計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（高職）

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（專業(yè)代碼：610202）

2019年8月

目錄

一、專業(yè)名稱及代碼........................................2

二、入學(xué)要求..............................................2

三、修業(yè)年限..............................................2

四、培養(yǎng)目標(biāo)..............................................2

五、培養(yǎng)規(guī)格..............................................2

六、職業(yè)面向和職業(yè)資格....................................6

七、人才培模式與課程設(shè)置..................................6

八、教學(xué)進程安排.........................................19

九、學(xué)時、學(xué)分統(tǒng)計.......................................22

十、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn).............................................22

十一、實施保障...........................................23

附件：...................................................42

1.專業(yè)調(diào)研報告.............................................42

2.專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn).............................................95

一、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

專業(yè)代碼:610202

所屬專業(yè)類：計算機類

所屬專業(yè)大類：電子信息大類

二、入學(xué)要求

高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。

三、修業(yè)年限

修業(yè)基本年限為3年，實行彈性修業(yè)年限，為3-5年。培養(yǎng)方案按照3

年編排。

四、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)

服務(wù)、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)等信息通信技術(shù)（ICT）行業(yè)需要，具有良好

的職業(yè)道德.、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和素質(zhì)，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)組建、管理與應(yīng)用等

專業(yè)知識，具備網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計與施工、網(wǎng)絡(luò)安全管理等能力，在信息和

通信工程技術(shù)人員、信息通信網(wǎng)絡(luò)維護人員、信息通信網(wǎng)絡(luò)運行管理人員

等職業(yè)群的生產(chǎn)、服務(wù)第一線，能從事網(wǎng)絡(luò)售前技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)、

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運維、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成等崗位工作的“品德高尚、品質(zhì)優(yōu)秀、品味

高雅”，“技強業(yè)精、知行合一、務(wù)實思新”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

五、培養(yǎng)規(guī)格

（一）知識目標(biāo)

1.基礎(chǔ)知識

2

(1)理解的基本原理與，掌握社會公德與職業(yè)道德、法律、社交、美

育等方面的知識；

(2)理解一定的數(shù)學(xué)邏輯思維與物理知識；

(3)了解技術(shù)技能人才必備的外語等工具性知識。

2.專業(yè)知識

(1)掌握計算機機房環(huán)境的基礎(chǔ)知識；

(2)掌握計算機軟硬件基礎(chǔ)知識；

(3)掌握數(shù)據(jù)傳輸與通信、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)管理及網(wǎng)

絡(luò)應(yīng)用等網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識；

(4)掌握網(wǎng)站創(chuàng)建、管理與維護的基本知識；

(5)了解計算機高級語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計及網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)

與應(yīng)用知識；

(6)理解云平臺應(yīng)用基本知識；

(7)理解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基本知識；

(8)理解計算機網(wǎng)絡(luò)與通信的英語專業(yè)術(shù)語；

(9)了解網(wǎng)絡(luò)工程項目的招投標(biāo)及項目監(jiān)理的基本知識；

(10)了解項目管理的基本知識及與項目管理和工程實施的法律法規(guī);

(11)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識；

(12)了解知識產(chǎn)權(quán)法、勞動法、經(jīng)濟法的相關(guān)知識，了解國家有關(guān)

信息網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)。

(二)能力目標(biāo)

1.專業(yè)能力

(1)具有中小型計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組建能力；

3

(2)具有網(wǎng)絡(luò)綜合布線能力；

(3)具有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與調(diào)試能力；

(4)具有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的架設(shè)、配置、優(yōu)化能力；

(5)能夠熟練操作數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，具有數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)能力；

(6)具有網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)能力，能夠進行網(wǎng)絡(luò)安全方案的制定與實施；

(7)能夠維護機房環(huán)境、維護通信線路，對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備運行進行維護、

監(jiān)控與優(yōu)化，具有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的故障診斷、排除的能力；

(8)具有網(wǎng)站后臺程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)及實施

能力；

(9)具有云計算平臺基本應(yīng)用能力；

(10)具有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基本應(yīng)用能力；

(11)具有文檔管理的能力，能夠規(guī)范管理技術(shù)文檔。

2.方法能力

(1)具有較強的分析、判斷和概括等邏輯思維能力；

(2)具有較好的方案文字處理能力；

(3)具有良好的學(xué)習(xí)能力和較強的外語閱讀能力；

(4)具有學(xué)習(xí)新技術(shù)的精神和能力，能夠跟蹤新技術(shù)發(fā)展動向，及時

應(yīng)用新技術(shù)；

(5)具有計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成的綜合能力。

3.社會能力

(1)具有強烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和正直的品質(zhì)；

(2)能夠真誠守信，遵守職業(yè)道德規(guī)范；

(3)具有團隊合作精神；

4

(4)能夠沉穩(wěn)嚴(yán)謹(jǐn)，工作踏實，勤奮努力；

(5)具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力、較好的語言表達能力；

(6)具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

(三)素質(zhì)目標(biāo)

1.基本素質(zhì)

(1)思想政治素質(zhì)

擁護黨的基本路線，理解、思想和體系知識，形成科學(xué)的世界觀、人

生觀和價值觀；踐行社會主義核心價值觀；具有愛國主義精神；具有責(zé)任

心和社會責(zé)任感；具有社會主義民主與法治意識。

(2)科學(xué)文化素質(zhì)

形成合理的知識結(jié)構(gòu)，增強科學(xué)文化知識儲備；樹立創(chuàng)新意識，增強

人文、藝術(shù)修養(yǎng)。

(3)身體心理素質(zhì)

具有健康的體魄、良好的身體素質(zhì)及衛(wèi)生習(xí)慣；具有積極進取、開拓

創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)的人生態(tài)度和良好的心理安排能力。

2.職業(yè)素質(zhì)

(1)職業(yè)道德

具有良好的職業(yè)道德與職業(yè)操守；樹立嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致和吃苦耐勞

的工作作風(fēng)；樹立較強的集體組織觀念及團隊合作意識，增強工作協(xié)調(diào)能

力、組織管理能力及執(zhí)行能力，樹立高效、安全意識。

(2)職業(yè)行為

遵守行業(yè)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，保守國家秘密和商業(yè)秘密，遵紀(jì)守法。

5

六、職業(yè)面向和職業(yè)資格

（一）初始職業(yè)崗位群

表1初始職業(yè)崗位群設(shè)置表

所屬專業(yè)大類所屬專業(yè)類對應(yīng)行業(yè)主要職業(yè)類別主要初始職業(yè)崗位職業(yè)資格證書或技

（代碼）（代碼）（代碼）（代碼）類別（或技術(shù)領(lǐng)域）能等級證書

信息和通信工程技計算機技術(shù)與軟件

術(shù)人員專業(yè)技術(shù)資格（水

（2-02-10）平）一一助理網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)售前技術(shù)支持

軟件和信息技信息通信網(wǎng)絡(luò)維護工程師證書、初級

電子信息大類計算機類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)

術(shù)服務(wù)業(yè)人員計算機網(wǎng)絡(luò)管理

（61）（6102）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運維

（65）（4-04-02）員、局域網(wǎng)管理操

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成

信息通信網(wǎng)絡(luò)運行作員、CCNA、

管理人員HCIA、H3CNA、

（4-04-04）RHCSA

（二）發(fā)展職業(yè)崗位群

表2發(fā)展職業(yè)崗位群設(shè)置表

所屬專業(yè)大類所屬專業(yè)類對應(yīng)行業(yè)主要職業(yè)類別主要發(fā)展職業(yè)崗位職業(yè)資格證書或技

（代碼）（代碼）（代碼）（代碼）類別（或技術(shù)領(lǐng)域）能等級證書

信息和通信工程技計算機技術(shù)與軟件

術(shù)人員專業(yè)技術(shù)資格（水

（2-02-10）平）——便絡(luò)工程師

網(wǎng)絡(luò)售前技術(shù)支持

軟件和信息信息通信網(wǎng)絡(luò)維護證書和系統(tǒng)集成項

電子信息大類計算機類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)

技術(shù)服務(wù)業(yè)人員目管理工程師證書、

（61）（6102）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運維

（65）（4-04-02）高級計算機網(wǎng)絡(luò)管

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成

信息通信網(wǎng)絡(luò)運行理員、CCN?、HCIP、

管理管理人員HCIE.H3CNE.H3CSE、

（4-04-04）RHCE

七、人才培模式與課程設(shè)置

（一）人才培養(yǎng)模式簡介

6

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)屬于“電子信息大類”，按照學(xué)校的“七三三”

人才培養(yǎng)進程要求，如圖1所示，根據(jù)“專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、

職業(yè)崗位相關(guān)、教學(xué)資源共享”原則，與計算機學(xué)院的相關(guān)專業(yè)構(gòu)建“計

算機技術(shù)專業(yè)群”，如圖2所示。

圖1“七三三”人才培養(yǎng)進程

軟件研發(fā)業(yè)務(wù)人工智能產(chǎn)品

（計算機信息管理專業(yè)）

（依m(xù)s術(shù)專業(yè)）（計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)）

數(shù)據(jù)采集

軟件開發(fā)智能產(chǎn)品開發(fā)

觸的

軟件測試智能產(chǎn)品測試

數(shù)據(jù)分析

web前端開發(fā)智能產(chǎn)品實施

專業(yè)群結(jié)適應(yīng)信

息和通信技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)

云計算服務(wù)平臺

（云”■技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)）

基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（IAAS）+平臺即服務(wù)（PAAS）+軟件即服務(wù)（SAAS）

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)構(gòu)建

（計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)）

互聯(lián)網(wǎng)接入、卮域網(wǎng)組建、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)安全管理

容與工作過程對接、培養(yǎng)過程與生產(chǎn)實境對接、融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“項

目崗位對接，實踐創(chuàng)新融合”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新融入“學(xué)歷證

該人才培養(yǎng)模式的主要特征如下：

一一“自然班-方向班-崗位班”的教學(xué)組織方式采用“自然班-方向

班-崗位班”遞進式教學(xué)，構(gòu)建新的教學(xué)評價和反饋機制。教學(xué)過程分為3

個階段：第一階段，一年級學(xué)生按入學(xué)的“自然班”接受通識教育，并完

成基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)；第二階段，二年級學(xué)生根據(jù)自身職業(yè)規(guī)劃，選擇不同專

業(yè)方向，劃分為“方向班”，實施個性化培養(yǎng)；第三階段，三年級學(xué)生選

擇不同的崗位項目組，劃分為“崗位班”，進行項目化實訓(xùn)，鍛煉實踐能

力，進入企業(yè)頂崗實習(xí)。

——項目崗位對接根據(jù)人才需求調(diào)研，確定了助理網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)

絡(luò)管理員培養(yǎng)崗位，分析實際崗位所需的知識、素質(zhì)、能力，構(gòu)建崗位相

8

匹配的實訓(xùn)項目以及專業(yè)核心課程。按照“課程-專項訓(xùn)練-崗位項目實訓(xùn)I-

頂崗實習(xí)”的主線實施教學(xué)，實現(xiàn)與企業(yè)工作崗位對接。

——全程融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，在教學(xué)體系內(nèi)融合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，貫穿全程。第一，從入學(xué)開始連續(xù)四學(xué)期開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)課程，樹立學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；第二，在專業(yè)課程教學(xué)中滲透、融入

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，并為每門專業(yè)課設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)時，一般為4學(xué)時；

第三，與崗位班平行設(shè)置創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)班，引導(dǎo)學(xué)有所長、學(xué)有所趣的學(xué)生進

行專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，最終形成系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制。

——以活動為載體的綜合素質(zhì)養(yǎng)成（第二課堂）綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系

主要包括以思想政治與道德品質(zhì)素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)、

職業(yè)素質(zhì)、法律素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等8種核心綜合素質(zhì)為內(nèi)容，

以價值理念主導(dǎo)的“模塊化”課程體系和以活動為載體的“項目化”實踐

體系，實現(xiàn)全員育人、全時育人、全過程，系統(tǒng)培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)。以

活動為載體的綜合素質(zhì)養(yǎng)成類項目，主要通過第二課堂與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)

節(jié)來實現(xiàn)。

一一學(xué)分制改革全面樹立“以人為本、以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教育

理念，以選課為基礎(chǔ)，實行學(xué)分制管理。以因材施教、注重學(xué)生個性發(fā)展,

著眼于人的全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，為學(xué)生的成長提供個性化

的育人條件與環(huán)境，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和就業(yè)意愿。學(xué)分制改革的主要

措施有：

理論課每16-18學(xué)時計1學(xué)分，校內(nèi)集中實踐環(huán)節(jié)每周計1學(xué)分,

校外頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)每周計1學(xué)分。

9

社會實踐，按照校團委的整體部署，在社會實踐結(jié)束后，寫出調(diào)查報

告，計1學(xué)分。

教育實踐周，按照校學(xué)生處和思政部的整體安排，在教育實踐周結(jié)束

后，寫出調(diào)查報告，計1學(xué)分。

學(xué)生學(xué)習(xí)期間參加的國家級、大賽成績可置換相應(yīng)的課程成績，獲得

相應(yīng)的學(xué)分。

修業(yè)實行彈性修業(yè)年限，為3-5年，學(xué)生修滿156學(xué)分，方可畢業(yè)。

——技能證書可以置換專業(yè)課程HCIA證書可置換《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搭建管

理入門技術(shù)》和《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搭建管理進階技術(shù)》課程學(xué)分；HCIP證書可置

換《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備高級應(yīng)用》課程學(xué)分；RHCE證書可置換《Linux服務(wù)器配置

與管理》課程學(xué)分。

（二）課程設(shè)置

落實“七三三”人才培養(yǎng)進程要求，分析計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的

就業(yè)方向，依據(jù)“專業(yè)崗位方向化，能力培養(yǎng)階段化”的基本原則，按照

“由簡單到復(fù)雜、由理論到實戰(zhàn)”層層遞進的學(xué)習(xí)過程，遵循“課程內(nèi)容

體現(xiàn)基于工作過程，素質(zhì)教育貫穿始終”的原則，根據(jù)新一代信息技術(shù)產(chǎn)

業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實施“平臺+模塊+拓展”專業(yè)群課程體系，將新技術(shù)、新

規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，動態(tài)安排課程體系和課程內(nèi)容，反映新技

術(shù)、新業(yè)態(tài)。

該體系具有“平臺通用、模塊分類”的特色，即在在計算機技術(shù)專業(yè)

群內(nèi)提取專業(yè)共性課程，建立由“通識教育課程平臺”和“專業(yè)群通用能

力課程平臺”構(gòu)成的平臺課程，對應(yīng)第一階段一一“自然班”階段，培養(yǎng)

學(xué)生的基本知識和能力；在此基礎(chǔ)上，以職上能力逐級提升和逐步接近核

10

心崗位為線索，構(gòu)建“專業(yè)核心課程模塊”、“專業(yè)提升課程模塊"，對

應(yīng)第二階段一一“方向班”階段，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心知識、

技能與素質(zhì)，并通過選修專業(yè)提升課程，進一步拓寬學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、專

業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；第三階段設(shè)置“專業(yè)拓展課程模塊”，對應(yīng)“崗

位班”階段，分別設(shè)置“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成崗位”、“網(wǎng)絡(luò)運維管理崗位”，以

“綜合訓(xùn)練項目”課程和頂崗實習(xí)為主，并開設(shè)培養(yǎng)具有高一級的職業(yè)能

力的“就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程”以及“轉(zhuǎn)本銜接課程”，進一步拓展學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)

業(yè)能力，提高學(xué)歷提升的知識水平和能力。

課程體系架構(gòu)如圖4所示。

11

釗

0新

<=>創(chuàng)

業(yè)

教

育

與

職

<3-業(yè)

素

質(zhì)

泰

0成

(第

二

課

堂

)

Q

系架構(gòu)

課程體

圖4

、

實訓(xùn)

項目

、綜合

練習(xí)

課內(nèi)

建了

案構(gòu)

本方

才，

能人

的技

素質(zhì)

養(yǎng)高

為培

大

賽、

能大

座、技

舉辦講

時通過

。同

系中

學(xué)體

踐教

的實

提升