2太陽(yáng)下的影子教學(xué)設(shè)計(jì)-第二學(xué)期大象版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

《2太陽(yáng)下的影子》教案學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí)冊(cè)別四年級(jí)下冊(cè)共1課時(shí)教材大象版授課類型新授課第1課時(shí)教材分析教材分析本節(jié)課選自大象版四年級(jí)下冊(cè)。該課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄一天中陽(yáng)光下物體影子的變化，幫助學(xué)生理解太陽(yáng)位置與影子變化之間的關(guān)系。教材通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如制作影子觀察儀、記錄影子長(zhǎng)度和方向等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛿?shù)據(jù)分析能力。同時(shí)，教材還提供了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和記錄表格，便于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和記錄。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，但他們?cè)诳茖W(xué)探究方面仍處于初級(jí)階段，需要的引導(dǎo)和支持。學(xué)生對(duì)于日常生活中的自然現(xiàn)象有一定的感知，但對(duì)于太陽(yáng)位置與影子變化之間的關(guān)系缺乏深入的理解。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)應(yīng)注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)他們的興趣，幫助他們建立科學(xué)概念。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠理解太陽(yáng)位置的變化與物體影子長(zhǎng)短和方向之間的關(guān)系。

2.學(xué)生能夠解釋影子變化的原因，并認(rèn)識(shí)到這種變化是由于地球自轉(zhuǎn)引起的。

科學(xué)思維1.學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過(guò)觀察和記錄數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。

2.學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論，并用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

探究實(shí)踐1.學(xué)生能夠利用鉛筆、橡皮泥、紙板等材料制作影子觀察儀，并進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和記錄。

2.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分工協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

態(tài)度責(zé)任1.學(xué)生能夠養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)記錄的習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)探究的態(tài)度。

2.學(xué)生能夠意識(shí)到科學(xué)知識(shí)與日常生活密切相關(guān)，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)1.理解太陽(yáng)位置的變化與物體影子長(zhǎng)短和方向之間的關(guān)系。

2.掌握制作影子觀察儀的方法，并能夠進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和記錄。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析并總結(jié)出一天中影子變化的規(guī)律。

難點(diǎn)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地測(cè)量和記錄影子的長(zhǎng)度和方向。

2.學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，正確解釋影子變化的原因。

3.學(xué)生能夠在小組合作中合理分工，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法情境探究法、合作探究法、講授法

教具準(zhǔn)備鉛筆、橡皮泥、紙板、直尺、量角器、記錄表、多媒體設(shè)備教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境(1)展示一張圖片，圖中有一名學(xué)生站在陽(yáng)光下，影子非常長(zhǎng)。提問(wèn)：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)早晨和傍晚的影子特別長(zhǎng)？為什么呢？”

(2)繼續(xù)展示另一張圖片，圖中同一地點(diǎn)的影子在中午時(shí)變得非常短。再次提問(wèn)：“為什么中午的影子會(huì)變短呢？”

(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：影子的變化與什么因素有關(guān)？是否與太陽(yáng)的位置有關(guān)？

(4)介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究太陽(yáng)位置與影子變化之間的關(guān)系。

(5)播放一段關(guān)于太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀地理解太陽(yáng)在一天中的位置變化。

(6)提問(wèn)：“如果我們?cè)陉?yáng)光下放置一個(gè)物體，它的影子會(huì)發(fā)生怎樣的變化？”

(7)引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)：影子的長(zhǎng)度和方向是否會(huì)隨著太陽(yáng)位置的變化而變化？

(8)總結(jié)：今天我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)。

引入課題(1)板書課題：《2太陽(yáng)下的影子》。

(2)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容：我們將通過(guò)制作影子觀察儀，觀察并記錄一天中影子的變化，最后分析影子變化的規(guī)律。

(3)提醒學(xué)生：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要認(rèn)真觀察、仔細(xì)記錄，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

(4)發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料，并簡(jiǎn)單介紹每種材料的用途。

(5)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)：使用直尺和量角器時(shí)要注意安全，避免劃傷手指。

(6)分發(fā)實(shí)驗(yàn)記錄表，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中按時(shí)記錄影子的長(zhǎng)度和方向。

(7)提醒學(xué)生：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們要根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出影子變化的規(guī)律。

(8)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于提出問(wèn)題，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中互相幫助。

1.學(xué)生觀看圖片，思考并回答的問(wèn)題。

2.學(xué)生跟隨的引導(dǎo)，提出自己的假設(shè)。

3.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.學(xué)生領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，準(zhǔn)備開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。評(píng)價(jià)任務(wù)1.提出問(wèn)題：☆☆☆

2.觀察思考：☆☆☆

3.初步假設(shè)：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出假設(shè)。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)和提問(wèn)，幫助學(xué)生建立科學(xué)思維，為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)探究做好準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)一：制作影子觀察儀指導(dǎo)(1)示范如何使用橡皮泥固定鉛筆，使其垂直立在紙板上。

(2)講解鉛筆的作用：鉛筆作為光源的參照物，影子的變化將反映在紙板上。

(3)指導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)整紙板的角度，使其與地面平行。

(4)提醒學(xué)生：影子觀察儀的制作要盡量保持鉛筆的垂直，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

(5)分發(fā)直尺和量角器，幫助學(xué)生測(cè)量影子的長(zhǎng)度和角度。

(6)指導(dǎo)學(xué)生如何使用量角器測(cè)量影子與紙板的角度，確保測(cè)量的準(zhǔn)確性。

(7)提醒學(xué)生：每次測(cè)量時(shí)，鉛筆的位置要保持不變，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(8)鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中互相幫助，確保每個(gè)小組都能順利完成影子觀察儀的制作。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)(1)按照的指導(dǎo)，使用橡皮泥固定鉛筆，制作影子觀察儀。

(2)調(diào)整紙板的角度，確保其與地面平行。

(3)使用直尺測(cè)量影子的長(zhǎng)度，并記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表中。

(4)使用量角器測(cè)量影子與紙板的角度，并記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表中。

1.學(xué)生按照的指導(dǎo)，制作影子觀察儀。

2.學(xué)生測(cè)量并記錄影子的長(zhǎng)度和方向。

3.學(xué)生按時(shí)觀察影子的變化。

4.學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)備進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。評(píng)價(jià)任務(wù)1.制作準(zhǔn)確：☆☆☆

2.測(cè)量精確：☆☆☆

3.記錄完整：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)制作影子觀察儀，學(xué)生可以親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力。的指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握了正確的實(shí)驗(yàn)方法，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。同時(shí)，小組合作的方式也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。數(shù)據(jù)分析活動(dòng)二：分析影子變化規(guī)律引導(dǎo)(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提問(wèn)：“你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”

(2)展示一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生分析影子長(zhǎng)度和方向的變化。

(3)提問(wèn)：“為什么早晨和傍晚的影子比較長(zhǎng)，而中午的影子最短？”

(4)引導(dǎo)學(xué)生思考：影子的方向?yàn)槭裁磿?huì)發(fā)生變化？

(5)播放一段動(dòng)畫，展示太陽(yáng)在一天中的位置變化，幫助學(xué)生理解影子變化的原因。

(6)提問(wèn)：“影子的方向與太陽(yáng)的位置有什么關(guān)系？”

(7)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：影子的長(zhǎng)度和方向會(huì)隨著太陽(yáng)位置的變化而變化，影子總是與太陽(yáng)的方向相反。

(8)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們分享，互相交流。

學(xué)生總結(jié)(1)學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析影子長(zhǎng)度和方向的變化規(guī)律。

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋影子變化的原因。

(3)總結(jié)：影子的長(zhǎng)度早晚較長(zhǎng)，中午較短；影子的方向早上在西邊，下午在東邊。

1.學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析影子變化規(guī)律。

2.學(xué)生解釋影子變化的原因。

3.學(xué)生總結(jié)影子變化的規(guī)律。

4.學(xué)生與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。評(píng)價(jià)任務(wù)1.數(shù)據(jù)分析：☆☆☆

2.規(guī)律總結(jié)：☆☆☆

3.原因解釋：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律，并解釋其原因。的引導(dǎo)幫助學(xué)生建立了科學(xué)思維，培養(yǎng)了他們的分析能力和表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生之間的交流和分享也促進(jìn)了他們的合作學(xué)習(xí)和相互啟發(fā)。拓展應(yīng)用活動(dòng)三：影子的應(yīng)用講解(1)介紹古代人們利用影子計(jì)時(shí)的工具——日晷。

(2)展示日晷的圖片，解釋其工作原理：

日晷由晷針和晷面組成，晷針指向北極星，晷面上刻有時(shí)間刻度。

隨著太陽(yáng)的移動(dòng)，晷針的影子會(huì)在晷面上移動(dòng)，人們可以根據(jù)影子的位置判斷時(shí)間。

(3)提問(wèn)：“你們覺(jué)得日晷有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？”

(4)引導(dǎo)學(xué)生思考：現(xiàn)代人為什么不常用日晷計(jì)時(shí)了？

(5)介紹現(xiàn)代計(jì)時(shí)工具的優(yōu)點(diǎn)，如電子鐘、手表等。

(6)提問(wèn)：“除了日晷，你還知道哪些利用影子的工具或現(xiàn)象？”

(7)鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解更多關(guān)于影子應(yīng)用的知識(shí)。

(8)總結(jié)：影子不僅是自然界的一種現(xiàn)象，它還可以被人們巧妙地利用，成為有用的工具。

學(xué)生討論(1)學(xué)生觀看日晷的圖片，了解其工作原理。

(2)思考并回答的問(wèn)題，討論日晷的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

(3)根據(jù)的引導(dǎo)，思考現(xiàn)代計(jì)時(shí)工具的優(yōu)勢(shì)。

(4)討論其他利用影子的工具或現(xiàn)象。

1.學(xué)生觀看日晷圖片，了解其工作原理。

2.學(xué)生討論日晷的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3.學(xué)生思考現(xiàn)代計(jì)時(shí)工具的優(yōu)勢(shì)。

4.學(xué)生課后查閱資料，了解更多關(guān)于影子應(yīng)用的知識(shí)。評(píng)價(jià)任務(wù)1.了解日晷：☆☆☆

2.思考應(yīng)用：☆☆☆

3.課后探索：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)介紹日晷等影子應(yīng)用的例子，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。的引導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到影子不僅僅是自然界的現(xiàn)象，還可以被人們巧妙地利用。同時(shí)，課后的探索活動(dòng)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)課后練習(xí)1.請(qǐng)根據(jù)今天的實(shí)驗(yàn)，畫出一天中不同時(shí)間點(diǎn)（8點(diǎn)、10點(diǎn)、12點(diǎn)、14點(diǎn)、16點(diǎn)）太陽(yáng)的位置和物體影子的變化情況，并標(biāo)注影子的長(zhǎng)度和方向。

拓展閱讀1.請(qǐng)閱讀《科學(xué)世界》雜志中關(guān)于“影子的奧秘”一文，了解更多關(guān)于影子的科學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)課題：《2太陽(yáng)下的影子》一、影子的變化規(guī)律二、影子變化的原因

三、影子的應(yīng)用四、實(shí)驗(yàn)步驟教學(xué)反思成功之處1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提出問(wèn)題，成功激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探究欲望，學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察、仔細(xì)記錄，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)較為準(zhǔn)確，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析打下了良好的基礎(chǔ)。

3.通過(guò)小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了分工協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和參與度。

不足之處1.部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)測(cè)量工具的使用不夠熟練，導(dǎo)致測(cè)量數(shù)據(jù)出現(xiàn)誤差，今后應(yīng)加強(qiáng)測(cè)量技能的訓(xùn)練。

2.個(gè)別學(xué)生在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為被動(dòng)，未能主動(dòng)思考和總結(jié)，今后應(yīng)多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的分析能力和表達(dá)能力。

3.課堂時(shí)間安排稍顯緊