幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)幼兒培養(yǎng)76課件

幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)幼兒教師培養(yǎng)課程精品資源共享課授課人：周京峰單元一幼兒科學(xué)教育概述什么是“兒童的科學(xué)”——幾個(gè)有關(guān)“兒童的科學(xué)”的例子幼兒園教師教育系列課程--幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)幼兒園教師教育系列課程--幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)幼兒科學(xué)教育概述什么是科學(xué)什么是“兒童的科學(xué)”幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵及價(jià)值科學(xué)是反映客觀現(xiàn)實(shí)和規(guī)律的知識(shí)體系幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵科學(xué)是探索世界、獲取知識(shí)的過(guò)程幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的基本特點(diǎn)幾個(gè)有關(guān)“兒童的科學(xué)”的例子幼兒科學(xué)教育的價(jià)值科學(xué)是看待世界的方法和態(tài)度小貓和指南針01風(fēng)從哪兒來(lái)的？02星星眨眼睛03幼兒園教師教育系列課程--幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)幾個(gè)有關(guān)“兒童的科學(xué)”的例子幾個(gè)有關(guān)“兒童的科學(xué)”的例子幼兒園教師教育系列課程--幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)小貓和指南針

某中班幼兒在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室探索一個(gè)簡(jiǎn)易的“指南針”裝置（實(shí)際上就是一枚可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的被磁化的縫被針），在其底座的四個(gè)方向，教師分別用四個(gè)小動(dòng)物圖案表示，以吸引幼兒并便于識(shí)別。當(dāng)一名幼兒第一次輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)這根針時(shí)，發(fā)現(xiàn)針尖指向小貓，他對(duì)自己說(shuō)：“我抓到小貓咪了”。可是，當(dāng)他一次次重復(fù)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)針尖總是指向小貓，便自言自語(yǔ)道：“怎么又是小貓！”他試圖讓它指向別的小動(dòng)物，就用手按住針尖讓它停住。可是，當(dāng)他放開(kāi)手后，針尖仍然轉(zhuǎn)向小貓。于是他開(kāi)始嘗試各種不同的方法，一會(huì)兒輕輕轉(zhuǎn)，一會(huì)兒重重轉(zhuǎn)，一會(huì)兒將針取下在桌子上刮，一會(huì)兒又翻開(kāi)底座看看，但都沒(méi)有找到答案。教師問(wèn)他有什么發(fā)現(xiàn)，他說(shuō)，“它只能轉(zhuǎn)到小貓，它喜歡小貓?！睅讉€(gè)有關(guān)“兒童的科學(xué)”的例子幼兒園教師教育系列課程--幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)風(fēng)是哪來(lái)的？

一名3歲幼兒和爸爸在海邊散步的時(shí)候，海上開(kāi)始起風(fēng)了。陣陣海風(fēng)將沿岸與船上的旗幟刮得呼呼作響。幼兒大聲地說(shuō)：“好大的風(fēng)！”爸爸見(jiàn)幼兒已經(jīng)注意到這一自然現(xiàn)象，就趁勢(shì)問(wèn)道：“這么大的風(fēng)是從哪里來(lái)的呢？”幼兒回答道：“是紅旗扇的?！卑职终f(shuō)：“紅旗怎么會(huì)扇出這么大的風(fēng)呢？”幼兒不知道該如何回答爸爸的問(wèn)題，但卻強(qiáng)調(diào)：“就是紅旗扇的！”邊說(shuō)還邊用小手模仿紅旗飄動(dòng)的動(dòng)作。幾個(gè)有關(guān)“兒童的科學(xué)”的例子幼兒園教師教育系列課程--幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)星星眨眼睛一名5歲女孩有一天突然對(duì)媽媽說(shuō)：“我知道天上的星星為什么眨眼睛了?！眿寢尯芷婀郑?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有人教過(guò)她。而幼兒的解釋則更令她奇怪：“因?yàn)槊款w星星上都有一個(gè)人，拿手電筒對(duì)著我們一會(huì)兒開(kāi)、一會(huì)兒關(guān)。我們?cè)诘厍蛏峡?，就好像是星星在眨眼睛?！边@位媽媽不知道怎樣對(duì)待孩子的解釋，只得對(duì)她說(shuō)：“你想得真好！不過(guò)，事實(shí)上并不是這樣的。真正的原因等你長(zhǎng)大以后就知道了?！睅讉€(gè)有關(guān)“兒童的科學(xué)”的例子幼兒園教師教育系列課程--幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)“兒童的科學(xué)”是一種不完善的認(rèn)識(shí)，一種發(fā)展中的認(rèn)識(shí)，也是一種獨(dú)特的認(rèn)識(shí)