貴州省黔東南苗族侗族自治州2024屆高三下學期語文二模試卷（含答案）

貴州省黔東南苗族侗族自治州2024屆高三下學期語文二模試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、現(xiàn)代文閱讀(35分)現(xiàn)代文閱讀I最早的香蕉跟我們今天吃的香蕉完全不是一個東西。最早的香蕉都是野生的，在這些野生香蕉中，就有我們今天栽培的香蕉的“父母”——野蕉和小果野蕉。野生香蕉的原產(chǎn)地是馬來群島及大洋洲北部地區(qū)，在那里，當時的人類通常采集富含淀粉的植物莖干和地下根莖來充饑，比如西谷椰子樹的莖干。研究者推測，也許當?shù)厝俗铋_始接觸香蕉，并不是為了吃它的果實，而是為了吃它的地下根莖球莖。因為香蕉球莖富含淀粉，雖然味道不怎么樣，但能填飽肚子。而最早的野生香蕉果實不僅很難剝開皮，而且里面的種子又大又硬，根本無法下口。那人類是何時開始吃香蕉果實的呢？這就需要找到人類最早種植和馴化香蕉的地方了。目前發(fā)現(xiàn)的人類最早種植香蕉的地區(qū)是巴布亞新幾內(nèi)亞的庫克沼澤。研究者發(fā)現(xiàn)，大約在6800年前，當?shù)厝艘呀?jīng)開始種植香蕉，而小果野蕉很可能就是在那里被選擇馴化成半可食用的香蕉的。然后，隨著自然傳播和人類活動，野蕉和小果野蕉相遇結(jié)合并形成雜交種。這些雜交種被人們引種到世界各地，不斷地雜交、選育和栽培，最終得到完全可食用的香蕉。在幾千年的種植馴化過程中，人類關(guān)注著香蕉果實的口感和香蕉種子的變化，不斷選育適合食用的品種，并最終得到軟糯香甜的香蕉。這些香蕉的種子最終退化成果肉里的小黑點，失去繁衍能力，而香蕉也變成了我們熟悉的無籽香蕉。1870年4月，一位叫作洛倫佐·貝克的美國船長，駕駛著漏水的帆船進入牙買加海港進行維修。碼頭上的一串黃色水果吸引了他的眼球。貝克從未見過這種水果，好奇的他趕緊去詢問當?shù)厝恕Ｔ瓉?，這種水果名為大麥克香蕉(又稱大米七香蕉，曾廣泛種植)，它皮厚耐寒，可以保存很長時間。貝克只嘗了一口，就被大麥克香蕉軟糯香甜的口感征服了。對牙買加人來說，大麥克香蕉是一種稀松平常的水果。早在19世紀初，一個法國博物學家在游歷東南亞后，帶了些大麥克香蕉的球莖到加勒比海上的馬提尼克島種植。1835年，種植衣該島的香蕉又被一名法國植物學家引進到牙買加。然而，生活在美國的貝克卻是生平第一次見到這種水果。他意識到買賣大麥克香蕉絕對是一個巨大的商機，便馬上購買了一百多捆香蕉放到自己的船上。這些香蕉漂洋過海最終抵達美國的港口，然后被高價賣出。貝克看到了發(fā)家致富的希望，便開始長期進行香蕉貿(mào)易。后來，他干脆在牙買加的港口買了大片土地，開發(fā)成了香蕉種植園，這就是現(xiàn)代香蕉種植和貿(mào)易的正式開端。隨著香蕉貿(mào)易的開展，香蕉逐漸成為歐洲和北美地區(qū)最常見、最便宜的水果之一。因為價格親民、健康美味、食用方便等特點，大麥克香蕉的需求量如吹氣球一般激增，并快速成為美洲歐洲以及世界上更多地區(qū)的人們喜歡的水果。一位名叫班尼斯特的美國人還專門建立了香博物館，將多達1.7萬余件與香蕉有關(guān)的各色展品陳列其中?？上Ш镁安婚L，就在香蕉剛開始風靡全球的時候，1903年，香蕉枯萎病(也稱巴拿馬病，一種通過土壤傳播的香蕉傳染病，致病菌為尖孢鐮刀菌)襲擊了巴拿馬地區(qū)的一個香蕉種植園，片的香蕉植株枯萎死亡，而且情況愈演愈烈，以致整個中美洲的香蕉種植園都沒能逃過此劫。為什么香蕉對疫病的抵抗力如此之差？其實，這本質(zhì)上是由基因決定的。大麥克香蕉是人們長期以來雜交育種的產(chǎn)物，屬于高度不育品種，無法進行有性繁殖。然而，無性繁殖產(chǎn)生的所有后代均來源于同一母株，因此，所有大麥克香蕉的基因幾乎完全一樣，可以說全世界的大麥克香蕉園里本質(zhì)上是種了同一棵大麥克香蕉植株。一旦疾病來襲，往往就是“一蕉得病，全家遭殃”，因為所有香蕉的“軟肋”都是一樣的。此外，無性繁殖會隨著種植代數(shù)的增加而造成內(nèi)源性病毒的積累，這會極大降低香蕉的免疫力。隨著香蕉枯萎病肆虐全球，各國研究者都在努力尋找應對方法，遺憾的是沒有任何成效，大麥克香蕉眼看就要消失。所幸的是，1939年，一種新的香蕉品種卡文迪許香蕉(就是我們現(xiàn)在通常吃的華蕉)在南美洲被發(fā)現(xiàn)了。不久之后，世界上很多地方的大麥克香蕉種植區(qū)都開始換種卡文迪許香蕉了。1965年，當最后一批大麥克香蕉在美國售罄后，曾經(jīng)雄霸水果市場的大麥克香蕉就“退隱江湖”了。目前，少許當時幸免于難的大麥克香蕉以“改名換姓”的方式存活于東南亞的一些小規(guī)模種植園里。雖然大麥克香蕉并沒有滅絕，但它也很難“東山再起”了。(摘編自《香蕉傳奇》，劉漢哲編譯)1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A．最早的香蕉跟我們今天吃的香蕉完全不同，前者是野生的，后者是栽培的，但兩者有很大的親緣聯(lián)系。B．研究推測，馬來群島及大洋洲北部地區(qū)的人們當初不是吃香蕉果實，而是吃它的地下根莖，其原因是其果實根本無法吃。C．野生香蕉的種子又硬又大，經(jīng)過馴化后的野生香蕉種子最終退化成果肉里的小黑點，香蕉變成了無籽香蕉，口感也不錯。D．大麥克香蕉不能抵御枯萎病侵襲的原因與它屬于雜交育種的產(chǎn)物，為高度不育品種，無法進行有性繁殖，對疫病的抵抗力差有關(guān)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()A．從難吃的野生香蕉進化到人們樂意吃的香蕉，香蕉在此期間經(jīng)過了漫長的不斷雜交、選育和栽培的演變過程。B．文中畫橫線處括號內(nèi)的文字通俗易懂，對其前面的名詞術(shù)語進行了解說，使其更加清晰明了，這樣更加易于讀者透徹地理解。C．香蕉種植最早發(fā)源于巴布亞新幾內(nèi)亞的庫克沼澤地區(qū)，而現(xiàn)代香蕉種植園模式則發(fā)源于美國，是美國人貝克開創(chuàng)的。D．文章主體部分按照香蕉進化歷史的時間順序，依次闡述了香蕉的變遷歷程，文章的思路清晰，井井有條。3．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是()A．文中用了“也許”“可能”等副詞來介紹與香蕉相關(guān)的知識，突出了作者的科學態(tài)度。B．文中雖然在語言上追求通俗易懂，但還是保留了一些科學術(shù)語，如“內(nèi)源性病毒”等。C．文中“父母”“一蕉得病，全家遭殃”“退隱江湖”等語句幽默、俏皮，使文章富有趣味。D．“吹氣球一般”比喻形象，表達出作者對大麥克香蕉的需求量增長過快的擔憂之情。4．下列選項中，最能說明“卡文迪許香蕉替代大麥克香蕉”的理由的一項是()A．每年，全世界人類吃掉超過1000億根香蕉，其中大部分是一種叫作卡文迪許的香蕉。B．卡文迪許香蕉在1939年后開始進入了商業(yè)化生產(chǎn)當中，它能夠抵御香蕉枯萎病的侵害。C．世界上的香蕉品種有一千多種，而卡文迪許香蕉品種的產(chǎn)量最大，目前已經(jīng)超過50%。D．卡文迪許香蕉目前來看雖然比不上大麥克香蕉的口感和味道，但其味道也還是不錯的。5．請結(jié)合材料概括大麥克香蕉在歐洲和北美地區(qū)興起、發(fā)展以及消失的過程。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ父子(節(jié)選)石鐘山在我上小學二年級前，從沒見過爺爺奶奶，甚至在父母嘴里都沒聽過關(guān)于爺爺奶奶的片言只字。可別人卻有爺爺奶奶，比如王大頭、朱革子等人，①從我記事起，他們的爺爺奶奶就生活在家里，似乎與生俱來他們就是一家人。上幼兒園時，朱革子的爺爺和奶奶還成雙入對地每天接送他。剛上小學那一年，朱革子在外面打碎了人家一塊窗子上的玻璃，人家找上門來時，朱革子他爹從樹上折了一根柳樹條要抽朱革子，我見到他爺爺死死地抱住朱革子的爹，把朱革子隔在身后，氣喘吁吁地說：要打你就打我吧，不就是塊玻璃嘛，我去賠人家就是了。我眼見著朱革子他爹揮舞柳樹枝的那條手臂垂落下去。從那一次開始，我就非常羨慕朱革子，因為他有爺爺奶奶。有一次，趁父親心情較好的時候，我問父親：別人家都有爺爺奶奶，我怎么沒有？我問這話時，正是某天吃晚飯時，記得二哥在桌子下踢了我一腳。當時我不明就里，拿眼睛瞪了二哥幾眼，他卻沒看我，匆匆扒拉幾口飯，便離開了飯桌。父親似乎沒有看我一眼，他把酒杯里還剩一半的酒一口倒進嘴里，喉嚨里發(fā)出咕嚕一聲響，之前心情還算好的父親，似乎不好了，臉陰著，眉頭疙瘩似的擰在一起。記得那天晚上，父親背著手，望著窗外，許久，動都不動一下。②母親的目光在我身上掃了幾個來回，我在母親的目光中讀到了叫復雜的東西，又說不準到底是什么?？傊?，那晚，家里的氣氛很凝重。從那以后，我沒敢再提爺爺奶奶的話題。直到我上了小學二年級，記得是一個夏天，我放學回家，突然發(fā)現(xiàn)家里多了兩位老人，確切地說是一男一女兩位老人。我們那會兒，一般會把這個年齡的老人稱為爺爺、奶奶。我進門時，兩位老人一起把目光集中在我的臉上，那位奶奶坐在沙發(fā)上的身子似乎欠起來一些，想站起來，目光又瞥到正站在窗前背對著他們的父親，最后終于沒站起來，但我能感受到他們投在我身上的目光是火熱的。因為不知家里發(fā)生了什么，我像一只老鼠似的鉆回到了我和二哥住的房間把門留了一條縫，暗中觀察著外面的動靜。許久，我聽見父親長長嘆息了一聲說：跟我去招待所吧，家里孩子多，沒地方住。另兩個人沒說什么，就聽見他們移動身子的聲音，然后就是門響。從那天開始，我知道，那一對老人就是我的爺爺奶奶，但他們和別人家的爺爺奶奶又不太一樣，父親似乎對他們很疏遠，一點兒也不像一家人。③過了幾天，聽二哥說，爺爺奶奶搬到院外去住了，在一條胡同里，有一片平房，是父親為爺爺奶奶租下來的。我還看到，父親肩上扛了米袋，手里提著面袋，在那條胡同口出入過。那會兒，大姐下鄉(xiāng)，大哥剛參軍不久。家里只剩下二姐二哥和我三個孩子，其實湊合一下，完全有爺爺奶奶住的地方。但不知父親為何為爺爺奶奶租了一處房子，而不讓他們住到家里來。我晚上睡不著，曾和住在上鋪的二哥探討過這樣的話題。二哥剛上初中，總把自己當成大人模樣，對我問他的許多問題，總是嗤之以鼻，果然，那天也是同樣以不耐煩的口氣對我說：咱們的爺爺奶奶跟別人家的不一樣。我在放學的路上，途經(jīng)爺爺奶奶居住的那條胡同口，每天放學時分，都會見到爺爺奶奶。兩人小心地站在胡同口，爺爺?shù)难E著，奶奶立在爺爺?shù)纳砼?，兩人看見我的那一刻，爺爺用手背擦擦眼睛，奶奶抿著嘴，小聲地叫道：三兒。爺爺也把缺了門牙的嘴咧開一條縫。因為父親對爺爺奶奶的態(tài)度，我一時拿捏不好和爺爺奶奶的關(guān)系，況且，我就和爺爺奶奶在家里見過幾次面，別說有感情，連熟悉都算不上。面對爺爺奶奶的熱情，我只能快步，逃也似的過了馬路，一直走到軍區(qū)大門前時，才回頭向馬路對面望過去，見爺爺奶奶仍立在原地，奶奶還用一只手搭了涼棚向我這里張望著。他們不僅對我這樣，對二哥二姐也一樣熱情。有兩次我看見二哥途經(jīng)爺爺奶奶面前時，還停了下來，離爺爺奶奶很近地站著，我不知他們都說了些什么，見奶奶伸出手在二哥的臉上摸了一把。二哥離開爺爺奶奶時，還揮舞了幾次手臂，一步三回頭的樣子。晚上，我沖上鋪的二哥問：今天爺爺和奶奶跟你說了什么？二哥身子沒有動，也沒有說話，靜了好半晌，才鼻子不通氣似的說了句沒頭沒腦的話：咋說，也是咱們的爺爺奶奶。我對二哥故作高深的回答很不滿意，伸出腳朝上鋪踹了兩下。二姐那會兒上小學五年級，有天放學我看見她照著鏡子正朝頭發(fā)上扎紅頭繩，那條紅頭繩很顯眼，鮮艷得有點刺眼，映得二姐的一張小臉也紅撲撲的。二姐見我望著她，她轉(zhuǎn)過身子，把那條紅頭繩在手里抖了抖說：你知道這是誰送給我的嗎？——是奶奶送給我的。二姐的話讓心里咯噔一下，瞪大眼睛說：你見到爺爺奶奶了？二姐抿著嘴一邊笑一邊說：爺爺奶奶每天等胡同口，一放學就看到了。二哥和二姐都見了爺爺奶奶，就我像膽小的老鼠一樣從他們眼皮底下溜走。④再一次見到爺爺奶奶時，我大膽地走過去，顯然，這有點出乎爺爺奶奶的意料。爺爺還把雙手在褲子上蹭了蹭，奶奶又揉了揉眼睛，伸出手在我頭上摩擦了一下，顫了聲說了句：三兒……我看見奶奶濕了眼睛，眼淚含在眼圈里。爺爺也咧著嘴，熱氣從缺牙的嘴里呼出來，黏稠著撲在我的臉上。(有刪改)6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和鑒賞，不正確的一項是()A．小說開頭部分講述了別人家爺爺奶奶疼愛孫子的故事，與“我”家的家庭狀況形成對比，為后文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。B．小說采用第一人稱回憶往事的方式進行敘事，娓娓道來，不急不緩，給讀者展現(xiàn)出兩代父子之間的親情關(guān)系。C．對于“我怎么沒有爺爺奶奶”的問題，二哥想要阻止“我”又怕被父親發(fā)現(xiàn)，而父親沒有看“我”，是因為根本無法回答。D．小說未明確指出寫作背景，卻通過“下鄉(xiāng)”“軍區(qū)大院”等詞暗示了當時的特殊背景，這似乎也是“父子”關(guān)系尷尬的緣由。7．對小說中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是()A．句子①中“似乎與生俱來”強調(diào)了“我”作為孩子對家庭關(guān)系的一種懵懂認知。B．句子②母親的目光既有對“我”的責怪，又透露出母親對父親的父子關(guān)系的無奈和難受。C．句子③中“聽二哥說”可見二哥一直關(guān)注著爺爺奶奶，并經(jīng)常去他們住的地方。D．句子④中“我”的“大膽”與前文形成照應，反映出“我”對爺爺奶奶態(tài)度的改善。8．二哥曾對我說過兩句話：一句是“咱們的爺爺奶奶跟別人家的不一樣”，一句是“咋說，也是咱們的爺爺奶奶”。請分析這兩句話透露出來的二哥的心態(tài)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．小說采用“兒童視角”這一特殊的小說敘述方式，請結(jié)合小說談談這一敘述方式所起到的藝術(shù)效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀(35分)文言文閱讀材料一：凡戰(zhàn)，所謂勢者，乘勢也。因敵有破滅之勢，則我從而迫之，其軍必潰。法曰：“因勢破之?！睍x武帝密有滅吳之計，而朝議多違，惟羊祜、杜預、張華與帝意合。祜病，舉預自代。及祜卒，拜預鎮(zhèn)南大將軍，都督荊州諸軍事。既至鎮(zhèn)，繕兵甲，耀威武，遂揀精銳，襲破吳西陵都督張政，乃啟請伐吳之期。帝報待明年方欲大舉。預上表曰：“凡事當以利害相較，今此舉十有八九之利，而其害一二，止于無功耳。朝臣言破敗之形，亦不可得，真是計不出已功不在身各恥其前言之失故守之耳。昔漢宣帝議趙充國所上事效之后，責諸議者，皆叩頭而謝，以塞異端也。自秋以來，討賊之形頗露之。若今中止，孫皓怖而生計，或徙都武昌，更添修江南諸城，遠其居人，城不可攻，野無所掠，積大船于夏口，則明年之計或無所及矣?！睍r帝與張華圍棋，而預表適至。華推枰斂手曰：“陛下圣明神武，國富兵強，吳王淫虐，誅殺賢能，當今討之，可不勞而定。”帝乃許之。預陳兵江陵，遣周旨、伍巢等率奇兵泛舟夜渡，以襲樂鄉(xiāng)，多張旗幟，起火巴山，出于要害之地，以奪賊心，遂虜吳都督孫歆。既平上流，于是湘江以南，至于交、廣，吳之州郡，望風歸附，預仗節(jié)宣詔而撫綏之。時諸將會議，或曰：“百年之寇，未易盡克。今大暑，水潦方降，疾疫將起，宜伺來冬，更為大舉?！鳖A曰：“昔樂毅藉濟西一戰(zhàn)，以并強齊。今兵威已振，譬如破竹，數(shù)節(jié)之后，皆迎刃而解，無復著手處也。”遂指授群帥，徑造秣陵，所過城邑，莫不束手，遂平孫皓。(選自《百戰(zhàn)奇略》，有刪改)材料二：咸寧二年冬十月，以羊祜為征南大將軍。祜上疏請伐吳，帝深納之。而朝議方以秦、涼為憂，祜復表曰：“吳平則胡自定，但當速濟大功耳?！弊h者多有不同，祜嘆曰：“天下不如意事十常居七八。天與不取，豈非更事者恨于后時哉！”唯度支尚書杜預、中書令張華與帝意合，贊成其計。(選自《通鑒紀事本末·晉滅吳》，有刪改)10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。直是計不出A己B功不在C身D各恥E其前言F之失G故H守之耳11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．舉，指“舉薦、推薦”，與《鴻門宴》中“殺人如不能舉”的“舉”意思不同。B．適，指“到，到達”，與《石鐘山記》中“余自齊安舟行適臨汝”的“適”意思相同。C．陛下，本義是“站在臺階下的侍者”，后演變?yōu)閷Φ弁醯淖鸱Q。D．“祜復表曰”中的“表”與“非能水也”(荀子·勸學》)中的“水”用法相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()A．晉武帝策劃消滅吳國的計劃得到了羊祜、杜預、張華的支持，羊祜因為病重，向晉武帝推薦杜預代替自己的職務。B．杜預到任后，整修裝備，訓練士兵，打敗了吳國西陵都督張政，又向晉武帝請示發(fā)兵攻打吳國的日期，得到了晉武帝明確答復。C．杜預在給晉武帝的表書中借西漢宣帝評論趙充國一事，希望晉武帝盡快與朝中大臣權(quán)衡一下攻打吳國的利害關(guān)系。D．在湘江以南到交、廣二州以及吳國其他州郡投降后，杜預在這些地方頒布安民告示，盡力做好安撫工作。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①因敵有破滅之勢，則我從而迫之，其軍必潰。________________________________________________________________________________________②若今中止，孫皓怖而生計，或徙都武昌。________________________________________________________________________________________14．根據(jù)材料二內(nèi)容，歸納說明羊祜與朝廷其他官員對滅吳看法的具體分歧。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀秦州雜詩(其十五)①杜甫未暇泛滄海，悠悠兵馬間。塞門②風落木，客舍雨連山。阮籍行多興，龐公③隱不還。東柯遂疏懶，休鑷鬢④毛斑。[注]①唐肅宗乾元二年(759年)秋天，因安史之亂，杜甫辭去朝廷官職，從長安出發(fā)，開始了“因人作遠游”的艱苦歷程，此詩即他到達秦州暫住東柯谷期間所作。②塞門：邊關(guān)。③龐公東漢末年隱士。④鑷鬢：拔掉鬢角上的白發(fā)。古人為出仕而常有此舉。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)中，詩人寫自己還沒來得及泛舟大海，就已經(jīng)陷身于無盡的戰(zhàn)火之間。B．“悠悠”本指從容自然，此處為反語，指詩人四處奔走躲避戰(zhàn)亂的驚慌窘態(tài)。C．頷聯(lián)明寫風吹葉落、秋雨不止的自然景象，實則抒無奈漂泊的凄涼悲切之情。D．頸聯(lián)用典，借用阮籍的任性不羈和龐公的隱居選擇，為尾聯(lián)表白心志張本。16．尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想情感？我們應如何看待詩人的這一行為？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《秦風·無衣》中描寫將士們團結(jié)友愛，同蓋一床被子的句子是“，?！保?）蘇軾以“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”描寫泛舟水上的情景，與張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中“，”兩句的描寫非常相似。（3）在古代，“烏鴉”常與宗廟祭祀、祖業(yè)社稷有著密切聯(lián)系，如詩句“”；詩人也常用“烏”意象來寄托內(nèi)心情感，如“”。三、語言文字運用(20分)語言文字運用I一場潔白的盛典①____朵朵雪花在空中緩緩地飄，慢慢地舞，層層疊疊、密密麻麻，一層一層往下落。這就是哈爾濱江北的雪，江北冬日里聲勢浩大的雪。大雪小雪下了幾十年，離家的孩子終于回到了故鄉(xiāng)。曾被紅棉襖映襯的田野，曾刮著風雪的江北大地，如今已成為國家級新區(qū)?？矗钡难┢琦Z毛，紛紛揚揚；看，江北的雪輕輕盈盈，朵朵綻放.落在樹上，樹上開滿了銀色的花兒；()；()。雪花有情，江北的大地樸實而熱情。在這樣的大地上，歸鄉(xiāng)的游子怎能不欣慰？在我看來，沒有雪花的飛舞，江北大地就少了一份冬日獨有的美感。江北，有飛雪迎春的信念，更有桃花盛開的期待。在冰雪大世界，我真切地感受到了雪的無畏光芒。數(shù)十臺造雪機一字排開，正以每小時三十立方米的速度與天然雪共同打造著江北的新童話。②____的冰燈引導著雪飛舞的方向，最美的摩天輪成為江北新地標，與江北美麗的夜色和星空融為一體。銀的大地，銀的樓宇，銀的江岸，到處都是雪的歡騰。幾個孩子在小區(qū)門前堆雪人打雪仗，活潑而熱鬧。我情不自禁抓起一把雪，向湛藍的空中拋去。頓時，片片銀屑如蝶飛舞，它們動情地唱著歌兒，似在傳遞春的消息……18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19．請在文中畫波浪線的句子后的括號處續(xù)寫兩個句子，要求句式相同，語意連貫。20．文中畫橫線的句子使用了比喻和擬人的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________語言文字運用Ⅱ在日常生活中，我們也會有這樣的體驗：同一場聚會，喜好社交的人覺得時間過得很快，而恐懼社交的人則有度日如年的感覺；而對于同一個人，專注于某件事情的時候，①____；而無聊沉悶的時候，時間恍如凝固了。這些體驗都說明，相對客觀的時間，②時間知覺是指在不使用任何計時工具的情況下，個人對時間的長短、快慢等變化的感受與判斷。個體的時間知覺常常會受到諸多因素的影響而發(fā)生扭曲，其中，刺激特性是影響視覺知覺的一個重要因素。作為常見的刺激屬性，顏色能夠影響人的時間知覺的準確性，主要表現(xiàn)為在實際時間相同的情況下，暖色比冷色讓人感覺到的時間更長。顏色屬于色調(diào)、飽和度和明度三個基本屬性，其中起主要功能的就是色調(diào)。色調(diào)主要由光波的長短所決定，如果反射光中長波占據(jù)優(yōu)勢，那么反射體就呈紅、橙色；③，則反射體就呈藍、綠色。顏色能夠影響人的時間知覺這一結(jié)論將在我們?nèi)粘Ｉ钪欣^續(xù)得到證實，并將不斷影響著我們的生活。21．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達前后連貫，準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。四、寫作(60分)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。也許多少年后在某個地方/我將輕聲嘆息把往事回顧/一片樹林里分出兩條路/而我選了人跡更少的一條/因此走出了這迥異的旅途。（羅伯特·弗羅斯《未選擇的路》）讀了上面的詩句，你有怎樣的感觸或思考?請寫一篇文章，表達你的感觸或思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．C3．D4．B5．①興起：貝克帶香蕉到美國，香蕉被高價賣出，他看到商機，并開始長期進行香蕉貿(mào)易。②發(fā)展：他在牙買加的港口買了大片土地，開發(fā)成了香蕉種植園，源源不斷地進行香蕉貿(mào)易，香蕉快速成為美洲、歐洲人們喜歡的水果。③消失：香蕉枯萎病的襲擊導致整個中美洲的香蕉種植園毀滅，當最后一批大麥克香蕉在美國售罄后，曾經(jīng)雄霸水果市場的大麥克香蕉就消失了?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和理解分析概括能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。

⑶本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

⑷此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。先根據(jù)題干要求，分析材料中“卡文迪許香蕉替代大麥克香蕉”的理由的觀點，再逐項分析，判斷能否支撐選項。

⑸本題考查學生篩選整合文章信息，概括文章內(nèi)容要點能力。篩選整合信息題的解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標準；②按照篩選標準，確認信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。1．B.“其原因是其果實根本無法吃”說法錯誤。原文“研究者推測，也許當?shù)厝俗铋_始接觸香蕉，并不是為了吃它的果實，而是為了吃它的地下根莖——球莖。因為香蕉球莖富含淀粉，雖然味道不怎么樣，但能填飽肚子”可知，主要是香蕉球莖富含淀粉。

故答案為：B。2．C.“最早發(fā)源于巴布亞新幾內(nèi)亞的庫克沼澤地區(qū)”理解錯誤。根據(jù)材料中“目前發(fā)現(xiàn)的人類最早種植香蕉的地區(qū)是巴布亞新幾內(nèi)亞的庫克沼澤”的信息可知，題干中“庫克沼澤”只是目前發(fā)現(xiàn)的，另外，貝克是在牙買加買地開創(chuàng)現(xiàn)代香蕉種植園模式。

故答案為：C。3．D.“作者對大麥克香蕉的需求量增長過快的擔憂之情”說法錯誤，文中只是為了表明當時大麥克香蕉的需求量增長速度快。

故答案為：D。4．A.C說明了卡文迪許香蕉產(chǎn)量最大，消耗大；

D說明了卡文迪許香蕉的味道；

B.根據(jù)文中所述大麥克香蕉眼看就要消失的原因為枯萎病的侵襲可知，卡文迪許香蕉替代大麥克香蕉的根本原因在于可以抵御香蕉枯萎病的侵害，而B項正說明了這一點。

故答案為：B。5．由原文“生活在美國的貝克卻是生平第一次見到這種水果。他意識到買賣大麥克香蕉絕對是一個巨大的商機，便馬上購買了一百多捆香蕉放到自己的船上。這些香蕉漂洋過海最終抵達美國的港口，然后被高價賣出。貝克看到了發(fā)家致富的希望，便開始長期進行香蕉貿(mào)易”可知，貝克帶香蕉到美國，香蕉被高價賣出，他看到商機，并開始長期進行香蕉貿(mào)易。

由原文“后來，他干脆在牙買加的港口買了大片土地，開發(fā)成了香蕉種植園”“隨著香蕉貿(mào)易的開展，香蕉逐漸成為歐洲和北美地區(qū)最常見、最便宜的水果之一。因為價格親民、健康美味、食用方便等特點，大麥克香蕉的需求量如吹氣球一般激增，并快速成為美洲、歐洲以及世界上更多地區(qū)的人們喜歡的水果”可知，他在牙買加的港口買了大片土地，開發(fā)成了香蕉種植園，源源不斷地進行香蕉貿(mào)易，香蕉快速成為美洲、歐洲人們喜歡的水果。

由原文“1903年，香蕉枯萎?。ㄒ卜Q巴拿馬病，一種通過土壤傳播的香蕉傳染病，致病菌為尖孢鐮刀菌）襲擊了巴拿馬地區(qū)的一個香蕉種植園，成片的香蕉植株枯萎死亡，而且情況愈演愈烈，以致整個中美洲的香蕉種植園都沒能逃過此劫”“隨著香蕉枯萎病肆虐全球，各國研究者都在努力尋找應對方法，遺憾的是沒有任何成效，大麥克香蕉眼看就要消失”“不久之后，世界上很多地方的大麥克香蕉種植區(qū)都開始換種卡文迪許香蕉了。1965年，當最后一批大麥克香蕉在美國售罄后，曾經(jīng)雄霸水果市場的大麥克香蕉就‘退隱江湖’了”可知，香蕉枯萎病的襲擊導致整個中美洲的香蕉種植園毀滅，當最后一批大麥克香蕉在美國售罄后，曾經(jīng)雄霸水果市場的大麥克香蕉就消失了。

故答案為：①興起：貝克帶香蕉到美國，香蕉被高價賣出，他看到商機，并開始長期進行香蕉貿(mào)易。②發(fā)展：他在牙買加的港口買了大片土地，開發(fā)成了香蕉種植園，源源不斷地進行香蕉貿(mào)易，香蕉快速成為美洲、歐洲人們喜歡的水果。③消失：香蕉枯萎病的襲擊導致整個中美洲的香蕉種植園毀滅，當最后一批大麥克香蕉在美國售罄后，曾經(jīng)雄霸水果市場的大麥克香蕉就消失了?！敬鸢浮?．C7．B8．①第一句話是二哥對父親與爺爺奶奶之間尷尬關(guān)系的默認，內(nèi)心無奈而痛苦。②第二句話是二哥認識到爺爺奶奶對我們的愛，體會到久違的親情，內(nèi)心激動而動情。③兩句話反映出二哥對爺爺奶奶情感認知的改變。9．①形成了陌生化效果；父子之間的關(guān)系在敘述中呈現(xiàn)出一種與現(xiàn)實不符的扭曲，卻是“我”所認為的合理，形成內(nèi)部張力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②帶來更強烈的情感震撼：“我”與哥哥姐姐的天真與家庭的尷尬關(guān)系形成鮮明的反差，“我”的敘述越是平靜、超然好奇，讀者就越會激動、不能自已。③語言自然生動，獨特新鮮：小說以兒童的語言敘述日常生活，直接無雕飾，更能表現(xiàn)家庭關(guān)系的本相，直達深層的精神層面。【解析】【點評】（1）本題考查對文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學生首先應對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學生對小說藝術(shù)特點的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術(shù)特色：正面或直接描寫、側(cè)面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)描寫，設(shè)置懸念，抑揚對比法等等，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（3）本題考查學生理解句子含義、分析人物心理的能力。解答本題，先讀懂文本，把握人物形象，再結(jié)合語境分析人物的心理。

（4）本題考查學生分析敘述視角的能力。解答本題，先理解敘事視角，再從讀者效果、主旨、語言等角度，結(jié)合文本簡要分析。6．C．“是因為根本無法回答”錯誤，從原文“父親似乎沒有看我一眼，他把酒杯里還剩一半的酒一口倒進嘴里，喉嚨里發(fā)出咕嚕一聲響”來看，父親不回答我是由于父親內(nèi)心的復雜情感，對于這個敏感問題的回避，或者是對于“我”提出這個問題的突然和意外，使他一時無法應對。另外，父親的心情由之前的“還算好”變得“不好了”，這也可能是因為他不想或不能面對這個問題，因而父親不想回答，也怕“我”追問下去。

故答案為：C。7．B.“有對‘我’的責怪”錯，從那天晚上父親的表現(xiàn)可以看出我提的“爺爺奶奶”的問題勾起了父親心中關(guān)于他和爺爺奶奶間關(guān)系的回憶和思考，使得他心情很不好。“我在母親的目光中讀到了叫‘復雜’的東西，這種復雜里應該有對父親的親子關(guān)系的無奈和難過，有不知如何勸說父親的不知所措，有面對孩子的問題不知回答的無奈。作為疼愛孩子的母親，不可能因為孩子不明就里而提了一個合理的問題而責怪他。

故答案為：B。8．“咱們的爺爺奶奶跟別人家的不一樣”是他對我提的問題的回答。對于爺爺奶奶來了后父親單獨在外面給他們租了房子之，而那時“其實湊合一下，完全有爺爺奶奶住的地方”的問題，我很不理解，其實二哥也不理解，因而以這句話來回答我。同時他認為其他家的爺爺奶奶都百般疼愛和關(guān)心自己的孫子，而自己卻從來沒有體會到自家的爺爺奶奶的這種疼愛和關(guān)心，這讓他感到不滿和失望，因而說出了這句話。

“咋說，也是咱們的爺爺奶奶”暗含著雖然二哥覺得爺爺奶奶與別人家的不一樣，但他內(nèi)心深處仍然渴望得到和別人一樣的爺孫親情。從前文“兩次我看見二哥途經(jīng)爺爺奶奶面前時，還停了下來，離爺爺奶奶很近地站著，我不知他們都說了些什么，見奶奶伸出手在二哥的臉上摸了一把。二哥離開爺爺奶奶時，還揮舞了幾次手臂，一步三回頭的樣子”可知二哥還是見了爺爺奶奶，跟他們有了一些交流，因而對他們的理解也有了一些。當我問他們說了什么時，“靜了好半晌”“鼻子不通氣似”說明二哥內(nèi)心的情緒波動，體現(xiàn)對好不容易得到的祖孫親情的珍視，但基于一些原因，卻又不能過多且光明正大享受這種親情的無奈。

故答案為：①第一句話是二哥對父親與爺爺奶奶之間尷尬關(guān)系的默認，內(nèi)心無奈而痛苦。②第二句話是二哥認識到爺爺奶奶對我們的愛，體會到久違的親情，內(nèi)心激動而動情。③兩句話反映出二哥對爺爺奶奶情感認知的改變。9．首先兒童天真無邪，他們的觀察和理解往往直接而真實，不受成人世界的復雜思維影響。因此，通過兒童的視角來敘述故事，可以更加生動細致地展現(xiàn)家庭中的日?，嵤隆⒂H情互動以及沖突矛盾，使得小說具有更強的真實感和可信度。

其次，兒童通常不會掩飾自己的情感，他們的喜怒哀樂都直接表現(xiàn)在臉上。因此，通過兒童的視角來敘述故事，可以更加直接地展現(xiàn)家庭關(guān)系，使得小說情感更加真摯動人。這種純真的情感表達往往能夠觸動讀者的內(nèi)心，引發(fā)共鳴。同時本文通過“我”提出的問題，我內(nèi)心的疑惑推動了情節(jié)的發(fā)展。

第三，兒童心智不夠成熟，認知能力和理解力有限，他們往往只能看到事物的表面，而無法深入理解其背后的深層含義。因而“我”不能理解社會的背景和矛盾，不能理解父親一輩的社會關(guān)系，對爺爺奶奶的認知僅限于表面的感性認識，不能深入理性分析，無法理解他們的內(nèi)心世界。這種限制性的視角不僅增加了故事的懸念和神秘感，也引導讀者去深入思考和探究爺爺奶奶的真實內(nèi)心世界，從而增強了小說的深度和廣度。

最后，兒童通常對歷史沒有太多的了解和認識，他們更關(guān)注的是自己的生活和成長。因此，通過兒童的視角來敘述歷史，可以將歷史的沉重感和復雜性降低，使得讀者更容易接受和理解。同時，這種敘述方式也能夠讓讀者從兒童的視角出發(fā)，重新審視和思考歷史，從而獲得新的啟示和感悟。

故答案為：①形成了陌生化效果；父子之間的關(guān)系在敘述中呈現(xiàn)出一種與現(xiàn)實不符的扭曲，卻是“我”所認為的合理，形成內(nèi)部張力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②帶來更強烈的情感震撼：“我”與哥哥姐姐的天真與家庭的尷尬關(guān)系形成鮮明的反差，“我”的敘述越是平靜、超然好奇，讀者就越會激動、不能自已。③語言自然生動，獨特新鮮：小說以兒童的語言敘述日常生活，直接無雕飾，更能表現(xiàn)家庭關(guān)系的本相，直達深層的精神層面。【答案】10．BDG11．B12．C13．①趁著敵人內(nèi)部已經(jīng)露出崩潰的態(tài)勢，我方再施加軍事壓力，那么，敵人必定會潰敗。②假若現(xiàn)在停下來，孫皓害怕被伐而被迫定計，或許遷都武昌。14．朝廷其他官員擔憂的是秦州、涼州的情況，羊祜則認為滅了吳國，秦州、涼州就不會成為朝廷的憂患，并且現(xiàn)在是滅吳的好時機?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生文言文斷句的能力?？忌粌H需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關(guān)鍵點：人名、地名、官職名、年號、語氣詞、動賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語意做題，可用排除法。

（2）本題考查理解文言文實詞和了解并掌握常見的古代文化知識的能力。關(guān)于實詞，本題考查的是一詞多義，平時的學習中應對重要的文言實詞多加積累，做題時結(jié)合句子進行判斷即可。關(guān)于文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

（4）本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調(diào)、補、刪、留、變的方法，做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時保證賦分點的落實。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。【附參考譯文】材料一：凡是作戰(zhàn)，所說的“勢”，就是善于利用形勢。趁著敵人內(nèi)部已經(jīng)露出崩潰的態(tài)勢，我方再施加軍事壓力，那么，敵人必定會潰敗。兵法說：“要利用有利態(tài)勢去擊破敵人?！睍x武帝司馬炎暗中策劃消滅吳國的計劃，可是朝中大臣的某些看法與此相違背，唯有羊祜、杜預、張華和晉武帝的看法相同。羊祜病重，向晉武帝推薦杜預代替自己。等到羊祜病死，(晉武帝)就任命杜預為鎮(zhèn)南大將軍，負責荊州府的軍事大計。杜預到任后，整修裝備，訓練士兵以顯示威武，并且整編能打仗的精銳隊伍，打敗了吳西陵都督張政，又請示發(fā)兵攻吳的日期。晉武帝回復說明年再大舉進攻。杜預上表說：“凡是國家大事，應當從利害關(guān)系出發(fā)進行相互比較，如果目前出兵有十之八九的勝利把握，而不利方面只有十之一二而已，要是停止不動，那就毫無勝利可言了。朝中大臣有的認為我軍可能被打敗，這種估計是毫無根據(jù)的，因為他們沒有參與決策，功勞和成績都與他們無關(guān)，他們還都羞于承認曾經(jīng)講過錯話，因而這次又故意說不行。從前西漢宣帝評論趙充國的意見書時，經(jīng)過反復比較之后，批評了那些參與評議的人，而評議者都行禮做了檢討，這是為了堵住反對者之口。從入秋以來，攻吳的大好形勢已經(jīng)存在。假若現(xiàn)在停下來，孫皓害怕被伐而被迫定計，或許遷都武昌，加固江南城防工事，遠離居民，分兵防守，則城池不易被攻破，野外也沒有物資可以掠奪，如果吳國把大船集中于夏口，則明年的攻吳計劃便要化為泡影了。”當時晉武帝和張華正在下棋，適逢杜預的意見書也剛剛送到。張華推開棋盤拱手說：“陛下英明偉大又通達武事，國家殷富，兵力強大，吳王孫皓過于暴虐，迫害賢人，應當立刻出兵進行討伐，不費多大代價就可以打敗他?！睍x武帝同意了。杜預立刻把兵力集中在江陵，派周旨、伍巢等率領(lǐng)一支奇襲部隊，于夜晚乘船出發(fā)，偷襲樂鄉(xiāng)，他又設(shè)置許多旗幟，并在巴山放火，到處攻占重要地區(qū)，從心理上瓦解敵人斗志，在戰(zhàn)斗中俘虜了吳都督孫歆。長江上游已被平定，于是從湘江以南到交、廣二州，以及吳國其他州郡，都聞風投降，杜預在這些地方散發(fā)并張貼以武帝名義頒布的安民告示，做好安撫工作。這時召集將領(lǐng)開會，有人說：“敵國已有百年根基，不易一舉擊滅。如今正是暑天，山洪到來，傳染病也將蔓延，應當?shù)鹊絹砟甓?，再大舉進攻?！倍蓬A說：“過去東周時候燕國的樂毅憑借濟西一戰(zhàn)，吞并了強大的齊國。目前我國軍隊所取得的勝利，已使敵人震懾，現(xiàn)在好像用利刀劈竹，等到劈破幾節(jié)，其余的就迎刃而解，不用再使多大勁了?！碑敿聪虿肯轮v明對策，大軍直趨秣陵，所過城邑，未遇任何抵抗，很快便平定了吳國。材料二：咸寧二年冬十月，任命羊祜為征南大將軍。羊祜上疏請求伐吳，晉武帝很贊同羊祜的意見。但當時朝廷大臣正在擔憂秦州、涼州地區(qū)的胡人動亂，羊祜又上表說：“平定吳國后，胡人動亂就自然平息了，現(xiàn)在應當迅速完成平定吳國的偉大功業(yè)。”朝中有很多人不同意羊祜的意見，羊祜嘆息說：“世上不如意的事情，十分中常占七八分。上天賜給的東西不去取，這豈不是讓經(jīng)歷此事的人因為失去時機而感到遺憾嗎！”只有度支尚書杜預和中書令張華與晉武帝的意見相合，贊同羊祜的建議。10．句意：因為他們沒有參與決策，功勞和成績都與他們無關(guān)，他們還都羞于承認曾經(jīng)講過錯話，因而這次又故意說不行。

“計不出己”與“功不在身”結(jié)構(gòu)對稱，都是主謂賓結(jié)構(gòu)，其后B、D處斷開；

“其前言之失”是“恥”的賓語，“故”是因果連詞，一般放于句前，G處斷開。

故答案為：BDG。11．A.正確。舉薦，推薦；盡，全。句意：向晉武帝推薦杜預代替自己。/殺人唯恐殺不盡。

B.錯誤。剛才，剛剛；到，到達。句意：適逢杜預的表書也剛剛送到。/我從齊安坐船到臨汝去。

C.正確。

D.正確。名詞作動詞，上表；名詞作動詞，游泳。句意：羊祜又上表說。/并不善于游泳。

故答案為：B。12．C.“希望晉武帝盡快與朝中大臣權(quán)衡一下攻打吳國的利害關(guān)系”說法錯誤，杜預在給晉武帝的表書中借西漢宣帝評論趙充國事是希望晉武帝不要受朝議影響。

故答案為：C。13．得分點：

（1）“因”，趁著；“迫”，施加軍事壓力；“潰”，潰敗。

（2）“若”，假若；“怖”，害怕；“徙都”，遷都。

故答案為：①趁著敵人內(nèi)部已經(jīng)露出崩潰的態(tài)勢，我方再施加軍事壓力，那么，敵人必定會潰敗。

②假若現(xiàn)在停下來，孫皓害怕被伐而被迫定計，或許遷都武昌。14．由原文“朝議方以秦、涼為憂”可知，朝廷其他官員擔憂的是秦州、涼州的情況；

由原文“祜復表曰：‘吳平則胡自定，但當速濟大功耳’”可知，羊祜則認為滅了吳國，秦州、涼州就不會成為朝廷的憂患，并且現(xiàn)在是滅吳的好時機。

故答案為：朝廷其他官員擔憂的是秦州、涼州的情況，羊祜則認為滅了吳國，秦州、涼州就不會成為朝廷的憂患，并且現(xiàn)在是滅吳的好時機?！敬鸢浮?5．D16．①尾聯(lián)表達了詩人不愿做官的出世的想法。②但這只是杜甫一時的念頭，并不意味著他永遠不想入世，也不妨礙他一貫的憂國憂民思想?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項進行確認，得出答案。

（2）本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。15．D.“任性不羈”錯。此處，“多興”可以理解為“多興致”“多即興”“多隨興”，但并非“任性不羈”。

故答案為：D。16．通觀全詩，這首詩首聯(lián)寫遺憾。年輕時確實有過“泛滄?！毕敕?，但后來“未暇”實現(xiàn)，遇到無休無止的戰(zhàn)亂。次聯(lián)寫景。秋風秋雨落葉紛紛。恰好是當下境遇的寫照。杜甫當下就是在“塞門”“客舍”的凄風冷雨中。三聯(lián)用典，阮籍常常隨興而游，龐公選擇隱居峴山。末聯(lián)表白心愿：東柯谷特適合俺這樣的疏放懶散之人，我也要學阮籍隨興學龐公隱居，再也不說出仕為官的事了。

尾聯(lián)意為“東柯谷正適合我的疏懶之性，既然不想出仕也就不必修整鬢斑”。杜甫說，要說這眼前的“東柯谷”，就可以達成我疏懶的心愿，從此就用不著再去拔什么斑白鬢毛了。也就是說，如果老杜決心像阮籍和龐德公那樣歸隱，這東柯谷就非常適合。如果在這里養(yǎng)老，那容顏的老不老也就無所謂了，問題是，這樣的志向是杜甫一時所感，表面上是面對戰(zhàn)亂不休的時局時無力補天只得獨善其身的選擇，但詩人實際上不能做到這樣的悠然自得，故而深處流露出詩人的不甘。

故答案為：①尾聯(lián)表達了詩人不愿做官的出世的想法。②但這只是杜甫一時的念頭，并不意味著他永遠不想入世，也不妨礙他一貫的憂國憂民思想。17．【答案】（1）豈曰無衣；與子同袍（2）玉鑒瓊田三萬頃；著我扁舟一葉（3）一片神鴉社鼓；烏鵲南飛【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：“袍”“鑒”“頃”“著”“社”“藤”“霜”。

故答案為：（1）豈曰無衣；與子同袍

（2）玉鑒瓊田三萬頃；著我扁舟一葉

（3）一片神鴉社鼓；烏鵲南飛

【點評】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分?！敬鸢浮?8．不期而至；五光十色19．落在人身上，人瞬間清爽；落在窗臺上，窗臺上就閃爍溫暖的光。20．畫橫線句把“雪”比作“蝶”，生動形象地表現(xiàn)出雪花的姿態(tài)美麗。(2分，意思對即可)“它們動情地唱著歌兒”，把雪當作人來寫，表現(xiàn)雪花的快樂，字里行間洋溢著作者對雪的喜愛和贊美之情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先讀懂文本，分析成語所在句子的語境，再根據(jù)自己的積累填寫合適的成語。

（2）本題考查仿寫、補寫句子的能力。解答此題，首先，整體閱讀詩歌，理清內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，明確補寫的詩句在內(nèi)容上的地位、作用；然后，根據(jù)上下文語境進行分析比照，確定所寫詩句的句式結(jié)構(gòu)，分析并確定所寫詩句的內(nèi)容，要考慮手法修辭相同，語意切合語境，情感色彩統(tǒng)一等；最后，檢查所寫內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病等。

（3）本題考查學生正確使用和分析常見的修辭手法表達效果的能力。準確解答此類題目，分為三個步驟：①準確地指出用了何種手法及效果；②結(jié)合句子