依戀理論課件

03依戀理論依戀理論

依戀是嬰兒尋求并企圖與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向，是兒童在與父母相互作用的過程中，在情感上逐漸形成的一種聯(lián)結(jié)、紐帶或持久的關(guān)系。依戀理論

恒河猴實驗證明，身體接觸對小猴子的作用和發(fā)展超越了哺乳的作用。雖然實驗的對象只是猴子，但是哈洛認(rèn)為，這也適合人類嬰兒。

在照護(hù)孩子的時候，應(yīng)該多與其發(fā)生肢體接觸，比如，抱抱孩子，摸摸孩子，親親孩子等，讓孩子感受到父母（照護(hù)者）濃濃的愛意。恒河猴實驗依戀理論

安沃斯-陌生情境實驗依戀理論1.安全型依戀（50%～60%）當(dāng)照護(hù)者在身邊時：嬰幼兒會自在及舒適地探索環(huán)境；當(dāng)照護(hù)者離開時：部分嬰幼兒會表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)目奁?，并減少探索行為；當(dāng)照護(hù)者回來后：嬰幼兒會尋求接觸、渴望接近互動來獲得安全感，能在受到安撫后快速平復(fù)情緒并且繼續(xù)探索環(huán)境。依戀理論3.回避型依戀（15%）（又叫逃避型依戀）當(dāng)照護(hù)者在身邊時：可自己專注地探索環(huán)境；當(dāng)照護(hù)者離開時：會尋找照護(hù)者，但不受照護(hù)者離去所干擾，依然可以專注地探索，與照護(hù)者分離時很少會哭喊；當(dāng)照護(hù)者回來后：嬰幼兒選擇回避照護(hù)者，對照護(hù)者表現(xiàn)出冷漠、逃避的態(tài)度。就算照護(hù)者想安撫他們，他們不理會照護(hù)者，也不會投向照護(hù)者的懷抱。依戀理論2.矛盾型依戀，又稱為焦慮型依戀或抗拒型依戀（10%）當(dāng)照護(hù)者有離開的征兆時：他們會十分緊張，大聲地哭鬧抗議，顯得非常生氣或哀傷；當(dāng)照護(hù)者離開時：他們更不安；當(dāng)照護(hù)者回來后：他們卻展現(xiàn)出相互矛盾的行為，他們無法停止負(fù)面情緒，會抗拒照護(hù)者的撫慰，還會對照護(hù)者發(fā)脾氣或攻擊性的行為。依戀理論4.混亂型依戀（15%）這一類型嬰幼兒的反應(yīng)是混合著抗拒型與逃避型，他們在與照護(hù)者分開重聚后所表現(xiàn)出來的情緒行為出現(xiàn)不同類型的混亂行為，有些嬰幼兒完全不會理會照護(hù)者的回歸，有些嬰幼兒則是一會兒似乎在尋求照護(hù)者的安撫，一會兒又抗拒照護(hù)者的接近，對照護(hù)者的情緒飄忽不定。依戀理論依戀理論1.前依戀期此時嬰兒尚未與主要照護(hù)者形成強(qiáng)烈依戀，仍可以愿意與陌生人有互動行為。2.?依戀形成期此時期的嬰兒開始發(fā)展信任感，會預(yù)測主要照護(hù)者的反應(yīng)，容易被熟悉的人安撫，也發(fā)展出分辨熟人與陌生人的能力，對陌生人開始表現(xiàn)出逃避害怕的反應(yīng)。3.?特定依戀期嬰幼兒越來越具有行動能力，可以更明顯和有效率地接近自己的依戀對象。4.?多重依戀關(guān)系嬰幼兒可以憑借照護(hù)者的行動和語言等信息來了解照護(hù)者靠近及離開自己的原因，并能夠預(yù)測照護(hù)者返回其身邊的必然性，嬰幼兒從中建立內(nèi)在運作模式，形成“互惠關(guān)系階段”。

鮑爾比依戀發(fā)展階段依戀理論

良好依戀的培養(yǎng)（1）注意“母性敏感期”期間的母子接觸（2）盡量避免照護(hù)者與嬰幼兒的長期分離