2025年春高二語文新教材選修下冊配套課件 第2單元 學(xué)段1 第6課 大堰河-我的保姆 再別康橋

第6課大堰河——我的保姆再別康橋?qū)W段一文本前置學(xué)習(xí)一、導(dǎo)圖引路，概覽全文1.本詩的突出特點是，在記敘大堰河一生的基礎(chǔ)上進(jìn)行抒情。請根據(jù)詩歌內(nèi)容將圖中空缺處補(bǔ)充完整。第6課大堰河——我的保姆愛兒好夢，美麗心靈殯葬之薄，悲慘寫照二、把握形象，體會感情(一)分析人物形象2.閱讀全詩，概括大堰河是一個怎樣的人物形象。答案大堰河是一個普通的中國農(nóng)村勞動婦女的典型形象：①大堰河是勤勞的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做飯、養(yǎng)雞、喂豬，終日操勞；②大堰河是善良、樂觀的，她永遠(yuǎn)是“含著笑”去做每一件事，樂天安命，質(zhì)樸樂觀；③大堰河是慈愛的，即使終日勞作，仍把“我”抱在懷里，撫摸“我”；④大堰河的愛是博大的，她就像親生母親一樣，“深愛她的乳兒”；⑤大堰河是悲苦的，貧窮、勞累的生活過早地奪去了她的生命?？傊?，大堰河是舊社會勞動婦女的縮影，她默默無聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛，她是平凡而又偉大的母親。3.第十節(jié)，寫大堰河的死，為什么要強(qiáng)調(diào)“在她的夢沒有做醒的時候已死了”？答案這一節(jié)描寫大堰河的死與上一節(jié)描寫大堰河的夢形成強(qiáng)烈的對比，以夢之樂襯死之悲，表達(dá)了詩人對大堰河的同情及沒有回報大堰河的悔恨之情。將甜美的夢境與凄慘的去世進(jìn)行對比，暗寓了大堰河最卑微的希望也只能是一個無法實現(xiàn)的夢境。4.在第十二節(jié)中，詩人用“紫色”來形容大堰河的靈魂，“紫色的靈魂”應(yīng)該怎樣理解？答案靈魂本來是抽象的，更談不上有顏色。用“紫色”來修飾“靈魂”，一是化抽象為具體，將抽象的“靈魂”和難以觸摸的心理感受形象化；二是紫色象征高貴，說大堰河的靈魂是“紫色”的，突出了大堰河靈魂因“痛苦”而“高貴”，表達(dá)了詩人對大堰河發(fā)自肺腑的歌頌與贊美之情。(二)體會作者感情5.第一節(jié)首尾句為什么重復(fù)說“大堰河，是我的保姆”？答案第一節(jié)首尾反復(fù)詠嘆“大堰河，是我的保姆”，既交代了大堰河與“我”的特殊關(guān)系，又突出了詩人難忘大堰河的養(yǎng)育之恩，為全詩奠定了濃郁的抒情基調(diào)。6.第十二節(jié)用了什么抒情手法？抒發(fā)了什么情感？答案用了直抒胸臆(直接抒情)的手法，向大堰河呈上強(qiáng)烈的愛與衷心的贊美。后三句把“大堰河”的含義加以拓展，她已成為千千萬萬勞動婦女的化身，從而使感情得到升華，抒發(fā)了詩人對廣大勞動婦女的崇敬之情。三、藝術(shù)手法，分析鑒賞7.這首詩是一首自由詩，它形式上的自由表現(xiàn)在哪里？答案艾青的詩在形式上都具有這樣的特點，即在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)，在參差與變化里取得一致，在繁雜的細(xì)節(jié)中提煉出單純的意象。這首詩充分體現(xiàn)了這些特點。它在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩句的韻腳或字?jǐn)?shù)、行數(shù)的劃一，但又運用有規(guī)律的排比、復(fù)沓造成變化中的統(tǒng)一、參差中的和諧。全詩十三節(jié)，少則4行一節(jié)，多則16行一節(jié)；少則每行2字，多則每行22個字。全詩不押韻，但有的小節(jié)的首尾句相互重復(fù)，以確定基調(diào)與色彩，中間幾行大多采用排比句式，且多長句，以盡情抒發(fā)與描摹。8.這首抒情長詩中有許多敘事成分和細(xì)節(jié)描寫。試找出幾例，說說它們對表達(dá)詩人情感所起的作用。答案這首詩的敘事成分與細(xì)節(jié)描寫是融為一體的，詩的感染力就來自于真切而具體的生活細(xì)節(jié)描寫。如第四節(jié)一口氣用了8個排比句“在你……之后”，這8個排比句其實就是8個生活細(xì)節(jié)，一方面具體鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家務(wù)勞動，另一方面表明了大堰河無時無刻不在關(guān)心照料著乳兒，時時給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)出大堰河的善良、勤勞以及對乳兒無私的愛。再如第九節(jié)，通過幾個富有典型意義的細(xì)節(jié)，真切地表現(xiàn)了她對乳兒的感情：年節(jié)里，她為乳兒忙著切冬米的糖，把乳兒畫的大紅大綠的關(guān)云長貼在顯要的位置上，她情不自禁地逢人便夸贊自己的乳兒，就連做夢，也盼望乳兒得到幸福，盡管這美妙的夢境連對人說都不可能。這幾個感人的細(xì)節(jié)，說明大堰河像愛自己的兒子一樣愛她的乳兒，充分表現(xiàn)了大堰河美麗豐富的內(nèi)心世界。正是這樣偉大、無私的保姆——母親，才使詩人情不自禁地要唱出愛的贊歌。所以，沒有細(xì)節(jié)描寫，就不會有那么大的感染力，詩人的情感就無從表達(dá)。9.這首詩大量使用排比句式，而且多個詩節(jié)中的首尾重復(fù)。反復(fù)朗讀有關(guān)詩節(jié)，揣摩其表達(dá)效果。答案這是一首抒情詩，但它是通過敘事來抒情的，在娓娓動情的陳述之中，表達(dá)了詩人對大堰河深沉的摯愛。全詩不斷使用排比和反復(fù)的修辭手法，使這種感情更加凝重、雋永。第四節(jié)和第九節(jié)都是這樣。詩中多次運用排比，使內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢。為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律，詩中還大量運用了反復(fù)的修辭手法。如第一節(jié)的首尾兩句，反復(fù)吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)了對大堰河的深情。第三節(jié)的首尾句，反復(fù)吟詠“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進(jìn)一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第四節(jié)、第六節(jié)、第九節(jié)中，也都采用了開頭和結(jié)尾的詩句反復(fù)的手法，使詩歌一唱三嘆，回環(huán)宛轉(zhuǎn)，加強(qiáng)了詩歌的抒情效果。1.走近作者(1)作者簡介艾青(1910—1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，我國現(xiàn)代著名詩人。1932年加入“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟”，因從事愛國運動被捕，在獄中仍從事創(chuàng)作活動。1936年出版了第一部詩集《大堰河》，自傳性抒情長詩《大堰河——我的保姆》是他的成名作?？箲?zhàn)時期寫了長詩《向太陽》《火把》，1949年后又寫了《在浪尖上》《光明的贊歌》等。附：助讀資源(2)艾青談創(chuàng)作《大堰河——我的保姆》《大堰河——我的保姆》是我1933年1月寫于獄中的一首抒情詩。我在1932年4、5月間從法國回到上海，不久，我參加了“左翼美術(shù)家聯(lián)盟”。與江豐、力揚等一些美術(shù)青年，組織了“春地美術(shù)研究所”(即春地畫會)。1932年7月12日，我們12人被國民黨當(dāng)局逮捕，押在第二特區(qū)法院看守所。后來，江蘇省高等法院第三分院以“宣傳與三民主義不相容主義”“危害民國緊急治罪法第六條、第十條，刑法第九條、第四十二條”為罪名，判處我有期徒刑六年。一天早晨，我從看守所的窗口看到外面下雪，想起了我的保姆，一口氣寫下了這首詩。我完全是按照事實寫的，寫的全是自己的真實情感，寫完之后也沒有什么改動。因為看守所的生活也不允許我反復(fù)修改。我出生在浙江金華畈田蔣村一個姓蔣的地主家庭。我是這個家庭生下的第一個兒子，按理說這是要喜慶的。但因為母親難產(chǎn)，算命先生說我會“克死”爹娘。父母迷信，因此不喜歡我，一生下來就遭到家庭的歧視。很快，就被送到本村一位貧苦的農(nóng)婦家里撫養(yǎng)。這位婦女很小的時候從一個叫“大葉荷”的鄰村賣到我們村，這個村離我們村大概五華里?！按笱吆印边@名字，小時候只是聽口音的，1973年，我回家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)親們談起這首詩時告訴我，“大堰河”其實是“大葉荷”的誤寫，我們家鄉(xiāng)的土音“大葉荷”和“大堰河”完全一樣，所以，我在詩里寫道：“大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，/她是童養(yǎng)媳……”她卑微到連自己的名字也沒有，從哪里來就叫哪里的名。我在“大堰河”家一直住了五年。詩里寫了：“我是地主的兒子，/在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里?！蔽鍤q那年，因為我要去念書了，被父母帶回去了。在“大堰河”家里的五年，使我感染了農(nóng)民的那種憂郁和傷感，使我對中國農(nóng)民有了一種朦朧的初步印象。回到父母家里，我是在一種被冷漠、被歧視的空氣中長大的。所以，我長大一點后，總想早點離開家庭。

“大堰河”一共生了五個兒子。她與前夫生了三個，前夫死后，從鄰村上姜村招贅，又生了兩個。1953年和1973年，我兩次回家鄉(xiāng)，都去看了他們?！洞笱吆印业谋Ｄ贰愤@首詩，是出于一種感激的心情寫的。我覺得只有在“大堰河”家里，我才感到溫暖，得到寵愛。“大堰河”很愛我，我也愛她。1953年和1973年，我都到她墓上去了。這首詩寫好后，我就放在身邊。后來要解到蘇州去了，就把這首詩以及其他一束詩稿交給獄中的難友，托他出獄后帶給我的朋友李又然。李又然把這些詩送到了《春光》雜志，發(fā)表于1934年該刊第1卷第3期，為了避過敵人的注意，我就根據(jù)本名蔣海澄的諧音第一次用了“艾青”這個筆名，以后我的第一本詩集即取名《大堰河》(上海群眾雜志公司1936年出版)。(3)艾青談“自由詩”艾青的許多詩歌，長短不拘，形式不論，屬于自由詩的范疇?！洞笱吆印业谋Ｄ贰肥且皇鬃杂稍姟！斑@種詩體，有一句占一行的，也有一句占幾行的，每行沒有一定音節(jié)，每段沒有一定行數(shù)，也有整首詩不分段的?！杂稍姟醒喉嵉?，也有不押韻的?！杂稍姟瘺]有一定的格式，只有旋律，念起來流暢，像一條小河，有時聲音高，有時聲音低，因感情起伏而變化?！?艾青《詩的形式問題》)“自由詩”，絕非“放蕩不羈”，而是一種“自由”其外，“詩神”其中的富有“散文美”的現(xiàn)代詩歌的精品。艾青曾說：“我用口語寫詩，沒有為押韻而拼湊詩。我寫詩是服從自己的構(gòu)思，具有內(nèi)在的節(jié)奏，念起來順口，聽起來和諧就完了?！?.文學(xué)常識——七月詩派七月詩派是我國現(xiàn)代文學(xué)史上很有影響力的一個詩歌流派，因胡風(fēng)主編的文藝期刊《七月》而得名。七月詩派在創(chuàng)作上堅持現(xiàn)實主義原則，主張詩人到現(xiàn)實生活中去，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性而不作唯美的追求。代表詩人有艾青、胡風(fēng)、田間、牛漢等。3.關(guān)于“紫色的靈魂”紫色是高貴神秘的顏色，略帶種憂郁的色彩，代表權(quán)威、聲望、深刻和精神。在中國傳統(tǒng)里，紫色是尊貴的顏色，如北京故宮又稱為“紫禁城”。亦有所謂“紫氣東來”，傳說老子過函谷關(guān)之前，關(guān)尹喜(人名)見有紫氣從東而來，知道將有圣人過關(guān)，果然老子騎著青牛而來?！白蠚狻北辉橐环N祥瑞之氣的象征，古時以此作為帝王、圣賢等出現(xiàn)的預(yù)兆。受此影響，如今日本王室仍尊崇紫色。另外，也有人認(rèn)為紫色是傷痕、凝血、因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，因而被用來形容大堰河苦難的一生、悲慘的結(jié)局。1.字音(1)單音字附：積累卡片詞語加顏色字字音冰屑xiè麥糟zāo團(tuán)箕jī叱罵chì糯米nuò(2)多音字多音字字音組詞菲fēi瓦菲fěi菲薄苔tái青苔tāi舌苔臂bì兩臂bei胳臂切qiē切割qiè貼切給jǐ給予ɡěi獻(xiàn)給炮pào炮火páo炮制bāo炮羊肉2.詞語釋義返回詞語釋義瓦菲詩中指生長在瓦縫中的野草。典押在舊社會里，一方把土地、房屋等押給另一方使用，換取一筆錢，不付利息，議定期限，到期還款，收回原物。忸怩(niǔní)形容不好意思或不大方的樣子?；鹄?bō)用來盛火取暖的瓦盆。缽，陶制的器具，形狀像盆而小。再別康橋一、導(dǎo)圖引路，概覽全文1.閱讀課文，寫出詩人“尋夢”過程中，展現(xiàn)康橋景色的主要意象，將其填入圖中①～④處。第6課青荇清潭星輝夏蟲二、深入品讀，體會詩美2.詩的開頭為什么連用三個“輕輕的”？有何作用？與最后一節(jié)的“悄悄的”可以互換嗎？答案前兩問：詩的開頭有意連用三個“輕輕的”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)動作之輕，寫出了詩人不愿驚動康橋，奠定了全詩的感情基調(diào)，突出地表現(xiàn)了詩人對康橋的愛和依依惜別的情感；同時，營造了一種寧靜和諧的意境。這也正是康橋給詩人留下的最美麗的印象。第三問：不可以互換?！拜p輕”放在第一節(jié)，為全文定下輕靈、瀟灑的調(diào)子，為下文抒寫自己對母?！安屎缢频膲簟弊鲣亯|；而“悄悄”放在結(jié)尾一節(jié)，與上節(jié)中的“沉默”相呼應(yīng)。開頭“輕輕”重在表達(dá)來時心情的歡欣愉悅，結(jié)尾“悄悄”重在表達(dá)離去時情感的黯然神傷。3.分別找出詩中含有色彩的詞語和動作性很強(qiáng)的詞語，并分析各自的好處。答案全詩選用了“云彩”“金柳”“夕陽”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達(dá)了詩人對康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一幅可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿，康河水底的水草在招搖著，似乎有話對詩人說等。詩人通過動作性很強(qiáng)的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一小節(jié)詩都富有流動的畫面美，給人以立體感。4.“那榆蔭下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻間，/沉淀著彩虹似的夢”，試對這幾句詩進(jìn)行賞析。答案運用虛實結(jié)合的手法，寫母校榆蔭下的清潭。“揉碎”實寫了“天上虹”倒映在清潭里，霞光被浮藻分散，五彩斑斕的樣子，寫出了潭水的清澈靜美。由潭水引發(fā)了“沉淀著彩虹似的夢”的聯(lián)想，“沉淀”說明了詩人對康橋的記憶之深，“彩虹似的夢”極言往事的美好。此處由康河的美景聯(lián)想到在母校留下的美好回憶，這個“彩虹似的夢”也引出了下文“尋夢”的內(nèi)容，承上啟下，過渡自然。5.如何解讀“但我不能放歌，/悄悄是別離的笙簫；/夏蟲也為我沉默，/沉默是今晚的康橋！”這幾行詩？答案這幾行詩是《再別康橋》一詩的高潮所在。承上一節(jié)“尋夢”的奇想，詩人在此思路急轉(zhuǎn)，由夢境回到現(xiàn)實。“放歌”是不可能的，美好的時光已經(jīng)過去，“我”現(xiàn)在只能悄悄地只身離去。別離的笙簫響起來了，夏蟲也為“我”的離別而沉默不語。離情別緒越來越濃?！扒那氖莿e離的笙簫”一句匠心獨運，將“悄悄”比作“別離的笙簫”，化靜為動，化虛為實，化無形為有形，化無聲為有聲，具有很好的審美效果?！俺聊墙裢淼目禈颉币痪湟灿蓄愃频男Ч?。6.第一節(jié)和最后一節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，這樣寫有什么作用？請簡要賞析。答案結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并且造成了全詩回環(huán)往復(fù)的韻律美。內(nèi)容上：詩人無限的情思，由一個“輕輕的招手”這樣的動作牽動出來，并以“揮一揮衣袖”這樣的動作結(jié)束，貌似復(fù)唱，實際上情感已得到深化，烘托了傷別的氛圍，構(gòu)成了主題的回旋。7.《再別康橋》一詩的形式美主要表現(xiàn)在哪些方面？答案這首詩體現(xiàn)了“新月派”提倡的“三美”的詩歌創(chuàng)作主張，即音樂美、建筑美和繪畫美。音樂美，表現(xiàn)為這首詩的章節(jié)統(tǒng)一，韻腳嚴(yán)整，節(jié)奏鮮明，旋律和諧，每行基本由二至三個音步構(gòu)成，讀來朗朗上口，悅耳動聽；建筑美，表現(xiàn)為詩節(jié)和詩行的排列組合上，四行一節(jié)，每一節(jié)詩行的排列兩兩錯落有致，每行的字?jǐn)?shù)基本為六七個字，間或八個字，于參差變化中見整齊；繪畫美，表現(xiàn)為詩人注意詩的畫面感，用詞講究色彩運用和搭配，如“云彩”“金柳”“艷影”“青荇”“彩虹”“斑斕”等詞語充滿色彩感，詩的每一節(jié)幾乎都可看作一幅色彩鮮明、豐富的圖畫。1.走近作者徐志摩(1897—1931)，浙江海寧人，詩人、散文家。原名章垿，筆名南湖、云中鶴等。1921年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，并開始創(chuàng)作新詩。1922年回國后，發(fā)表大量詩文，與同學(xué)成立“新月社”。1931年11月19日，由南京乘飛機(jī)到北平，因遇霧在濟(jì)南附近觸山墜機(jī)身附：助讀資源亡。徐志摩短暫的一生正處在中國社會最黑暗的時期，但他從未停止過對“愛、自由、美”的渴望與追求，筆耕不輟，被梁啟超贊為“一手奠定了中國新詩壇的基礎(chǔ)”。徐志摩的詩歌創(chuàng)作深受英國浪漫主義詩潮的影響，字句清新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整飭華美。詩歌內(nèi)容多表達(dá)對愛情、自由、美的追求，擅長細(xì)膩的心理捕捉、纏綿的情感刻畫，具有鮮明的藝術(shù)個性。代表作品有詩集《志摩的詩》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》等。2.背景展示1920年至1922年，徐志摩曾游學(xué)于劍橋大學(xué)?？禈?劍橋大學(xué)所在地)時期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點。正是康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蟄在他心中的詩人的天性。1928年，徐志摩故地重游。