，如果沒(méi)有掌握好火候，整顆彈珠就有可能破裂掉。另外，還要注意用火安全，一不小心可能會(huì)燒到手，甚至引起火災(zāi)。

那時(shí)候的我，并不敢玩這種危險(xiǎn)的活，只敢從別人手中接過(guò)幾顆烤過(guò)的彈珠，然后，如獲珍寶般地放在小盒子里珍藏。長(zhǎng)大后，家里環(huán)境比較好了，有條件買跳珠棋來(lái)下了，才知道，原來(lái)這顆小小的彈珠不是用來(lái)欣賞的，而是用來(lái)下棋的。

一根一兩米長(zhǎng)的七色橡皮筋纏繞成一圈，就可以成為好幾個(gè)伙伴一起玩耍的好玩具。跳橡皮筋的玩法非常多樣，三個(gè)以上的人都可以玩。

首先猜黑白配，手掌在上叫黑，手掌在下叫白。最后輸?shù)膬蓚€(gè)人要站在橡皮筋里，等其他人跳輸了才可以輪到自己跳。跳的時(shí)候，先雙腳跳進(jìn)橡皮筋內(nèi)，再分開雙腳各跳一邊，接著再跳進(jìn)來(lái)，然后跳到一邊，勾住一條橡皮筋跳進(jìn)另一條橡皮筋里，最后再跳出來(lái)。這樣算是完成一關(guān)。橡皮筋從小腿處一直跳到脖子上，最高處就是雙手舉高，把橡皮筋繞在手掌心，如果連這樣的高度也跳過(guò)去了，那么這個(gè)人就算是最大的玩家了。

還有另一種有趣的玩法，那就是一邊唱著童謠，一邊用腳繞著橡皮筋的一條線跳花樣。跳時(shí)的童謠都是自編的順口溜，現(xiàn)在已經(jīng)記不清了，唯一有點(diǎn)印象的是學(xué)過(guò)《半夜雞叫》這篇課文后，馬上有人編出了這樣的歌謠：周八皮，皮周八，周八的老婆在臺(tái)灣。臺(tái)灣臺(tái)灣得解放，周八的老婆賣冰棒，冰棒冰棒變成水，周八的老婆變成鬼。這些有趣詼諧的歌謠都是高年級(jí)的學(xué)姐們編出的，我們只是順手牽來(lái)而已。

幾塊用剩下的破布，叫心靈手巧的媽媽包住沙子縫幾個(gè)沙包，就可以樂(lè)呵呵地玩上老半天。丟沙包可以自己一個(gè)人玩，也可以兩個(gè)人一起玩。玩的方法多種多樣，規(guī)則由參加游戲的人一起決定。做一次沙包可以玩很久，直到沙包里的沙漸漸漏出來(lái)，變得扁扁的，這個(gè)游戲才結(jié)束。

還記得讀小學(xué)時(shí)，操場(chǎng)上什么也沒(méi)有，打球的人特別少。即使是沒(méi)有玩具，我們也可以在操場(chǎng)上開開心心地玩到夕陽(yáng)西下才回家。撿幾塊工地丟棄的磚頭，用石頭把它敲平整，就成為一塊好玩的玩具了。

在操場(chǎng)上挑一塊空曠的地，用磚頭在沙地上畫幾個(gè)長(zhǎng)方形的格子，約上幾位要好的同學(xué)，就可以開始玩了。在玩之前，也是要先制訂游戲規(guī)則的，等熟悉完規(guī)則才能開始玩。玩的時(shí)候，把磚頭丟到左邊的第一個(gè)格子里，然后，用左腳單腳跳，邊跳邊把磚頭踢進(jìn)第二個(gè)格子里，不能超過(guò)線外，如果超過(guò)就算輸了。就這樣，一直跳完六個(gè)格子，如果全部通過(guò)，就要玩第二關(guān)，從第二格開始起跳，一直玩到所有的格子跳完為止。

快樂(lè)的時(shí)光總是特別容易消逝，直到現(xiàn)在，我依然清清楚楚地記得那些單純而無(wú)邪的校園時(shí)光。它們總在我遇到煩惱時(shí)，遇到挫折時(shí)，調(diào)皮地從腦海深處鉆出，提醒著自己：童年的時(shí)光是那么無(wú)憂無(wú)慮，無(wú)拘無(wú)束。

長(zhǎng)大后的我，始終在校園里生活工作。那些曾經(jīng)陪伴著我們一起走過(guò)童年時(shí)光的游戲已經(jīng)很少再見了。那些新鮮清純的童年時(shí)光，陪著我忘記煩惱，勇對(duì)挫折。

每每想起那些在陽(yáng)光下會(huì)發(fā)光發(fā)亮的七彩彈珠，我的臉就像它們一樣璀璨耀眼。而那些很難買到的橡皮筋，更是在記憶的深處不停地牽著我的神經(jīng)，提醒著自己，曾經(jīng)那么愛(ài)不釋手地玩耍過(guò)它們。

現(xiàn)在要從家里找到幾塊破布已經(jīng)不大可能，那些丟著沙包，看著沙包在眼前忽上忽下，忽左忽右跳動(dòng)的緊張刺激也再無(wú)從體驗(yàn)。可是，在這段記憶消失了三十幾年后，我竟然還會(huì)牢牢地把它們記起，這實(shí)在是叫人不可思議。

或許，每個(gè)人的內(nèi)心深處，總有一顆未泯的童心。其實(shí)，童心未泯是一件值得驕傲的好事。擁有一顆童心，我們才可以樂(lè)觀地面對(duì)生活中的種種疲憊，才可以讓自己匆匆忙忙的腳步走得慢一些，才可以讓自己的靈魂找到能夠休憩的角落。

磨礪機(jī)會(huì)，微笑應(yīng)對(duì)；一人看作“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，怨天尤人”的命運(yùn)定數(shù)，痛苦不堪。此思路異也。

啟示二：俞仲林所題畫名，限定了人的思維走向，保證了觀賞者向好的方面思考。畫家的做法告訴我們，當(dāng)我們所做的事情或所說(shuō)的話、所寫的文章、所創(chuàng)作的藝術(shù)品等，如果含有多種義項(xiàng)，可以做多種解讀時(shí)，我們必須做出必要提示，說(shuō)明自己的確切用意，以保證不被別人誤解。

啟示三：俞仲林巧題畫名，起到了化腐朽為神奇的功效，不僅補(bǔ)救了買者認(rèn)定的“缺陷”，反倒提高了這幅畫的審美價(jià)值。這說(shuō)明，有的時(shí)候，面對(duì)有些過(guò)失或缺陷，只要開動(dòng)腦筋，拓寬思路，不僅能找到補(bǔ)救辦法，很可能還會(huì)想出錦上添花的絕招，壞事很可能會(huì)變成好事。所以，當(dāng)我們?cè)谏詈凸ぷ髦谐霈F(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，無(wú)須懊悔煩惱，無(wú)須灰心喪氣，應(yīng)積極面對(duì)，多維思考，才是正道。很多婚姻，似乎都逃脫不過(guò)歲月的摧殘。

多少夫妻，開始甜蜜幸福，但隨著時(shí)間的流逝，很多人走著走著就選擇了分開，原因無(wú)非是對(duì)感情不忠、個(gè)性不和，不再相愛(ài)。但更多以失敗告終的婚姻，并不是原則和底線上出了問(wèn)題，而是一方忙著工作賺錢，另一方忙著照顧家庭，生活的瑣碎耗盡了彼此的激情，夫妻雙方在平淡的生活中不再去表達(dá)對(duì)彼此的愛(ài)，以為相互理解，實(shí)則漸行漸遠(yuǎn)。

電影《消防員》中，講述了一個(gè)七年之癢的婚姻故事。一對(duì)結(jié)婚七年的夫妻，丈夫凱勒是一名消防員，妻子凱瑟琳是醫(yī)院的公關(guān)主任，他們都在各自的職業(yè)領(lǐng)域里叱咤風(fēng)云，婚姻生活卻水深火熱、破碎不堪。丈夫忍受不了自己每天上班那么辛苦，回家卻連一口熱飯都吃不上，還因?yàn)椴活櫦医?jīng)常被妻子各種埋怨，動(dòng)輒憤怒地摔門而出，無(wú)視妻子為家庭的其他付出；妻子覺(jué)得丈夫只關(guān)心工作，根本不關(guān)心家庭，為此自己經(jīng)常大吼大叫，無(wú)數(shù)次崩潰大哭，忽視了丈夫工作中的壓力。

在職場(chǎng)中，凱勒時(shí)常告誡自己的手下：“永遠(yuǎn)不要丟棄你的同伴，尤其是在火場(chǎng)中?！痹S多次，他為了保護(hù)戰(zhàn)友，工作時(shí)都是自己率先冒著生命危險(xiǎn)沖進(jìn)去。然而，他卻沒(méi)有將這句真理應(yīng)用在自己的婚姻生活中，在經(jīng)歷過(guò)了無(wú)數(shù)次激烈的爭(zhēng)吵冷戰(zhàn)后，離婚似乎成了他們唯一的選擇。

凱勒的父親不忍心看著他們婚姻破裂，他給了兒子一個(gè)《愛(ài)的挑戰(zhàn)40天》的手抄本，懇請(qǐng)兒子按照上面寫的做法，花40天的時(shí)間修復(fù)一下夫妻感情，為挽救自己的婚姻做最后的努力。他告訴兒子，他并不是不愛(ài)妻子了，只是忘記了怎樣去愛(ài)。凱勒答應(yīng)了，在工作之余，他照本宣科地做起了筆記上的事，在妻子發(fā)火的時(shí)候不抱怨、為妻子準(zhǔn)備一頓早餐，在妻子生病時(shí)，