幼兒園中班語言《元日》說課

演講人：日期：幼兒園中班語言《元日》說課目錄CATALOGUE01課程背景與目標(biāo)02教學(xué)內(nèi)容與方法03教學(xué)過程設(shè)計(jì)04幼兒發(fā)展情況評估05教學(xué)反思與改進(jìn)建議06課程資源開發(fā)與利用PART01課程背景與目標(biāo)課程背景介紹傳統(tǒng)文化傳承在中國傳統(tǒng)文化中，元日即春節(jié)，是最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，有著豐富的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的慶祝方式。幼兒教育需求幼兒園中班孩子正處于語言表達(dá)和認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，需要通過優(yōu)秀文學(xué)作品來感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和審美能力。詩歌特點(diǎn)選擇《元日》作為一首七言絕句，語言簡練、節(jié)奏明快，易于孩子們朗讀和記憶，同時(shí)描繪出新年元日的熱鬧場景，有助于激發(fā)孩子們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定01通過學(xué)習(xí)《元日》這首詩歌，孩子們能夠掌握七言絕句的基本格式和韻律特點(diǎn)，認(rèn)識詩中的字詞，并理解詩歌所描繪的新年元日的熱鬧場景。通過反復(fù)朗讀、提問討論、情景模擬等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)孩子們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。讓孩子們在感受傳統(tǒng)節(jié)日文化的同時(shí)，樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。0203知識與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀教材特點(diǎn)《元日》這首詩具有濃郁的文化氣息和節(jié)日氛圍，與幼兒園中班孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，易于引起孩子們的共鳴和興趣。選用依據(jù)本詩作為教材，既符合孩子們的認(rèn)知水平和語言發(fā)展需求，又能夠潛移默化地傳遞傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀，符合幼兒園教育教學(xué)的目標(biāo)和要求。同時(shí)，詩中描繪的場景和情節(jié)也為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供了豐富的素材和想象空間。教材分析與選用依據(jù)PART02教學(xué)內(nèi)容與方法《元日》是北宋政治家王安石的七言絕句，描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動(dòng)人景象。內(nèi)容概述通過“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！边@首詩，感受新年的歡樂氣氛以及作者積極向上的奮發(fā)精神。詩歌特點(diǎn)《元日》內(nèi)容概述及特點(diǎn)教學(xué)方法情景教學(xué)法、互動(dòng)討論法、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)手段通過圖片、音頻等多種方式展示《元日》的熱鬧場景，幫助學(xué)生理解詩歌的意境；引導(dǎo)學(xué)生參與討論，表達(dá)自己對新年的理解與感受。教學(xué)方法與手段選擇教學(xué)重點(diǎn)理解《元日》所表達(dá)的意境和情感，感受新年的歡樂氣氛。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)剖析通過詩歌中的具體描繪，體會作者積極向上的奮發(fā)精神和革新的思想。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將詩歌中的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，加深對詩歌的理解。0102PART03教學(xué)過程設(shè)計(jì)通過展示新年相關(guān)的圖片或視頻，吸引幼兒注意力，激發(fā)他們對新年的興趣和好奇心。展示與新年相關(guān)的圖片或視頻提出與新年有關(guān)的問題，如“新年到了，家家戶戶都會做些什么？”引導(dǎo)幼兒積極參與討論，引出《元日》這首詩的主題。提問引導(dǎo)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題新課環(huán)節(jié)：講解《元日》，注重互動(dòng)朗讀古詩教師先示范朗讀《元日》，讓幼兒感受古詩的韻律和節(jié)奏。講解古詩內(nèi)容結(jié)合圖片或動(dòng)畫，詳細(xì)講解《元日》的詩意和背景，幫助幼兒理解古詩所描繪的新年景象?；?dòng)問答在講解過程中，穿插提問，檢查幼兒對古詩內(nèi)容的理解程度，同時(shí)鼓勵(lì)他們提出自己的疑問和想法。引導(dǎo)幼兒表達(dá)引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述《元日》中的新年景象，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和想象力。延伸討論引導(dǎo)幼兒討論現(xiàn)在的新年與古代新年有何不同，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和見解，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。復(fù)習(xí)古詩通過集體朗讀、分組朗讀等形式，讓幼兒復(fù)習(xí)《元日》這首古詩，鞏固所學(xué)知識。創(chuàng)意繪畫鼓勵(lì)幼兒根據(jù)《元日》的詩意，創(chuàng)作一幅新年景象的繪畫作品，加深對古詩的理解和記憶。鞏固環(huán)節(jié)：加深理解，拓展延伸PART04幼兒發(fā)展情況評估語言表達(dá)能力提升情況能夠準(zhǔn)確朗讀《元日》這首詩歌，并能簡單解釋詩句含義。01可以用自己的語言復(fù)述《元日》所描繪的新年場景，表達(dá)對節(jié)日的理解和感受。02能夠運(yùn)用詩歌中的詞匯和句子進(jìn)行日常交流和表達(dá)。03通過欣賞《元日》這首詩，感受新年歡樂祥和的氛圍，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。情感體驗(yàn)與審美能力培養(yǎng)能夠從詩歌中體會到作者的情感，理解詩歌所表達(dá)的積極向上、奮發(fā)向前的精神。在繪畫、手工等活動(dòng)中，能夠用色彩和形象表達(dá)自己對新年的喜悅和祝福。社交技能與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力發(fā)展010203在集體朗讀、表演《元日》的過程中，能夠積極參與，與同伴合作，共同完成表演任務(wù)。能夠主動(dòng)與同伴分享自己對詩歌的理解和感受，傾聽他人的觀點(diǎn)和想法，增進(jìn)彼此之間的交流和了解。在活動(dòng)中能夠遵守規(guī)則，尊重他人，展現(xiàn)出良好的社交技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。PART05教學(xué)反思與改進(jìn)建議課堂氛圍活躍不足部分幼兒對古詩學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，需要改進(jìn)教學(xué)方法和手段。成功引入古詩背景通過講述《元日》這首古詩的創(chuàng)作背景，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，對宋代的生活習(xí)俗有了初步了解。幼兒理解深度有限雖然孩子們能夠背誦古詩，但對詩中描繪的景象和所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。本次教學(xué)收獲與不足之處多媒體輔助教學(xué)通過角色扮演、游戲等方式，讓幼兒親身參與古詩的學(xué)習(xí)過程，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度?；?dòng)式教學(xué)情境化教學(xué)創(chuàng)設(shè)與古詩相關(guān)的情境，引導(dǎo)幼兒在情境中理解古詩的意境，加深他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。采用動(dòng)畫、圖片等多媒體手段，生動(dòng)再現(xiàn)詩中描繪的景象，幫助幼兒更好地理解古詩內(nèi)容。針對幼兒特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)策略鼓勵(lì)家長與孩子一起閱讀古詩，共同感受古詩的韻律美和文化內(nèi)涵，增進(jìn)親子關(guān)系。親子共讀邀請家長參與幼兒園的古詩教學(xué)活動(dòng)，如古詩朗誦比賽、手工制作等，讓幼兒在家長的陪伴下快樂學(xué)習(xí)。延伸活動(dòng)利用家庭資源，如家長的文化背景、才藝等，為幼兒園古詩教學(xué)提供更多的支持和幫助，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。資源共享家園共育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展PART06課程資源開發(fā)與利用元日文化習(xí)俗搜集與《元日》相關(guān)的歷史背景、節(jié)日習(xí)俗、民間傳說等，豐富課程內(nèi)容，拓寬幼兒的知識面。延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)合《元日》主題，設(shè)計(jì)詩歌朗誦、手工制作、角色扮演等多元化活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。《元日》詩文解讀深入剖析詩句中的意境、字詞含義及詩人的情感表達(dá)，作為教學(xué)核心內(nèi)容。挖掘《元日》相關(guān)教學(xué)資源課件制作利用多媒體技術(shù)制作《元日》相關(guān)的課件，包括動(dòng)態(tài)畫面、音頻、視頻等，使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣?；?dòng)式教學(xué)通過多媒體設(shè)備實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，提高幼兒參與度和教學(xué)效果。教學(xué)資源庫建設(shè)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，建立《元日》教學(xué)資源庫，方便教師隨時(shí)調(diào)用和分享。多媒體技術(shù)在課程中的應(yīng)用家長資源與社區(qū)資源的整合