北師大版六年級語文上冊教案

北師大版六年級上冊教案第一單元高尚本單元以“高尚”為主題組元。我們中華民族素有“文明古國”“禮儀之邦”的美稱。進(jìn)入二十世紀(jì)以來，黨和國家又在提倡“以德治國”,興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質(zhì)文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。素質(zhì)教育的一個方面，就是教育青少年從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從我做起，關(guān)心他人，樂于助人，重視品德修養(yǎng)，提高審美情趣，使他們逐步形成良好的個性、健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。本單元共五篇課文，有偉人的故事，有凡人的故事；有漁夫的故事；有現(xiàn)代人的故事，還有古人的故事，即包容了中外的無垠地域，又涉及了古今的廣袤空間，這些人，所處的時代不同，身份有別，但他們身上的美德，卻令人感動。本單元所設(shè)的五篇課文，分別從各個不同角度來詮釋“品德修養(yǎng)”和“高尚情懷”的深邃內(nèi)涵。課文概述《一夜的工作是一篇典型的以敘事為主的記述文，作者用寫實(shí)的手法記錄了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理?！陡F人》是一篇精煉的以刻畫人物心理活動為主的小說，通過一件小事，展現(xiàn)了窮苦漁民夫婦的善良和友愛?！栋讟辶值牡驼Z》是一篇運(yùn)用擬人的手法，以第三人的口吻，表達(dá)對一位無名看林工人無限思念的抒《楊震暮夜卻金》是一篇具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義的警示作用的文言文?！蹲鹁雌胀ㄈ恕芬晃脑趦?nèi)容上對本單元進(jìn)行了全面的總結(jié)和概括。一切善良的普通人，一切誠實(shí)的勞動者，都值得學(xué)習(xí)和尊重。學(xué)習(xí)本單元課文可采取精讀和品讀的方法，或采取學(xué)生自讀為主的學(xué)習(xí)方式來探究閱讀中的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句理解課文中作者所表達(dá)的思想感情。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和健康情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。一夜的工作本篇課文是一篇典型的以敘事為主的記敘文，作者用寫實(shí)為主的手法記敘了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理，抒發(fā)了對周總理的崇敬愛戴之情。課文先交待了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重?cái)⑹隽俗约号阃芸偫韺忛喐遄拥乃娝?，最后?.學(xué)會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙朧、咨自然段。3.理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。人物高尚品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質(zhì)。教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容：按照要求預(yù)習(xí)課文，初讀課文，理清脈絡(luò)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么?(出示插圖)課文《一夜的工作》,這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一2.讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。從課文敘述的事情中你有什么感受，進(jìn)行簡單的批注。3.仔細(xì)讀讀課文最后兩個自然段，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?三、檢查預(yù)習(xí)1.交流學(xué)習(xí)生字應(yīng)注意的問題。組詞：(中等生、學(xué)困生)2.指讀課文，注意正音。3.說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容?從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡樸?你最喜歡哪一部分內(nèi)容?4.質(zhì)疑問難。四、理清課文脈絡(luò)1.錄音范讀課文，邊聽邊思考。(1)周總理為什么叫“我”到中南海去?(學(xué)困生)(2)周總理晚上怎么工作的?“我”所看到的周總理的生活是怎樣的?(學(xué)困生)(3)回家路上“我”是怎么想的?(中等生)(4)文中哪一段重點(diǎn)描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸?(中等生)2.按照思考的順序理清課文段落。(優(yōu)秀生)第一段(1)作者送稿子給周總理審閱。第二段(2-6)作者在總理辦公室親眼看見總理第三段(7-8)作者在回來的路上的感受和激動的心情。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。第2課時理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。一、教師點(diǎn)撥，突破重點(diǎn)1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容?為什么?(優(yōu)秀生)2.用筆勾劃出文章的中心句。(“他是多么勞苦，多么簡樸!”)3.看看課文是怎樣圍繞中心句進(jìn)行描寫的?(1)分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦?又從哪幾個方面講周總理生活簡樸的?(2)交流：讀句子，談?wù)勛约旱睦斫?，再讀句4.有感情地朗讀課文第二段。二、學(xué)習(xí)課文第一段1.說說在這一段中，作者都交代了什么?請學(xué)生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時間、人物和事情的起三、指導(dǎo)閱讀第三段1.作者在回來的路上對自己說了哪些話?為什么說這些話?這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?2.有感情地朗讀這段課文。四、總結(jié)1.總結(jié)全文，概括中心。2.教師課件出示寫有“周總理的一天”。時間：1974年3月26日27日(此時已患重病)起床與尼雷爾會談(五樓)陪餐晨二時半約民航同志開會中午十二時去東郊迎接西哈努克親王和王后下午兩時休息教師小結(jié)：同學(xué)們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了一生。我們看一看周總理當(dāng)年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日志，結(jié)合課文內(nèi)容請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽部梢越o大家介紹你知道的總理的感人事跡。3.同學(xué)發(fā)言。1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。2.搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。板書設(shè)計(jì)：極其簡單多么簡樸課后記：老教材，新立意，在學(xué)習(xí)本課時，指導(dǎo)學(xué)生了解周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地可以組織學(xué)生觀看《百年恩來》教學(xué)的效果會非常好窮人本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動收養(yǎng)她的兩個孩子。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活。1.學(xué)會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。3.理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)時間：3課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，導(dǎo)讀第一段教學(xué)過程：一、揭示課題，簡介作者。列夫·托爾斯泰(1828-1910)出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)民。青年時期就開始創(chuàng)作，長達(dá)六十多年。作者無情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。其代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安二、初讀課文，整體感知。1.聽錄音，了解課文內(nèi)容。2.課文寫了一件什么事?(中等生)三、再讀課文。1.快速閱讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘2.默讀課文，將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段。四、講讀第一段。1.指導(dǎo)朗讀第一段，思考：(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?當(dāng)時氣候怎樣?(學(xué)困(2)桑娜家的生活怎樣?從哪些詞語可以看出來?(中等生)(3)為什么說小屋“溫暖而舒適”?從中可以看出桑娜是個怎樣的人?(優(yōu)等生)(1)故事發(fā)生在一個冬天的夜晚，當(dāng)時屋外寒風(fēng)呼(2)桑娜家里生活很困難。(在書上劃出有關(guān)詞語)A、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補(bǔ)漁網(wǎng)。B、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴打魚。C、從早忙到晚，只能勉強(qiáng)填飽肚子。D、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚。(3)暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：(地掃得干凈；火沒熄；銀具閃閃發(fā)亮；海風(fēng)之中，孩子在帳內(nèi)睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。)課件出示2.歸納段意：漁夫的妻子桑娜，在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來。1.寫帶有生字的詞語。2.音字組詞，讀課文。教學(xué)內(nèi)容：講讀二、三段課文一、課文第一段主要寫了什么?二、講讀課文第二段。1.默讀課文，思考分層。(1)默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分?并說出理由。(2)桑娜是在什么情況下去探望西蒙的?師總結(jié)：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對鄰居的關(guān)心是真摯的。(3)課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對鄰居發(fā)自內(nèi)心默讀課文，思考：桑娜進(jìn)門之后看到什么?想到什(1)個別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家時，經(jīng)過深思熟慮的思考嗎?你從那里看出來的?(中等生)(2)理解“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為(3)桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢?(1)默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應(yīng)該(2)討論分層，并講出道理。(1)漁夫終于回歸了，這時桑娜的心情怎樣?你從(2)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解桑娜的心情。(1)這層主要講什么?(學(xué)困生)(2)桑娜說這段話時心情怎樣?(中等生)(3)練習(xí)朗讀桑娜的話，體會人物的思想感情。(4)說完這段話“桑娜沉默了”這里的“沉默”表示什么意思?(優(yōu)秀生)(1)漁夫聽了桑娜的話是怎么表示的?他為什么會這么說?(2)練習(xí)朗讀。(3)理解“哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來”這句話的意思。作業(yè)：1.有感情的朗讀課文。(必做)2.抄寫描寫桑娜心理活動的句子。(選做)教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文內(nèi)容，體會人物的品質(zhì)，指導(dǎo)讀寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。二、總結(jié)課文。1.這篇課文寫了一件什么事?(中等生)2.讀了這篇課文你覺得桑娜和漁夫有那些特點(diǎn)?舉出課文中的具體例子說一說。3.教師總結(jié)：桑娜的特點(diǎn)突出她的勤勞、善良。漁夫的特點(diǎn)是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、善良。(樂于助人)表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點(diǎn)上，課文有哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)?(1)細(xì)致的心理描寫。(2)人物的語言個性鮮明。(3)用詞造句的準(zhǔn)確。朗讀并體會共用詞造句之妙。指導(dǎo)續(xù)編：1.桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)令人感動，我們能否按照編下去呢?該怎樣編呢?2.編寫時還要注意些什么?(1)小組討論，練習(xí)編寫。(2)大組討論交流。(3)教師適時點(diǎn)撥。作業(yè)：理。(必做)2.有感情朗讀課文。(選做)20、窮人抱回孩子樂漁夫僥幸回來勇敢、堅(jiān)強(qiáng)白樺林的低語教材分析：這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。用樸實(shí)的語言，贊揚(yáng)了看林人的美好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。2、學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。3、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。2、品味語言并體會看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精教學(xué)用時：2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題。我們學(xué)習(xí)過《美麗的小興安嶺》,在我國內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北一西南走向的山脈叫大興安是名符其實(shí)的林海，今天，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。二、檢查預(yù)習(xí)。1、指名讀課文，正音。2、自讀2-8自然段，思考：作者從哪幾方面進(jìn)行敘述的?三、講讀課文。1、自讀課文，思考：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段?四、講讀第二段。1、指名讀，思考：“我”走進(jìn)白樺林，樣子是怎樣的?有什么感覺?這種感覺是怎么產(chǎn)生的?2、第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景讀一讀，并展開聯(lián)想。3、齊讀第二段。五、講讀第三段。1、自讀這一段，思考：“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去?(因?yàn)槟抢镉心瞰I(xiàn)，甘愿犧牲的林木工人。)2、討論交流。3、自讀第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻(xiàn)?作業(yè)布置：1、抄寫好詞、好句。(必做)2、背誦自己喜歡的句段。(選做)第2課時為什么說林木工人那顆純潔的心，?能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄?4、歸納第三段的段意。三、自讀課文第二段，思考：作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫景物的?(B生答)四、作者是怎樣表達(dá)對大興安嶺的喜愛之情的?(作者結(jié)合對大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法，抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)喜愛之情。)五、有感情地朗讀課文。讀出文章飽含深情的語言。品味語言并體會看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。作業(yè)布置：2、預(yù)習(xí)《楊震暮夜卻金》。板書設(shè)計(jì)：白樺林的低語看林人……堅(jiān)守崗位課后札記：重要的是了解還有更多的像守林人一樣默默工作在教材分析：《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時又是他的恩師，堅(jiān)決拒收重金，并且錚錚鐵言，其“慎獨(dú)”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖教學(xué)目標(biāo)：1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。細(xì)揣摩語言。3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談4、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會簡約、精煉的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實(shí)際體會“慎獨(dú)”的深刻內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：收集相似的小故事。(正面反面的都可以);查找有關(guān)楊震的生平資料。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。不完全的話教師補(bǔ)充。(要突出以下幾個方面，對課文的學(xué)習(xí)理解有用的資料)1、楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時經(jīng)博覽，無不窮究”,當(dāng)時被2、50歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o(jì)念他，建了“四知書院”。二、學(xué)生自讀、齊讀。1、學(xué)生默讀課文，運(yùn)用工具書，解決課文中遇到的生字詞。2、同位互讀、相互糾正。3、指名讀課文，教師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。4、全班齊讀。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會中心。1、學(xué)生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮?①需要結(jié)合當(dāng)時的背景理解；②結(jié)合王密的目的猜測；③結(jié)合著當(dāng)時王密的內(nèi)心理解。2、楊震是怎樣做的?在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時要重點(diǎn)抓住楊震的語言來理解。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩當(dāng)時楊震的神態(tài)、語氣，動作等，加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德。①學(xué)生自讀楊震說的話→小組內(nèi)練讀→在全班讀(教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當(dāng)時的情景有感情的讀，加深學(xué)②引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時楊震的神態(tài)、動作、語氣。(神態(tài)是非常嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的、可能還有一點(diǎn)失望；動作語氣可讓學(xué)生上來邊說邊作邊演。)③學(xué)生再來讀課文，并說說你認(rèn)為楊震是個什么樣的人?(嚴(yán)于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等)3、過了楊震的教育，你認(rèn)為王密會怎樣想，怎樣做呢?(拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟楊震的話所蘊(yùn)含的教育意義。學(xué)習(xí)做一個高尚的人。)四、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬Α吧鳘?dú)”的理解。1、首先學(xué)生體會什么是“慎獨(dú)”?2、學(xué)生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會，慎獨(dú)的重要性。3、談自己將來要做一個什么樣的人?特別是當(dāng)面對對自己有恩的人時，我們應(yīng)該怎樣做?(這一點(diǎn)非常重要，從小樹立正確的人生觀，價值觀，學(xué)會正確處理問題，是他們將來能否立足于社會，做一個高尚的人的關(guān)鍵。同時也是文本于現(xiàn)實(shí)結(jié)合的關(guān)鍵之處。)五、再讀課文，感悟中心，提出質(zhì)疑，教師和同學(xué)們一起釋疑。(可加入一些常見的文言知識學(xué)習(xí)。)六、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會課文中心。2、預(yù)習(xí)下一篇課文。課后札記：《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時又是他的恩師，堅(jiān)決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨(dú)”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。一個人，從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無人，都能嚴(yán)以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規(guī)范，有口皆碑，這是一篇非常好的思想教育素材，教師應(yīng)好好把握。尊敬普通人教材簡析：本文以一個世紀(jì)老人的百年樂理，感悟到一個極其簡單但又不易做到的做人道理，應(yīng)當(dāng)尊敬普通人。教學(xué)目標(biāo)：1.通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。2.理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實(shí)的勞動者。一課時一、導(dǎo)入新課，板書課題二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，了解課文主要內(nèi)容2.交流主要內(nèi)容3.找出不懂的句子三、小組合作學(xué)習(xí)1.同位互相檢查朗讀情況2.小組合作交流，弄明白課文四、深入閱讀，體會思想感情再讀課文，回報學(xué)習(xí)結(jié)果：五、寫自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中六、有感情地朗讀課文綜合活動出墻報教材簡析：本次實(shí)踐活動包括四個板塊。分別是“準(zhǔn)備材料”、“整理材料”、“設(shè)計(jì)版面”、“評價”。通過活動，給學(xué)生走進(jìn)普通人、發(fā)現(xiàn)他們高尚精神的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力和與人合作共同辦墻報的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動，使學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。2.活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)與交流，學(xué)會進(jìn)行人際溝通，學(xué)會合教學(xué)時間：四課時第1-3課時教學(xué)過程：你、我、他，我們都是普通人。走進(jìn)普通人，從一點(diǎn)一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精采用讀書、看報、咨詢、上網(wǎng)等方法搜集資料，選二、準(zhǔn)備材料采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。給班里的熱心人拍張照片、配上簡練的文字。從報紙上剪下出租車司機(jī)拾金不昧的事跡。三、整理版面1.根據(jù)稿件內(nèi)容、形式進(jìn)行篩選。2.做到體裁多樣，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書寫3.按要求進(jìn)行縮寫、改寫。四、設(shè)計(jì)版面1.帶領(lǐng)學(xué)生在黑板上做一個草圖2.提示進(jìn)行小組分工五、評價1、內(nèi)容范圍是否廣泛3、裝飾排版是否合理2、表達(dá)是否多樣化4、整體效果是否吸引5、書寫是否整潔、及有突出的創(chuàng)意1、組織學(xué)生觀看2、發(fā)評價表3、請同學(xué)們寫出自己的評價意見單元小結(jié)(第4課時)教學(xué)內(nèi)容：單元小結(jié)對自己的學(xué)習(xí)過程情況的評價要貫穿在整個學(xué)習(xí)過程中，過一段就要“回頭看”,進(jìn)行總結(jié)，如發(fā)現(xiàn)不足，就要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。一個單元學(xué)完了，做一1.自評：說說自己開學(xué)以來的進(jìn)步與不足。要求：語言要通順一些，說具體一些。事求是，不能以主觀意愿去評價別人。3.老師評價：客觀的評價每個學(xué)生的進(jìn)步與不5.寫出自己的進(jìn)步與不足，以及應(yīng)該怎樣努力。要求寫的具體不空洞。6.老師全面總結(jié)班里的普遍進(jìn)步現(xiàn)象以及個別不足的情況。指明努力方向，尤其是表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。根據(jù)同學(xué)老師自己的評價，寫一寫自己在這一單元的學(xué)習(xí)小結(jié)，語言要通順，可以從學(xué)習(xí)這方面，可以學(xué)習(xí)，習(xí)慣等多方面總結(jié)。及時總結(jié)自己的進(jìn)步與不足，可以使自己進(jìn)步得更作文我身邊高尚的人寫自己身邊高尚的一個人通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當(dāng)。課時安排：2課時。第1、2課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生明確題目要求，選擇合適的材料，起草作文教學(xué)過程：一、揭題今天的作文課，我們練習(xí)寫一個人。咱們一起來看看習(xí)作要求。1.默讀習(xí)作要求，想一想：這次習(xí)作給我們提出了哪些要求?學(xué)生要明確：A、寫自己身邊高尚的人；B、要通過一兩件事寫出他高尚的原因；C、把內(nèi)容寫具體，做到詳略得當(dāng)。2.引導(dǎo)學(xué)生明確：什么是高尚精神?(不是只有偉人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，為社會、為國家、為他人做出貢獻(xiàn)，也體現(xiàn)了具有高尚精神)3、你打算寫誰，為什么要寫他?在小組里說一說，推薦一名同學(xué)向全班交流。三、指導(dǎo)寫作1.你打算分哪幾部來寫?重點(diǎn)寫什么?交待“我”身邊高尚的人是誰。通過一兩件事，體現(xiàn)他的高尚精神?！拔摇币蛩麑W(xué)習(xí)些什么。2.如果現(xiàn)在要你動筆寫，你有哪些困難?(怎樣把內(nèi)容寫具體?)作者抓住了人物的語言、動作、神態(tài)來反映人物的特四、起草作文，教師巡視。五、寫完作文后，自己修改，在小組里互相修改。第二單元分析單元教材分析：本單元以“美與丑”為主題，編排了《做一個最公主》五篇文章和語文綜合活動。通過本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對生活的合素養(yǎng)。單元教學(xué)目標(biāo)：2、通過查字典等方法理解自己不懂的詞，并主動查閱相關(guān)資料。3、掌握各種表達(dá)方式的運(yùn)用，堅(jiān)持做摘錄筆記和寫閱讀筆記，在摘錄中注意詞句的積累和運(yùn)用。12課時4、整體感知課文的基礎(chǔ)上，正確把握文章脈絡(luò)，領(lǐng)會寫作意圖，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，并聯(lián)系生活實(shí)際陶冶美好情操。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、進(jìn)一步培養(yǎng)朗讀能力，能在朗讀中注意重音、語調(diào)和語速。2、閱讀時應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語、句子理解課文，學(xué)會品味形象生動、富于表現(xiàn)力的詞句，增強(qiáng)語言感受能力。單元教學(xué)用時：做一個最好的你教材簡析：本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深1.通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追2.把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。3.體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好生活的追求。教具準(zhǔn)備：教學(xué)時間：2課時第1課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知教學(xué)過程：有位學(xué)生寫信向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑-—在家里，幫助家人做家務(wù)的時候經(jīng)常會越幫越教師：有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請舉手(借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。)自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事?三、檢查自讀指名朗讀課文歸納課文主要內(nèi)容四、探究學(xué)習(xí)指名讀，說說明白了什么?師：作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點(diǎn)。第2課時2.羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的?快速讀2—3自然段說一說。師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實(shí)，我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。”進(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。師：用事實(shí)開頭運(yùn)用一正一反兩個例子表明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力，同時設(shè)懸念，引人入勝。有感情地朗讀課文教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過程：一、朗讀課文1~3自然段1.羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，2.怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，看看這些是剛才的測試題，哪一條選否了，為什么?決定怎么做?我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采用了修辭手法，什么手法?3.怎樣才能樹立自信心呢?我們看第三部分，指名個人讀，有幾種方法?第7自然段采用了什么修辭手法?記住這些方法老師編了兒歌：你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩你拍二，我拍二，做好小事很重要。你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺學(xué)習(xí)了這幾條樹立自信的方法，你有什么感受?你在生活中能做到嗎?4.在你失去信心時你是怎樣做的?(姚明的故事、高紅的故事……)5.結(jié)尾的部分文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下?注采用了什么修辭手法?誰愿仿寫?如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。如果不能成為詩人，那就當(dāng)一個愛好者。如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個平凡者。還可以這樣寫：如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個基石。如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個小鳥。如果不能展翅飛翔，那就默默行走。三、總結(jié)歸納，深化主題：送同學(xué)們一句老師寫的話：“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美!祝愿同學(xué)們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個最好的你!板書設(shè)計(jì)：做一個最好的你喜歡自己做好每一件小事為自己喝彩再堅(jiān)持一下作業(yè)設(shè)計(jì)：2、推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》教學(xué)札記：本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著我出示了課文中的問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，并且采用了自主的表達(dá)方式，最后文章對如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。唯一的聽眾教材分析：文章通過一個“音樂白癡”成長為能“奏出真正音樂”的小提琴手的故事，告訴人們，默默的關(guān)懷、真誠的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵，能夠幫助一個孩子樹立起自信心。無論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學(xué)習(xí)，一定能獲得成功。了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)。了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：會關(guān)愛。教具準(zhǔn)備：小提琴曲教學(xué)時間：2課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知教學(xué)過程：課間播放小提琴曲同學(xué)們，剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎?大家聽得多認(rèn)真、多投入呀!你們，就是這首曲子的——聽眾(板書)可是，曲子好聽琴難拉。有一位小提琴的愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當(dāng)作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，但是后來，他成功了，這都是得益于他的那位——唯一的聽眾。板書：唯一的(理解詞語)齊讀課題質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問什么?(中等生)同學(xué)們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下，“唯一的聽眾”是指誰?(隨機(jī)打上?)“唯一的聽眾”她做了什么事情?二、初讀課文。1.那么,聰明的你，有什么好辦法解決這兩個問題呢?2.下面就請同學(xué)們自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，老師提醒大家，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案哦!學(xué)生自由朗讀課文3.現(xiàn)在這兩個問號，你能解決了嗎?(1)“唯一的聽眾”是指誰?(后進(jìn)生)相機(jī)板書：老婦人這是一個怎樣的老婦人呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中相關(guān)的句子。交流：()的老婦人(2)“唯一的聽眾”她做了什么事情?同學(xué)們可真聰明，第一個小問號輕輕松松就擦去了，但要把這第二個小問號擦去，還得回到我們的書本上來。請同學(xué)們默讀課文2-9自然段，畫出老婦人言語一邊想，并在書上留下你思考的痕跡。學(xué)生默讀課文，畫句子深入理解課文教學(xué)過程：一、指讀課文，說說課文主要講了什么。二、繼續(xù)理解課文。1.一開始，我的父親和妹妹都認(rèn)為我是個音樂“白癡”,我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，這時，老人對我說了什么?(后進(jìn)生)(相機(jī)出示)“是我打攪了你嗎?小伙子。不過，請繼續(xù)吧。”(出示詞語)介意老婦人是在什么情況下說的?“我”為什么要溜走?引導(dǎo)學(xué)生體會老婦人是在鼓勵“我”,讓“我”()的老婦人(中、優(yōu)生)再讀老婦人的話。2.當(dāng)我指了指琴，搖了搖頭，引說——(齊讀句子)(出示):“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨?！敝笇?dǎo)朗讀是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動了我，讓我增添了幾份信心，此時此刻，她心里在想——?(引導(dǎo)學(xué)生體會老人是鼓勵“我”要持之以恒地練(出示):“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！毕胂笫裁凑娌诲e?我的心已經(jīng)感受到了什么?(優(yōu)秀(引導(dǎo)學(xué)生體會老婦人感受到小伙子的進(jìn)步很下去。)感覺，這是一種怎樣的感覺呢?(喜滋滋的，有了繼續(xù)努力的信心)讓我們再一起來讀5-8自然段，體會老人對我說4.過渡：老人的鼓勵，給我了信心和力量，很快，我就發(fā)覺我變了，家里人對我的變化，也流露出一種(出示詞語):難以置信(理解)我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對我的這一變化——難以置信。當(dāng)我感覺到這一點(diǎn)時，一種力量在我身上潛滋暗(出示詞語)潛滋暗長(理解)5.同學(xué)們，學(xué)到這里，我們對這個老婦人有了更深等生、優(yōu)秀生)()的老婦人(由外貌上升到品質(zhì))6.此刻，小伙子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說啊!所有的話，都凝聚在他的琴聲中，(相機(jī)出示12自然段)指導(dǎo)朗讀，讀了這段話，你能體會到小伙子此刻的心情嗎?(感激激動)成功。這也是我們同學(xué)要學(xué)習(xí)的一種精神：懂得鼓勵，懂得幫助，懂得關(guān)愛。2.同學(xué)們，在你生活中，是否也有一些像老夫人一樣，一直默默地鼓勵和支持著你的人?(老師、同學(xué)、爸爸媽媽等)3.學(xué)到這里，你有什么收獲呢?1、你能給文章添上一個結(jié)尾嗎?2、有感情的朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：惟一的聽眾鼓勵老教授敬佩平靜的望著我成千上萬的我寓言二則教學(xué)側(cè)記寓言二則教學(xué)側(cè)記教學(xué)分析：本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個人物形象。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到不能盲目模仿，要順其自然。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。2、反復(fù)誦讀，體會作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。3、理清思路，提高閱讀能力。關(guān)鍵處處理：熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。教學(xué)、教具準(zhǔn)備：信息，推薦學(xué)習(xí)資料。有關(guān)莊子墨子的資料。準(zhǔn)備搜集有關(guān)莊子和墨子的資料。)教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：“東施效顰”反復(fù)誦讀，疏通詞義，明確寓意。把要解決的問題及方法指導(dǎo)寫清楚教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，以前我們學(xué)過哪些寓言故事?《掩耳盜鈴》《南轅北轍》等。今天，我們再來讀一篇莊子寫的《東施效顰》。你了解莊子嗎?二、初讀課文。1、請同學(xué)們先讀讀譯文。2、自己練習(xí)把語句讀通順、讀流暢。3、再讀讀譯文。教學(xué)側(cè)記教學(xué)側(cè)記反復(fù)朗讀，把文章讀流暢。三、細(xì)讀課文，讀懂寓意。1.西施和東施的對比，也是美與丑的對比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑?西施美：“西施病而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。”(1)讀了句子你體會到什么?結(jié)合你查到的西施的資料來說一說(2)西施可真美，用個詞來夸夸她吧。學(xué)吧!她美嗎?從哪看出來的?東施丑：“其里之富人見之，堅(jiān)閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走?！?1)讀讀這句話，你體會到什么?(2)能用個詞來形容一下東施的樣子嗎?(3)再讀句子，試著讀出東施的丑(4)你想對東施說什么?四、明確寓意，聯(lián)系實(shí)際談受到的啟發(fā)。(1)同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑?(2)什么是真正的美，你能告訴東施嗎(3)現(xiàn)實(shí)生活中有沒有“東施效顰”這樣的事情?舉例說一說。教師指導(dǎo)點(diǎn)撥：這則寓言告訴人們不切實(shí)際的照搬，結(jié)果只會適得其反。五、熟讀背誦，進(jìn)行語言積累。練習(xí)讀出感情，再分角色朗讀體會寓言的寓意。作業(yè)：背誦《東施效顰》第二課時第二課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)并背誦《東施效顰》。學(xué)習(xí)《楚王好細(xì)腰》教學(xué)過程：二、學(xué)習(xí)《楚王好細(xì)腰》自讀自悟，讀懂、讀通每句話。1、學(xué)生自讀《楚王好細(xì)腰》。三、講寓言故事，理解寓意，聯(lián)系生活實(shí)際想開去。1、自己練習(xí)講寓言故事，在小組里講，全班講2、集體交流：(1)知道楚王喜愛細(xì)腰后，大臣們的心里會想(2)大臣們投其所好，他們是怎么做的?“故靈王之臣，皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起?！眲幼?，并用自己的語言具體的描繪出這幾個動作?大臣們在細(xì)腰過程中是否有痛苦，他們會有思想矛盾嗎?猜猜他們怎么想的。再試著讀讀這句話，讀出大臣們的矛盾心理。(3)第二年，大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了?？吹竭@番情景楚王還樂的起來嗎?(4)你想對楚王和大臣們說什么?四.升華延伸你是不是認(rèn)為文章結(jié)尾還可以寫點(diǎn)什么?試著寫一寫其實(shí)我們中國的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強(qiáng)權(quán)、保持自我，誰給大家講講他們的故事?這則寓言對你有什么啟發(fā)?教師點(diǎn)撥：《楚王好細(xì)腰》通過達(dá)官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥教學(xué)側(cè)記教學(xué)側(cè)記五、檢測：檢查背誦，交流理解體會寓意。1、從生活中找寓言中的人物。2、背誦默寫古文。3、推薦閱讀《邯鄲學(xué)步》寓言二則東施效顰楚王好細(xì)腰(不切實(shí)際的模仿)(阿意奉迎危害無窮)本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個人物形象。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到不能盲目模仿，要順其自然。學(xué)習(xí)的拓展非常重要，可以使學(xué)生在今后的生活中避免東施效顰的事情發(fā)生。有些人教材分析本文是一篇回憶性散文。作者回憶了幾個普通人給自己留下人生感悟的事，描述了它們對自己的觸動，表達(dá)了自己對人生的深刻認(rèn)識。教學(xué)中運(yùn)用錄音、錄像、圖片等素材突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、教師點(diǎn)撥等方法，抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的小事中體會有些人那默默無聞的崇高品質(zhì)。在理解的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)的詞句細(xì)通過比較深入體會一些普通人的偉大，從中受到感染和教育。教學(xué)側(cè)記教學(xué)側(cè)記教學(xué)目標(biāo)：(一)知識教學(xué)點(diǎn)1.新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。(1)不需要任何字據(jù)，也不需要什么樣信誓旦旦(2)面對需要幫助的人，我們應(yīng)該及時伸出熱情(3)教師以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1.學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方3.理解課文內(nèi)容，歸納中心。(三)德育滲透點(diǎn)正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟?yàn)榫€索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。(1)感受人性美的魅力。(2)品味幾件小事中蘊(yùn)含的豐富情感。(3)學(xué)習(xí)本文人物描寫方法的多樣性。(4)學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件下載。教學(xué)時間：教學(xué)過程：(一)明確目標(biāo)教學(xué)側(cè)記教學(xué)側(cè)記(二)整體感知(1)導(dǎo)入語。我們身邊有許多很普通的人，他們多的東西。(2)通過預(yù)習(xí)，說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容?都寫了哪些普通人?你最喜歡哪一部分內(nèi)容?(3)小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。(4)學(xué)生質(zhì)疑問難。文章分兩大部分。第一自然段為第一部分，寫出某些人在我們生命中的重要地位?？傤I(lǐng)下文對“有些人”的回憶。在這里作者運(yùn)用了比喻的手法，將對自己影響深刻的人比喻成“晴空”,把人生某一段時光喻為“雨季”,用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念，表明自己對“有些人”的深刻情感。(三)第二部分都寫了幾件事?對此你想到了什么?第二部分記敘四件事，第一層(從“那一年，我讀小學(xué)二年級”至“她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信。”),寫一位謙遜的女教師偶然的稱贊對我自 信心的影響。第二層(從“有一次，我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無所畏懼呢?”),講了一位米店女老板對承諾的信守。第三層(從“有一個夏天”至“永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾”),寫了因錯過一次助人的機(jī)會，而產(chǎn)生的自責(zé)。第四層(從“對于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)束),講了代數(shù)老師在特殊情況下給“我”進(jìn)行列式的事情。正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感(5)對這四件事，你們都有什么想法嗎?你們又想起來什么事來?結(jié)合自己周圍的事例來談出自己的感受。分組來(6)文中重點(diǎn)句子的理解可以通過學(xué)生的討論來進(jìn)一步學(xué)習(xí)從而體會到自己的理解：1.女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不2.女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán)；教學(xué)側(cè)記4.數(shù)學(xué)老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風(fēng)景。教學(xué)側(cè)記文中語言、或外貌、或動作，從不同角度去描寫，恰如其分地展現(xiàn)每個人對我的影響和給我心靈上的觸動，表現(xiàn)了作者對人生的反思。所以我們應(yīng)該在重點(diǎn)(7)前后桌交流后，指名學(xué)生回答。(8)有感情地朗讀課文。(四)布置作業(yè)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)過這篇課文，回家做一個簡報，介紹一下自己身邊的普通的人，你從他們身上學(xué)到了什么?板書設(shè)計(jì)：老師謙遜，不吝稱贊胖老板信守諾言使我懂得乞丐幫助那些可以幫助的代數(shù)老師盡職盡業(yè)課后反思：教學(xué)中運(yùn)用錄音、錄像、圖片等素材突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、教師點(diǎn)撥等方法，抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的小事中體會有些人那默默無聞的崇高品質(zhì)。在理解的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)的詞句細(xì)細(xì)體會，引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系，加以比較，通過比較深入體會一些普通人的偉大，從中受到感染丑公主教材分析：本文通過丑公主“相親”一事，歌頌了丑公主誠實(shí)、善良、勇敢的美德。告訴我們：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實(shí)、最可愛的女子。”西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。這是本單元的最后一篇，也是學(xué)生升入6年級后接觸的第一篇戲劇作品。通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生初步感知戲劇的特點(diǎn)，了解戲劇有別于其它的題材，主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突，推動情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達(dá)作者的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1.基礎(chǔ)知識：學(xué)會本課生字新詞；理解重點(diǎn)句的含義。理解課文內(nèi)容，了解劇本的編寫方法，分角色朗讀課文。2.基本技能：能通過課文中的具體例子，認(rèn)識劇本作品，并能學(xué)會丑公主的優(yōu)秀品質(zhì)3.思想教育：感受卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢機(jī)智、誠實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。關(guān)鍵處處理：1.從他倆之間的對話來體會卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。2.續(xù)編故事，展開想象，并能編一本好的劇本，能演好課本劇。3.動手制作道具，輔助表演。4.以小組為單位，表演課本劇，評選表演優(yōu)秀者，在全班表演。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦及課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、揭示課題，介紹作者。1.導(dǎo)入。相信我們都看過話劇，但我們還沒有親自演一下話劇，今天我們就在學(xué)話劇的基礎(chǔ)上來演一本話劇。2.學(xué)生介紹有關(guān)話劇的知識。3.揭題。今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇新的課文《丑公主》。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，整體感知(1)想想課文主要講了一個什么故事?(2)找找課文中主要寫了哪幾個人?你喜歡誰?為什么?2.讀后討論交流自讀情況。3.集體交流，了解內(nèi)容。(1)課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。(2)課文主要寫了丑公主和西蒙王子這兩個人。4.你最喜歡誰?為什么?結(jié)合課文中的句子簡單三、再讀課文。教學(xué)側(cè)記課文是分幾部分寫的?可分為“王子、公主相見教學(xué)側(cè)記2.你最喜歡誰?結(jié)合有關(guān)的句子內(nèi)容來談?wù)?。丑公主卡米拉：是個年輕、健康、快樂、勇敢的女孩兒。她是皇宮中“最善良的人”,品格優(yōu)秀、氣質(zhì)超扒住城墻，失敗不灰心、不氣餒，堅(jiān)持練習(xí)，直至成功。她自信、樸實(shí)、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實(shí)、最西蒙王子：勇敢、機(jī)智、誠實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。3.介紹一下劇本的知識：戲劇有別于其它的題材，主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突，推動情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達(dá)作者的思想感情。4.談一下自己的收獲，可以是關(guān)于劇本的，也可以是關(guān)于文中主要人物的。四、布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.有組織的編排課本劇。丑公主樂于助人西蒙勇敢機(jī)智不貪圖美色喜歡正直的人本文通過丑公主“相親”一事，歌頌了丑公主誠實(shí)、善良、勇敢的美德。告訴我們：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實(shí)、最可愛的女子。”西蒙王子勇敢、歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。綜合活動：話劇演出會教學(xué)內(nèi)容：了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。搜集生活中美與丑的故事。教學(xué)目標(biāo)：1.在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能2.提高團(tuán)結(jié)合作的精神。3.了解劇本的編寫特點(diǎn)。教學(xué)時間：2課時教學(xué)目標(biāo)：了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。提高團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)過程：一、讀《丑公主》,回顧劇本的編寫特點(diǎn)。1、空間和時間高度集中。2、有集中、尖銳的矛盾沖突。3、用語言動作來表現(xiàn)人物。二、小組同學(xué)一起回顧生活中可以編成劇本的事例。可以使以下事例：送受傷的同學(xué)回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場所大聲喧嘩------三、遵循編劇本的原則小組編寫劇本。要求：1、用任務(wù)的對話串成故事。2、寫法參考《丑公主》3、可以一邊排練一邊修改劇本。四、選出導(dǎo)演，排練劇本。要求：聲音洪亮、語速適中、口齒清楚、動作的題五、組織演出。教學(xué)側(cè)記教學(xué)側(cè)記六、評一評演出情況，對優(yōu)勝小組頒發(fā)獎狀。(獎狀見課本)評出最佳作品；最佳導(dǎo)演；最佳主角；最佳配角；七、教師根據(jù)學(xué)生的活動情況進(jìn)行小結(jié)。取長補(bǔ)短，修改自己的劇本，課后再排練表演板書設(shè)計(jì)：編寫劇本的要求空間和時間高度集中。有集中、尖銳的矛盾沖突。用語言動作來表現(xiàn)人物。第三單元母親河教材簡析：這個單元以"母親河"為主題，編排了三篇精讀課文，分別是《長江之歌》《三峽之秋》《古詩二首》,還有兩篇拓展閱讀《黃河之水天上來》《最后的"淇淇"》,一個"綜合活動"?！堕L江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，《三峽之秋》是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文，《古詩二首》是唐代詩人王之渙、劉禹錫描寫黃河的詩歌，《黃河之水天上來》《最后的"淇淇"》分別反映了黃河、長江存在的問題，號召人們保護(hù)母親河。"綜合活動"是朗誦有關(guān)母親河的詩歌、文章，抒發(fā)對母親河的贊美教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦《長江2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。3.了解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情，通過學(xué)歷史演變，以及作為母親河對中華民族的貢獻(xiàn)。4.組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。5.通過拓展閱讀課文的學(xué)習(xí)以及查閱資料，了解母親河的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)寫《倡議書》,激發(fā)學(xué)生樹立起保護(hù)母親河"的意識，自覺保護(hù)環(huán)境。長江之歌三峽之秋古詩二首黃河之水天上來最后的"淇淇"1課時綜合活動4課時長江之歌《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點(diǎn)。1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長江。5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。1.搜集關(guān)于長江的資料，加強(qiáng)對長江的了解。2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對母親河的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：VCD、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。學(xué)生：查閱有關(guān)長江的資料等。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：同學(xué)們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土被稱為中國的"母親河",你們知道是哪兩條河嗎?這個單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹"母親河"的文章。請同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。二、播放電視風(fēng)光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認(rèn)識。多年之前，有一部電視系列片《話說長江》,其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。三、自讀課文，了解大意。放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。五、理解課文內(nèi)容。1.小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。2.全班交流，教師適時給以指導(dǎo)。六、再讀詩歌，體會課文的表達(dá)形式。1.再讀詩歌，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。2.先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。七、再讀課文，填寫"我的視角"。1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢?再讀課文，填寫“我的視角”。2.先小組交流，再指名全班交流。八、有感情的朗誦，背誦課文。1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。2.指名背誦。九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學(xué)生欣十、質(zhì)疑問難。教學(xué)側(cè)記教學(xué)側(cè)記十一、探究：為什么把"長江"比喻成"母親"?十二、課時小結(jié)。遠(yuǎn)古走來親的胸懷作業(yè)設(shè)計(jì)：東海奔去未來奔去長江之歌乳汁哺育清流灌溉臂膀挽起力量推動1.有感情地朗誦課文，背誦課文。2.積累優(yōu)美3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》4.預(yù)習(xí)下一篇課文。課后反思：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點(diǎn)。在這一課的學(xué)習(xí)中，我多方查找有關(guān)話說長江的視頻資料沒有找到，只找到了長江之歌的音頻資料，在教學(xué)中是一個遺憾，如果有視頻資料，效果會更好。三峽之秋教材分析：這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，對本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情4.了解課文的寫作順序。關(guān)鍵處處理：教學(xué)側(cè)記關(guān)鍵處處理：教學(xué)側(cè)記組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：VCD、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長江三峽的資料等。學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。教學(xué)時間：第一課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。一、錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。1.播放電視風(fēng)光片《長江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。2.出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認(rèn)識。3.作家方紀(jì)也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》,今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。1.自讀課文，劃出不認(rèn)識的字詞。2.全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語。3.指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的?劃出表示順序的詞語。三、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。1.自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的?有什么特點(diǎn)?2.全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來寫的。3.在交流的同時，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。四、課時小結(jié)。三峽之秋時間景色早晨明麗露水橘柚樹中午熱烈陽光長江第二課時教學(xué)內(nèi)容：背誦課文，理解比喻句，品味語言。教學(xué)過程：一、理解課文中的比喻句。1.這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。3.全班交流，講清主體喻體，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。二、再讀課文，填寫"我的視角"。1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫"我的視角"。2.先小組交流，再指名全班交流。三、背誦自己喜歡的段落。1.自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。2.配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。四、質(zhì)疑問難。五、課時小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)側(cè)記板書設(shè)計(jì)：教學(xué)側(cè)記三峽之秋語句優(yōu)美比喻句作業(yè)設(shè)計(jì)：1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》2.預(yù)習(xí)下一篇課文。會有這樣的感受，從哪些地方看出來的?五是再讀，古詩二首教材分析：本課的兩首古詩是唐代詩人王之渙、劉禹錫有關(guān)黃河的詩歌。《涼州詞》寫的是邊塞的荒涼，《浪淘沙》寫的是黃河的蜿蜒曲折，流程較長。了解詩歌的大意，體會作者表達(dá)的感情是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，體會詩人豐富的想象是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.了解詩歌的大意，體會作者表達(dá)的感情。3.體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。關(guān)鍵處處理：利用教學(xué)課件，直觀演示，理解作者表達(dá)的情感。有感情地朗讀、讀出古詩的韻律，加深理解。課時安排：二課時教學(xué)側(cè)記教學(xué)側(cè)記教學(xué)準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課文插圖等。學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，查閱作者的有關(guān)資料。第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《涼州詞》教學(xué)過程：我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)長江的文章，同長江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是詩人們描寫的對象之一，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)兩首有關(guān)黃河的詩歌。1.簡介作者王之渙。2.解釋題目。3.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。4.理解詩意。(1)分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解(2)全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩5.想意境，悟詩情。思想感情?(2)指生讀詩并交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到：這首詩通過描寫邊塞、玉門關(guān)的荒涼，表達(dá)了作者的孤獨(dú)、悲涼的心情。6.有感情地齊讀這首詩。邊讀邊想象詩歌所描繪的情7.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。三、誦詩會。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行!把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。第二課時教學(xué)《浪淘沙》教學(xué)側(cè)記教學(xué)側(cè)記教學(xué)過程：一、背誦《涼州詞》二、學(xué)習(xí)《浪淘沙》。1.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。(1)分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意。(2)全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。3.體會詩歌表達(dá)的思想感情。(1)再讀詩歌，思考：這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情。你是怎樣體會到的?(2)討論交流，體會詩歌表達(dá)的思想感情。4.有感情地誦讀詩歌，想象詩歌描寫的情景，進(jìn)一步體會詩歌表達(dá)的思想感情。5.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。四、體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。1.自讀詩歌，想一想詩人是怎樣展開豐富的想象的?2.小組討論后，全班交流，結(jié)合詩句具體談。五、填寫"我的視角"。1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫"我的視角"。2.先小組交流，再指名全班交流。六、配樂朗誦詩歌。七、課時小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.背誦并體會詩的思想感情。3.預(yù)習(xí)下一篇課文。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)側(cè)記板書設(shè)計(jì)：教學(xué)側(cè)記涼州詞浪淘沙孤獨(dú)蜿蜒曲折荒涼流程長同情激奮課后反思：古詩的教學(xué)還要以讀為手段，鼓勵學(xué)生積極的自主探究，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練后，基本上能自己結(jié)合工具書，完成對詩意的理解教師在教學(xué)中可以加強(qiáng)對詩歌的評析，使學(xué)生的理解達(dá)到更高的層次。黃河之水天上來教材分析：這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說明黃河為什么被稱為"母親河",同時介紹了黃河的水土流失，"地上河"的形成，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的"母親河"。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解黃河為什么被稱為"母親河",呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱為"母親河4.體會作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的"母親河"的意識。1.通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言2.品味語言并體會黃河的雄壯，增加民族自豪感教師：VCD、風(fēng)光片《黃河》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)黃河的資料等。學(xué)生：按照要求預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)黃河的資料等。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。播放完，出示中國地形圖，師生共同簡單介紹黃河，對黃河有一個全面的完整的認(rèn)識。板書課題，導(dǎo)課。二、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為"母親三、理解課文內(nèi)容。1.指讀課文，正音，交流生字詞語。2.小組討論：說說黃河為什么被稱為"母親河"。3.全班交流：結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習(xí)，體會到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無私地滋潤著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為"母親河"。四、體會作者表達(dá)的感情。1.黃河除了被稱為"母親河"外，還給我們的中華民族帶來什么災(zāi)難?為什么會帶來這些災(zāi)難?2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識。3.針對這種情況，你有什么感受?想說點(diǎn)什么?五、質(zhì)疑問難。六、有感情地朗讀課文。選自己喜歡的段落或語句，配樂有感情地朗讀。七、課時小結(jié)。讓學(xué)生談感受體會。板書設(shè)計(jì)：黃河之水天上來水利資源豐富發(fā)電灌溉母親河滋潤土地養(yǎng)育炎黃子孫水土流失洪水泛濫保護(hù)母親河保護(hù)環(huán)境1.有感情地朗誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》4.預(yù)習(xí)下一篇課文。最后的"淇淇"這篇拓展閱讀課文，寫得是人們救護(hù)長江頻危動物--白鰭豚的事例，發(fā)出了保護(hù)長江，保護(hù)白鰭豚，就是保護(hù)人類自己的感慨。了解長江頻危珍稀動物的意識，是學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：性的影響。的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)長江珍稀動、植物的生存情況。教學(xué)時間：1課時一、談話導(dǎo)入新課。大熊貓、中華鱘、白鰭豚、揚(yáng)子鱷等動物是僅存于我國的世界孑遺生物，它們是在長江的庇護(hù)下才躲過九死一生的地質(zhì)災(zāi)變，長江流域正是以其優(yōu)越的自然地理環(huán)境，成為世界罕見的孑遺生物避難所?？墒?，隨著長江生態(tài)環(huán)境的惡化，這些生活在長江流域的珍稀動物面臨著生存的威脅，有的正在以倒計(jì)時向我們做最后的訣別。面對這種情況，我們該怎樣做么?板書課題，齊讀。二、獨(dú)立閱讀課文，思考：長江珍稀動物的生存情況如何?三、理解課文內(nèi)容。1.指讀課文，正音，交流生字詞語。生存情況。稀動物的生存情況。四、體會感情，樹立環(huán)保意識。識?現(xiàn)在小組內(nèi)討論，然后全班交流。4.你們的家鄉(xiāng)有河流流過嗎?可以把那條河叫做母親河"嗎?為什么?討論交流。五、質(zhì)疑問難。六、課時小結(jié)。最后的"淇淇"珍稀動物滅絕環(huán)境惡化保護(hù)長江保護(hù)白鰭豚保護(hù)人類自己1.有感情地朗誦課文。2.據(jù)有關(guān)報道，"淇淇"已經(jīng)死去。想一想"淇淇"去世前的生活情景，寫寫"孤獨(dú)的淇淇"。3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》4.預(yù)習(xí)下一篇課文。課后反思：在本課的學(xué)習(xí)中，我采用了學(xué)生自學(xué)為主的方式，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)文章出小測試卷，然后自己做，最后結(jié)合老師的指導(dǎo)，給自己打分。綜合活動教材分析：詩歌、文章。教學(xué)目標(biāo)：整理資料的能力。生口語表達(dá)能力。題，寫一份倡議書，培養(yǎng)學(xué)生寫作、表達(dá)能力。教學(xué)時間：活動過程：第一步：準(zhǔn)備資料在單元學(xué)習(xí)初，指導(dǎo)學(xué)生閱讀本次綜合活動的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生確定準(zhǔn)備哪方面的材料。二、學(xué)生查找、準(zhǔn)備材料。第二步：練習(xí)、排演1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動提示，互相交流，說說怎樣才能朗誦好。2.認(rèn)真練習(xí)。可以個人朗誦，也可以幾個人合作，集體朗誦。(可在課下進(jìn)行練習(xí)。)二、排演1.個人準(zhǔn)備好后，進(jìn)行排演。指導(dǎo)學(xué)生加手勢、配2.師生觀看排演后，提出自己的意見。同學(xué)們根據(jù)提出的意見，進(jìn)一步第三步：召開朗誦會表演要認(rèn)真，要入情入境，要滿懷信心，精神飽滿，觀眾要傾聽、要細(xì)細(xì)品味。二、朗誦描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。第四步：評議、寫感想、寫倡議書二、以小組為單位，合作寫一份以"保護(hù)母親河"為題的倡議書。寫完后，全班交流。三、寫一寫參加朗誦會的感想。先在小組內(nèi)交流，再寫下來。第四單元體育《體育頌》教學(xué)目的：讓學(xué)生體會文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。第一課時同學(xué)們，第二十八屆奧林匹克運(yùn)會已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么?(同學(xué)發(fā)言)那誰又能非常準(zhǔn)確而全面的說出奧林匹克運(yùn)動會的精神呢?那好，我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體一、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找1、易讀錯的字板書并注音：警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦1、體感知文章內(nèi)容。請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容?(文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神)2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。第一段：(1、2自然段)贊頌了體育的力與美。第二段：(3-6自然段)贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。第三段：(7—9自然段)贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進(jìn)作用。三、作業(yè)：結(jié)合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思，補(bǔ)上相關(guān)例證。2、說說文章的主要內(nèi)容。二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。不能。因?yàn)槿齻€部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。“兩者”指什么?(力與美)四、交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊(yùn)含五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的1、看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神。(友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競爭)2、兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：(結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚(yáng))七、總結(jié)：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂的精神觀念。《把掌聲分給她一半》1.理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。4.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體驗(yàn)的能教學(xué)重點(diǎn)：理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體教學(xué)過程：第一課時奧運(yùn)會上，女排姑娘獲得了奧運(yùn)會的金牌，五星紅旗在高昂的國歌聲中徐徐身升起，我們激動興奮，同學(xué)可知道1981年11月，中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982年奪得第九屆世界二學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并掃除字詞障礙。(讓學(xué)生找不認(rèn)識的字及讀不準(zhǔn)的字及值得積累的詞語)一錘cuí定音從容不迫pò化險為夷yí眼花繚lióo亂夢寐mèi以求裊裊niǎo青煙親昵yī婉wǎn轉(zhuǎn)璀cui璨càjiōo默契qì一錘定音：比喻憑某個人一句話把事情最后決定下從容不迫：做事得心應(yīng)手，不緊張，不忙亂。化險為夷：眼花繚亂：看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。裊裊青煙：回旋上升的青色煙氣璀璨：(珠玉等)光亮鮮明。默契：形容彼此無需用語言表達(dá)，即可心靈相通。饒恕：寬??；該處罰而不給予處罰。暗礁：比喻潛在的障礙或危險。三學(xué)生再讀課文，從整體感受：(一)本文主要寫了什么內(nèi)容?(用一句話概括):本文記敘了女排隊(duì)長孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個性。(二)文中主要寫了孫晉芳的哪些事例?(訓(xùn)練學(xué)生的概括能力)1.雍容大將，技藝高超。2.苦練球技，揮灑自如。3.誤會郎平，開闊心胸。4.了解隊(duì)友，配合默契。(三)這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神?文中哪些語句可以體現(xiàn)出來?(同學(xué)交流、總結(jié))團(tuán)結(jié)：與郎平消除誤會；拼搏奮進(jìn)：走廊練球的場景四學(xué)生小節(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。(培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)的能力)五作業(yè)：在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。教后記：一聽寫字詞：二指名朗讀課文，品讀文章。(一)本文文詞精美而富有哲理，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說明理由。1.原來漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運(yùn)動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗(生動的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時肯吃苦，頑強(qiáng)拼搏的精2.廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃(通過抒情感慨空間得變化，贊揚(yáng)孫晉芳的球技，形吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送(用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動地寫出了她技藝高超。)4.孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。(暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動表現(xiàn)要除去心中5.透過那細(xì)瞇的眼縫，閃射出來的卻是機(jī)敏、聰慧而(外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，容易與讀者產(chǎn)生共鳴。)支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。(形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導(dǎo)作用，她是比賽三、作者在文中對孫晉芳個人的作用如何作高度評價的?作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線，這個比喻打的很好，形象生動的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用，類似的比喻你也能打兩個嗎?如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂章，那么孫晉芳四、每一份成就都離不開運(yùn)動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊(duì)員拼搏的結(jié)果，而課文說應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎?(是她組織全隊(duì)的進(jìn)攻，為得每一分創(chuàng)造了必要得條件，如果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌得成績。)五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。六、“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”是運(yùn)動員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)歷。七、在各行各業(yè)中有許多人不計(jì)個人得失為祖國贏得了榮譽(yù)，你知道的有哪些，講給大家聽聽。八、本課小結(jié)九、作業(yè)：請描寫你熟悉或喜歡的一位運(yùn)動員頑強(qiáng)拼搏的鏡頭。把掌聲分給她一半孫晉——頑強(qiáng)——拼搏——團(tuán)結(jié)——協(xié)作芳祖國的榮譽(yù)高于一切教后記：《學(xué)弈》教學(xué)目的：誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。背誦課文。誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理掌握一些常見文言詞語的含義。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。第一課時二、大聲朗讀，解決生字。三、小組互讀，注意停頓。四、指名朗讀，糾正停頓。五、看譯文，與原文對照，了解重點(diǎn)詞語意思。(提示學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境判定詞語在文中的解釋)弈：下棋通：全誨：教鴻鵠：大雁援：繳：俱：弗：不若：如是：他然：這樣九、作業(yè)：背誦全文教后記：一、背誦課文比賽，看那一組背誦的好!(評分)三、整體感知：文章里兩個跟奕秋學(xué)下棋的人表現(xiàn)教后記：《足球史話》教學(xué)目的：獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源國家。教學(xué)步驟：人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神——協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學(xué)習(xí)《足球史話》。二、讀課文，掃除字詞障礙：易讀錯的字板書并注音：禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛三、指名朗讀課文。四、分析課文：1、請概括文章內(nèi)容。(本文介紹了足球運(yùn)動的起源、演變、發(fā)展的過程。)2、文章分為幾個部分。分三個部分：第一部分(1自然段)總寫了現(xiàn)代足球的特性。第二部分(2—-3自然段)介紹中國是最早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國家。第三部分(4—-10自然段)介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：時間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況戰(zhàn)國時期漢武帝時唐代宋朝4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：時間國家足球的起源和發(fā)展1042年前后1863年1900年1904年1930年5、同學(xué)探討交流：為什么中國發(fā)明足球最早，而