語(yǔ)文統(tǒng)編版八上21蟬第二課時(shí) 教學(xué)課件

第二課時(shí)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21*

蟬上節(jié)課我們明確了文章的主要內(nèi)容，從蟬的地穴和蟬的卵兩方面了解了蟬的生活習(xí)性。今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作手法和語(yǔ)言。合作探究通讀全文，思考：作為一篇文藝性說(shuō)明文，本文具有怎樣的特點(diǎn)？具體體現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合課文內(nèi)容分析。在說(shuō)明中兼用文學(xué)的筆法，對(duì)要說(shuō)明的事物進(jìn)行具體的描繪，文章生動(dòng)活潑，容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。合作探究我是屋里的主人，它卻是門(mén)外的統(tǒng)治者。有了它的統(tǒng)治，這里無(wú)論怎樣都是不安靜的。

文藝化的筆調(diào)。本文不像一般的說(shuō)明文那樣平實(shí)，“統(tǒng)治”二字用得十分有趣。合作探究可憐做母親的對(duì)此一無(wú)所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見(jiàn)這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無(wú)動(dòng)于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過(guò)它竟不能改變它的本能來(lái)拯救它的家族。

擬人手法的運(yùn)用，使文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性，作者對(duì)蟬的命運(yùn)的同情也洋溢在字里行間。合作探究這小圓孔約一英寸口徑，周?chē)稽c(diǎn)兒土都沒(méi)有。大多數(shù)掘地昆蟲(chóng)，例如金蜣，窠外面總有一座土堆。通過(guò)比較來(lái)寫(xiě)蟬，體現(xiàn)出作者對(duì)各種昆蟲(chóng)的習(xí)性了如指掌。合作探究魚(yú)形幼蟲(chóng)一到孔外，皮即刻脫去。但脫下的皮自動(dòng)形成一種線，幼蟲(chóng)靠它能夠附著在樹(shù)枝上。幼蟲(chóng)落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著。語(yǔ)言既準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，又生動(dòng)有趣，富有感情色彩。這里的動(dòng)作描寫(xiě)非常準(zhǔn)確生動(dòng)，令人印象深刻。合作探究四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)，這就是蟬的生活。我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲，因?yàn)樗蛲了哪?，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長(zhǎng)起可與飛鳥(niǎo)匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽(yáng)光中。什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那來(lái)之不易的剎那歡愉呢？語(yǔ)言飽含深情，容易激發(fā)讀者的共鳴。這段抒情兼議論的文字充滿(mǎn)感情，表現(xiàn)了作者對(duì)生命的理解和尊重，對(duì)世間萬(wàn)物的關(guān)愛(ài)，具有打動(dòng)人心的力量。

本文作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，客觀地記錄了蟬的習(xí)性和成長(zhǎng)規(guī)律，體現(xiàn)了對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和熱愛(ài)自然、謳歌生命的情感。概括主題課堂小結(jié)

蟬的故事啟發(fā)我們：人生的價(jià)值在于奮斗。只有奮斗，才有可能成功?；蛟S奮斗的過(guò)程很漫長(zhǎng)，需要我們?nèi)淌芄陋?dú)、寂寞，但如果沒(méi)有這個(gè)艱苦奮斗的過(guò)程，就不會(huì)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？在困難面前，我們只有堅(jiān)持那份對(duì)生命的韌勁和執(zhí)著，永不放棄，才能讓自己的生命之花開(kāi)得鮮艷奪目，讓自己的人生之歌唱得響徹云霄！

學(xué)后感悟課堂小結(jié)

本文的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)文學(xué)色彩，這個(gè)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫(xiě)蟬產(chǎn)卵，寫(xiě)出了蟬身為“可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫(xiě)出了蚋殘害生靈的可恨。這就使文章具有較強(qiáng)的感染力，使讀者為這個(gè)小生物的成長(zhǎng)慨嘆。二是運(yùn)用文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。如運(yùn)用比喻的修辭手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來(lái)比喻蟬的離殼過(guò)程。充滿(mǎn)文學(xué)色彩的語(yǔ)言。寫(xiě)作特色蟬蟬的地穴蟬的卵出口成長(zhǎng)細(xì)致深入的科學(xué)觀察孜孜以求的科學(xué)精神生動(dòng)形象的文學(xué)筆法產(chǎn)卵入地板書(shū)設(shè)計(jì)1.下列畫(huà)線字的注音有誤的一項(xiàng)是（

）A.暴曬（bào）

窠（kē）

金蜣（qiāng）

B.穴道（xué）

臃腫（yōng）

蚋（ruì）C.孵化（fū）

喧囂（xuān）

罅隙（xiàn）

D.魚(yú)鰭（qí）

跳蚤（zao）

黏土（nián）C課堂檢測(cè)2.下列選項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一項(xiàng)是（

）CA.只要一點(diǎn)兒風(fēng)就能把它吹到硬的巖石上，或車(chē)轍的污水中，或不毛的黃沙上，或堅(jiān)韌得無(wú)法鉆下去的黏土上。B.它的觸須現(xiàn)在自由了，左右揮動(dòng)；腿可以伸縮；前面的爪能夠張合自如。C.歌曲“最炫民族風(fēng)”具有濃郁的生活氣息和民族特色，深受廣大青少年喜愛(ài)。D.古人說(shuō)：“見(jiàn)怪不怪，其怪自敗?！鄙衬锏囊磺衅婀脂F(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)的道理來(lái)說(shuō)明的。課堂檢測(cè)A.一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。B.作家曹文軒獲2016年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)走向世界意義重大。C.我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。D.通過(guò)“教育現(xiàn)代化”的創(chuàng)建，使得不少學(xué)校的辦學(xué)條件有了明顯改善。3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）B課堂檢測(cè)

小蜜蜂影響大生態(tài)（節(jié)選）

①蜜蜂屬于傳粉動(dòng)物。美國(guó)農(nóng)業(yè)部的研究顯示，傳粉動(dòng)物參與了養(yǎng)活全球1/3人口的糧食生產(chǎn)。在眾多傳粉動(dòng)物中，蜜蜂的傳粉效果最優(yōu)，增產(chǎn)貢獻(xiàn)最大；同時(shí)，對(duì)維持生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的平衡穩(wěn)定有著不可或缺的重要作用。南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里《蜂兒詩(shī)》將蜜蜂對(duì)人類(lèi)的巨大貢獻(xiàn)體現(xiàn)得淋漓盡致：“蜜蜂不食人間倉(cāng)，玉露為酒花為糧。作蜜不忙采蜜忙，蜜成猶帶百花香?！?/p>

拓展閱讀拓展探究

②蜜蜂被稱(chēng)為“自然之子”“人類(lèi)益友”。研究顯示，蜜蜂的體重雖然只有約100毫克，尚不及一滴水重量的一半，但其短暫的一生能夠釀造出多達(dá)自身重量30倍的蜂蜜。蜂蜜一直是甜美的代名詞，被譽(yù)為“天賜的禮物”。自古以來(lái)，國(guó)人對(duì)蜂蜜的營(yíng)養(yǎng)和美味極為推崇，視其為養(yǎng)生祛病、健體強(qiáng)身的天然保健品。此外，蜜蜂還能提供諸多健康長(zhǎng)壽因子——花粉、蜂膠、蜂蠟和蜂王漿等蜂產(chǎn)品。③其實(shí)，蜜蜂釀蜜只是它為人類(lèi)貢獻(xiàn)的很小一部分，傳粉才是它的豐功偉績(jī)；因此，蜜蜂又被譽(yù)為“月拓展探究下老人”“農(nóng)業(yè)之翼”。蜜蜂是自然界中植物生存、繁衍的媒介，是作物增產(chǎn)的重要保障。

④目前，地球上已知植物共有22萬(wàn)多種，除蒲公英等不多的植物靠自然風(fēng)傳送花粉外，有16萬(wàn)種靠昆蟲(chóng)傳粉，其中依靠蜜蜂傳粉的占85%。粗略統(tǒng)計(jì)，在人類(lèi)所利用的1330多種作物中，有1000多種需要蜜蜂來(lái)傳授花粉。⑤實(shí)踐證明，利用蜜蜂傳粉，可使作物增產(chǎn)普遍到達(dá)10%以上，其中，油菜增產(chǎn)15%—20%，果樹(shù)增產(chǎn)20%—30%，部分果蔬產(chǎn)量甚至可以成倍增長(zhǎng)。同時(shí)，拓展探究蜜蜂傳粉能夠顯著減少化學(xué)藥物的使用，有利于控制病蟲(chóng)害，降低生產(chǎn)成本，減少農(nóng)藥殘留，有效提升農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)。有數(shù)據(jù)顯示，養(yǎng)蜂給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的效益是其直接產(chǎn)值的100倍以上，其生態(tài)效益和社會(huì)效益都非常突出。

⑥蜜蜂還被稱(chēng)為“生命使者”“環(huán)境哨兵”。它是植物賴(lài)以生存的因子、生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的環(huán)節(jié)，充當(dāng)著環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)員的角色，是生態(tài)環(huán)境好壞的重要體現(xiàn)。蜜蜂在長(zhǎng)期生存競(jìng)爭(zhēng)中形成了異常敏銳的嗅覺(jué)，對(duì)周?chē)h(huán)境極為敏感，可以識(shí)別出許多種細(xì)微的氣味。蜂群的數(shù)量直接反應(yīng)環(huán)境狀況——蜂群多的地方，一定是生態(tài)環(huán)境良好的地方。拓展探究

⑦同時(shí)，蜜蜂的傳粉促成了作物的聯(lián)姻和受孕。這不僅可以為人類(lèi)和其他生物提供食物，而且有利于提高植物雜交概率，為其雜交進(jìn)化提供可能，進(jìn)而保持生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定。如果說(shuō)大自然的生物鏈組成具有神奇的密碼，那么蜜蜂就是破解密碼的大咖工匠。蜜蜂一旦消失，糧食、棉油、蔬果、木材等植物將無(wú)法結(jié)出果實(shí)種子，也就不再有下一代的繁衍，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都將面臨崩潰。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“如果蜜蜂從地球上消失，人類(lèi)只能活4年！”拓展探究1.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A.傳粉動(dòng)物對(duì)于人類(lèi)生存十分重要，它們生產(chǎn)了養(yǎng)活全球1/3人口的糧食。B.自然界植物的傳粉方式分為兩種：一是自然風(fēng)傳粉，一是昆蟲(chóng)傳粉。C.實(shí)踐證明，通過(guò)蜜蜂傳粉，能夠使農(nóng)作物生產(chǎn)全部增產(chǎn)10%以上。D.蜜蜂數(shù)量能夠直接反應(yīng)環(huán)境狀況，蜂群少的地方，生態(tài)環(huán)境一定不好。B拓展探究2.下列對(duì)原文的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章采用了先總說(shuō)后分說(shuō)的說(shuō)明思路，說(shuō)明蜜蜂對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活以及自然生態(tài)環(huán)境等的重要影響。B.第②段中畫(huà)橫線的句子使用了列數(shù)字和作比較的方法，說(shuō)明蜜蜂雖然微小，但它的貢獻(xiàn)卻很大。C.第④段中的“粗略統(tǒng)計(jì)”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，表明接下來(lái)的數(shù)據(jù)分析不是準(zhǔn)確計(jì)算。D.最后一段引用愛(ài)因斯坦的話(huà)，意在說(shuō)明蜜蜂從地球上消失后，地球上的糧食只夠人類(lèi)生活4年。D拓展探究3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A.在眾多傳粉動(dòng)物中，蜜蜂對(duì)人類(lèi)