人音版初中八年級下冊音樂-第二單元-樂海泛舟-梁山伯與祝英臺（第4課時）【課件】

人音版八年級下冊音樂第二單元

樂海泛舟梁山伯與祝英臺（第4課時）目錄01新知導入02新知講解03拓展延伸04音頻文件新知導入第一部分PART

01yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere大家有沒有聽說過梁山伯與祝英臺的故事？新知導入梁山伯與祝英臺小提琴協(xié)奏曲形式樂曲欣賞新知講解

第二部分PART

02yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere新知講解協(xié)奏曲：是由獨奏樂器和樂隊一同演出的樂曲，它既能充分發(fā)揮獨奏樂器更深層次的技巧和豐富的表現力，又能起到管弦樂隊的作用，因而深受音樂家們的喜愛。作者簡介何占豪：（1933—）浙江人。曾在浙江省越劇團樂隊工作，后入上海音樂學院進修班學習小提琴，并和幾位同學組成“小提琴民族學派實驗小組”，探索小提琴作品創(chuàng)作和演奏上的民族風格問題。小提琴協(xié)奏曲《梁?！肪褪沁@種探索的成果。畢業(yè)后，轉入作曲系，隨丁善德學作曲。除《梁?！吠猓絼　犊兹笘|南飛》等，深受廣大群眾的歡迎。陳剛：（1935—）上海市人，十歲起隨匈牙利鋼琴家學鋼琴。1955年進上海音樂學院作曲系學習，從師于丁善德、桑桐和蘇聯(lián)專家，畢業(yè)后留校任教。大學四年級時，與何占豪合作寫了小提琴協(xié)奏曲《梁?！?。以后又編寫了《苗嶺的早晨》、《我愛祖國的臺灣》、《陽光照耀著塔什庫爾干》、《清水江戀歌》等小提琴作品以及其他器樂作品。

作者簡介曲式結構呈示部引子主部連接部（自由化彩段）副部回旋曲式a—b—c—d--a結束部長亭惜別同窗三載共讀共玩單三段體a—b—a愛情主題草橋結拜主體再現寫景春光明媚鳥語花香展開部抗婚樓臺會哭靈與縱身投墳再現部主部主體的再現化蝶歌曲賞析

引子歌曲賞析

長笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色。

引子歌曲賞析呈示部相愛草橋結拜十八相送三載同窗共讀共玩聽一聽：1、這段音樂的主奏樂器是什么？音色有何特點？2、音樂表達了怎樣的情緒？

呈示部（愛情主題）小提琴,旋律優(yōu)美動聽，委婉曲折，節(jié)奏舒緩，情緒明朗。愛情主題小提琴在清淡的豎琴和木管樂器的呼應下奏出真摯淳樸的愛情主題，即奏鳴曲式的主部主體，這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。草橋結拜

主題音樂出現了幾次？分別是由什么樂器演奏的？兩次，先是小提琴奏出富有詩意的愛情主題，隨后小提琴在渾厚的G弦上重復了這段旋律。然后大提琴與小提琴對答，呼應，描述梁祝二人草橋結拜的情景及他們真摯純潔的友情。最后樂隊全奏愛情主題，形成樂器的第一個高潮。速度旋律情緒表現內容小快板跳進歡快，活潑同窗三載、共讀共玩同窗三載，共讀共玩同窗三載共讀共玩副部是活潑的回旋曲，小提琴和樂隊交替演奏，描寫梁祝同窗三載、共讀共玩的幸福生活。a-b-a-c-a(回旋曲式結構)長亭惜別呈示部的結束部轉入慢板，小提琴用半吟半唱的演奏出“長亭惜別”時梁祝千言萬語、有口難開的情景。小提琴與大提琴的對答，形成如泣如訴的二重唱。纏綿感人的曲調，細膩的刻畫了難分難舍的柔情。展開部抗婚封建勢力抗婚樓臺會哭靈投墳

英臺抗婚

封建勢力和英臺的音樂形象分別用哪些樂器演奏的？銅管以嚴峻的節(jié)奏、陰森的音調，奏出了封建勢力兇暴殘酷的主題；獨奏小提琴用散板的節(jié)奏，陳述了英臺的悲痛與驚惶，樂隊強烈的快板，襯托出獨奏小提琴堅決反對封建勢力的反抗主題，這兩個主題逐漸激化，形成英臺抗婚的怨憤場面。展開部第二部分—樓臺會小提琴在弦樂器和豎琴的伴奏及長笛的呼應下，奏出凄楚悲苦的插部主題，大提琴迅速起來應和，互訴衷腸。

用了戲劇中的打擊樂器，小提琴散板，樂隊快板，京劇搖板及越劇囂板(即：緊拉慢唱)的手法，再加上急促不安的鼓聲，形象地渲染了祝英臺呼天喊地、悲慟欲絕的情緒。后面的散板曲調是用引子的素材發(fā)展而成的。它是對祝英臺堅貞不屈的精神的謳歌。

哭靈、控訴、投墳這段音樂加入了什么樂器？小提琴用了什么技巧模仿祝英臺撕心裂肺的情緒？再現部化蝶再現部--化蝶化蝶，樂曲出現了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，長苗在豎琴的伴奏下，把我們帶入了神化的意境,展現了梁祝二人雙雙化蝶，在花叢中自由飛舞的浪漫主義畫面。碧草青青花盛開，彩蝶雙雙久徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。樓臺一別恨如海，淚染雙翅化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開?！痘吩佻F部開始，氣氛很安靜。長笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。尾聲由獨奏小提琴主奏，仿佛暗示梁、祝雖然在封建勢力的壓迫下死去，卻化為一對彩蝶，在萬花叢中比翼雙飛、翩翩起舞。音樂在極弱的力度中結束。它令人深思，令人遐想。

這部分所表現的意境和開頭有何區(qū)別？小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當時作者是上海音樂學院的青年學生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤?，選擇了家喻戶曉的民間故事傳說為題材《梁山伯與祝英臺》，以越劇音樂為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標題的小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）。拓展延伸第三部分PART

03yourcontentisenteredhere,orbycopyingyourtext,selectpasteinthisboxandchoosetoretainonlytext.yourcontentistypedhere課堂總結今天我們一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，它是“一個階級、一個民族在藝術上走向成熟的標志?！蓖ㄟ^欣賞我們與故事中的主人公同命運共呼吸，那動人的音樂調動著我門的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬。通過這部作品，也告訴我們真間最可貴的就是真情。作業(yè)布置作品中兩位主人公梁山伯與祝英臺，在歷史上是否真有這兩個人物呢？音頻文件第四部分PART

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