2025年春高二語文新教材選修下冊配套課件 第3單元 學(xué)段1 第9課 陳情表 項脊軒志

第9課陳情表項脊軒志學(xué)段一文本前置學(xué)習(xí)一、理解文意，概覽全文1.邊誦讀邊解釋文中加顏色字詞的意思，思考各段大意。(第一段)臣密言：臣以()險釁()，夙()遭閔()兇()。生孩六月，慈父見()背；行年()四歲，舅奪()母志。祖母劉愍()臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行()，零丁()孤苦，至于()成立()。既無伯叔，終()鮮()兄弟，第9課陳情表因為艱難禍患，指命運不好。險，坎坷。釁，禍患早年同“憫”，憂傷不幸。指喪父用于及物動詞之前，有稱代動作行為的受事者的作用，相當(dāng)于“我”年歲，年齡強行改變憐惜不會走路。這里形容柔弱孤獨的樣子至，達(dá)到；于，介詞，引出對象成人自立又少。這里是“沒有”的意思門衰祚薄()，晚有兒息()。外無期功[]強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立()，形影相吊()。而劉夙()嬰()疾()病，常在床蓐()，臣侍湯藥，未曾廢離[]。請概括段意：

敘述自己的遭遇和家庭的困境。福分淺薄子嗣期，穿一年孝服的親族。功，穿大功服(九個月)、小功服(五個月)的親族。這都指關(guān)系比較近的親屬孤單無依靠地獨自生活安慰早時纏繞病草墊子停止侍奉而離開(祖母)(第二段)逮()奉圣朝，沐浴()清化。前太守臣逵察()臣孝廉，后刺史臣榮舉()臣秀才()。臣以()供養(yǎng)無主()，辭()不赴命。詔書特下，拜()臣郎中()，尋()蒙國恩，除()臣洗馬()。猥()以微賤，當(dāng)()侍東宮，非臣隕首()所能上報。臣具以表聞()，辭不就職。詔書切峻()，責(zé)臣逋慢()；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于()星火。臣欲奉詔奔馳()，及、至承受恩澤經(jīng)考察后予以推舉舉薦漢代所設(shè)選拔人才的一種科目，推舉優(yōu)秀人才。晉時仍保留此制。與科舉考試的“秀才”不同因為主事的人辭謝授官尚書省的屬官不久授官太子洗馬，太子的侍從官謙辭，辱承擔(dān)頭落地，指不惜性命使上聞、報告急切嚴(yán)厲有意拖延，怠慢上命比赴京就職則()劉病日()篤()；欲茍()順?biāo)角?，則告訴[]不許()：臣之進退，實為狼狽()。請概括段意：______________________________________________敘述朝廷多次征召的經(jīng)過以及自己進退兩難的處境。連詞，表轉(zhuǎn)折，但是名詞作狀語，一天天地病重姑且申訴(苦衷)許可形容進退兩難的窘狀(第三段)伏惟()圣朝以孝治天下，凡在故老()，猶蒙矜育()，況臣孤苦，特為尤甚。且()臣少仕偽朝，歷職()郎署()，本圖宦達(dá)，不矜()名節(jié)()。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢()，寵命優(yōu)渥()，豈敢盤桓()，有所希冀()。但()以()劉日薄西山()，氣息奄奄()，人命危淺()，朝不慮夕。臣無祖母，無以()至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更()相為命，是以()區(qū)區(qū)()不能廢遠(yuǎn)。請概括段意：

進一步闡明辭不就職的原因。伏在地上想。舊時奏疏中下級對上級常用的敬語元老，舊臣憐惜養(yǎng)育況且連續(xù)任職郎官的衙署看重、推崇名譽與節(jié)操提拔、擢升優(yōu)厚猶疑不決的樣子非分的愿望只是因為快要落山。這里比喻人的壽命即將終了。薄，迫近太陽氣息微弱、將要斷氣的樣子垂危無法用來……輪流，更替因此自己的私情(第四段)臣密今年四十有()四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦()，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒()。愿陛下矜愍()愚誠，聽()臣微志，庶()劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首(

)，死當(dāng)結(jié)草()。臣不勝()犬馬怖懼之情，謹(jǐn)()拜表以聞()。請概括段意：

提出解決問題的辦法，點明全文主旨。同“又”，表示整數(shù)之外再加零數(shù)辛酸悲苦照察、審辨憐恤任從。這里指應(yīng)許希望活著應(yīng)當(dāng)殺身報效朝廷死后也當(dāng)結(jié)草報恩承受，承擔(dān)恭敬地使動用法，使……知道2.在誦讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖的提示，在空缺處填出相應(yīng)的內(nèi)容。忠心身世孤苦，祖孫情深孝治天下盡忠日長先盡孝，后盡忠二、語言積累與理解3.本文涉及許多文化常識，請查閱工具書，解釋下面的文化常識。(1)期：________________________________________________________(2)功：___________________________________________________________________________________(3)太守：___________________(4)刺史：___________________(5)孝廉：_______________________________________________________________________古代一種喪服，要穿一年喪服。文中指穿一年孝服的親族。古代一種喪服，分大功(穿喪服九個月)、小功(穿喪服五個月)兩種。文中指穿功服的親族。州郡最高行政長官。州的最高行政長官。漢代所設(shè)薦舉人才的一種科目，推舉孝順父母、品行方正的人。晉時仍保留此制。(6)秀才：_______________________________________________________________________________________(7)郎中：_______________(8)洗馬：_________________________(9)郎署：_____________漢代所設(shè)選拔人才的一種科目，推舉優(yōu)秀人才。晉時仍保留此制。與科舉考試的“秀才”不同。尚書省的屬官。太子洗馬，太子的侍從官。郎官的衙署。4.欣賞作品要學(xué)會咬文嚼字，品味語言。仔細(xì)閱讀文章，回答下列問題：(1)第二段接連使用時間詞“逮”“前”“后”“尋”，對應(yīng)的征召詞“察”“舉”“拜”“除”“當(dāng)”以及遞增官職“孝廉”“秀才”“郎中”“洗馬”，有什么用意？答案這些詞語都表示新朝對李密的多次征召：從時間上看急迫連續(xù)，從形式上看多法并用，從官職上看越來越高，顯示出新朝急于需要李密出來籠絡(luò)人心，而李密推辭之難，這為下文矛盾的解決埋下了伏筆。(2)第二段“切”“峻”“責(zé)”“慢”有什么表達(dá)效果？四字句描繪出一幅什么樣的畫面？答案

這四個字形象地寫出了朝廷對李密“辭不赴命”越來越生氣，責(zé)備越來越嚴(yán)重的態(tài)度，仿佛可以看到皇帝在那里生氣發(fā)怒的情形。(3)結(jié)合文本仔細(xì)品讀下面文句中的加顏色詞語，說說作者使用這些詞語的用意是什么。①沐浴清化②且臣少仕偽朝③不矜名節(jié)④今臣亡國賤俘，至微至陋答案①“清化”歌頌新朝，表明自己對新朝的擁戴；②“偽朝”一詞完成政治立場的切換，與蜀漢朝廷劃清了界限；③④“不矜名節(jié)”“亡國賤俘”自污名節(jié)，消除晉武帝對自己不出仕可能是為了保名節(jié)的疑慮。三、深入體悟，體會寫法5.如果將第三段和第一段調(diào)整一下位置，先講理后陳情，好不好？答案不好。本文的陳述出于情，歸于理，先動之以情，再曉之以理，陳情于事，寓理于情。文章首先陳述個人的悲慘遭遇及家庭的凄苦，突出祖孫的特殊關(guān)系，以此作為陳情的依據(jù)。繼則寫自己愿意奉詔，但又因“劉病日篤”，處于狼狽之境，借此博取晉武帝的同情。再則抬出“以孝治天下”的大旗，懇求準(zhǔn)許所請。同時，更表明自己的心跡，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解決矛盾的方案。全文構(gòu)思縝密，脈絡(luò)分明，具有很強的邏輯性。6.本文語言表達(dá)切合身份，恭敬而得體。請從文中找出一些表達(dá)敬意和自謙的詞語，加以體會。答案表示敬意的詞語有：奉、伏惟、圣朝、清化、蒙、寵命、謹(jǐn)?shù)?。表達(dá)自己對新朝的敬意，進一步打消新皇帝的疑慮。表達(dá)謙稱的詞語有：臣、猥、亡國賤俘、乞、犬馬等。謹(jǐn)遵臣道，極盡謙卑之能事，化解晉武帝的疑心，博得他的同情。1.走近作者李密(224—287)，一名虔，字令伯，犍為武陽(今四川彭山)人。晉初散文家。其父早亡，其母何氏改嫁，由祖母劉氏撫養(yǎng)長大。少有文采，曾跟隨名儒譙周學(xué)習(xí)，博覽五經(jīng)，以文學(xué)著稱。曾在蜀國任尚書郎等職，并多次奉命出使吳國，頗有辯才。蜀漢滅亡附：助讀資源后，征西將軍鄧艾聞其名，請他擔(dān)任主簿，他推辭不就。晉武帝立太子，征召其為太子洗馬，李密以祖母年老為由固辭不受。及祖母卒，服喪期滿，李密以太子洗馬被征至洛陽。后出為河內(nèi)溫令。李密長于經(jīng)學(xué)訓(xùn)詁，著有《述理論》十篇，失傳?！稌x書·孝友傳》一文將他列在首位，譽之“以孝謹(jǐn)聞”。2.奏議介紹——表、疏、奏、議、對策“奏議”是古代臣屬進呈帝王的奏章的統(tǒng)稱。它包括表、疏、奏、議、對策等?！段恼卤骟w序說》：“七國以前，皆稱上書，秦初改書曰奏。漢定禮議，是有四品：一曰章，以謝恩；二曰奏，以按劾；三曰表，以陳情；四曰議，以執(zhí)議?！?1)“表”是古代的一種奏章，多用于臣子向國君陳請謝賀。因為“表”的閱讀對象是皇帝，所以呈表人一般態(tài)度誠懇，措辭謙恭，內(nèi)容讀來如對面談心，頗為感人?！皠又郧椤笔沁@種文體的一個基本特征。此外，這種文體還有自己的特殊格式，如開頭要說“臣某言”，結(jié)尾常有“臣某誠惶誠恐，頓首頓首，死罪死罪”之類的話。典范之作如諸葛亮的《出師表》、李密的《陳情表》。(2)“疏”的本義是“逐條陳述”，是古代大臣向皇帝進言陳事的一種文書。在形式上，它可利用駢文的排比、對偶，表達(dá)真情實感，但又不囿于形式，不避散句。不咬文嚼字，不大量用典，沒有煩冗的引證，內(nèi)容言之有物，切中時弊。形式既有駢文的華美、整齊，又有散文的自然流暢，易于誦讀。典范之作如賈誼的《論積貯疏》、魏征的《諫太宗十思疏》。(3)“奏”為秦代臣僚上書的統(tǒng)稱名，漢代成為文種名稱之一。《文心雕龍》載，其用途為“陳政事，獻(xiàn)典儀，上急變，劾愆謬”。其程式為：首稱“臣昧死言”，末云“稽首以聞”?！白唷敝撩鞔环Q為奏本，其用途亦有變化。(4)“議”是百官會議疑難問題所形成的文書。漢代個別臣僚有不同意見而向皇帝單獨上書，稱為駁議。駁議的程式為：首稱“某官某臣以為如是，云云”，末書“臣某愚戇死罪”。自此以后，“議”作為文體的一種沿用到隋。(5)“對策”指古代考試時把問題寫到策上，令參加考試的人回答，學(xué)生回答的文章叫對策。如蘇軾的《教戰(zhàn)守策》。1.通假字附：積累卡片句子通假字零丁孤苦“零丁”同“伶仃”，孤獨的樣子臣密今年四十有四“有”同“又”，古代稱數(shù)往往在兩位數(shù)之間加“有”字2.古今異義詞詞語例句解析不行九歲不行古義：不會走路，文中形容柔弱。今義：不可以，不被允許。秀才舉臣秀才古義：漢代所設(shè)選拔人才的一種科目，推舉優(yōu)秀人才。晉時仍保留此制。今義：明清兩代生員的通稱；泛指讀書人。成立零丁孤苦，至于成立古義：成人自立。今義：(組織、機構(gòu)等)籌備成功，開始存在；(理論、意見)有根據(jù)，站得住。上報非臣隕首所能上報古義：報答。今義：刊登在報紙上；向上級報告。告訴欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許古義：申訴(苦衷)。今義：說給人，使人知道。辛苦臣之辛苦古義：辛酸悲苦。今義：身心勞苦；客套話，用于求人做事。奔馳臣欲奉詔奔馳古義：奔走效勞，文中指赴京就職。今義：(車、馬等)很快地跑。區(qū)區(qū)是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)古義：自己的私情。今義：(數(shù)量)少，(人或事物)不重要。3.一詞多義詞語例句釋義項(或用法)志舅奪母志名詞，志向聽臣微志名詞，愿望便扶向路，處處志之動詞，做標(biāo)記尋向所志名詞，做的標(biāo)記應(yīng)內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮動詞，照應(yīng)以子之矛，攻子之盾，何如？其人弗能應(yīng)也動詞，回答嬰夙嬰疾病動詞，纏繞舉嬰，欲投之河名詞，嬰孩矜猶蒙矜育動詞，憐憫不矜名節(jié)動詞，看重、推崇薄門衰祚薄形容詞，淺薄日薄西山動詞，迫近厚古薄今動詞，輕視、看不起除除臣洗馬動詞，授官黎明即起，灑掃庭除名詞，臺階攘除奸兇動詞，除掉4.詞類活用詞語例句解析職歷職郎署名詞作動詞，任職遠(yuǎn)是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)形容詞作動詞，遠(yuǎn)離聞臣具以表聞使動用法，使……知道誠愿陛下矜愍愚誠形容詞作名詞，誠意日臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤名詞作狀語，一天天終祖母無臣，無以終余年使動用法，使……結(jié)束微賤猥以微賤形容詞作名詞，卑微低賤的人犬馬臣不勝犬馬怖懼之情名詞作狀語，像犬馬一樣故老凡在故老形容詞作名詞，元老，舊臣5.重點虛詞詞語例句釋義項(或用法)以臣以險釁介詞，因為猥以微賤介詞，憑借、憑著臣具以表聞介詞，用、拿臣無祖母，無以至今日與“無”連用，意為“沒有……的辦法”謹(jǐn)拜表以聞連詞，表目的，相當(dāng)于“來”余以乾隆三十九年十二月介詞，在則臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤連詞，表轉(zhuǎn)折，但此則岳陽樓之大觀也副詞，就是木受繩則直，金就礪則利連詞，就至則無用，放之山下連詞，卻6.特殊句式句式例句解析判斷句非臣隕首所能上報否定判斷句今臣亡國賤俘無標(biāo)志判斷句臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知否定判斷句狀語后置句急于星火“于星火”后置是臣盡節(jié)于陛下之日長“于陛下”后置被動句而劉夙嬰疾病意念被動句7.成語積累成語釋義煢煢孑立孤單無依靠地獨自生活。日薄西山太陽快要落山，比喻人的壽命即將終了。人命危淺壽命不長了，也形容即將死亡或覆滅。朝不慮夕早晨不能想到晚上怎樣。烏鳥私情比喻侍奉尊親的孝心。結(jié)草銜環(huán)表示感恩報德，至死不忘。8.文化常識(1)外無期功強近之親“期”指穿一年孝服的親族?！肮Α敝复┐蠊Ψ?九個月)、小功服(五個月)的親族。(2)前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才太守：州郡最高行政長官。察孝廉：漢代實行的官員推薦制度?！靶⒘保瑵h代所設(shè)薦舉人才的一種科目，推舉孝順父母、品行方正的人。刺史：州的最高行政長官。秀才：漢代所設(shè)選拔人才的一種科目，推舉優(yōu)秀人才。(3)死當(dāng)結(jié)草結(jié)草：《左傳·宣公十五年》記載，晉大夫魏武子臨死時，囑咐他兒子魏顆把自己的愛妾殺了殉葬。魏顆沒有照辦而把她嫁了出去。后來魏顆與秦將杜回作戰(zhàn)，看見一個老人結(jié)草，把杜回絆倒，因此擒獲杜回。魏顆夜間夢見這個老人，自稱是那個再嫁之妾的父親，特來報恩。后世用“結(jié)草”代指報恩。返回項脊軒志一、理解文意，概覽全文1.邊誦讀邊解釋文中加顏色字詞的意思，思考各段大意。(第一段)項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈()，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉()，雨澤下注；每()移案()，顧()視無可置()者。又北向()，不能得()日，日過午已昏。余稍()為修葺()，使不上漏。前辟()四窗，垣墻周庭()，以當(dāng)()南日，日影反照，室始()洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯()，亦遂增勝()。借書滿架，偃仰()嘯歌()，第9課一丈見方滲漏每一次，每當(dāng)幾案，桌子環(huán)顧四周挪置向北，指坐南朝北獲得，得到稍微修補開辟四周圍繞院子砌上墻抵擋才欄桿美俯仰，這里指安居、休息長嘯歌吟冥然兀坐()，萬籟()有聲，而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去()。三五()之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊()可愛。請概括段意：

敘寫項脊軒修葺前后的不同變化。靜靜地獨自端坐自然界的一切聲響離開農(nóng)歷每月十五樹影搖動的樣子(第二段)然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是()庭中通南北為一。迨()諸父異爨()，內(nèi)外多置()小門墻，往往而是()。東犬西吠，客逾庖()而宴，雞棲于廳。庭中始()為()籬，已()為()墻，凡再()變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母()婢也，乳()二世，先妣()撫之甚厚。室西連于中閨()，先妣嘗一至。嫗每()謂余曰：“某所()，而()母立于茲()?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕眩蛇?)而()泣；娘以()指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板在此以前等到分灶做飯，意思是分家設(shè)置到處都是越過廚房開始動詞，插上不久后動詞，砌上兩次去世的祖母喂奶、哺育去世的母親內(nèi)室經(jīng)常，常常處，地方你的這里小孩的哭聲連詞，表修飾介詞，用外相()為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)(

)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若()影，何竟日()默默在此，大類()女郎也？”比()去，以手闔()門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則()可待乎！”頃之()，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝()，他日()汝當(dāng)用之！”瞻顧()遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。請概括段意：

敘寫項脊軒的變遷，回憶母親和祖母的往事。偏指一方，她古人成童之年，把頭發(fā)束起來盤到頭頂上你的一整天很像等到關(guān)閉用于判斷句表示肯定，相當(dāng)于“就”不久，不一會兒上朝某一天瞻視回顧(第三段)軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖()而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火()，得不焚，殆()有神護者。請概括段意：_______________________________________________敘寫自己閉門苦讀的情景及小軒多次遭火未焚的事情。關(guān)上窗戶遭受四次火災(zāi)恐怕，可能…………(第四段)余既為此志，后五年，吾妻來歸()，時至軒中，從余問古事，或憑幾()學(xué)書()。吾妻歸寧()，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制()稍異于前。然自后余多在外，不常居。請概括段意：

(第五段)庭有枇杷樹，吾妻死之年所手()植也，今已亭亭()如蓋()矣。請概括段意：

回憶亡妻生前的事。借庭樹寫對亡妻的懷念之情。嫁到我家來。歸，舊時指女子出嫁小或矮的桌子寫字出嫁的女子回娘家省親形制，規(guī)制名詞作狀語，親手直立的樣子傘蓋2.在誦讀全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖的提示，在空缺處填出相應(yīng)的內(nèi)容。舒適幽靜悼念亡母愛妻離世二、體會感情，賞析寫法3.文章前后兩部分雖寫于不同時期，時間跨度大，但形散神聚，前后格調(diào)一致，情感貫通，這是由于作者善于用線索將生活瑣事串聯(lián)起來。試分析本文有哪兩條線索。答案本文的線索：一條是項脊軒的興廢變遷，一條是作者的思想感情變化。作者把經(jīng)過選擇的看似零散的材料集中到項脊軒里來，用這一小屋的歷史把物境、人事和自己的所見、所聞、所感等等，有序地貫穿起來，用自己的思想感情把它們統(tǒng)攝起來，使這些本來互不關(guān)聯(lián)的東西產(chǎn)生內(nèi)部聯(lián)系，使“形”“神”得到和諧統(tǒng)一。4.文章第二、三段共寫了哪幾件事？這幾件事都是寫“悲”的，其在情感的表達(dá)上有什么不同？答案(1)文章第二、三段共寫了三件事：叔伯分家，大家庭崩潰；嫗憶母親，觸動失母之悲；追念祖母，長號不自禁。(2)這三件事在情感的表達(dá)上不一致。寫分家時，說“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣”，只在客觀的記敘中寄寓深深的感嘆。憶母親時，則“語未畢，余泣，嫗亦泣”，情動于衷，卻只是有淚無聲，含蓄而有節(jié)制。思祖母時，則“令人長號不自禁”，如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失去了控制。由壓抑轉(zhuǎn)為外露，由平穩(wěn)漸趨強烈，感情的抒發(fā)層次清楚，感情的發(fā)展脈絡(luò)清晰。5.文章最后一段是后來補寫的，就全文而言，表達(dá)了作者怎樣的感情？這一段在文中起到了什么作用？答案這一部分補記婚后與項脊軒有關(guān)的一段生活，主要表現(xiàn)作者喪妻前后歡樂和悲痛的感情。妻“時至軒中”“述諸小妹語”等寫得如在眼前，而枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”，感慨尤深，令人動容。這部分與前一部分雖然寫于不同時期，但都是圍繞項脊軒寫家庭生活瑣事，抒發(fā)自己或喜或悲的感情，前后格調(diào)一致，情感貫通，是一個不可分割的整體。6.文章以記敘庭中那株枇杷樹作結(jié)，這樣的寫法有什么好處？答案

文章結(jié)尾，貴有余味。這篇文章的結(jié)尾，可以說是“言有盡而意無窮”?！巴ビ需凌藰?，吾妻死之年所手植也?！笨吹借凌藰洌退坪蹩吹搅似拮拥囊羧菪γ?，就似乎聽到了妻子的歡聲笑語。由“亭亭如蓋”的枇杷樹，自然就會聯(lián)想到當(dāng)年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已逝去，占據(jù)作者心頭的只是一片悵惘之情。結(jié)尾托物寓情，同時又點到“庭”，與題目“項脊軒志”相照應(yīng)。言簡意豐情深，耐人尋味。7.清人王錫爵《歸公墓志銘》評論歸有光的文章“無意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言語之外”，指出歸有光善于描寫生活細(xì)節(jié)、平凡場景，往往能生動傳神地表現(xiàn)出自己的情感。請按人物梳理文中細(xì)節(jié)描寫的具體表現(xiàn)、人物對作者的情感態(tài)度以及作者流露出的情感。答案人物細(xì)節(jié)描寫的具體表現(xiàn)人物對作者的情感態(tài)度作者的情感母親以指叩門扉關(guān)懷母愛難忘(“余泣”)祖母闔門、持笏關(guān)懷、憐愛、期待遺教難忘(“長號不自禁”)妻子問古事、學(xué)書快樂、真摯恩愛難忘(“室壞不修”“亭亭如蓋”)1.走近作者歸有光(1507—1571)，字熙甫，號震川，昆山(今屬江蘇)人，明代散文家。歸有光一生郁郁不得志，但他博覽群書，在散文創(chuàng)作方面有很深的造詣。他反對明朝中期前后七子的“文必秦漢，詩必盛唐”的擬古主義主張，自稱“好古文附：助讀資源辭，然不與世之為古文者合”，提倡“獨出與胸臆”，強調(diào)真實感情，發(fā)揚了唐宋的優(yōu)良傳統(tǒng)。后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，而他的成就最高。他善于把日常生活和家庭瑣事引到古文中來，“不事雕琢而自有風(fēng)味”，風(fēng)格樸實，感情真摯，被譽為“明文第一”，當(dāng)時他被人稱為“今之歐陽修”。代表作品有《先妣事略》《寒花葬志》《思子亭記》等。2.背景展示歸有光原居昆山，“項脊軒”是他在昆山時的書齋名。他在35歲中舉后，徙居嘉定安亭江上，授徒講學(xué)，不復(fù)回故里。由此可以推知，他18歲寫此文，35歲左右可能在遷居前由于翻檢書篋，觸及舊稿，引起了對亡妻的深深懷念，因而補寫了附記，其間相距十六七年，妻死那年手植的枇杷樹也生長了約五六年。這樣，不僅使枇杷樹“亭亭如蓋”比較符合實際情況，且讓“多在外，不常居”之語也有了著落。3.文體知識——志“志”為文體的一種，與“記”有相似之處，但二者還是有著明顯區(qū)別?！坝洝蓖ǔＳ脕碛浭禄蛭?，如范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》等?！爸尽眲t大都用來記錄人物事跡，如墓志、人物志等?！俄椉管幹尽访麨橛洝拔铩保瑑?nèi)容則以記“人物事跡”為主，故以“志”為名。1.古今異義詞附：積累卡片詞語例句解析方丈室僅方丈古義：一丈見方。今義：佛寺或道觀中住持住的房間；寺院的住持。往往往往而是古義：到處。今義：表示根據(jù)以往的經(jīng)驗，某種情況在一定條件下時常存在或經(jīng)常發(fā)生。2.一詞多義詞語例句釋義項(或用法)置每移案，顧視無可置者動詞，挪置內(nèi)外多置小門墻，往往而是動詞，設(shè)置沛公則置車騎，脫身獨騎動詞，舍棄，丟棄置若罔聞動詞，擱置顧顧視無可置者動詞，環(huán)顧四周三顧臣于草廬之中動詞，拜訪元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧動詞，回望徘徊四顧，見蟲伏壁上動詞，看顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者連詞，表輕微轉(zhuǎn)折，只，只不過3.詞類活用詞語例句解析垣墻垣墻周庭名詞作動詞，砌上垣墻宴客逾庖而宴名詞作動詞，吃飯乳乳二世名詞作動詞，喂奶、哺育內(nèi)外內(nèi)外多置小門墻名詞作狀語，在內(nèi)外前前辟四窗名詞作狀語，在前面西東犬