山東省煙臺龍口市（五四制）2023-2024學年七年級下學期期中語文試題（解析版）

2023—2024學年第二學期期中階段性測試初二語文試題（時間：120分鐘）一、書寫與卷面（3分）書寫規(guī)范卷面整潔二、積累與運用（33分）1.根據(jù)專題，理解課文，默寫填空。①【鄉(xiāng)愁專題】“鄉(xiāng)愁”是詩歌永恒的主題。李白《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞折柳，___________”，岑參《逢入京使》中“____________，雙袖龍鐘淚不干”，王勃《送杜少府之任蜀州》中“_________，兒女共沾巾”，都體現(xiàn)了這一主題。②【詩經(jīng)專題】詩經(jīng)是成語的來源之一?！皦裘乱郧蟆痹醋浴蛾P雎》中的詩句“窈窕淑女，______”；“蒹葭伊人”源自《蒹葭》中的詩句“蒹葭蒼蒼，______，所謂伊人，________。”③【木蘭專題】替父從軍的木蘭是深受百姓喜愛的巾幗女英雄。在《木蘭詩》“_____，_______”中，我們看到了一個行軍疾速，身姿矯健的木蘭；在《木蘭詩》“_____，________”中，我們從側面看到了一個戰(zhàn)功卓著的木蘭。【答案】①.何人不起故園情②.故園東望路漫漫③.無為在歧路④.寤寐求之⑤.白露為霜⑥.在水一方⑦.萬里赴戎機⑧.關山度若飛⑨.策勛十二轉(zhuǎn)⑩.賞賜百千強【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：歧、寤寐、露、霜、赴、戎、策、勛、賞、賜。2.閱讀材料，完成試題。親愛的同學們，繽紛夏日我們遨游于經(jīng)典課文之中，體驗人生，感悟情懷。（五彩繽紛/異彩紛呈）的中國歷史舞臺上，叱咤風云的孫仲謀，①氣沖斗牛，聲震天地；手不釋卷、家喻戶曉的呂蒙，士別三日，令人刮目相待；博學睿智、②jū躬盡瘁的鄧稼先，③鮮為人知，至死不懈；④目不kuī園、⑤潛心貫注的聞一多，⑥qiè而不舍，可歌可泣；俯首甘為孺子牛的魯迅，⑦lì盡心血為民族吶喊。他們的非凡氣質(zhì)，喚起我們對理想的憧憬與追求。禮儀⑧煩suǒ、憨態(tài)可掬的阿長；滯笨瘦弱、質(zhì)樸善良的老王；任勞任怨、淳樸厚道的父親；沉穩(wěn)睿智，技高一籌的賣油翁……他們雖微不足道，且有弱點，但他們身上又常常閃現(xiàn)著優(yōu)秀品格的光輝，引導我們向善、務實、求美。百年滄桑的人民藝術劇院里，謙遜⑨chún樸的祥子三起三落依然難逃厄運，人與車被吞噬的故事（跌宕起伏/抑揚頓挫），傾聽名著故事的言外之意，悲天憫人的情懷逐漸醒悟。壯闊險要的燕山峰巒，花木蘭俯瞰⑩殷紅的疆土，?馬gé裹尸又何妨[1]春風滿洛城的玉笛聲中，李白客居他鄉(xiāng)，吟唱故園情[2]?幽huáng深林處，王維明月相照，煩惱（化為烏有/渙然冰釋）。詩人和讀者心有靈犀，詩人的境界耐人尋味，讓我們在煩躁和喧囂中陶冶性情[3]凈化心靈。（1）請根據(jù)語境，在文中標拼音寫漢字。（2）依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.五彩繽紛跌宕起伏化為烏有 B.異彩紛呈跌宕起伏渙然冰釋C.五彩繽紛抑揚頓挫渙然冰釋 D.異彩紛呈抑揚頓挫化為烏有（3）文中[1][2][3]處依次填入標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.；；、 B.；。， C.？；， D.？。、（4）下列句中加點字的詞性分析不正確的一項是（）A.他們的非凡氣質(zhì)，喚起我們對理想的憧憬與追求。（介詞）B.他們雖微不足道，且有弱點，但他們身上又常常閃現(xiàn)著優(yōu)秀品格的光輝，引導我們向善、務實、求美。（助詞）C.傾聽名著故事的言外之意，悲天憫人的情懷逐漸醒悟。（副詞）D.詩人和讀者心有靈犀，詩人的境界耐人尋味。（連詞）【答案】（1）①dǒu②鞠③xiǎn④窺⑤qián⑥鍥⑦瀝⑧瑣⑨淳⑩yān?革?篁（2）B（3）C（4）B【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形氣沖斗牛：qìchōngdǒuniú，形容怒氣沖天或氣勢很盛。斗牛：二十八宿斗宿和牛宿，泛指天空。鞠躬盡瘁：jūgōngjìncuì，指小心謹慎，貢獻出全部精力。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹慎；盡瘁：竭盡勞苦。鮮為人知：xiǎnwéirénzhī，很少有人知道。鮮：很少；為：被。目不窺園：mùbùkuīyuán，形容專心致志，埋頭苦讀。窺：偷看；園：花園，這里指學術研究之門徑。潛心貫注：qiánxīnguànzhù，專心致志，注意力高度集中的樣子。潛心：用心專一、深沉；貫注：集中注意力于。鍥而不舍：qièérbùshě，不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥：刻；舍：停止。瀝盡心血：lìjìnxīnxuè，比喻付出了全部精力、用盡了自己畢生的精力。瀝：一滴一滴往下滴；心血：血汗。煩瑣：fánsuǒ，繁雜瑣碎。煩：繁雜；瑣：細碎。淳樸：chúnpǔ，誠實樸素淳：誠實，樸素；樸：樸素。殷紅：yānhóng，發(fā)黑的紅色。殷：黑紅色。馬革裹尸：mǎgéguǒshī，用馬皮把尸體裹起來。指英勇犧牲在戰(zhàn)場。馬革：馬皮；裹尸：包裹尸體。幽篁：yōuhuáng，幽深的竹林。篁：竹林。【小問2詳解】本題考查成語運用。第一空，“五彩繽紛”形容色彩繁多艷麗，“異彩紛呈”則比喻突出的成就或表現(xiàn)紛紛呈現(xiàn)。在這里，語境描述的是“中國歷史舞臺”，強調(diào)的是不同歷史人物和事件的多樣性和突出表現(xiàn)，因此“異彩紛呈”更符合語境。第二空，“跌宕起伏”形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折，“抑揚頓挫”則指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。在這里，語境描述的是“人與車被吞噬的故事”，強調(diào)的是情節(jié)的曲折多變，因此“跌宕起伏”更合適。第三空，“化為烏有”形容全部消失或完全落空，“渙然冰釋”則比喻疑慮、誤會、隔閡等完全消除。在這里，語境描述的是“煩惱”，強調(diào)的是煩惱的消散，雖然兩者都有消失的意思，但“渙然冰釋”更側重于從有到無的變化過程，且通常用于抽象概念的消散，因此更符合語境。故選B?！拘?詳解】本題考查標點運用。第一空，“馬gé裹尸又何妨”為反問句，句尾使用問號；第二空，“春風滿洛城的玉笛聲中，李白客居他鄉(xiāng)，吟唱故園情”“幽huáng深林處，王維明月相照，煩惱（化為烏有/渙然冰釋）”并列關系分句，中間使用分號；第三空，“陶冶性情”“凈化心靈”是兩個不同的方面，中間應用逗號隔開；故選C?！拘?詳解】本題考查詞性理解。B.有誤，“雖”“但”在句中為連詞；故選B。3.龍口學校七（2）班舉行“天下國家”主題活動，請你協(xié)助完成下列任務?！救蝿找弧繀f(xié)助活動組織（1）負責宣傳的小語同學因事未能參加本周一的活動籌備會，趙老師委托你轉(zhuǎn)告他務必于本周三下午將活動宣傳海報送到宣傳工作室。本周二早上你遇到小語，對他說：“______?！薄救蝿斩柯捈覈閼选疤煜聡摇笔且粋€很古老的話題，在兩千多年前的戰(zhàn)國時期，人們就經(jīng)常討論。孟子說：“人有恒言，皆曰‘天下國家’。天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！泵總€人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的。關心祖國的命運，為之奮斗，為之犧牲；贊美祖國的山河，為之描畫，為之歌詠；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，為之沉醉，為之感動……這些都是愛國情懷的表現(xiàn)。在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強大動力。（2）以上是這次活動的開場白，下列表述恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.上面材料中的加點詞“古老”“經(jīng)?！薄耙恢薄倍际歉痹~。B.材料中畫雙橫線的兩個“熱愛”詞性相同。C.“天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！边\用了排比修辭，闡釋了“國”“家”“身”之間的關系。D.“這些都是愛國情懷的表現(xiàn)?！薄斑@些”是代詞，“的”是助詞，“表現(xiàn)”是動詞?！救蝿杖科肺秮砺菲D辛（3）請從備選課文中確定一篇，結合課文內(nèi)容，闡釋課文主要人物“關心祖國的命運，為之奮斗，為之犧牲”的家國精神內(nèi)涵。備選課文：《鄧稼先》《說和做》《誰是最可愛的人》【答案】（1）示例：小語，昨天你沒能參加“天下國家”主題活動籌備會，趙老師讓你務必于本周三下午將活動宣傳海報送到宣傳工作室。（2）C（3）示例：《說和做》中的聞一多專注刻苦、淡泊實干，給衰微的民族開出一劑救濟的文化藥方，一腔愛國之心感天動地?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查情景對話。首先，明確趙老師的委托，即轉(zhuǎn)告小語關于活動宣傳海報的送交時間和地點。接著，從趙老師的委托中提取關鍵信息，活動名稱：“天下國家”主題活動；時間：本周三下午；地點：宣傳工作室；任務：送交活動宣傳海報。最后，根據(jù)關鍵信息，構建轉(zhuǎn)告給小語的內(nèi)容。內(nèi)容需要清晰、準確，并包含所有必要的信息。示例：小語，你好！昨天你錯過了“天下國家”主題活動的籌備會，趙老師特別交代我，讓你務必記得在本周三下午，將我們活動的宣傳海報送到宣傳工作室去。千萬別忘了哦！【小問2詳解】本題考查語文基礎知識A.“古老”是形容詞；B.第一個“熱愛”是名詞，第二個“熱愛”是動詞；D.“表現(xiàn)”是名詞；故選C?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解。首先，從給定的備選課文中選擇一篇進行深入分析。這里有三篇課文可選：《鄧稼先》《說和做》《誰是最可愛的人》。每篇課文的主要人物都展現(xiàn)了不同的家國精神，因此選擇哪一篇進行分析，取決于自己對哪個人物或故事更為熟悉，或者哪個人物的家國精神更容易闡釋。在選定課文后，需要仔細閱讀并理解課文內(nèi)容。注意主要人物的生平事跡、性格特點、思想情感以及他們與祖國的命運之間的聯(lián)系。這些內(nèi)容是闡釋家國精神的基礎。然后，在理解課文內(nèi)容的基礎上，提煉出主要人物所展現(xiàn)的家國精神內(nèi)涵。這通常包括關心祖國的命運、為之奮斗、為之犧牲等方面。具體來說，可以分析主要人物在面對國家危難時的態(tài)度、行動和犧牲精神，以及這些行動對祖國和民族的影響。在闡釋家國精神內(nèi)涵時，需要結合課文中的具體細節(jié)進行說明。例如，可以引用主要人物的言論、事跡或他人對其的評價來支撐自己的觀點。這些細節(jié)能夠生動地展現(xiàn)主要人物的家國情懷和犧牲精神。最后，將提煉出的家國精神內(nèi)涵和結合課文細節(jié)的分析組織成連貫、流暢的語言進行表達。注意表達要清晰、準確、有條理，能夠讓人一聽就明白你所要傳達的意思。示例：《鄧稼先》：鄧稼先忠誠無私、矢志不渝，為祖國的核武器事業(yè)默默奉獻了一生。他面對重重困難毫不退縮，最終成功研制出原子彈和氫彈，為國家的安全和民族的尊嚴作出了巨大貢獻。這體現(xiàn)了他關心祖國的命運、為之奮斗和犧牲的家國精神。《誰是最可愛的人》：課文中的志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏、舍生忘死，在抗美援朝戰(zhàn)爭中展現(xiàn)了極高的愛國主義精神和犧牲精神。他們?yōu)榱吮Ｗo祖國和人民的利益，不惜付出生命的代價。這同樣體現(xiàn)了關心祖國的命運、為之奮斗和犧牲的家國精神。名著閱讀。（8分）4.下列關于《駱駝祥子》內(nèi)容的敘述，不正確的兩項是（）（）A.祥子剛從農(nóng)村來到城市的時候，身上保留著農(nóng)民特有的淳樸、執(zhí)著與堅忍。他不僅肯賣力，而且有一些頭腦。B.《駱駝祥子》中劉四爺因嫌棄祥子是個臭拉車的，并且懷疑祥子是因為貪圖他的錢財而娶虎妞，在壽誕之日與虎妞爭吵至鬧翻。C.在《駱駝祥子》中，“他只是個有時候教點書，有時候也作些別的事的一個中等人物……他的家庭是沙漠中的一個小綠洲”，這里的“他”就是被祥子看成圣賢的劉四爺。D.《駱駝祥子》中人物的經(jīng)歷多具有雙重性，如阮明，他曾經(jīng)出賣曹先生，最終也被祥子出賣。E.《駱駝祥子》講述的是一個普通的人力車夫的故事：祥子第一次買車，攢了三年的買車錢被孫偵探敲詐去了。第二次，買的新車很快被大兵搶走了。第三次買車后好景不長，祥子把車賣掉去安葬難產(chǎn)而死的虎妞?！敬鸢浮緾E【解析】【分析】【詳解】C.“他”是指曹先生，并非劉四爺；E.第一次買車，連人帶車被憲兵抓去當壯丁；第二次，攢了三年的買車錢被孫偵探敲詐去了；故選CE。5.閱讀下面幾則有關《水滸傳》人物的選段，【甲】【乙】【丙】【丁】分別是（）【甲】對四家鄰舍道：“小人因與哥哥報仇雪恨，犯罪正當其理，雖死而不怨。卻才甚是驚嚇了高鄰……【乙】拿出戒刀，把索子都割斷了，使扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦……【丙】肚里尋思道：“晁蓋是我心腹，他如今犯了彌天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了！”【丁】仰天長嘆道：“不想我今日被那賊陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇時乖！”A.武松魯智深宋江林沖 B.武松魯智深吳用林沖C.李逵宋江魯智深武松 D.魯智深晁蓋林沖吳用【答案】A【解析】【詳解】本題考查名著情節(jié)。甲：結合“小人因與哥哥報仇雪恨”可知，這是《水滸傳》第二十七回，武松怒殺西門慶、潘金蓮等人的情節(jié)，故可知甲是武松。乙結合“便扶起林沖，叫：‘兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦……’”可知，這位稱呼林沖為兄弟的“灑家”是魯智深，這是《水滸傳》中的魯智深大鬧野豬林的情節(jié)。乙是魯智深。丙：結合“晁蓋是我心腹，他如今犯了彌天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了！”可知，稱呼晁蓋為心腹兄弟，要救晁蓋，讓他不被官府抓住，可判斷這是宋江，《水滸傳》第十八回，宋公明私放晁天王。此可知，丙是宋江。?。航Y合“不想我今日被那賊陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇時乖！”可知，這是《水滸傳》中的“林沖誤入白虎堂”的情節(jié)，丁是林沖。故選A。6.通常人物在小說中的第一次正式出現(xiàn)被稱為“人物出場”，《水滸傳》中的“人物出場”設計精心，請一起參與整理，完成下表。

出場設計作用舉例塑造人物①如第十四回“似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶，下面絲鞋凈襪，生得眉清目秀，面白須長?！边@是___________（人名）的出場。推動情節(jié)②牛二出場被楊志殺死，使得楊志被發(fā)配到_______?！疤邭⒀颉睆埍３鰣?，才有了石秀與楊雄相識并結拜為兄弟。調(diào)控節(jié)奏③如第九回【柴進門招天下客林沖棒打_______】（補全回目）中林沖所打人物的出場使得小說的節(jié)奏即刻變得緊張起來?！敬鸢浮竣?吳用（智多星等）②.大名府③.洪教頭【解析】【詳解】本題考查對名著內(nèi)容的識記和理解。①空：結合原著的描述“吳用，表字學究，道號加亮先生，祖居鄆城縣東溪村，似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶，下面絲鞋凈襪，生得眉目清秀，面白須長。在村中任私塾先生，生來愛讀兵書，通曉軍機，上梁山后運籌幃幄，指揮若定，因此，江湖上人稱‘智多星’”可知，這里的人物是吳用，或?qū)懼嵌嘈?；②空：相關情節(jié)為“楊志賣刀”：楊志被高太尉趕出了殿帥府。因為身上沒錢，只好賣掉祖?zhèn)鞯膶毜?。楊志將自己的寶刀拿出來賣，遇到了惡霸牛二。楊志祖?zhèn)鲗毜兜暮锰幍谝患?，砍銅剁鐵，刀口不卷，第二件叫“吹毛得過”，都被證實。第三件叫“殺人不見血”。牛二一心想霸占楊志的寶刀，于是百般刁難，楊志忍無可忍，便一刀殺了牛二，到官府自首，被刺配大名府。③空：結合原著可知第九回的內(nèi)容是“柴進門招天下客，林沖棒打洪教頭”，主要情節(jié)是：林沖遭受高太尉的陷害，被開封府發(fā)配至滄州。在牢城營里偶遇大官人柴進，柴進見是赫赫有名的八十萬禁軍教頭林沖，心中大喜，厚禮款待，引起隨行的洪教頭的不滿。洪教頭極度傲慢，對林沖步步緊逼，引發(fā)了柴進的不快，再加上柴進想看下兩人的本事，便安排了兩人的比武。林沖迫不得已和洪教頭比武，結果輕松擊敗了他。所以此空應填的人物是“洪教頭”。三、閱讀（34分）（一）古詩閱讀（4分）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。木蘭柴王維秋山效余照，飛鳥逐前侶。彩翠①時分明，夕嵐②無處所?！咀⑨尅竣俨蚀洌乎r艷翠綠的山色。②夕嵐：傍晚山林的霧氣。7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.第三句寫層巒疊嶂，落日余暉，秋天的樹木，在金色光線的映射之下，層次愈加分明。B.最后一句是全詩傳神煉意之筆，詩人的目光追隨著夕嵐，內(nèi)心訴說著無限的喜悅之情。C.這首詩色彩感強，富于變化，明與暗、動與靜的轉(zhuǎn)變中，蘊涵著詩人深沉的思緒。D.全詩句句寫景，卻又無不流露著詩人內(nèi)心的激蕩，使人體味到一種情思邈遠的意境，收到了“寓情于景而情愈深”的藝術效果。8.補寫出下面句子中的空缺部分。詩中的“斂”“逐”二字富有表現(xiàn)力，一個“斂”字寫出了秋山隨著日落逐漸由明轉(zhuǎn)暗的變化，一個“逐”字寫出______?！敬鸢浮?.B8.示例：鳥兒上下翻飛的形象；鳥兒歡快嬉鬧的場景；變幻的動感，十分細膩生動?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查詩歌的理解和賞析。B.“彩翠時分明，夕嵐無處所”意思是鮮艷翠綠的山色時時變幻，傍晚山林的霧氣飄忽不定。詩人通過夕照中的飛鳥、山嵐和彩翠的明滅閃爍、瞬息變幻的奇妙景色的表現(xiàn)，來表達出事物都是剎那生滅、無常無我、虛幻不實的深深禪意，并不是無限的喜悅之情，所以“詩人的目光追隨著夕嵐，內(nèi)心訴說著無限的喜悅之情”的理解和賞析不正確；故選B【8題詳解】本題考查賞析詞語?！扒锷綌坑嗾?，飛鳥逐前侶”意思是秋山收斂了落日的余暉，倦飛的鳥兒鼓動著翠羽，鳴叫著互相追逐遁入山林，沒入薄薄的山嵐之中。“逐”是追逐的意思，飛鳥們你追我趕，鳥兒們成雙結對地飛回鳥巢，“逐”字增添了一種濃情蜜意和活潑調(diào)皮的氛圍。（二）文言文比較閱讀（10分）【甲】賣油翁陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇克榻痿~陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號曰“小由基①”。及守荊南回，其母馮夫人問：“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不嘆服?！蹦冈唬骸叭旮附倘暌灾倚⑤o國家，今汝不務③行仁化，而專一夫之伎④，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚⑤?！咀⑨尅竣儆苫吼B(yǎng)由基，戰(zhàn)國時楚國神箭手。②典郡：掌管郡務。③務：致力，從事。④伎：通假字，同“技”。⑤金魚；古人的一種佩飾。9.解釋加點字。①有賣油翁釋擔而立____________②徐以杓酌油瀝之_______________③及守荊南回____________④豈汝先人志邪_________________10.下列句中加點詞意義和用法相同的一項是（）A.而專一夫之伎大兄何見事之晚乎B.以我酌油知之蒙辭以軍中多務C.其母馮夫人問碎其金魚D.而錢不濕結友而別11.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神。12.對【甲】【乙】兩文理解分析有誤的一項是（）A.【甲】文中“陳康肅公”的“公”是古代對男子的一種尊稱；【乙】文中，“豈汝先人志邪”的“先人”古代一般指祖先、古人，此處專指陳堯咨死去的父親。B.【甲】文通過對賣油翁酌油時系列動作的描寫，寫出賣油翁嫻熟的技能，讓我們明白了熟能生巧的道理。C.【乙】文中，陳堯咨對母親提問的回答可以看出：陳堯咨駐守荊南，每日苦練射箭本領，令人嘆服。D.【甲】文中，賣油翁“睨之”“微頷之”的原因是賣油翁覺得陳堯咨射技高超，只不過是手熟而已；【乙】文中，陳堯咨母親“杖之”的原因是陳堯咨射箭成功后炫耀金魚配飾?！敬鸢浮?.①.放下②.慢慢地③.等到④.難道10.C11.陳堯咨擅長射箭，百發(fā)百中，世人把他當作神射手。12.D【解析】【導語】《賣油翁》與《碎金魚》兩文，均以陳堯咨善射為引子，卻展現(xiàn)了不同主題?！顿u油翁》通過賣油翁酌油技藝，傳達了熟能生巧的道理，寓含謙遜與專注之美德。《碎金魚》則借其母嚴厲教子，批判了陳堯咨沉溺技藝、忽視治國安民之責，彰顯了忠孝與仁政的傳統(tǒng)價值觀。【9題詳解】本題考查文言實詞。（1）句意為：有個賣油的老翁放下?lián)樱驹谀抢?。釋：放下；?）句意為：慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里。徐：慢慢地；（3）句意為：等到駐守荊南回到家中。及：等到；（4）句意為：難道是你死去的父親的心意嗎？豈：難道?！?0題詳解】本題考查一詞多義。A.助詞，的/助詞，用在主謂間，取消句子獨立性；B.介詞，憑借/介詞，用；C.均為代詞，他；D.連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表順承；故選C?！?1題詳解】本題考查文言句子翻譯。注意重點詞語：善射：擅長射箭。世以為神：世人把他當作神射手。【12題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。D.有誤，【乙】文母親“杖之”，是因為母親認為陳堯咨只圖自己享受而荒廢政事，辜負了父母對他忠君報國的期盼；故選D?！军c睛】參考譯文：甲康肅公陳堯咨擅于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，但只是微微點點頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了。”陳堯咨（聽后）氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭（的本領）！”老翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）就可以懂得這個道理?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡恕Ｒ谊悎蜃缮瞄L于射箭，百發(fā)百中，世人把他當作神射手，陳堯咨常常自稱為“小由基”。等到駐守荊南回到家中，他的母親馮夫人問他：“你掌管郡務有什么新政？“陳堯咨說：“荊南位處要沖，白天有宴會，每次我用射箭來取樂，在座的人沒有不嘆服的?！彼哪赣H說：“你的父親教你要用忠孝來報效國家，而今你不致于施行仁化之政卻專注于個人的射箭技藝，難道是你死去的父親的心意嗎？”用棒子打他，摔碎了他的金魚配飾。（三）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（10分）傳燈曹文軍①裴先生教我的時候，已經(jīng)五十多了，膝下似無兒女，常年穿一件洗得發(fā)白的中山裝，冬天裹條黑色的圍巾。布鞋白襪，走路慢騰騰，很輕，總像在思考什么問題。蒼白的臉上架了一副黑框眼鏡，不怎么愛笑，頗有些落拓書生的樣子。②裴先生早年畢業(yè)于名校，他那時教兩個班的語文，最喜歡兩個大文人：蘇東坡和魯迅。上課時，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》。③裴先生是城里人，他的普通話極標準、流利，沒有一點點方言的尾子。僅這一點，就足以讓我們這些鄉(xiāng)下的少年佩服不已了。④總之，裴先生就是與其他老師不太一樣。不僅學識淵博，而且似乎還有些風度翩翩的感覺，這感覺，說不上來有什么特別之處，但在我心中，就是覺得他與眾不同。我總是滿心歡喜地期待著語文課。⑤記得裴先生第一次布置我們寫作文，寫家鄉(xiāng)的樹，我就寫了柿子樹。文章的構思模仿魯迅的《秋夜》，開頭便是：“我家屋前有一棵柿子樹，還有一棵也是柿子樹……”，如此等等。隔了一天，作文批改發(fā)下來了，我先小心翼翼打開，想看看究竟得了多少分。要知道，在裴先生任教之前，我的作文總在班上排名第一。⑥而這次，我只看見一個刺眼的“58”分，我不敢相信，但紅筆寫的分數(shù)，像塊圖章那樣印在那里，赫然在目，確鑿無疑。那是我自從上學寫作文以來，絕無僅有的分數(shù)。那個博學而有風度的裴先生，那個說普通話曼妙地像蝴蝶飛舞的裴先生，竟這樣無聲地給了我一巴掌。我的臉騰地一下子很燙，心仿佛跳到了嗓子眼。整整一堂語文課，裴先生像往常那樣講得抑揚頓挫，也許，比以前講得還要好，他似乎又提到了“痛打落水狗”的魯迅，因“烏臺詩案”下獄的蘇東坡……我恍恍惚惚，挨過了漫長的一課。⑦放學后，我猶豫再三，最終還是拿著作文本，硬著頭皮敲開了裴先生宿舍的門。那是一間低矮的平房，門前搭了一個花壇，里面種了一排鳳仙花，還有金魚草。旁邊是一棵很大的柿子樹，果實熟了，高處無人采摘，上面停了幾只啄食的鳥雀。⑧裴先生聽我結結巴巴說明了來意，卻不做聲，只見他拿出上衣口袋掛著的鋼筆，轉(zhuǎn)身在旁邊的紙上寫了一個題目，用中指敲敲那幾個字，然后點點頭，盯著我。我立刻明白了，他要我現(xiàn)場重寫一篇。我又羞又氣，覺得自取其辱，但急中生智，打好提綱之后，略加思索便一揮而就。寫完天已向晚，夕光從西邊流進來，照在裴先生冷冷的臉上。他依舊不說話，卻從窗前的方幾上拿了一只火紅的柿子遞給我。我拿了，頭也不回一直走，快到家時，才發(fā)現(xiàn)手上還捏著軟軟的柿子。柿子已經(jīng)裂開了，手上全是汁水，我心頭頓起無名火，一氣之下，將那柿子扔得老遠。⑨第二天語文課，我故意遲到了一會兒，及至推進門去，先吃了一驚，裴先生早已站在講臺前，他通常會稍晚到的。我低著頭，故意不去看他。想不到，耳邊忽然傳來他那抑揚頓挫的嗓音，他喊住我，我以為又要挨批了，但也不再緊張，慢慢鎮(zhèn)定下來。想不到，他很平靜地說了一段讓我終生難忘的話。“在上課之前，先說明一件事，上次布置了一篇文章讓大家回去做，這位同學的文章，我在批閱時以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分數(shù)，后來這位同學主動來找我，我當場命題，讓他重寫了一篇，待我仔細讀了第二篇后，方才知道錯怪了他，為此我向他道歉！”⑩說完，他竟對我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受這樣的古禮。接著，他將我那篇文章在班上當場朗讀起來，讀得聲情并茂。我恨不得將頭埋到書桌里。同窗輕輕碰了我一下，我不知道是因為心情激動還是沒坐穩(wěn)，整個人一下子跌倒在地，順帶把桌上堆得高高的書本全拉了下來……?那次誤會之后，我卻因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵和指點下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學校板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里。每每在天黑無人之時，我悄悄溜到那兒，借著路燈，瞅上一眼，然后心滿意足地走回去。畢業(yè)后，我總記得裴先生那抑揚頓挫的聲調(diào)和臨別時的囑咐，“人不吃飯會餓得慌，人不讀書會浮得很！”?離開學堂后，與裴先生聯(lián)系并不多，但常常午夜夢回，想起他上課時，原本平靜的神情瞬間被點亮的樣子，他目光炯炯有神，像是要穿透窄小的教室，走到極遠的地方去。?工作以來，我一直保持著讀書寫作的習慣，這都是受裴先生影響。我常想起裴先生那堆滿書的宿舍。他其實并不藏書，只是熱愛讀書，而且愿意借給我們讀。很多書上，都有他用鉛筆寫下的批注，不用說，這些書他都精讀過。有的書，他還會在扉頁寫上一整頁的讀后感。我日后也養(yǎng)成了裴先生的讀書習慣，喜歡在書上寫寫畫畫。（2023年7月獲“第三屆汪曾祺散文獎”）13.請簡練概括，文中裴先生是一個怎樣的人？14.聯(lián)系上下文，第⑥段“那個博學而有風度的裴先生，那個說普通話曼妙地像蝴蝶飛舞的裴先生，竟這樣無聲地給了我一巴掌?！蓖ㄟ^裴先生授課魅力和我課堂體驗的對比，表現(xiàn)了我________。15.聯(lián)系上下文，第⑩段“同窗輕輕碰了我一下，我不知道是因為心情激動還是沒坐穩(wěn)，整個人一下子跌倒在地，順帶把桌上堆得高高的書本全拉了下來……”一句中，“跌倒在地”表現(xiàn)了我當時怎樣的心理？16.文章結尾說：“這都是受裴先生的影響?！苯Y合全文，說說我從裴先生身上受到哪些影響？17.文中我因與裴先生的一次誤會而被點亮。生活中常常會發(fā)生誤會，那么文中我和裴先生的哪些做法值得借鑒？請各談一點。裴先生_____________的做法值得借鑒。文中我____________的做法值得借鑒?！敬鸢浮?3.示例：裴先生是一個學識淵博（熱愛讀書寫作），尊重學生（對學生平等仁愛），對學生既循循善誘又嚴格要求，有教育情懷（有教育智慧、有教學方法）的語文教師。（人物形象特點答出三點即可）14.示例：對裴老師作文判分的震驚，內(nèi)心受到很大打擊。15.示例：老師在全班同學面前給我作揖道歉，讓我意外（驚奇）；老師課堂朗讀“我”的作文，肯定我的寫作，讓“我”受寵若驚（興奮）。16.示例：①受裴先生的影響，我也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》。②裴先生的鼓勵和指點激發(fā)了我的寫作興趣。③我養(yǎng)成了裴先生的讀書和寫作習慣。（寫出兩點即可）17.①.示例：遇到矛盾，尋求恰當?shù)幕夥椒ǎㄗ鹬厣磉吶?，誤解別人時真誠公開道歉）②.用事實或?qū)嵙碜C明自己的能力（遇到誤解時盡量克制情緒，主動解決問題）【解析】【導語】本文是一篇回憶性散文，深情講述了作者與裴先生之間的師生情誼。文章通過細膩的心理描寫和生動的場景刻畫，展現(xiàn)了裴先生的學識淵博、教學嚴謹及對學生的關愛與鼓勵。語言質(zhì)樸而富有感染力，情感真摯動人，傳遞了讀書寫作的重要性，體現(xiàn)了裴先生對學生的深遠影響，是一篇兼具文學性與思想性的佳作?！?3題詳解】本題考查人物形象分析。結合②段中“裴先生早年畢業(yè)于名校，他那時教兩個班的語文，最喜歡兩個大文人：蘇東坡和魯迅。上課時，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》”可知，裴先生學識淵博。他畢業(yè)于名校，喜歡蘇東坡和魯迅，能將他們的故事融入課堂，讓學生也愛上魯迅的作品。結合⑨段中“在上課之前，先說明一件事，上次布置了一篇文章讓大家回去做，這位同學的文章，我在批閱時以為是抄襲哪本書上的，所以給了不及格的分數(shù)，后來這位同學主動來找我，我當場命題，讓他重寫了一篇，待我仔細讀了第二篇后，方才知道錯怪了他，為此我向他道歉！”可知，裴先生尊重學生。他誤會學生抄襲后，主動道歉，并在全班朗讀學生的文章，維護學生尊嚴。結合⑥段中“那個博學而有風度的裴先生，那個說普通話曼妙地像蝴蝶飛舞的裴先生，竟這樣無聲地給了我一巴掌。我的臉騰地一下子很燙，心仿佛跳到了嗓子眼”，⑧段中“裴先生聽我結結巴巴說明了來意，卻不做聲，只見他拿出上衣口袋掛著的鋼筆，轉(zhuǎn)身在旁邊的紙上寫了一個題目，用中指敲敲那幾個字，然后點點頭，盯著我。我立刻明白了，他要我現(xiàn)場重寫一篇。我又羞又氣，覺得自取其辱，但急中生智，打好提綱之后，略加思索便一揮而就”可知，表明裴先生對學生既循循善誘又嚴格要求。他布置作文，嚴格批改，讓學生重寫，以此提升學生的寫作能力。結合?段中“那次誤會之后，我卻因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵和指點下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學校板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里。每每在天黑無人之時，我悄悄溜到那兒，借著路燈，瞅上一眼，然后心滿意足地走回去”可知，裴先生有教育情懷。他鼓勵學生寫作，讓學生文章上板報、櫥窗，用實際行動關愛學生成長?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結合⑤段中“記得裴先生第一次布置我們寫作文，寫家鄉(xiāng)的樹，我就寫了柿子樹。文章的構思模仿魯迅的《秋夜》，開頭便是：‘我家屋前有一棵柿子樹，還有一棵也是柿子樹……’，如此等等。隔了一天，作文批改發(fā)下來了，我先小心翼翼打開，想看看究竟得了多少分。要知道，在裴先生任教之前，我的作文總在班上排名第一”可知，我滿心歡喜地期待著語文課，對裴先生的授課充滿敬意和喜愛，認為他學識淵博、風度翩翩，尤其是他的普通話說得曼妙如蝴蝶飛舞，讓我十分佩服。然而，在第⑥段中，裴先生卻給了我一個刺眼的“58”分，這是我上學以來作文得到的絕無僅有的分數(shù)，與我之前作文總在班上排名第一的經(jīng)歷形成了鮮明的對比。這種對比讓我震驚不已，內(nèi)心受到了很大的打擊，感覺像是被裴先生無聲地打了一巴掌。因此，這句話通過對比裴先生的授課魅力和我課堂體驗的落差，生動地表現(xiàn)了我對裴老師作文判分的震驚和內(nèi)心受到的打擊?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第?段“說完，他竟對我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受這樣的古禮。接著，他將我那篇文章在班上當場朗讀起來，讀得聲情并茂”可知，寫出了我對老師以古禮且當面道歉的形式，意外又驚異；同時老師的行文表現(xiàn)出他肯定與認可“我”的作文能力，形象生動地突出“我”突然受到老師道歉和表揚時的震驚，慌張與激動的心情，表現(xiàn)了我在消除誤會后對老師的敬佩與感激。【16題詳解】本題考查分析內(nèi)容概括要點。根據(jù)第②段“裴先生早年畢業(yè)于名校……，最喜歡兩個大文人：蘇東坡和魯迅。上課時，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》”可知，老師最喜歡蘇東坡和魯迅。受老師的影響，我也愛看魯迅；根據(jù)第?段“那次誤會之后，我卻因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍，在他的鼓勵和指點下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學校板報上，有時還被作為范文貼在櫥窗里”可知，老師的鼓勵和指點，激發(fā)了我的閱讀興趣和寫作興趣。根據(jù)第?段“工作以來，我一直保持著讀書寫作的習慣，這都是受裴先生影響”可知，養(yǎng)成了裴先生的讀書習慣和寫作習慣?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。裴先生：在文章中，雖然裴先生給“我”的作文打了低分，看似是造成了誤會，但實際上這是他對“我”的一種鞭策和教育方式。重要的是，裴先生后來通過讓“我”重新寫作文并給予高度評價的方式，化解了這場可能的誤會。這種做法表明，在遇到矛盾或誤解時，裴先生沒有簡單地堅持己見，而是采取了積極的、建設性的方法來解決問題，這既體現(xiàn)了對學生的尊重，也有效地促進了師生之間的理解和溝通。這種做法在生活中同樣值得借鑒，當遇到矛盾或誤解時，我們應該冷靜思考，尋求最合適的解決方案，而不是任由矛盾升級。裴先生誤會學生抄襲后，主動道歉，并在全班朗讀學生的文章，維護學生尊嚴。說明他尊重身邊人，在誤解別人時真誠公開道歉。文中“我”：在文章中，“我”最初對裴先生的作文判分感到震驚和不滿，但“我”沒有沖動地去找裴先生理論或抱怨，而是選擇重新寫一篇作文來證明自己。這種做法顯示了“我”在遇到誤解時的冷靜和理智，以及主動解決問題的態(tài)度。通過實際行動，“我”不僅證明了自己的寫作能力，也最終贏得了裴先生的認可和贊賞。這種做法在生活中同樣具有重要意義，當遇到誤解或委屈時，我們應該盡量保持冷靜，不輕易被情緒左右，而是主動尋找解決問題的途徑，用實際行動來證明自己的能力和價值。據(jù)此概括作答即可。（四）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（10分）老兵和軍馬①“老兵”其實并不老，才二十六歲。②八年前，部隊招兵，他報了名?！盀槭裁聪氘敱?？”招兵連長問?！氨汲鱿ⅰ！闭斜B長打量著他，“考高中、上大學，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起?！闭斜B長凝視他良久，“喜歡馬嗎？”“喜歡！我家那匹馬就是我養(yǎng)大的。我對它像兄弟！”就這樣，在城里打了三年短工的他如愿穿上軍裝，被分到一個軍馬場。③像大多數(shù)新兵一樣，他有一個夢想——留在部隊，既出息自己，又榮耀家門。他默默地、執(zhí)著地接近著他的人生憧憬。由于在家養(yǎng)過馬，又能吃苦，他很快成了“專業(yè)”最出色的新兵。他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點粗淺經(jīng)驗是不夠的，便買來相關書籍學習，并天天堅持記錄馴養(yǎng)心得。入伍第二年，他在新兵中第一個當上了副班長，第三年入了黨并當上了班長，第五年被授予了“模范班長”的稱號。④有一天，他一個人躲在僻靜處默默流淚——家信中說，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的，買時還是個小馬駒。他想，如果自己沒參軍，那匹馬不會死。⑤他很愛一匹棗紅色軍馬。這匹馬跟他家的馬一樣，額頭正中也有一處菱形的白毛，他給這匹軍馬取名叫“白頭心兒”。⑥“白頭心兒”救過他一命。那次軍馬受驚“炸群”，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，“白頭心兒”沖過來一口將他叼起，緊緊叼住不放，否則他必死無疑。當馬群安靜下來，他摟著“白頭心兒”的脖子涌出了熱淚。⑦慢慢地，他開始被尊稱為“老班長”了?？刹皇恰袄稀甭?！他已經(jīng)歡送過一批戰(zhàn)友退伍了。當年同一批新兵中，只留下了他一個。他感到幾分欣慰，幾分自信。畢竟已經(jīng)是班長了，被留下繼續(xù)服役，興許將來真能當上軍官。⑧他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來越現(xiàn)代化，軍馬場接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理。“白頭心兒”被牽走時，眼望著他，四蹄后撐，一動不動。他輕輕拍著它的脖子耳語：“白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會忘了你的……”不知不覺，淚水已淌在這位二十六歲“老兵”的臉頰上。⑨他是最后離開軍馬場的官兵之一。那是一個冬日的黃昏，他們列隊肅立在空蕩蕩的營房前，營房不遠處，是一排排寂靜的馬廄。連長又給他頒發(fā)了“模范班長”的證書，那是對他八年服役最后的嘉獎。連長命令他以“老兵”的身份降下軍旗。仰望著在風中飄蕩的軍旗，他仿佛聽到營房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發(fā)出的草料混雜著馬糞的那種溫熱的芳香。如血的夕陽已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜幕降臨了。回望著越來越模糊的營房和馬廄，他想——它們也將成為這大草原上光榮與夢想的遺址了。他想——他保存他的“模范班長”證書，一定要比大草原保存那遺跡更長久……⑩歸鄉(xiāng)途中，他竟在一個小縣城看到了“白頭心兒”！它臥在一幢磚房前，旁邊掛著一塊牌子——“呂記馬肉”。他走近“白頭心兒”，見它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。馬肉店老板告訴他，那軍馬拍電影時斷了一條腿，廢了。他蹲下查看了馬腿，請求老板將“白頭心兒”轉(zhuǎn)賣給他。老板提出的金額超過了他的復員費。“我白替你打工行不行？”他說，“直到這匹馬能站起來為止。”?在他的救治和精心照料下，一個月后，“白頭心兒”奇跡般地站了起來。老板被他感動了，沒再收他一分錢，允許他將“白頭心兒”牽走。因為“白頭心兒”，他沒法乘車，只能朝行暮宿，向著家鄉(xiāng)“長征”。?兩個月后，一個風塵仆仆的人牽著一匹馬站在家門前。他的母親驚喜地認出了兒子！他抱著瘦小的母親，“媽，我回來了。你看，咱們又有一匹‘白頭心兒’了！”?第二天清晨，他牽著“白頭心兒”登上家鄉(xiāng)的山頭，俯瞰著貧窮的山村，發(fā)誓般地說：“‘白頭心兒’，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個樣吧！”?那一刻，二十六歲的“老兵”似乎頓悟——他從軍隊獲得的，還有比“模范班長”榮譽重要得多的東西……18.聯(lián)系上下文，文中④⑧段兩處畫線句子都寫到了老兵的流淚，你從中讀出了老兵當時怎樣的心理？第一處：____________第二處：_________19.結合語境，第⑦段“他感到幾分欣慰，幾分自信”中，加點詞語寫出了他________。20.第⑩段畫線句“他蹲下查看了馬腿，請求老板將‘白頭心兒’轉(zhuǎn)賣給他?！边\用___的描寫方法，寫出老兵看到“白頭心兒”受傷時的_________。21.文章結尾意蘊豐富。閱讀全文探究老兵得到的“重要得多的東西”有哪些？請結合文章內(nèi)容分析?！敬鸢浮?8.①.示例：為家馬病死而悲傷，為沒能照顧家馬而自責。②.為與“白頭心兒”分別而傷心，為軍旅生活結束而難過。19.示例：成為佼佼者被留下繼續(xù)服役的自豪感及建功立業(yè)的決心。20.①.動作描寫②.示例：心疼、著急21.示例：①得到了歷練和成長。他入伍八年，從一個新兵成長為模范班長，變得積極上進、堅毅執(zhí)著。②增強了責任心。在軍營中，他盡職盡責養(yǎng)好軍馬，讓他回鄉(xiāng)后意識到了自己對家鄉(xiāng)的責任。③增加了自信。他通過努力得到了部隊認可，被留在軍營繼續(xù)服役，讓他有了立志改變家鄉(xiāng)貧窮面貌的勇氣和信心?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀文章以“老兵”和“軍馬”的深厚情感為主線，展現(xiàn)了主人公對軍隊的熱愛、對軍馬的深情以及面對軍隊改革時的無奈與堅持。文章通過細膩的心理描寫和生動的情節(jié)設置，塑造了一個有血有肉、情感豐富的軍人形象，同時也反映了軍隊現(xiàn)代化改革對傳統(tǒng)軍事文化的沖擊與傳承。【18題詳解】本題考查賞析人物心理。第一處：根據(jù)第④段“家信中說，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的，買時還是個小馬駒。他想，如果自己沒參軍那匹馬不會死”的內(nèi)容分析可知，老兵是因為家里的馬病死了而傷心，覺得是因為自己的沒在家照顧馬兒導致的，十分自責。第二處：根據(jù)第⑧段“他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來越現(xiàn)代化，軍馬場接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理?！最^心兒’被牽走時，眼望著他，四蹄后撐，一動不動。他輕輕拍著它的脖子耳語：‘白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會忘了你的’”的內(nèi)容分析可知，老兵因為與“白頭心兒”分別而難過，同時自己也因為自己軍旅生活要結束了而失落。【19題詳解】本題考查內(nèi)容理解。結合③段中“像大多數(shù)新兵一樣，他有一個夢想——留在部隊，既出息自己，又榮耀家門。他默默地、執(zhí)著地接近著他的人生憧憬。由于在家養(yǎng)過馬，又能吃苦，他很快成了‘專業(yè)’最出色的新兵。他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點粗淺經(jīng)驗是不夠的，便買來相關書籍學習，并天天堅持記錄馴養(yǎng)心得。入伍第二年，他在新兵中第一個當上了副班長，第三年入了黨并當上了班長，第五年被授予了‘模范班長’的稱號”，⑦段中“慢慢地，他開始被尊稱為‘老班長’了?？刹皇恰稀?！他已經(jīng)歡送過一批戰(zhàn)友退伍了。當年同一批新兵中，只留下了他一個。他感到幾分欣慰，幾分自信。畢竟已經(jīng)是班長了，被留下繼續(xù)服役，興許將來真能當上軍官”可知，第③段提到，他由于在家養(yǎng)過馬，又能吃苦，很快成了“專業(yè)”最出色的新兵，并且在入伍的第二年就當上了副班長，第三年入了黨并當上了班長，第五年被授予了“模范班長”的稱號。這些成就讓他感到自豪和欣慰，因為他通過自己的努力，在軍隊中脫穎而出，成為了佼佼者。第⑦段進一步描述了他的心態(tài)，他被尊稱為“老班長”，并且已經(jīng)歡送過一批戰(zhàn)友退伍，當年同一批新兵中只留下了他一個。這讓他更加自信，相信自己在軍隊中能夠繼續(xù)取得更大的成就，建功立業(yè)。他的這種自豪感和決心，推動著他不斷前行，為軍隊和家鄉(xiāng)做出更大的貢獻。據(jù)此概括作答即可。【20題詳解】本題考查句子賞析。結合“他蹲下查看了馬腿，請求老板將‘白頭心兒’轉(zhuǎn)賣給他”的內(nèi)容，通過“蹲下”、“查看”等動詞，可知采用了動作描寫，生動描繪了老兵在看到“白頭心兒”受傷后的第一反應，即迫不及待地想要了解馬匹的傷勢情況。這些動作不僅展示了老兵的細心與關愛，也暗示了他內(nèi)心對“白頭心兒”的深厚情感。老兵在查看“白頭心兒”的馬腿時，眼中充滿了心疼與著急。他深知這匹曾經(jīng)救過自己一命的軍馬如今卻遭受了如此重創(chuàng)，內(nèi)心深感痛苦。同時，他也為“白頭心兒”的未來擔憂，急切地想要將其買下并救治，使其重新站起來。這種心疼與著急的情感，通過動作描寫得到了充分的體現(xiàn)。據(jù)此作答即可?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)第③段中的“他默默地、執(zhí)著地接近著他的人生憧憬。由于在家養(yǎng)過馬，又能吃苦，他很快成了‘專業(yè)’最出色的新兵”“入伍第二年，他