12力與變形（教學設計）-科學二年級下冊湘科版

教案課題力與變形備課人授課日期教學目標（1）理解力能夠改變物體的形狀，并且能區(qū)分塑性形變和彈性形變。（2）通過對多種材料進行擠壓、拉伸等操作并記錄觀察結(jié)果，學會探究力與物體形變關系的方法。（3）對力與形變相關的現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣，意識到生活中處處存在力與形變相關的現(xiàn)象。教學重點與難點（1）從知識本身角度，重點為理解力可以使物體形狀發(fā)生改變；難點為區(qū)分塑性形變和彈性形變。（2）從學生角度，重點是通過多種材料的實驗操作來感受力對物體形狀的改變；難點是如何引導學生將實驗結(jié)果聯(lián)系生活中的力與形變現(xiàn)象。媒體教具（1）多媒體設備，包括投影儀和電腦，用于展示橡皮泥工藝品圖片和運動項目中的“力與形變”動畫。（2）橡皮泥、橡皮筋、彈簧、海綿、皮球等材料，供學生進行實驗操作。（3）活動手冊和記錄筆，用于學生記錄實驗過程和結(jié)果。教法學法實驗法、探究法、觀察法、討論法、案例分析法教學過程二次備課調(diào)整一、教學導入課件展示：由橡皮泥制作而成的各種工藝品圖片。教師活動：老師通過展示一系列用橡皮泥制作的手工藝品（如小動物、花朵等），激發(fā)學生的好奇心和興趣。（師：大家看看這些精美的工藝品，都是用什么材料做的呢？）學生活動：觀察圖片，并回答問題。（生：這些都是用橡皮泥做的。）二、新課學習1.改變橡皮泥的形狀提出問題：老師引導學生思考橡皮泥作品是如何做成不同形狀的。（師：同學們，請大家想一想，為什么橡皮泥可以做成各種各樣的形狀呢？）作出假設：學生討論并提出自己的假設。（生：可能是用手用力捏出來的。）口述設計：老師簡要介紹實驗步驟，即擠壓和拉伸橡皮泥，觀察其形狀的變化。（師：接下來，我們一起來動手試一試。擠壓和拉伸橡皮泥，看看會發(fā)生什么變化。）動手實踐：提供兩個球形橡皮泥，一個讓學生用雙手擠壓，另一個用雙手拉伸。指導學生仔細觀察形狀變化。（師：請每人拿兩個橡皮泥球，一個用雙手擠壓，另一個用雙手拉伸，然后觀察它們的形狀變化。）學生自由發(fā)揮，捏出更多形狀的橡皮泥作品。（師：現(xiàn)在大家可以自由地捏出你想要的任何形狀，比如小動物、植物等。）記錄：學生按照活動手冊P2的表格，詳細記錄自己制作的橡皮泥作品及形狀變化過程。交流：學生分享自己在操作過程中是如何用力的。（師：誰能說說自己是怎么用力讓橡皮泥變成各種形狀的？）（生：我用力捏，橡皮泥就變扁了；我用力拉，它就變長了。）小結(jié)：老師總結(jié)力的作用效果。（師：通過剛才的實驗，我們可以看到力可以使橡皮泥發(fā)生形狀上的改變。）2.奇妙的形變提供材料：老師提供橡皮筋、彈簧、海綿、皮球等材料，供學生繼續(xù)研究。（師：除了橡皮泥，我們再來看看其他一些常見的物品，比如橡皮筋、彈簧、海綿、皮球等，它們會有什么樣的形變？）動手實踐：學生分別擠壓和拉伸這些物體，觀察它們的形狀變化，并體會手的感受。（師：請大家分別擠壓和拉伸手中的橡皮筋、彈簧、海綿和皮球，仔細觀察它們的形狀變化，并感受手的觸感。）去掉外力后，觀察這些物品的形狀是否會恢復。（師：現(xiàn)在，請大家去掉對這些物品施加的力，看看它們的形狀有沒有恢復。）記錄：學生填寫活動手冊P3的實驗記錄單，描述實驗結(jié)果。交流：學生分享各自的發(fā)現(xiàn)。（師：誰來分享一下你的發(fā)現(xiàn)？你在擠壓或拉伸這些物品時，它們發(fā)生了什么變化？手有什么感覺？去掉力之后，它們的形狀又變成了什么樣子？）（生：我用力拉橡皮筋，它變長了，松手后又變回原來的樣子。）小結(jié)：老師歸納總結(jié)，力可以改變這些物品的形狀，但有些物品會恢復原狀，有些則不能。（師：通過我們的實驗，可以看到力可以改變這些物品的形狀，但有些物品能夠恢復原來的形狀，比如橡皮筋和彈簧；而有些物品則不能恢復，比如橡皮泥。）3.生活中的形變展示動畫：老師播放運動項目中的“力與形變”動畫，供學生觀察并理解。（師：我們來看一段關于運動項目中的“力與形變”的動畫，看看生活中還有什么奇妙的形變現(xiàn)象。）描述形變：學生描述動畫中物體的形變。（師：請同學們描述一下動畫中物體發(fā)生了哪些變化。）（生：籃球被拍打時會變形，足球被踢時也會變形。）討論：學生分組討論生活中還有哪些類似的形變現(xiàn)象。（師：在生活中，你還見過哪些類似的現(xiàn)象？和同學們一起討論一下。）（生：我見過汽車輪胎壓過路面上的小石子，小石子會被壓扁。）小結(jié)：老師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)力與形變的關系。（師：通過動畫和討論，我們知道生活中有很多物體在受到力的作用下會發(fā)生形變，有的是暫時的，有的是永久的。）三、整理，下課教師活動：老師組織學生收拾實驗器材，整理桌面，提醒學生注意安全。（師：請同學們整理好桌面，把實驗器材放回原位，注意安全。）學生活動：學生按要求整理實驗器材，保持教室整潔。（生：好的，老師?。┳鳂I(yè)布置（1）請學