【三下】【與孩子同行共話(huà)成長(zhǎng)路】開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

與孩子同行，共話(huà)成長(zhǎng)路同/心/同/行/家/校/協(xié)/力/共/育/未/來(lái)三2班家長(zhǎng)會(huì)前言、目錄歡迎家長(zhǎng)蒞臨若只有學(xué)校而沒(méi)有家庭。或只有家庭而沒(méi)有學(xué)校。都不能單獨(dú)地承擔(dān)起，塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。 ——蘇霍姆林斯基會(huì)前的溫馨提示：在家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始之前，懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)做到以下幾點(diǎn)，由此給各位家長(zhǎng)帶來(lái)的不便，敬請(qǐng)諒解。請(qǐng)把手機(jī)置于靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)請(qǐng)各位家長(zhǎng)不要在室內(nèi)空間吸煙請(qǐng)各位家長(zhǎng)保持安靜不要高聲談?wù)撜?qǐng)各位家長(zhǎng)不要隨意走動(dòng)本次家長(zhǎng)會(huì)分為4個(gè)板塊進(jìn)行：多姿多彩的班集體；承上啟下的三年級(jí)；厚積薄發(fā)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)；至關(guān)重要的家庭教育。多姿多彩的班集體1、我們的班級(jí)我們班女生22人，男生23人，一共45人，學(xué)生多數(shù)非常懂事、聽(tīng)話(huà)。班內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，形成了良好的班風(fēng)。學(xué)生學(xué)習(xí)多數(shù)比較認(rèn)真、努力，形成了良好的學(xué)風(fēng)。我們是陽(yáng)光中隊(duì)，陽(yáng)光中隊(duì)是由45個(gè)小太陽(yáng)組成的大集體。我們活潑熱情，猶如45輪初升的太陽(yáng)。我們奮發(fā)、團(tuán)結(jié)、向上，我們努力、奮斗、拼搏。45個(gè)發(fā)光的小太陽(yáng)團(tuán)結(jié)進(jìn)取，發(fā)出光和熱，溫暖你，溫暖我，希望成為熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)朝氣的陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩。我們的目標(biāo)是：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、勤勞活潑、健康成長(zhǎng)。我們的口號(hào)是：陽(yáng)光、自信、頑強(qiáng)、向上。我們的班訓(xùn)是：團(tuán)緒拼搏，樂(lè)學(xué)善思2、作息時(shí)間早讀：8:00到校開(kāi)始早讀；中午放學(xué)：11:50放學(xué)；傍晚放學(xué)：15:55放學(xué)興趣課：17:40上興趣課班級(jí)活動(dòng)插入班級(jí)合照、插入班級(jí)活動(dòng)照片（上學(xué)期的）或者是寒假學(xué)生練字、繪畫(huà)、習(xí)作等作品4、班級(jí)現(xiàn)狀優(yōu)點(diǎn)：（1）師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)；（2）上課積極活躍，尤其是班級(jí)男生比女生表現(xiàn)欲強(qiáng)，很喜歡回答問(wèn)題；（3）課堂作業(yè)整體書(shū)寫(xiě)漂亮；（4）做作業(yè)的速度有較大的提升，基本上能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)；（5）同學(xué)之間相處和睦，能夠互相幫助；（6）有一定的獨(dú)立性，遇到問(wèn)題能夠嘗試獨(dú)自解決。缺點(diǎn)：（1）家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高，尤其是（周末作業(yè)）；（2）個(gè)別同學(xué)自理能力薄弱。收納整理和衛(wèi)生習(xí)慣較差。（3）個(gè)別男生喜歡說(shuō)臟話(huà)，豎中指，觸碰他人隱私部位。（4）男生過(guò)于活躍，下課喜歡追逐打鬧，存在較大安全隱患；（5）犯錯(cuò)后逃避責(zé)任，缺少承擔(dān)的勇氣。5、班級(jí)培育目標(biāo)①打造一個(gè)“好”的班級(jí)培養(yǎng)一個(gè)書(shū)香濃郁的集體；一個(gè)凝心聚力的集體；一個(gè)勵(lì)志篤行的集體。②培養(yǎng)一個(gè)“好”學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)自信陽(yáng)光的學(xué)生；一個(gè)獨(dú)立自主的學(xué)生；一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生③培養(yǎng)一個(gè)“好”的共生體活動(dòng)育人；實(shí)踐育人；協(xié)同育人承上啟下的三年級(jí)1、小學(xué)的三個(gè)階段一二年級(jí)是孩子極其依賴(lài)父母的時(shí)期，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，以及大腦智力開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期。三四年級(jí)是孩子由依賴(lài)父母到自立能力增強(qiáng)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，會(huì)開(kāi)始主動(dòng)積極地接收知識(shí)，很多機(jī)智的表現(xiàn)，會(huì)不時(shí)地讓父母驚嘆。五六年級(jí)是孩子自主、全力吸收知識(shí)的時(shí)期，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候我們口頭上能教給他們的東西已經(jīng)不多了，很多解題方法，孩子已經(jīng)弄透。而我們作為家長(zhǎng)，在這個(gè)階段能做的，也就是多給孩子提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間與資料，借助書(shū)本給孩子傳遞豐厚的知識(shí)。2、三年級(jí)現(xiàn)象三年級(jí)現(xiàn)象是什么樣子的呢？教育界流傳這樣一句話(huà)：一二年級(jí)相差不大，三四年級(jí)兩級(jí)分化，五六年級(jí)天上地下。這里說(shuō)明三年級(jí)是整個(gè)小學(xué)的分水嶺，它的重要性就不言而喻了。三年級(jí)是小學(xué)階段很重要的轉(zhuǎn)折期，對(duì)孩子的一生有很大的影響，那究竟“轉(zhuǎn)”在哪里呢？1.“轉(zhuǎn)”在生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。2.“轉(zhuǎn)”在孩子從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年，逐漸有主見(jiàn)。3.“轉(zhuǎn)”在孩子的情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過(guò)渡。從情感外露、淺顯！不自覺(jué)向內(nèi)控、深刻、自覺(jué)發(fā)展。4.“轉(zhuǎn)”在從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。請(qǐng)家長(zhǎng)在了解孩子們所處的這個(gè)特殊時(shí)期之后能結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)給予幫助和教育，多和孩子談?wù)劊牧闹脑?huà)，了解孩子真正的想法，三年級(jí)出現(xiàn)的狀況在孩子們已經(jīng)度過(guò)的三年級(jí)上學(xué)期后，很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有以下?tīng)顩r：不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)下滑，不閱讀，作業(yè)亂寫(xiě)，愛(ài)頂嘴，作業(yè)不會(huì)寫(xiě)了。這就是我們現(xiàn)在所謂的“三年級(jí)現(xiàn)象”。那么為什么會(huì)出現(xiàn)所謂的“三年級(jí)現(xiàn)象”呢？有以下幾個(gè)原因：（1）雙減政策：小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè)，不進(jìn)行紙筆考試。（2）學(xué)習(xí)變化：三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)，相較于二年級(jí)而言，難度會(huì)有很大的提升。（3）生理變化：情緒易波動(dòng),自我意識(shí)增強(qiáng),自信心（關(guān)鍵期）,自控力不強(qiáng)。（4）心理變化：逐漸從服從權(quán)威轉(zhuǎn)向以自我為中心。雙減政策：加上這一批孩子受“雙減”政策的影響，情況就更糟了，因?yàn)楦鶕?jù)“雙減”政策相關(guān)要求;小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè)，不進(jìn)行紙筆考試，這樣缺點(diǎn)就暴露出來(lái)了，缺點(diǎn)1，缺乏課后鞏固和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握；缺點(diǎn)2，到三年級(jí)無(wú)法適應(yīng)書(shū)面作業(yè)；缺點(diǎn)3，家長(zhǎng)沒(méi)有充分跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)情況，自然而然，“雙減”政策下，這批孩子的“三年級(jí)現(xiàn)象”更嚴(yán)重了。學(xué)習(xí)變化：從三年級(jí)開(kāi)始孩子們將面臨更大學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，第一個(gè)挑戰(zhàn)課程數(shù)量和難度增加，第二個(gè)挑戰(zhàn)是作業(yè)量、作業(yè)難度加大,第三個(gè)挑戰(zhàn)是教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式變化等等挑戰(zhàn)，加上三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)，相較于二年級(jí)而言，難度會(huì)很大提升。三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)，相較于二年級(jí)而言，難度會(huì)有很大的提升，比如語(yǔ)文，正式開(kāi)始寫(xiě)作文，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、文字組織等方面提出了更高的要求。數(shù)學(xué)運(yùn)算更加復(fù)雜，要求孩子克服思維定式，找到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的運(yùn)算方法。又增加了英語(yǔ)學(xué)科，要求孩子學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)，背誦和閱讀，難度自然比較大。這些突然增加的壓力，無(wú)形之中讓孩子們措手不及，很多孩子發(fā)現(xiàn)花從前一樣的時(shí)間學(xué)習(xí)三年級(jí)的內(nèi)容，很難理解透，學(xué)習(xí)起來(lái)也更吃力，成績(jī)也不像以前那樣理想，不再像之前那樣積極學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致成績(jī)下滑。生理變化：生理特點(diǎn)表現(xiàn)在三年級(jí)的孩子，年齡在9歲至10歲，和一二年級(jí)相比，身高更高大，力氣更足，速度更敏捷，小肌肉群也得到了一定發(fā)展。同時(shí)，他們的性別意識(shí)也更加明顯。身體上的變化，讓他們急于脫離群體，向周?chē)苏故舅麄兊牟煌．?dāng)然他們也意識(shí)到自己與大孩子的差距。因此，他們的展示是有選擇性的，這種可以稱(chēng)為“懵懂的試探”。三年級(jí)的孩子和外界的聯(lián)系趨于挑戰(zhàn)。因此，父母師長(zhǎng)需要保護(hù)孩子的挑戰(zhàn)欲，又要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自身與外界的聯(lián)系。心理變化心理特點(diǎn)表現(xiàn)在三年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)兩年的小學(xué)生活后，逐漸從服從權(quán)威轉(zhuǎn)向以自我為中心。從前那個(gè)“聽(tīng)話(huà)的”孩子不見(jiàn)了。出現(xiàn)在你面前的是一個(gè)問(wèn)題多多，建議多多，愛(ài)指手畫(huà)腳的孩子。如期而至的叛逆期，最明顯的變化是，孩子不再滿(mǎn)足于課堂上的內(nèi)容，他們對(duì)外界充滿(mǎn)好奇心?？础⒙?tīng)、模仿都是他們和外界互動(dòng)的形式，他們的思維很活躍，跨度很大，學(xué)習(xí)容易受外界因素的干擾。所以三年級(jí)的父母要善于利用孩子活躍的思維，以此激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維，將孩子的注意從無(wú)意注意引向有意注意，并培養(yǎng)孩子的有意后注意。如何打破“三年級(jí)現(xiàn)象”那么如何打破“三年級(jí)現(xiàn)象”呢？特級(jí)教師王菘舟認(rèn)為：“三年級(jí)滑坡，滑的是成績(jī)，缺的是習(xí)慣”。王老師的話(huà)獲取可以獲得一些方法，我們可以從以下三個(gè)方面努力，第一是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第二培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，第三培養(yǎng)孩子的三種能力。培養(yǎng)孩子的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？第一認(rèn)真聽(tīng)講，勤奮思考，做好筆記，積極發(fā)言的習(xí)慣，第二是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，整理筆記，不懂就問(wèn)的習(xí)慣，第三是堅(jiān)持閱讀，積累素材，寫(xiě)好日記，大聲朗讀的習(xí)慣。接著要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，孩子們要養(yǎng)成規(guī)律作息，早睡早起，培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣。要做到課前堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，適當(dāng)鍛煉，合理膳食，做到飲食均衡。更要參與家務(wù)，自己的事情自己做，今日事今日畢。這些良好的生活習(xí)慣，更有利孩子們的成長(zhǎng)。最后要培養(yǎng)孩子的三種能力，分別是做計(jì)劃的能力，三年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)增多，有計(jì)劃才能讓學(xué)習(xí)更輕松，善于思考的能力，愛(ài)思考的孩子成績(jī)自然不會(huì)差，最重要的是高度自律的孩子，自律的孩子學(xué)習(xí)，各方面都能輕松應(yīng)對(duì)。這些都是本學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為了下學(xué)期更好的幫助孩子度過(guò)三年級(jí)這道坎，我們家長(zhǎng)和老師要找對(duì)方法，形成合力。厚積薄發(fā)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)語(yǔ)文有多重要？北大孔慶東教授曾這樣說(shuō)：“語(yǔ)文不僅關(guān)乎高考成敗，而且關(guān)乎安身立命。語(yǔ)文不是跟數(shù)學(xué)物理化學(xué)歷史地理政治并列的一個(gè)學(xué)科，語(yǔ)文所訓(xùn)練的是人對(duì)一切文明符號(hào)的理解力和創(chuàng)新力。語(yǔ)文覆蓋一切，穿透一切，語(yǔ)文就是你這個(gè)人。語(yǔ)文學(xué)好了，干什么都摧枯拉朽，勢(shì)如破竹?！闭Z(yǔ)文是一切的基礎(chǔ)，得語(yǔ)文者得天下。各位家長(zhǎng)，請(qǐng)一定要重視起來(lái)，讓孩子在小學(xué)階段打好語(yǔ)文的基本功。1、學(xué)好語(yǔ)文的6大關(guān)鍵：1.大聲朗讀——一個(gè)簡(jiǎn)單有效的方法2.大量背誦——千萬(wàn)別小瞧了“死記硬背”3.再不練字——孩子將無(wú)緣上大學(xué)4.閱讀拉分——成了迫在眉睫的事5.勤于練筆——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的金鑰匙6.善于積累——讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)事半功倍1.大聲朗讀，一個(gè)簡(jiǎn)單有效的方法古人云：“凡讀書(shū)，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！弊x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。朗讀不僅可以提高寫(xiě)作能力，還有利于形成感知能力。大聲朗讀對(duì)大腦更是一種多重刺激，可以開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練孩子智力。讓孩子大聲朗讀，注意三點(diǎn):①朗讀前做好功課，分析文章，理解文章，才能在朗讀時(shí)讓聲音富有感情。②多讀幾遍課文，把課文讀正確、通順、流利，注意語(yǔ)調(diào)、重音、停頓等。③每天固定時(shí)間，固定時(shí)長(zhǎng)，雷打不動(dòng)地開(kāi)始大聲朗讀，形成一種儀式感。默讀十遍，不如朗讀一遍。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，離不開(kāi)朗讀。2.大量背誦，千萬(wàn)別小瞧了“死記硬背”語(yǔ)文特級(jí)教師李鎮(zhèn)西直言：想學(xué)好語(yǔ)文，離不開(kāi)“死記硬背”。著名“詩(shī)詞女神”葉嘉瑩也坦言：詩(shī)詞知識(shí)豐富，和她多背是離不開(kāi)關(guān)系的。背誦的過(guò)程，實(shí)際上就是積累的過(guò)程。背誦古詩(shī)詞、經(jīng)典文章、課外經(jīng)典、名人故事、名言佳句讓孩子堅(jiān)持背誦大量的語(yǔ)言精華，才能奠定好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根底。孩子背誦時(shí)，應(yīng)注意:①選對(duì)時(shí)間：白天背誦，記得更快；晚上背誦，記憶深刻。②理解記憶：把要背誦的內(nèi)容先理解一下，背誦起來(lái)才會(huì)更快。③機(jī)械記憶：正所謂熟能生巧，反復(fù)誦讀需要背誦的內(nèi)容，直到背熟。背熟了書(shū)，大腦里就有了儲(chǔ)存知識(shí)的“內(nèi)存”。大量背誦，意義不可估量。3.再不練字，孩子將無(wú)緣上大學(xué)俗話(huà)說(shuō)：見(jiàn)字如面，字如其人。一個(gè)孩子的字跡是雜亂無(wú)章，還是工整漂亮，往往能反映出他的成績(jī)。近幾年的高考學(xué)霸，基本都做到卷面干凈、字跡工整。在語(yǔ)文作文中，更是憑借一手好字，拉開(kāi)了好幾分的差距。可想而知，能否寫(xiě)一手好字，直接關(guān)乎孩子的成績(jī)。所以，要想提高孩子的語(yǔ)文成績(jī)，讓孩子寫(xiě)一手端正的字是十分有必要的。如何讓孩子寫(xiě)一手好字？掌握以下三個(gè)練字技巧:①?gòu)呐d趣入手：多給孩子創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，用鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)孩子的興趣。②練字先練姿勢(shì)：坐姿姿勢(shì)要正確，握筆姿勢(shì)要正確，才能練好字。③要持之以恒：練字不是一朝一夕的事，沒(méi)有奇跡，靠的是耐心與堅(jiān)持。人生聰明寫(xiě)字始，練字要趁早，小學(xué)階段是孩子練字的最佳時(shí)間段，家長(zhǎng)要重視。4.閱讀拉分，成了迫在眉睫的事教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)堅(jiān)持閱讀的孩子，一定是潛在的優(yōu)等生?！贝笳Z(yǔ)文時(shí)代，閱讀成“拉分王”。多閱讀者得天下，別以分?jǐn)?shù)的名義殺死閱讀。先有閱讀，再有學(xué)習(xí)，然后才會(huì)有成績(jī)。”正如特級(jí)教師于永正所說(shuō)：“靠自己閱讀成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，不但結(jié)實(shí)，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁。”培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，要做到：①?gòu)囊荒昙?jí)開(kāi)始培養(yǎng)，為孩子選擇合適的啟蒙讀物。②把選書(shū)權(quán)交給孩子，只要內(nèi)容健康且適合讀的就行。③營(yíng)造良好閱讀氛圍，在家里打造一個(gè)專(zhuān)門(mén)的閱讀角，或是帶孩子去圖書(shū)館。朱永新先生說(shuō)：“沒(méi)有閱讀，就永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！敝挥泻Ａ块喿x支撐，才能讓孩子后勁充足，長(zhǎng)期拿高分。5.勤于練筆，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的金鑰匙學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大頭是寫(xiě)作。寫(xiě)作水平的提高，沒(méi)有捷徑，只有勤于練筆。比如，堅(jiān)持寫(xiě)日記就是開(kāi)啟語(yǔ)文學(xué)習(xí)、打開(kāi)優(yōu)秀作文大門(mén)的金鑰匙。不僅能積累作文素材，提高作文水平，還能培養(yǎng)孩子觀察能力，思考能力等。寫(xiě)日記這么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要如何幫孩子培養(yǎng)？①明白目的，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。②把平日的所見(jiàn)、所聞、所想、所思等記錄下來(lái)。③要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，先從每天一兩句到每天三四行，慢慢提高。④寫(xiě)日記要堅(jiān)持，不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，哪怕每天寫(xiě)一句話(huà)也要:日記日記，天天要記。久而久之，孩子就養(yǎng)成了習(xí)慣。6.善于積累，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)事半功倍人們常說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文必須積累。語(yǔ)文本身是厚積薄發(fā)型的學(xué)科，需要大量積累才能出成績(jī)。從字到詞，詞到句，句到段，段再到篇。有深厚語(yǔ)文積累的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)才能越來(lái)越好。語(yǔ)文積累包括哪些內(nèi)容？主要有：①字詞、熟語(yǔ)、名句名篇等基礎(chǔ)方面的積累。②古詩(shī)詞、詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)體裁的積累。③背誦、閱讀和寫(xiě)作知識(shí)等方面的積累。④社會(huì)生活信息、大自然等方面的積累。積學(xué)以?xún)?chǔ)寶，厚積薄發(fā)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文非一日之功，也不可一日無(wú)功。2、把握教材一至二年級(jí)：以字詞為主，拼音、生字、詞語(yǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)為主），要多寫(xiě)、多讀、多背。三年級(jí)主要是句、段、篇的訓(xùn)練、短文的閱讀理解、作文，多寫(xiě)、多讀、多背學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。書(shū)后面的認(rèn)字表，寫(xiě)字表和詞語(yǔ)表，每學(xué)一課就復(fù)習(xí)一課，沒(méi)有掌握的字詞用紅筆圈出，方便后期復(fù)習(xí)。識(shí)字表考察的還拼音和藍(lán)色多音字，常以“選出正確的讀音”這一題型出現(xiàn)，寫(xiě)字表的生字要求會(huì)寫(xiě)，會(huì)組詞或造句。詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)常以“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”出現(xiàn)在試卷中，可以在寒假提前鞏固過(guò)關(guān)。結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)課文分析關(guān)于需要背誦的內(nèi)容，古詩(shī)是重中之重，只要本單元出現(xiàn)了古詩(shī)，那在單元考試中會(huì)成為必考內(nèi)容，所以一定要會(huì)背會(huì)默。考試中常以“課文內(nèi)容填空”這樣的題型出現(xiàn)，關(guān)鍵是會(huì)默寫(xiě)，因?yàn)榭荚嚂r(shí)是要求寫(xiě)出來(lái)，而不是背出來(lái)。對(duì)于寫(xiě)錯(cuò)的字，一定要及時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，直到掌握。每一課的課后習(xí)題也是非常重要，在考試中。它常以句式或閱讀的題型出現(xiàn)。語(yǔ)文園地里的字詞句運(yùn)用，在考試中會(huì)以考詞語(yǔ)和句子的形式出現(xiàn)，例如本單元的句子，就會(huì)訓(xùn)練小朋友將下列句子寫(xiě)具體，也就是擴(kuò)句，這也是為將作文寫(xiě)豐富打下良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)文園地里的日積月累是考試必考，它通常以“根據(jù)課文內(nèi)容填空”題型來(lái)考試。口語(yǔ)交際板塊鍛煉孩子的三大能力：（1）良好的口語(yǔ)能力（2）敏捷的思維能力（3）得體的舉止談吐能力一般習(xí)作分為四大類(lèi)：人、事、景、物。這里是三年級(jí)下冊(cè)的新課標(biāo)推薦的書(shū)籍，在這里給大家整理出來(lái)了，大家可以根據(jù)自己孩子的情況挑選相應(yīng)書(shū)籍，規(guī)劃起來(lái)。至關(guān)重要的家庭教育1、家庭教育中的倒三角與正三角小時(shí)基礎(chǔ)沒(méi)打好：長(zhǎng)大后家長(zhǎng)越來(lái)越操心小時(shí)基礎(chǔ)打得扎實(shí)：長(zhǎng)大后家長(zhǎng)越來(lái)越省心影響個(gè)體成長(zhǎng)的重要環(huán)境因素（根據(jù)課件分析）家長(zhǎng)與孩子的可能沖突分析父母和孩子溝通、交流不和諧，甚至產(chǎn)生沖突、是家庭教育中迫切需要解決的問(wèn)題。期望的沖突：過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望。過(guò)度保護(hù)的沖突：過(guò)度的保護(hù)，帶來(lái)孩子的無(wú)能。愛(ài)的沖突：過(guò)分的溺愛(ài)，帶來(lái)孩子的無(wú)情。評(píng)價(jià)的沖突：過(guò)多的指責(zé)，帶來(lái)孩子的無(wú)措。交往的沖突：過(guò)多的干涉、帶來(lái)孩子的無(wú)賴(lài)。為緩解沖突，父母可試著改變。（1）變以分為本為以人為本——成長(zhǎng)比成績(jī)重要，關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)。（2）變指責(zé)為鼓勵(lì)——鼓勵(lì)的力量永遠(yuǎn)比指責(zé)更為有效（3）變施愛(ài)為受愛(ài)——孩子不付出，永遠(yuǎn)不懂得父母的愛(ài)。（4）變對(duì)抗為對(duì)話(huà)——兩代人應(yīng)該互相理解、尊重、溝通，雙方都改變一下自己，學(xué)會(huì)相互欣賞，情況就會(huì)不大一樣了。4、三年級(jí)學(xué)習(xí)易出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策問(wèn)題一.學(xué)習(xí)自控力不夠這時(shí)孩子容易變得浮躁，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，成績(jī)起伏大，比如說(shuō)：老師布置的作業(yè)完成后，不愿意做額外的提高作業(yè)；好詞好句的摘抄，老師不硬性規(guī)定，自己就懶得去做，存在著“惰性”。對(duì)策：給孩子確立明確具體的目標(biāo)①遠(yuǎn)期目標(biāo)，即理想。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，把學(xué)習(xí)和自己的理想、社會(huì)事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，會(huì)產(chǎn)生持久而主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。②近期目標(biāo)，最好是一兩周內(nèi)通過(guò)孩子努力就可達(dá)到的。在這過(guò)程中，我們要注意經(jīng)常關(guān)心和詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們所取得的每一個(gè)進(jìn)步表示祝賀，當(dāng)他們表現(xiàn)不佳時(shí)，也要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)。問(wèn)題二.探索難題欠缺目前學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，最頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對(duì)字、詞、句的把握以外，中年段的閱讀理解還要?dú)w納段落的主要意思以及中心思想。對(duì)策：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法①面對(duì)難題不自信、害怕，根本原因是沒(méi)有掌握解決此類(lèi)問(wèn)題的方法。所以孩子要學(xué)會(huì)舉一反三，靈活地運(yùn)用知識(shí),題目“百變不離其宗”，掌握了方法，就能將難題轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲞^(guò)的、熟悉的題目。②讓孩子體驗(yàn)成功，逐步養(yǎng)成探索精神。在家輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要將答案完全告訴孩子，要有意識(shí)地將題目分成幾個(gè)步驟進(jìn)行，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時(shí)肯定他的進(jìn)步。問(wèn)題三.讀書(shū)的質(zhì)量不高第一，很多學(xué)生讀書(shū)是裝樣子的。一方面是裝給老師和家長(zhǎng)看，希望受到表?yè)P(yáng)，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務(wù)。第二，讀書(shū)的質(zhì)量不高，讀完就忘，一點(diǎn)印象都