新北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案表格式

案一、學(xué)情分析我班有學(xué)生人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過程。二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)(一)數(shù)與代數(shù)第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加減法除法的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第五單元“分?jǐn)?shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡單實(shí)際未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x,再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用(二)空間與圖形第二、四單元“長方體(一)(二)”通過觀察、操作等活動，認(rèn)識積(包括容積)的含義；認(rèn)識體積(包括容積)單位，探索并掌握長方(三)統(tǒng)計(jì)與概率簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交流。通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。(四)數(shù)學(xué)好玩本單元設(shè)置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主要目的鼓勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。三、教學(xué)措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，生熱愛數(shù)學(xué)的情感。6、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有庭的聯(lián)系。課題一分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法(一)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備主題圖貼紙，涂一涂算一算貼紙。課時1教學(xué)過程一、結(jié)合操作活動和圖形語言，探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。1、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，有一位小朋友正在為墻報(bào)剪花邊呢。我們一起去看看。出示主題圖---一個占整張紙的1/5,3個占整張紙的幾分之幾?2、結(jié)合操作活動和圖形語言，探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義你是怎樣得出這個3/5的呢?你能用算式來表示你的思考過程嗎?這里的1/5表示什么?3呢?嗎?你能迅速地說出1/5+1/5+1/5的計(jì)算結(jié)果嗎?你是怎樣計(jì)算的?同分母分?jǐn)?shù)的加法我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，這節(jié)課我們一起來探索分?jǐn)?shù)學(xué)生認(rèn)真看圖并思考同桌、小組同學(xué)思考并交流自己的意見，全班匯報(bào)梳理自己總結(jié)的知識點(diǎn)乘法的意義和計(jì)算方法。板書課題：分?jǐn)?shù)乘法(一)二、探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。1、探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法問題呈現(xiàn)：你能根據(jù)1/5x3的意義，寫出1/5x3的計(jì)算過程嗎?方法1那么,你能計(jì)算出3x1/5=?嗎?為什么?探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義及計(jì)算方法(1)完成涂一涂，算一算和練一練1交流(2)完成試一試12交流3、在多個活動的基礎(chǔ)上總結(jié)計(jì)算方法同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算方法嗎?學(xué)生試算，選出有動腦做題各小組交流，全班交流板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法(一)/5x3=1/5+1/5+1/5=1+1+1/5分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算方法：分子和整數(shù)相乘，分母不變分?jǐn)?shù)乘法(一)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)展初步的計(jì)算能力。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時2一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。教師提問學(xué)生回答問題。(先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變。)并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚(yáng)回答問題的同學(xué)。二、講授新課同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法?教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算?學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。全班匯報(bào)學(xué)生回答問題教學(xué)過程學(xué)生同桌學(xué)生列出算式學(xué)生同桌同桌討論小組總結(jié)方法涂一涂做一做小組交流之間相互討論，如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)?教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的?教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。)三、鞏固練習(xí)：1、做課本2頁涂一涂，算一算，2個的和是多少?讓學(xué)生熟練計(jì)算，教師及時糾正學(xué)生錯誤的計(jì)算方法。2、做課本試一試1、2題。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知?(提問學(xué)生回答)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法(一)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。分?jǐn)?shù)乘法(二)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時1一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。注意兩種約分方式。)二、講授新課教師出示課本例題：小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果是小紅的；笑笑的蘋果是小紅的，淘氣和笑笑各有幾個蘋果?教師讓學(xué)生思考這個例題，并對學(xué)生進(jìn)行提問。學(xué)生自己動手填完課本例題上的方格。教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的?學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。學(xué)生思考老師的問題，并回答全班匯報(bào)(學(xué)生1:6×1/5=;學(xué)生2:6×1/5=……)教師和學(xué)生對比這兩個題目的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義。三、鞏固練習(xí)：別是多少?分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?(提問學(xué)生回答)動腦做題同桌或小組之間進(jìn)行總結(jié)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法(二)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少?分?jǐn)?shù)乘法(二)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。【教學(xué)難點(diǎn)】師生共同歸納和推理。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時2教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、課堂練習(xí)學(xué)生自主做題，并找學(xué)生板演學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備動腦思考，做題教學(xué)過程學(xué)生做第2題，教師注意提醒學(xué)生及時約分化成最簡分?jǐn)?shù)。并同桌之間相互說說每個算式的數(shù)學(xué)意義。學(xué)生做第3題，教師巡視學(xué)生做題情況，并及時對有困難得學(xué)生進(jìn)行幫助。學(xué)生做第4題，教師注意讓學(xué)生能夠區(qū)分最少和最多這個數(shù)字范圍，并提問學(xué)生說說自己的答案。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?(提問)同桌合作學(xué)生回答板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法(二)(千克)(千克)分?jǐn)?shù)乘法(三)目標(biāo)2、對學(xué)生進(jìn)行合作與主動思考、主動探究地教育，讓學(xué)生在自主合作與學(xué)習(xí)中獲教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：求一個分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少，用什么計(jì)算，如何計(jì)教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備卡片、小黑板、及實(shí)物投影儀課時1教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。二、導(dǎo)入新課說出下面算式表示的意義及計(jì)算方法，并口算出得數(shù)。學(xué)生分析，學(xué)生嘗試用乘法式子，表示出莊子說的這段話的意思。看投影示意圖，學(xué)生讀題。學(xué)生折一折，回答。我國古代著名我國古代著名下》中有這樣一段話：“一尺之陲，日取其半，萬世不竭。"意思是說：“一尺長的木棍，每天截一半，永遠(yuǎn)出歷上圖莊子這段話，說的是什么意思?為什么?每天截一半，這里的一半，是指什么?如果用分?jǐn)?shù)來表示，一半怎么表示?教師在黑板上板演。三、自主性學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)。一張長方形紙條，第一次剪去它的1/2,第二次剪去剩余部分的1/2。此時，剩余的部分占這張紙條的幾分之幾?如果第三次再剪去剩余部分的1/2,那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?引導(dǎo)學(xué)生分析，問：從圖上看，一張長方形紙條，第一次剪去它的1/2,第二次也剪剩余部分的1/2,從這句話中，你能得到哪些有用的數(shù)學(xué)信息?如果從這句話引申出數(shù)學(xué)問題，你覺得，應(yīng)該怎么列出算式?引導(dǎo)學(xué)生列出如下式子：師生一起討論.你還有什么問題嗎?四、實(shí)踐嘗試、概括討論。學(xué)生分析想一想，方框中該怎么填數(shù)?學(xué)生分析：如果第三次再剪去余下部分的,那么余下部分占這張紙的幾分之幾呢?學(xué)生折一折，并且邊折邊思考。分析討論，說說結(jié)果。折一折，涂一涂。學(xué)生嘗試分析黑板上所列的計(jì)算式子，得出計(jì)算方法。盡可能運(yùn)用他們自己的言語。邊做左邊習(xí)題，邊思考這樣一個問題：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，得到的積一定比原來的分?jǐn)?shù)大嗎?還是小呢?你能發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?試分析：這是怎么一回事呢?說出不同和相同引導(dǎo)學(xué)生用如下的方式操作：這一次，我折的分?jǐn)?shù)是多少呢?3、你能總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則嗎?六、學(xué)生實(shí)踐活動：教材第8頁第2題七、試一試：課堂板演，嘗試分析出現(xiàn)的問題。八、數(shù)學(xué)實(shí)踐故事分析：看教材第9頁最下面的圖，聽故事，八、課堂討論活動：的的計(jì)算過程里，哪些部分可以省略?他們的計(jì)算方法有什么相同與不同的地方嗎?九、作業(yè)：P95、6、7部分。板書設(shè)分?jǐn)?shù)乘法(三)練習(xí)一學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。教學(xué)總結(jié)法練習(xí)法小組合作教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、及實(shí)物投影儀課時1一、復(fù)習(xí)1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和法則2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和法則二、完成練習(xí)1、完成練習(xí)第一題讓學(xué)生正確理解題意，明確要分別計(jì)算牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量。2、完成練習(xí)第二題引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算對本市空氣質(zhì)量加以分析，從而滲透環(huán)保意識。3、完成練習(xí)第3題要求看清數(shù)字，準(zhǔn)確計(jì)算，注意約分的問題學(xué)生說一說1、學(xué)生理解題意，明確題目要求；2、列式計(jì)算3、反饋1、學(xué)生讀題2、分析題意3、列式計(jì)算4、集體訂正1、學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。2、說說這些分?jǐn)?shù)計(jì)算的意義和計(jì)算方法。3、并能說一說你計(jì)算是怎么做的，根據(jù)是什么?4、集體交流反饋。教學(xué)過程4、完成練習(xí)。10頁第4、5、6、7題。1)這些題目都是分?jǐn)?shù)乘法在具體中的應(yīng)用。2)在解決問題過程中，鼓勵學(xué)生說一三、全課小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你有了什么新的收獲?四、作業(yè)應(yīng)用。1、學(xué)生仔細(xì)讀題2、分析題目3、先獨(dú)立列式解決問題板書設(shè)計(jì)練習(xí)一分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和法則練習(xí)板書：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和法則練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識解決簡單，實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。教學(xué)總結(jié)法練習(xí)法小組合作教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、及實(shí)物投影儀課時2教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和法則2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和法則二、完成練習(xí)1、完成練習(xí)第8題。(出示圖表)教師要先引導(dǎo)學(xué)生說一說“七折”、“八折”的意思，并用分?jǐn)?shù)來表示。如：原價：50元原價：20元八折：20×0.8=16元或20×8/10=16(元)如果有時間，可以把剩下用品的2、完成練習(xí)第10題。注意："噸”和“千克"的換算。3、完成練習(xí)第11題。學(xué)生說一說1、學(xué)生觀察圖文。2、明確“七折”、“八折”的意思3、交流5、再進(jìn)行計(jì)算1、復(fù)習(xí)單位換算。3、列式計(jì)算。4、全班交流。引導(dǎo)學(xué)生先算，再驗(yàn)證結(jié)果的合理性通過練習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。3、教科書第12頁第12、13、14題。三、拓展練習(xí)教科書第11頁第9題。要求：每人提出三個問題，并嘗試解決。四、嘗試練習(xí)教科書第12頁“你知道嗎?”你能設(shè)法求出小石塊排成一行的長度嗎?五、總結(jié)提升獲?1、學(xué)生先估算。2、進(jìn)行精確計(jì)算。同桌互相討論完成，集體講評。個問題后嘗試解決。同桌交流。有異議提出來讓全班評議。鼓勵學(xué)生回家查找資料，把問題求出來。比一比，誰完成得最好。學(xué)生說一說原價：50元練習(xí)一原價：20元八折：20×0.8=16元或20×8/10=16(元)課題二長方體(一)長方體的認(rèn)識學(xué)校設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、分類、操作、討論等活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體，了解長方2、經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡單問題。教學(xué)重難點(diǎn)經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡單問題。教學(xué)合作探究教學(xué)準(zhǔn)備課件，準(zhǔn)備一些長方體和正方體的紙盒。課時1一、認(rèn)識長方體和正方體1、說一說。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察13頁的情境圖，辨認(rèn)一下哪些物體的形狀是長方體或正方體?(出示課件)師：你還見過哪些物體的形狀是長方體或正方體?2、認(rèn)一認(rèn)。二、長方體、正方體的特點(diǎn)師：現(xiàn)在我們來研究長方體和正方體各有哪些特點(diǎn)。師：下面請各小組的代表來說說你們發(fā)現(xiàn)了哪些特點(diǎn)?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?1、同桌討論，指名學(xué)生學(xué)生思考后回答學(xué)生自學(xué)后，指名回答。我們可以從點(diǎn)、面、棱拿出你們帶來的紙盒，以究，可以先分工研究，再共同討論。(學(xué)生開展研究，教師同時參與多個小組的研究和討論。)組織學(xué)生交流。教學(xué)過程師：剛才大家通過研究發(fā)現(xiàn)了長方體和正方體的很多特點(diǎn)，下面我們一起頁的表格中。三、長方體與正方體的關(guān)系(1)師：請同學(xué)量一量正方體的長、寬、高，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)師：長方體和正方體之間有什么關(guān)系?四、練一練1、教科書第17頁"練一練"第1題。2、教科書第17頁“練一練”第2題。五、課堂總結(jié)學(xué)生填14頁的表格中。小組討論正方體是特殊的長方體學(xué)生交流學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生總結(jié)板書設(shè)計(jì)二、長方體1.長方體的認(rèn)識長方體正方體頂點(diǎn)8866正方體是特殊的長方體課題展開與折疊教學(xué)目標(biāo)2、在想象、操作等活動中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興教學(xué)重難點(diǎn)通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認(rèn)識。教學(xué)自主探究教學(xué)1、準(zhǔn)備長方體和正方體的紙盒各一個。2、把附頁1中的圖形剪下來。課時1教W字過程1、正方體的展開圖。(1)師：請同學(xué)們拿出你們帶來的正到什么樣的展開圖。(2)師：通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)什么樣的展開圖可以折成正方體了嗎?教科書第16頁"做一做"第1題3、長方體的展開圖師：請觀察自己手中的展開圖，和正方體的展開圖比較，看看有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。1、學(xué)生動手操作(1)通過剪盒子，認(rèn)識正方體的展開圖。學(xué)生在剪、拆盒子的過程中，采用多種方法。由于剪法不同，展開圖的形狀也是不同的。學(xué)生剪好后，展示不同形狀的展開圖。(2)發(fā)現(xiàn)展開圖必須由六個大小、形狀相同的正方形組成。2、學(xué)生完成做一做3、學(xué)生動手操作再組織學(xué)生交流指名讓同學(xué)回答4、長方體的折疊投影出示教材17頁第二題5、體會展開圖與長方體、正方體的聯(lián)系。二、練一練1、教科書第17頁"練一練"第1題。2、教科書第17頁"練一練"第2題。三、教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)利用附頁1中的圖形進(jìn)行操作，獨(dú)立地想一想哪些1、先讓學(xué)生看展開圖進(jìn)行思考，并把結(jié)果寫下來，然后再利用附頁中的圖試一試。2、先讓學(xué)生按展開圖說說哪兩個面是相對的面，再聯(lián)系長方體說說展開圖中的各個長方形對應(yīng)的是長方體中的哪個面。學(xué)生總結(jié)板書設(shè)計(jì)展開與折疊課題長方體的表面積教學(xué)目標(biāo)1、在操作、觀察活動中，探索并理解長方體、正方體的表面積及其計(jì)算方法，并2、豐富對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)建立表面積的概念，探索并掌握長方體、正方體的表面積的計(jì)算方教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件、長方體紙盒、長方體展開圖課時1教止子寸程一、尋找聯(lián)系、引入新知圖形的世界中我們認(rèn)識了很多好朋友，一起看大屏幕(出示長方形),認(rèn)識嗎?你知道長方形面積怎么計(jì)算嗎?(指名說，師板書)再來看(出示長方體),這是新認(rèn)識的長方體，你嗎?(重點(diǎn)板書：長方體6個面)(前據(jù))關(guān)于這個長方體，你能獲取哪些信息?(引導(dǎo)學(xué)生讀出長方體的長、你能像老師這樣擺放，并標(biāo)出上下左右前后六個面嗎?上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了展開與折疊，誰能說一說將這樣一個長方體紙盒展開后，將得到一個什么樣的圖形?還知道由于剪的方法不同，得到的長方體的展開圖也是不一樣的。下面，老師就將這個長方體展開，得到一個像這樣的展開圖(出示展開圖)。二、動手實(shí)踐、探索新知1、揭示長方體表面積概念同學(xué)們很善于觀察，找出了長方體與其展開圖之間的聯(lián)系，那么你想不想通過自己的本領(lǐng)知道我們做這樣一個紙盒需要多少紙板嗎?其實(shí)就是求什么?認(rèn)真看圖回答特征獲取信息有所發(fā)現(xiàn)試一試，指一指動手標(biāo)記展開圖，仔細(xì)觀察這個長方體以及它的展開圖，分辨長方體六個面對應(yīng)的部分，將合適的數(shù)據(jù)填在方框中。適時思考得出就是求所有面的面積之和長方體六個面的總面積，叫做它的表面積。引導(dǎo)感受長方體的表面積2、估計(jì)長方體紙盒表面積誰能先來估計(jì)一下這個長方體紙盒的表面積是多少?3、交流計(jì)算如何求長方體的表面積結(jié)合這個長方體及它的展開圖想一想，你準(zhǔn)備如何計(jì)算它的表面積?四人小組內(nèi)介紹一下你的方法。用你喜歡的方法計(jì)算，并讓其他同學(xué)給予相應(yīng)的評價。方法一：6個面面積相加方法二：計(jì)算3個面的面積×2,依據(jù)相對的面的面積相等的特點(diǎn)。方法三：計(jì)算三對面的面積再相加誰能說一說，這三種方法之間有什么聯(lián)系?有什么相同之處?請同學(xué)們開5、知識推廣求正方體表面積，需要知道什么?三、鞏固練習(xí)1、基本練習(xí)計(jì)算下面圖形的表面積(課本第19頁練一練第一題)。2、拓展練習(xí)一個長方體的飲料盒，它的長、寬、高分別是6.5cm、3.8cm、10.5cm如果圍著它貼一圈商標(biāo)紙(上、下面不貼),四總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?拿出手中的長方體，摸一摸它的6個面，體驗(yàn)一下它的表面之和。說出估計(jì)的過程與方法全班交流與匯報(bào)說出它們之間的異同需要知道長寬高靈活進(jìn)行計(jì)算獨(dú)立完成集體糾正說出喜歡的方法板書設(shè)計(jì)長方體的表面積S=長×寬+長×寬+長×高+長×高+長×高+寬×高+寬×高S=長×寬×2+長×高×2+寬×高×2S=(長×寬+長×高+寬×高)×2課題學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解豐富對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識，發(fā)展初步的空間觀念。2、結(jié)合具體情境，解決生活中一些簡單的問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)綜合運(yùn)用有關(guān)知識，解決有關(guān)求物體表面積的問題教學(xué)實(shí)踐探究法教學(xué)準(zhǔn)備課時2教學(xué)過程一個無蓋玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長為5分米，制作這個魚缸至少需要多大面積的玻璃?你們能幫淘氣的表面積知識來解決的，對嗎?二、回憶長方體表面積的知識如何來求出長方體的表面積?必須知道什么呢?這節(jié)課我們就來綜合運(yùn)用長方體表面積的知識解決生活中的實(shí)際問題。三、綜合運(yùn)用長方體表面積的知識解決實(shí)際問題選擇題(課件出示)1.下圖長方體的表面積是2.一種長方體硬紙盒,底面是邊長2分米的正方形，高4分米，現(xiàn)在要在外面全部涂上油漆,油漆面積有多大?根據(jù)要求，說解答方法。運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)知識指名板演回憶思考說明選擇的理由認(rèn)真讀題靈活選擇小組交流通過觀察靈活應(yīng)用(1)制作一個長方體的魚缸所需的(2)求粉刷教室的面積。點(diǎn)難，同學(xué)們可以共同研究一下解決(4)游泳池貼瓷磚要貼哪些部分?四、課堂練習(xí)1、教科書第19頁“練一練”第2題。讓學(xué)生先說商標(biāo)紙的面積紙哪些面的面積之和，再計(jì)算。2、教科書第19頁“練一練”第3題。先讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際想一想，一個電視機(jī)布罩要做幾個面，哪個面是不需要做的，再讓學(xué)生嘗試計(jì)算。3、教科書第19頁"練一練"第5題。如果學(xué)生列綜合算式有困難，允許分步計(jì)算。4、教科書第19頁"練一練"第6題。讓學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。五、全課總結(jié)本節(jié)課有何收獲?長方體表面積的意和計(jì)算方法解題，使學(xué)生在研究、討論、探索的過程中發(fā)展智能。體會生活中長方體表面積是仔細(xì)讀題同桌之間說一說再動筆計(jì)算想一想嘗試計(jì)算獨(dú)立完成指名板演列式計(jì)算糾錯運(yùn)用長方體表面積的知識解決實(shí)際問題長方體的表面積根據(jù)要求，說解答方法。(1)制作一個長方體的魚缸所需的用料。(2)求粉刷教室的面積。(4)游泳池貼瓷磚要貼哪些部分?課題露在外面的面教學(xué)目標(biāo)1、在操作、觀察、分析等活動中，綜合運(yùn)用有關(guān)知識，解決有關(guān)求物體表面積的問題，發(fā)展空間觀念。2、經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，激發(fā)主動探索的欲望。教學(xué)重難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個長方體和正方體堆放時露在外面的表面積。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件、長方體、正方體課時1一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請你們觀察老師手中的這個長方體，你能看到這個長方體的幾個面?看來，我們最多能個長方體只有三個面露在外面?二、探索交流，解決問題1、探索露在外面的面(教具演示)注意引導(dǎo)學(xué)生有序觀察實(shí)物(1)把一個棱長是50厘米的正方體紙箱放在墻角處，有幾個面露在外面，哪幾個面?(2)露在外面的面積是多少?猜猜在墻角堆放了幾個正方體箱子?為什么?(3)那么露在外面的面一共有幾個呢?你是怎么想的?(4)試一試明確不可以，這個長方體有六個面露在外面，另外幾個面雖然我們看不到，但我們可以想象得到。認(rèn)真傾聽明確學(xué)習(xí)任務(wù)有序觀察動筆填寫書上同桌一起擺一擺化呢?這些都是由四個小正方體擺出(5)小結(jié)能會發(fā)生相應(yīng)的變化。2.找規(guī)律剛才，我們是隨意擺放，如果是增加3個。面的面就增加4個。三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高1、書21頁第三題四、回顧整理反思提升學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?數(shù)一數(shù)小組交流認(rèn)真傾聽明確道理①露在外面的面有多②討論：外面的面的③推斷“6個小正方體有幾個面露在外面"獨(dú)立完成交流想法暢所欲言露在外面的面有個露在外面的面掛圖總面積課題練習(xí)二學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)地梳理長方體、正方體的有關(guān)知識，并能用于解決實(shí)際生活中2.通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)自主學(xué)習(xí)小組合作探究教學(xué)準(zhǔn)備自制的長方體正方體盒課時1一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.引導(dǎo)學(xué)生說一說：教師分別出示長方體、正方體。2.提問：棱長分別是它們的什么?(在長方體中：棱長分為三組：長、寬、高)二.課堂練習(xí)(一)練一練第1題請學(xué)生拿出長方體，說一說它的長、寬、高以及每個面的算法。(二)練一練第2題1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂題意。2.強(qiáng)調(diào)5個面的面積和。(三)練一練第3題2.讓學(xué)生注意涂的面有幾個。1.長方體和正方體有什么特點(diǎn)?2.它們的相同點(diǎn)以及不同點(diǎn)。1.對長方體進(jìn)行測量。3.學(xué)生到黑板計(jì)算。1.學(xué)生獨(dú)立嘗試解答。2.全班進(jìn)行交流。1.學(xué)生認(rèn)真審題，理解題意，嘗試解決。2.學(xué)生交流算法。(四)練一練第6題1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題。2.關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)。(五)實(shí)踐活動搭出不同的長方體和正方體，看誰搭得最多。三.課堂小結(jié)這節(jié)練習(xí)課，你有什么收獲?1.學(xué)生嘗試解決。2.學(xué)生交流算法，用表面積減去沒有的面積即可。用學(xué)具小棒擺出不同的學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的收獲提出不懂得問題練習(xí)二長方體的長、寬、高各是多少?正方體鐵盒有五個面，6×6×5課題練習(xí)二學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)地梳理長方體、正方體的有關(guān)知識，并能用于解決實(shí)際生活2.通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)自主學(xué)習(xí)小組合作探究教學(xué)準(zhǔn)備自制的長方體正方體盒課時2教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.長方體和正方體有什么特點(diǎn)?2.怎樣求它們的面積?二、課堂練習(xí)：(一)練一練第4題1.拿出3個正方體擺一擺。2.完成第4題。(二)練一練第5題2.讓學(xué)生觀察物體的變化。3.交流時主要關(guān)注學(xué)生的思考過程教師讓學(xué)生用正方體拼成一個長方積之和是否相等?4.計(jì)算它們的表面積。學(xué)生回答：長方體的表面×寬)×2正方體的表面積=邊長×邊長×61.小組合作學(xué)習(xí)。2.組織學(xué)生交流。1.學(xué)生上講臺演示過程，說明道理。2.觀察思考說說自己的想法3.計(jì)算長方體的表面積(三)練一練第7題1.讓學(xué)生運(yùn)用長方體"棱"的特點(diǎn)來解決實(shí)際問題。2、教師先讓學(xué)生同桌之間交流，再進(jìn)行集中訂對答案。(四)練一練第8題1.讓學(xué)生用正方體按照課本上的符號，找一找相對的面。2.允許學(xué)生借助動手操作等手段思考問題。識?(提問學(xué)生回答)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動理解題意。組織學(xué)生交流匯報(bào)。以小組為單位合作學(xué)習(xí)。全班交流。整理知識內(nèi)容學(xué)生匯報(bào)練習(xí)二用兩個完全一樣的正方體拼成一個長方體，長方體的表面積與兩個正方體的表面積之和是否相等?課題學(xué)校教學(xué)目標(biāo)2.在探索知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、歸納的能教學(xué)重難點(diǎn)理解倒數(shù)的意義和會求一個數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)自主探究與小組合作教學(xué)課時1一、課前談話二、游戲?qū)肴绻?杏"上下顛倒，變成什么字了?(呆)把"吳"字顛倒呢?(吞)師：數(shù)學(xué)王國里的一些數(shù)也有這樣的他們起個名字嗎?師：今天我們就一起來研究倒數(shù)。(板書：倒數(shù))三、探索倒數(shù)的意義1.師：看到"倒數(shù)"這個新名詞，你們想到了哪些問題?(根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理后出示)2.師：下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)。先來看兩組口算題。師：觀察這些算式你有什么發(fā)現(xiàn)?師：那么,你們能根據(jù)自己的理解說說什么是倒數(shù)嗎?(師指名回答)師：像這樣乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。師：為什么乘積是1的兩個數(shù)不直接與老師互動生：倒數(shù)。討論：(1)什么是倒數(shù)?(2)倒數(shù)是指一個數(shù)嗎?(3)怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?(4)是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)?歸納2:兩個乘數(shù)的分子、分母互相顛倒。生1:互為是互相的意思。:學(xué)教過程:學(xué)說是倒數(shù)，而要說成互為倒數(shù)呢?互為是什么意思呢?說出幾組嗎?(指名回答)知道乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，而四、探索求一個數(shù)倒數(shù)的方法1.師：你會求一個數(shù)的倒數(shù)嗎?會求一個數(shù)的倒數(shù)嗎?怎么求的?能舉例說明嗎?2.討論求"1"和"0"的倒數(shù)。3.反饋練習(xí)教師強(qiáng)調(diào)一下書寫格式)②完成24頁練一練。五、拓展延伸1.師：你們會求帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)嗎?2.討論如何求小數(shù)的倒數(shù)。3.反饋練習(xí)。4.總結(jié)求一個數(shù)倒數(shù)的方法。六、總結(jié)全課生2:互為說明這兩個數(shù)的關(guān)系是相互依存的。說說自己求倒數(shù)的方法小組討論"1"和“0”的倒數(shù)是多少?小組匯報(bào)。出示：求0.2的倒數(shù)。學(xué)生會想出兩種求法。第一種：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)繼而求出倒數(shù)。第二種：根據(jù)倒數(shù)的意倒數(shù)乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。2的倒數(shù)是1/2,1/2的倒數(shù)是2,2和1/2互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是1。0沒有倒數(shù)。課題分?jǐn)?shù)除法(一)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)知識與技能：在涂一涂、算一算等活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)解決簡單的實(shí)際問題。過程與方法：探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)講授與自主探索實(shí)踐與觀察教學(xué)準(zhǔn)備直尺彩色筆長方形紙或方格紙課時1一、導(dǎo)入新課。1.舉例說明整數(shù)除法的意義是什么?2.根據(jù)乘法算式134×38=5092,寫出相應(yīng)的兩個除法算式.3.舉例說明分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義各是什么?二、探究新知，總結(jié)方法(一)涂一涂，算一算出示例題1、把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?2、把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾?讓學(xué)生在第1題的基礎(chǔ)上來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)此時被除數(shù)的分子不能被除數(shù)整除，從而總結(jié)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的一般學(xué)生舉例寫除法算式舉例說明1、學(xué)生可以先用畫圖、分?jǐn)?shù)的意義等方法解決的意義列出算式4/7÷2。在畫圖、理解分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上，生得出可能會得到“分母不變，被除數(shù)的分子除以除數(shù)得到商的分子”。聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義，說明把4/7平均分3份，也就是求4/7的1/3,從而理解其基本算理。即用分?jǐn)?shù)乘以除數(shù)的倒教學(xué)過程(二)填一填，想一想1、出示教材26頁習(xí)題：在方框里填上得數(shù)，在圓圈里填上">"2、提出問題：你發(fā)現(xiàn)了什么?(三)試一試，出示習(xí)題三、鞏固練習(xí)1、第26頁第2,3題，讓學(xué)生獨(dú)立解1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?1、獨(dú)立完成反饋答案2、變換探索的角度，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用，談自己的發(fā)現(xiàn)，再次驗(yàn)證：一個分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(零除外)等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。3、列舉算式，動手操作兩人互評全班匯報(bào)在書上填寫匯報(bào)訂正匯報(bào)訂正全班匯報(bào)互批獎勵全部正確的孩子1、學(xué)生思考回答，相互補(bǔ)充板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法(一)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(零除外)等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)課題分?jǐn)?shù)除法(二)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)知識與技能：借助實(shí)際操作和圖形語言，理解一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。過程與方法：掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿意合作，喜歡數(shù)學(xué)的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：理解一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理教學(xué)講授與自主探索實(shí)踐與觀察教學(xué)準(zhǔn)備課時1:教學(xué)過程:前一課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的你們好嗎?看題目。出示3道題。二、引導(dǎo)探索，解決問題。(一)、出示分一分1、有4張同樣大的餅。(1)每2張一份，可分成多少份?(2)每1張一份，可分成多少份?(3)每1/2張一份，可分成多少份?(4)每1/3張一份，可分成多少份?(5)每1/4張一份，可分成多少份?(二)出示畫一畫：教材第27頁畫一畫，請同學(xué)們動筆畫一畫，得出結(jié)果。一步體會分?jǐn)?shù)除法的意義和算法。(三)填一填，想一想。1、出示教材第28頁2、提出問題：你發(fā)現(xiàn)了什么?計(jì)算，指名說出計(jì)算結(jié)果并評價(1)指名回答，4/2=?并說出列式的依據(jù)(2)指名回答，4/1=?并說出列式的依據(jù)(3)用圓片畫一畫，涂一涂。在小組內(nèi)交流討論，最后全班交流，指名回答(4)和(5)在小組內(nèi)解決這兩個問題，然后全班交流在書上畫一畫，想一想，有困難的同學(xué)可以和小組同學(xué)研究研究，尋求幫1、獨(dú)立完成反饋答案2、學(xué)生觀察、比較、分析，從而發(fā)現(xiàn)問題中蘊(yùn)含的規(guī)律。(四)試一試兩道題，其中一道除數(shù)是分?jǐn)?shù)，另三、鞏固練習(xí)：1、練一練第1題：運(yùn)用計(jì)算方法進(jìn)行練習(xí)2、練一練第2題：提問：針對第二題如何解方程?3、練一練第3題：學(xué)生方法可能會不同，教師給予適當(dāng)4、練一練第4題：引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言交流，當(dāng)除數(shù)分別小于、等于、大于1時，商與被除數(shù)有怎樣的關(guān)系。四、總結(jié)：獲?發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)除以一個分?jǐn)?shù)等于乘這個分?jǐn)?shù)的倒先計(jì)算，再觀察題的特點(diǎn)，思考得出計(jì)算方法：除以一個數(shù)(零除外)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。1、獨(dú)立完成指名版演發(fā)現(xiàn)：在計(jì)算過程中能約分的可以先約分。2、懂得了方法，獨(dú)立解答。訂正。思考解答，訂正，說解題思路?？偨Y(jié)：板書設(shè)計(jì)97分?jǐn)?shù)除法(二)一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)除以一個數(shù)(零除外)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)課題學(xué)校教學(xué)目標(biāo)知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手能力，以及計(jì)算能力。過程與方法：體驗(yàn)一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備課時2數(shù)的計(jì)算方法嗎?請你說一說?；貞洠伎贾该卮鹪诰毩?xí)本上完成指名匯報(bào)，訂正演集體訂正全班訂正有關(guān)書寫方面，計(jì)算方面，學(xué)生各抒己見。7/12÷7/8教學(xué)過程四、綜合練習(xí)。1、商的大小與除數(shù)的關(guān)系。在0里填上">”"<"或"="。在打印好的題卡上完成集體反饋，訂正在題紙上完成獨(dú)立完成上交題紙?bào)w驗(yàn)成功的喜悅五、小測試：1、計(jì)算：2、解方程：贊賞學(xué)生的課堂表現(xiàn)，提出希望板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法(二)練習(xí)課一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于乘這個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)課題分?jǐn)?shù)除法(三)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1、能用方程解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，初步體會方程是解決實(shí)際問題的重2、在解方程中，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力，以及解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解并應(yīng)用數(shù)量之間的關(guān)系列方程，能正確解方程；2、也可以用分?jǐn)?shù)除法解決此類實(shí)際問題，但不作基本要教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備大屏幕課時1一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)是從生活中得出的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)晶，又服務(wù)于生活，那么我們的分?jǐn)?shù)除法能解決什么問題呢，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)1、教學(xué)例題。(1)出示情境圖，引導(dǎo)觀察：有哪些活動?你會提出哪些問題?(2)出示例題，如果告訴你跳繩的人數(shù)和參加活動的總?cè)藬?shù)的數(shù)量關(guān)系，你能求出總?cè)藬?shù)嗎?怎樣求?鼓勵自主探究(3)反饋結(jié)果：如果用算術(shù)方法解，引領(lǐng)學(xué)生做好分析，借助線段圖理清思路。三、鞏固練習(xí)1、教材29頁試一試的第1題(1)小題(2)學(xué)生板演，集體訂正，說說為什么會做錯，怎樣思考的。系緊密認(rèn)真觀察大膽提問讀題，明確題意說出解決策略學(xué)習(xí)怎樣列方程，解算術(shù)方法不作基本要求，依個人能力來掌握。審題，說說等量關(guān)系板演訂正找出錯因2、教材29頁試一試的第1題(2)小題獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流，3、試一試第2題獨(dú)立完成說說算法四、課時小結(jié)些收獲?獨(dú)立列式后組內(nèi)交流算法說說這兩道小題有什么區(qū)別和聯(lián)系。個人匯報(bào)板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法(三)2/9X÷2/9=6÷2/96÷2/9=6×9/2=27(人)課題學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)列方程解決實(shí)際問題，體會方程是解決實(shí)際問題的重要模型。2、在解方程中，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力，以及解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解并應(yīng)用數(shù)量之間的關(guān)系列方程，能正確解方程；教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備投影課時2同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了列方節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、基礎(chǔ)練習(xí)1、練一練第1題指兩名同學(xué)板演1、2小題，其他同學(xué)做練習(xí)，做完后全班訂正，重點(diǎn)讓同學(xué)檢查板演中的錯誤，并找出錯誤的原因。2、列式計(jì)算(1)一個數(shù)的3/4是120,這個數(shù)是多少?(2)一個數(shù)的2/5正好等于150的1/5,求這個數(shù)。(3)120的3/4是多少?(4)一個數(shù)的2/3是60,這個數(shù)的1/5是多少?你是怎樣想的?回憶所學(xué)，體會到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密明確學(xué)習(xí)目標(biāo)板演獨(dú)立計(jì)算全班訂正改正錯誤鼓勵列方程解決也可以用算術(shù)方法集體訂正教學(xué)子過程3、練一練第2題審題后說說一律八折是什么意思，題中告訴了什么,求的是什么如果此題改為已知原價而求現(xiàn)價，那么該用什么方法列式?為什么?三、綜合能力1、練一練第3題指名讀題，獨(dú)立解答。組內(nèi)交流說出列式的依據(jù)。2、練一練第4題師提示：認(rèn)真審題，關(guān)鍵是找出數(shù)量之間的關(guān)系。獨(dú)立完成，四、課堂總結(jié)評價自由發(fā)言認(rèn)真審題，明確題意獨(dú)立完成，同桌訂正此處容易混淆，集體討論，總結(jié)方法，懂得分?jǐn)?shù)應(yīng)用題認(rèn)真審題，明確題意，弄清數(shù)量關(guān)系很重認(rèn)真審題，找出等量關(guān)系組內(nèi)交流，訂正錯誤獨(dú)立完成集體訂正學(xué)生匯報(bào)分?jǐn)?shù)除法(三)的練習(xí)課打八折：現(xiàn)價是原價的8/10現(xiàn)價÷8/10=原價應(yīng)用題：數(shù)量÷對應(yīng)分率=單位一課題練習(xí)三學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)列方程解決實(shí)際問題，體會方程是解決實(shí)際問題的重要模型。2、在解方程中，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力，以及解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解并應(yīng)用數(shù)量之間的關(guān)系列方程，能正確解方程；2、提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備投影課時1一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)這節(jié)課主要是練習(xí)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算，目的是提高計(jì)算速度和正確率，決實(shí)際問題的能力。二、快樂計(jì)算1、火眼金睛辨對錯(2)一個數(shù)的1/2是5/8,求這個(3)1/8的倒數(shù)是1/8的64倍.(5)如果A和B互為倒數(shù)，則1÷強(qiáng)調(diào)說出判斷理由2、練習(xí)三第1題指名說出倒數(shù)的概念，然后說出3、練習(xí)三第2題回憶分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，然后獨(dú)立計(jì)算，針對錯誤，重點(diǎn)講解。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)獨(dú)立判斷，集體訂正說出判斷理由說一說集體訂正說出計(jì)算方法獨(dú)立計(jì)算，全班訂正用做游戲的方法，將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行對抗賽，看那個小組作的又對又快，老師計(jì)算時間，看學(xué)生的速度和準(zhǔn)確率。三、靈活解題，提高能力獨(dú)立解題，教師評價。四、課堂總結(jié)評價分組做游戲明確錯因改正錯誤列出算式，說出結(jié)果。同桌判定獨(dú)立解題，同桌判定說收獲，問疑難。練習(xí)三倒數(shù)分?jǐn)?shù)除法課題練習(xí)三學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)列方程解決實(shí)際問題，體會方程是解決實(shí)際問題的重要模型。2、在解方程中，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力，以及解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解并應(yīng)用數(shù)量之間的關(guān)系列方程，能正確解方程；2、提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備投影課時2教學(xué)過程編了一道有趣的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，大家愿意解答嗎?出示題目：我班有男生25人，女生是男生的3/5,男生是全班人數(shù)的5/8,求女生有多少人?全班有多少人?指導(dǎo)解題老師根據(jù)實(shí)際解答情況表揚(yáng)評價下面繼續(xù)用分?jǐn)?shù)知識解決生活中的實(shí)際問題，只要掌握方法，會輕松二、快樂解題1、圖書館里有科技書120本，是故事書本數(shù)的12/17,故事書是小說的17/20,故事書和小說各有多少本?教師指導(dǎo)學(xué)困生2、練習(xí)三第6、7、8、9題讀題嘗試獨(dú)立解答說說解題的方法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，總結(jié)方法，關(guān)鍵：學(xué)會動腦，找到數(shù)量間的關(guān)系認(rèn)真審題嘗試獨(dú)立解答分組比賽，先做對的老師選為組長，按評分標(biāo)準(zhǔn)公平批閱其他組的成員，力長組員可以監(jiān)督核分。老師制定評分標(biāo)準(zhǔn)并批閱組長調(diào)控監(jiān)督三、拓展提高1、練習(xí)三第10題。獨(dú)立解題，組內(nèi)交流，說說你是怎么想怎么做的四、課堂總結(jié)評價小組交流探討，互相學(xué)習(xí)說收獲。板書設(shè)計(jì)練習(xí)三特點(diǎn)：求單位"1"。方法：已知數(shù)量÷已知數(shù)量的對應(yīng)分率列方程課題整理與復(fù)習(xí)(一)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1、加深對分?jǐn)?shù)乘法意義的理解，鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)2、鞏固長方體的認(rèn)識，熟練計(jì)算它的表面積。3、培養(yǎng)學(xué)生簡單整理知識的能力，以及解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)熟悉分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。熟練計(jì)算長方體的表面積。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備可以分成兩個相同長方體的正方體課時1一、活動一：2、下面你就自己整理一下"分?jǐn)?shù)乘3、學(xué)生匯報(bào)(1)說出3/7×4、5×3/4、5/6×1/6的意義(2)如何計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法?在計(jì)算中應(yīng)(3)計(jì)算(4)解決實(shí)際問題1)書34頁2題2)書35頁7題看書回顧歸納發(fā)言歸納整理在小組中交流1、分?jǐn)?shù)乘法的意義指名回答分子相乘作分子，分母相乘作分母。能約分的要先約分指名板演，其他同學(xué)在本上做，然后統(tǒng)一糾正1)讓學(xué)生說出題目的條件和問題，獨(dú)立計(jì)算。算完之后，指名說出列式的依據(jù)，相互評議。2)指名讀題，說出各分率的單位"1“是什么?3)書35頁9題二、活動二：1、長方體這單元你學(xué)會了什么?2、學(xué)生匯報(bào)3、計(jì)算與應(yīng)用1)書34頁3題2)書34頁4題歸納整理在小組中交流1、長方體和正方體的特①讀題，理解題意②思考10包紙巾的長、寬、高③獨(dú)立解決，集體訂正①先想象一下是什么樣的圖再親自動手操作驗(yàn)表面積增加兩個正方形③獨(dú)立解決，集體訂正板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)(一)分?jǐn)?shù)乘法長方體分?jǐn)?shù)乘法意義長方體和正方體特點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法長方體和正方體表面積計(jì)課題整理與復(fù)習(xí)(一)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1、加深對分?jǐn)?shù)除法意義的理解，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)3、培養(yǎng)學(xué)生簡單整理知識的能力，以及解決實(shí)際問題的能教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)預(yù)習(xí)法整理歸納法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板課時2教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入么?2、下面你就自己整理一下"分?jǐn)?shù)除3、學(xué)生匯報(bào)二、練一練1、說出5/6、7/4、1、5的倒數(shù)2、0有倒數(shù)嗎?為什么?3、說出1/4÷35/6÷2的意義意什么?5、計(jì)算看書回顧歸納發(fā)言歸納整理在小組中交流1、倒數(shù)2、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義指名回答舉手發(fā)言指名回答除以一個數(shù)(零除外)等指名板演，其他同學(xué)在本上做，然后統(tǒng)一糾正①思考怎樣求全電影院的座位呢?舉手回答，然后獨(dú)立計(jì)算，全班評議。②先讀題，說出題目的意思，思考題目中的高有沒訂正。③書34頁6題三、擴(kuò)展練習(xí)1、一捆鐵絲，第一次用去52米，第這捆鐵絲長多少米?1/5,離中點(diǎn)還有270米，這條水渠全長多少米?四、回顧與交流：數(shù)學(xué)問題?出這個題目兩問的條件題方法的不同有聯(lián)系嗎?讓學(xué)生對乘法應(yīng)用行比較。①學(xué)生理解題意系③學(xué)生獨(dú)立解題，訂正涵的信息，選擇其中有用的信息②獨(dú)立解決問題學(xué)生提出問題嘗試解決并與同伴進(jìn)行交流板書設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)(一)倒數(shù)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法課題數(shù)學(xué)與生活粉刷墻壁學(xué)校目標(biāo)1、綜合應(yīng)用圖形的面積計(jì)算等知識解決生活中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意教學(xué)重難點(diǎn)通過粉刷教師這一生活情景，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)知識解決問題，在小組討論、教學(xué)自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備課時1教學(xué)十程一、創(chuàng)設(shè)情境，激題揭趣。1、談話：學(xué)校要將教室進(jìn)行粉刷，要購買涂料的數(shù)據(jù)。問：我們需要做那些事呢?2、引入并板書課題。二、扶放結(jié)合，探究新知。1、要粉刷教室，我們需要調(diào)查哪些數(shù)據(jù)?2、請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的測量工具開始測量。3、我們應(yīng)當(dāng)先計(jì)算哪些面的面積才能最終計(jì)算出要粉刷的面積?格的包裝，算出需要的涂料量嗎?方米約用涂料0.5千克時粉刷教室共②根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，第二遍粉刷時，需要涂料約多少千克?5、討論：怎樣購買最省錢?大約需要多少錢?一、1、小組討論，制定活動方案。2、齊讀課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、小組討論，制表。2、動手測量，做好記錄。3、小組討論，計(jì)算。4、小組合作，計(jì)算。.教學(xué)過程.三、應(yīng)用提高：1、練一練1(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題道哪些條件?現(xiàn)什么情況?2、練一練2(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意(2)對比哪一種涂料便宜?(大桶)可以嗎?三、總結(jié)收獲，形成內(nèi)化。(1)讀題，弄清題意(2)房間面積約62米2每平方米用涂料0.5千(3)1/10的損耗以小組為單位討論如何計(jì)算，及時反饋。獨(dú)立解決這一問題集體反饋：62×0.5=31(千克)…房間需的涂料31×1/10=3.1(千克)…損耗31+3.1=34.1(千克)…實(shí)際用的。小組中反饋、交流。討論，交流三、暢所欲言，概括總結(jié)本節(jié)學(xué)到的知識。板書設(shè)計(jì)粉刷墻壁1者1.經(jīng)歷在想象中折疊與展開的過程，能用自己的語言描述折疊的過程，發(fā)展空間觀2.學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)活動之中。3.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的空間想象力重難點(diǎn)體會平面展開圖與其立體圖形之間對應(yīng)關(guān)系，能描述折疊過程，感悟折疊的方白紙、剪子課時1教學(xué)過程一、激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，特別是學(xué)好有關(guān)空間與圖形方面的知識，敏銳的觀察力和豐富的想象力是必不可少的(板書：觀察力一—想象力)二、探索新知疊)它的形狀像什么?如果用1、2、3、4、5從上至下表示中間五個長方你能具體描述一下你在腦子里折疊的過程嗎?先在小組內(nèi)交流一下，再匯2、誰還有不同的折疊方法?(強(qiáng)調(diào)以哪個面為基準(zhǔn)面，依次折疊各面的情況)師：用1、2、3、4、5、6、7代表展開圖形的各個面的情況。(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，依次出示前后、左右、上下各面的顏色)為什么前后、左右面完全相同，而上下面卻不同?師：你能想象出折疊時哪幾條邊會拼接在一起嗎?圖中給出的尺寸在拼接過程中相互吻合嗎?聽老師講激起學(xué)習(xí)積極學(xué)生在腦海里想象、折疊，學(xué)生一定會聯(lián)系長方體、正方體表面展開與折疊的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行轉(zhuǎn)化，建構(gòu)新的圖象。學(xué)生的回答主要有房子、提示。學(xué)折疊可能有以下幾種把4號作為前面學(xué)生描述的折疊過程主要有三種：將4號面作為前面或后面，5、6、7號面分別向后或前折疊，并與4號面垂直；將5號面作為下面4、6、7號面向上折，與5號面垂直。再看對嗎?學(xué)生活動教學(xué)過程3、你覺得把這個平面圖形折疊成房子以在平面圖的哪個位置?請上來用鼠標(biāo)移動。如果要開一扇天窗，它的位置可能在哪里?你能來用鼠標(biāo)移一下嗎?門和一扇天窗的位置，再沿虛線折一折。有幾個同學(xué)畫的門窗折疊后不見了，這是為什么?師；大家折成了嗎?有一個小倉庫的形狀，就是你們疊出來的樣子，它各邊的實(shí)際長度是上圖中相應(yīng)長度的100倍，這倉庫的底面積是多少平方米?小結(jié)：折疊選定基準(zhǔn)面——折疊其余面——數(shù)據(jù)要吻合。三、練一練1、下面是兩個包裝盒的平面圖(書上39第一題的圖),這兩個包裝盒的形狀是(1)------------------,2、教師根據(jù)學(xué)生手勢，如果有錯的就讓對的同學(xué)講一下，老師在糾正。的3、(1)看書第二題圖；下面兩個平面展開圖折疊后所圍成的立體圖形分別與畫出的哪個立體圖形相對應(yīng)?四、全課總結(jié)學(xué)生在描述房子各個面的情況以及與平面圖的對應(yīng)關(guān)系時進(jìn)行分析、比較、想象。在回答上下面的不同時，學(xué)生想象到上面不是一個平面，上面兩個面所夾的下平面就與下面相同，想象力會非常豐富。學(xué)生深入探究邊與棱的時，可能不夠精確，還需要加強(qiáng)。學(xué)生在探究門窗所在的可能位置時，有同學(xué)可能形的下邊時，適時啟發(fā)學(xué)生討論，可能有學(xué)生會指出這是把門安在了天花家。還有學(xué)生將門移到最下面的長方形時，學(xué)生可能提出那是老鼠的家。學(xué)生看圖想像，做出自己的判斷。然后聽老師口令一起打手勢表示自己的選擇。動手用白紙照書畫圖，然后折一折看看自己判斷的是否正確。板書設(shè)計(jì)測量--計(jì)算--虛線--折疊者1、能力目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)、折疊，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，解決實(shí)際問題的能2、知識目標(biāo)：在學(xué)生動手的基礎(chǔ)上計(jì)算，解決實(shí)際問重難點(diǎn)解決實(shí)際問題。白紙、課件課時2業(yè)教子過程業(yè)練習(xí)。二、思考練習(xí)1上節(jié)課我們是如何折疊的?2、課件出示課本第40頁第4題，讓學(xué)生在電腦上用鼠標(biāo)拖動演示窗戶、煙囪、小鳥的位置。3、出示，這是正方體展開圖，請觀察想象，它折疊后會是哪個小正方體?你能說出看不見的三個面分別是什么樣的嗎?為什么?正方體的上面是什么字母?為什么?其余三個面呢?嗎?你覺得生活中有哪些類似的活動?你都體會到了什么?又學(xué)會了什么?學(xué)生獨(dú)立思考。想象，解決問題后交流，演示。要求學(xué)生思考想象后，能詳細(xì)描述折疊的過程，思考的方法。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出以哪個面為基準(zhǔn)面，折疊的過程。充分發(fā)揮孩子的想象力，發(fā)展孩子的思維能力。學(xué)生列舉出設(shè)計(jì)各種包裝盒，建筑設(shè)計(jì)，產(chǎn)品設(shè)圖，并要將平面圖與立體圖相對應(yīng)。教學(xué)過程三、實(shí)踐操作6、現(xiàn)在，請你設(shè)計(jì)一個紙房子的平面8、組織修改設(shè)計(jì)稿。10、引導(dǎo)集體評價，選出最優(yōu)秀的作11、你還能設(shè)計(jì)什么立體圖形?12、自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并折疊立體圖形。13、展示評選最佳設(shè)計(jì)師，并頒發(fā)老師自己制作的證書。四、總結(jié)收獲設(shè)計(jì)紙房子平面圖的練習(xí)開放有挑戰(zhàn)性，小組一起研究設(shè)計(jì)什么樣的房子好?學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)。組內(nèi)評價每個人的設(shè)計(jì)，然后修改設(shè)計(jì)。把設(shè)計(jì)好的圖紙折疊成立體房子。為優(yōu)勝者加分。構(gòu)思新的設(shè)計(jì)，完成圖折疊立體圖形。展示評價優(yōu)勝者上臺領(lǐng)獎。想象----------設(shè)計(jì)---------折疊課題四長方體(二)體積與容積學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1通過具體的實(shí)踐活動，了解體積與容積的實(shí)際含義，初步理解體積與容積概念教學(xué)重難點(diǎn)理解體積與容積之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備課時1教學(xué)寸程1、交流昨天回家做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。(事先布2土豆和紅薯是占有一定空間的，還有什么物體也占有一定的空間?(1)取兩個大小相同的量杯，在杯中倒入同樣多的水。(2)將土豆和紅薯分別放在兩個量杯中。兩個杯子的水面發(fā)生了什么變化?土豆和紅薯哪一個大?一生演示。交流：為什么水面會升高?生舉例說說下面各個物體的體積是指什么。等教學(xué)過程二、容積的概念上面哪些物體是容器?象這樣的物體，我們還可以來研究它的容積。你認(rèn)為紙盒的體積與容積一樣嗎?為什么?哪個大?師歸納。"所能容納"是什么意思?三課堂練習(xí)：分析以下問題：四全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么看書并討論：什么叫做容積?1、誰搭的長方體體積大?為什么?書P422、一小團(tuán)橡皮泥，小明第一次把它捏成長方形，第二次把它捏成球，捏成的兩個物體哪么?3、小明和小紅各有一瓶同樣多的飲料，小明倒了3杯，而小紅倒了2杯，你認(rèn)為有可能嗎?為什么?板書設(shè)計(jì)體積與容積物體所占空間的大小叫作物體的體積容器所能容納物體的體積叫作容器的容積課題學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識體積容積單位：米3分米3厘米3升毫升2在交流中感受米3分米3厘米3升毫升的實(shí)際意教學(xué)重難點(diǎn)理解體積與容積之間的大小，特別是升的容積大小。教學(xué)實(shí)踐探究法教學(xué)準(zhǔn)備硬紙板課時1一、復(fù)習(xí)體積和面積概念1、什么是體積和容積?2、舉例說明你對體積與容積的理解。二、引出課題，并板書：如何來度量體積與容積的大小呢?用什么單位表示?1、你知道體積與容積的單位有哪些嗎?2、看書并討論：1立方厘米，1立方分米和1立方米的概念大小：三、課堂實(shí)踐回答請舉例說明棱長為1厘米的正方體，體積是1厘米3,記作1cm3棱長為1分米的正方體，體積是1分米3,記作1dm3棱長為1米的正方體，體積是1米3,記作1m31、用橡皮泥切出一些體積是2厘米3、5厘米3、10厘米3分別有多大。2、用硬紙板做一個體積是1分米3的正方體。3、用米尺在墻角處搭出一個1米3的空間。四、說一說：六、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?七、課后作業(yè)：哪些物體的體積大約是1厘米3、1分米3、1米31升1毫升究竟是多少?從里面量，棱長1分米的正方體盒子的容積是1分米3,可以容納1升的液體。1升=1分米31毫升=1厘米31、用滴管測量1毫升的水大板書設(shè)計(jì)棱長為1厘米的正方體，體積是1厘米3,記作1cm3棱長為1分米的正方體，體積是1分米3,記作1dm3棱長為1米的正方體，體積是1米3,記作1m3課題學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生了解生活中一些常見物體的體積。2增強(qiáng)學(xué)生對體積、容積單位實(shí)際意義的理解。3培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生了解生活中一些常見物體的體積。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備課時2教學(xué)過程一、揭示課題板書課題：體積單位練習(xí)二、進(jìn)行練習(xí)出圖形的體積。2、填上適當(dāng)?shù)捏w積單位一個蘋果的體積約是一個西瓜的體積約是8一盒火柴盒的體積約是12一個小墨一個熱水瓶的容積約是2學(xué)生打開書，觀察第1題的體搭成的?學(xué)生先獨(dú)立嘗試，再讓學(xué)生交流思考的方法。特別是數(shù)法的交流根據(jù)自己的判斷填上適當(dāng)?shù)膯挝?。學(xué)生先說一說方法，然后進(jìn)行反饋矯正。教師活動學(xué)生活動4、解決實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生說一說購買哪種包裝的醬油比較合算讓學(xué)生調(diào)查生活中一些物體的體積或集體訂正學(xué)生仔細(xì)觀察圖，理解題意后，獨(dú)立完成。然后進(jìn)行全班交流?？梢越Y(jié)合實(shí)物，算一算。與同學(xué)進(jìn)行交流板書設(shè)計(jì)填上適當(dāng)?shù)捏w積單位課題長方體的體積學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情境和實(shí)踐活動，探索并掌握長方體、正方體體積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算長方體、正方體的體積，解決一些簡單的實(shí)際問題。2在觀察、操作、探索的過程中，提高動手操作能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3大家想探索問題，愿意和同伴進(jìn)行合作交流，在研究的過程中感受成功的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備課件，小正方體若干個。課時1寸寸一、導(dǎo)入1、出示長方體提問：長方形的面積和長和寬有關(guān)，長方體的體積可能與什么有關(guān)?二、做一做1、用相同的小正方體擺出4個不同的長方體，記錄它們的長、寬、高并完成下表(46頁表格略)2、說一說：引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析1、引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)2、得出長方體體積公式長方體的體積=長×寬×高3、測量自己的文具盒，找出長、寬、四、遷移推導(dǎo)，再次嘗試學(xué)生通過觀察、分析，發(fā)現(xiàn)長方體體積與長、寬高的關(guān)系。2、學(xué)生進(jìn)行思考。的時候，越高體積會怎樣?”越寬，體積會怎樣?"③體會“寬、高相等的時候，越長，體積會有什么變化?”學(xué)生反饋?zhàn)约旱臄?shù)據(jù)，觀察長方體的體積，與它的長、寬、高有什么關(guān)系?把你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)同學(xué)說一說。自己的計(jì)算方法。教學(xué)過程方體長6厘米，寬6米，高6米，求體積。是什么立體圖形?教師指著長、寬、高都是6厘米的長方體提問：這個圖形有什么特征?你怎樣想正方體體積方體字母表示五、算一算2、填一填長底面積/cm210259(正) 體積/cm210537.8六、全課小結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?學(xué)生說：(是正方體)思與同學(xué)交流你的想法?學(xué)生討論后得出正方體的體積公式并說明理由：正方體是特殊的長方體學(xué)生嘗試練習(xí)運(yùn)用長方體體積公式解決新問題。自己的計(jì)算方法填一填并說一說計(jì)算方法板書設(shè)計(jì)長方體的體積長方體的體積=長×寬×高正方體的體積=棱長×棱長×棱長長方體的體積(練習(xí)課)教學(xué)目標(biāo)1、鞏固長方體，正方體體積的計(jì)算。2、探索長方體、正方體體積與底面積和高之間的關(guān)系。3、大家一起解決問題，愿意和同伴進(jìn)行合作交流，在學(xué)習(xí)的過程中感受成功的快教學(xué)重難點(diǎn)長方體、正方體體積計(jì)算。底面積和高之間的關(guān)系。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備課件，小正方體若干個。,課時2寸寸提問：長方體的體積公式、正方體的體積公式。二、探究操作練習(xí)你還記得上節(jié)課的這道題嗎?2、應(yīng)用公式計(jì)算：(1)一個長方體，長20厘米，寬12(3)一個長方體，底面積60cm2,高(4)一個長方體，底面是邊長為2分米的正方形，高5分米。學(xué)生獨(dú)立思考，個別回答學(xué)生先觀察陰影部分的面積是上面各個圖形底面的面積，稱為底面積。得出公式后再計(jì)算：長、正方體的體積=底面學(xué)生利用所學(xué)公式，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋1、學(xué)生理解題意。2、分析題意。說計(jì)算方法3、我說你搭P48頁3教師說(1)用1厘米3的小正方體擺成如下的圖形，它們的體積各是多少?(2)P49頁4、5題a、指導(dǎo)學(xué)生用圖示表示b、通過畫圖，c、在此基礎(chǔ)上學(xué)生獨(dú)立完成。(3)P49頁6、7題(4)P49頁8引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用公式計(jì)算實(shí)踐活動1～2題學(xué)生進(jìn)行拼搭觀察得出長方體的長、寬、高或正方體的棱長，第三個圖形可以移動小正方體后來計(jì)算a、分析題意，要先求出這個紙箱的體積和每個牙膏盒的體積，再用紙箱的體積除以每個牙膏盒的體積。c、集體反饋學(xué)生發(fā)現(xiàn)，由于長方體的高是3cm,所以正方體的棱長為3cm。學(xué)生明白就是求體積，然后用公式計(jì)算與同學(xué)交流板書設(shè)計(jì)長方體的體積練習(xí)長方體的體積=底面積×高正方體的體積=棱長×棱長×棱長正方體的體積=底面積×高課題體積單位的換算學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的換算。3、通過動手動腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好學(xué)習(xí)習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)會進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。教學(xué)實(shí)驗(yàn)法觀察法教學(xué)準(zhǔn)備課時1教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1、出示1dm3的盒子，1cm3的正方體?以擺多少個?1分米3=1000厘米3二、試一試1、引導(dǎo)學(xué)生完成試一試第1題式教學(xué)立方米與立方分米之間的進(jìn)率，即體積為1米3的正方體，它的整理復(fù)習(xí)(10×10×10=1000個)1分米=(10)厘米盒子里可以擺幾層?體?積之間的關(guān)系。教學(xué)過程學(xué)生計(jì)算：10×10×10=1000分米3得出：1米3=1000分米3了解長度、面積、體積單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。三、練一練1、學(xué)生練習(xí)(1)先讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再選幾道(2)讓學(xué)生說說思考的方法和過程。(3)可以讓學(xué)生通過計(jì)算來分析、比(通過計(jì)算第三種包裝比較合算。如果學(xué)生有其他的比較方式，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。)(4)先讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，對電視機(jī)包裝箱上“60×50×40”這個數(shù)據(jù)信息進(jìn)行解釋然后再讓學(xué)生說說自己的想法并計(jì)算。體積是60×50×40=120000(立方厘米)的體積。50×20×1.5=1500(立方米)2、反饋四、總結(jié)學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會五、布置作業(yè)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成小組內(nèi)交流暢所欲言板書設(shè)計(jì)體積單位的換算1分米3=1000厘米31升=1000毫升1米3=1000分米3練習(xí)四目標(biāo)1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固長方體、正方體的體積計(jì)算方法，進(jìn)一步體會體積和容2、在觀察中操作活動中，發(fā)展動手能力和空間觀教學(xué)重難點(diǎn)熟練掌握體積計(jì)算方法；理解體積和容積的意教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備卡片課時1業(yè)業(yè)一、揭示課題師板書課題學(xué)生打