山東省濰坊第七中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)摸底考試語文試題

山東省濰坊第七中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期開學(xué)摸底考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近幾年，短視頻作為媒體融合的一種表達(dá)形式，成為手機(jī)網(wǎng)民中絕對的“寵愛”。從《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》中用戶規(guī)模和網(wǎng)民使用率兩項(xiàng)指標(biāo)看，短視頻早在2018年就已成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的“黑馬”，超過了網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)音樂和網(wǎng)絡(luò)游戲。這個結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了專業(yè)機(jī)構(gòu)對短視頻行業(yè)發(fā)展前景的預(yù)期。艾媒咨詢發(fā)布的兩份關(guān)于中國短視頻行業(yè)專題調(diào)查分析報告中，對2018年中國短視頻用戶規(guī)模的預(yù)判分別為3.53億和5.01億。實(shí)際上，根據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》，當(dāng)年短視頻用戶規(guī)模已達(dá)6.48億。短視頻為何發(fā)展如此迅猛？對此，復(fù)旦大學(xué)傳播與國家治理研究中心主任李良榮在一次主題演講中表示：短視頻是依托移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而產(chǎn)生和壯大的，由于短視頻只有幾十秒或者三五分鐘，非常符合當(dāng)前碎片化閱讀場景；其次，短視頻主題鮮明，敘事結(jié)構(gòu)緊湊，在一個視頻中就能將一件事情的前因后果交代清楚，十分符合當(dāng)前受眾高效獲取信息的習(xí)慣；再次，短視頻直接而又直觀的表達(dá)方式能讓“90后”“95后”感覺到這就是他們的生活，符合他們在手機(jī)、動漫等包圍的成長環(huán)境中使用媒介的習(xí)慣?！斑@一輪短視頻風(fēng)口顛覆了我們以往的內(nèi)容邏輯。我們可能看到，短視頻平臺上有不夠?qū)I(yè)的東西，但是另一方面，這些東西是人民群眾想知道的、想看到的。”中國人民大學(xué)新聞學(xué)院宋建武教授曾這樣表示。他認(rèn)為：“短視頻的出現(xiàn)，讓媒體傳播手段、信息交互方式等都發(fā)生了本質(zhì)性變化，主流媒體不把握這個機(jī)會就會沒有未來。”百度、騰訊、阿里巴巴、微博持續(xù)在短視頻領(lǐng)域發(fā)力，網(wǎng)易、搜狐等也紛紛推出新的短視頻應(yīng)用。受各路互聯(lián)網(wǎng)大鱷的影響，不少傳統(tǒng)媒體也加入短視頻流量的爭奪戰(zhàn)。深圳報業(yè)集團(tuán)旗下的深圳晚報社，其視頻產(chǎn)品早在2015年便已起步。除了產(chǎn)品多樣化外，也實(shí)現(xiàn)了平臺的矩陣化，除ZAKER和網(wǎng)易兩大平臺之外，還在新浪開通直播間，在微視、頭條號、大魚號和人民號等近10個平臺開設(shè)了短視頻專號。浙江日報報業(yè)集團(tuán)旗下的浙視頻也起步較早，早在2018年就已經(jīng)交出不錯的成績單——生產(chǎn)原創(chuàng)視頻4113條，全網(wǎng)播放量總計(jì)39.22億。經(jīng)過幾年的摸索，不少媒體已經(jīng)認(rèn)識到，短視頻產(chǎn)品要產(chǎn)生影響力，獲取商業(yè)收益，僅僅有流量是不夠的，產(chǎn)品的質(zhì)量更為重要。梨視頻自上線以來，很多爆款都是優(yōu)質(zhì)內(nèi)容帶來的，其中正能量視頻占絕大多數(shù)?！爸袊说男判膹暮味鴣怼睂ｎ}，從一個奧地利人對中國人為何堅(jiān)信自己的孩子會比自己過得好這樣的提問出發(fā)，通過全球拍客網(wǎng)絡(luò)，梨視頻在全國選取了3萬個家庭，以中國下一代采訪上一代的“家庭原生訪談”形式，詮釋了“中國人的信心從何而來”。這些普通人現(xiàn)身說法，分享自身經(jīng)歷，述說目前境況和未來期待，給出的答案令人信服?！捌椒仓狻袊?018年度人物評選”的視頻直播活動，則收獲了單場直播微博在線播放人次281萬、微博話題閱讀量3.9億、視頻全網(wǎng)總播放量超過10億次的成績。這場直播，回顧了60多個“小人物”的高光時刻，這些人都是由梨視頻的6萬名拍客從各個角落發(fā)掘出來的“美好生活的創(chuàng)造者”。從浙視頻到梨視頻的實(shí)踐可以看到，彰顯時代的價值觀、發(fā)現(xiàn)人性的閃光點(diǎn)，通過技術(shù)更好地服務(wù)于內(nèi)容表達(dá)，這樣的短視頻才能更有影響力與生命力。（摘編自杜一娜《短視頻已是媒體必爭之地新風(fēng)口正顛覆以往內(nèi)容邏輯》）材料二：時下，“5分鐘讀完一本名著”“10分鐘帶你了解歷史”等類似介紹讀書、快速閱讀名著的短視頻節(jié)目，已在網(wǎng)絡(luò)上大行其道，從點(diǎn)擊量和點(diǎn)贊量來看，受眾不少。為什么當(dāng)下短視頻流行？這是今天快餐文化流行的一種反映，也是一種時代文化心理的反映。人們逐漸遠(yuǎn)離文字而趨向視頻圖像，似乎已經(jīng)成為接受和吸收文化尤其是流行文化的主要形式和趨勢。雖然短視頻具有文字和圖片無法比擬的直觀和快速的特點(diǎn)，但如果受眾企圖用短短幾十秒的視頻來獲取豐富的信息，其實(shí)收效甚微。由文字到圖片，由圖片再到視頻，的確是便捷了，但我們對想象力和思考力的調(diào)用卻越來越少。如果我們一味沉浸其中，瀏覽速度當(dāng)然快，但代價卻是剝離了豐富的內(nèi)容，只剩下干巴巴的幾條梗概，作品中原有的豐富細(xì)節(jié)、細(xì)膩情感、精彩故事，就會與我們無緣，我們很可能會因此變得理性力量匱乏、思想碎片化，而最終滑入精神創(chuàng)造、思想認(rèn)知、思考能力枯萎和退化的泥淖！我們知道，閱讀書籍文字之所以與觀看視頻圖像不同，根本在于書籍文字是抽象的符號，它要求閱讀者必須同時思考，否則就不能理解文字的意義。也就是說，文字閱讀需要具備領(lǐng)悟抽象思想的能力，具備討論嚴(yán)肅精神問題的能力；而形象、直接的短視頻往往流于膚淺，不需要過多思考。我不禁想起帕斯卡爾的《人是能夠思想的蘆葦》中的幾句話：思想形成人的偉大，我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想。如今，大量短視頻類的節(jié)目已經(jīng)充斥我們的精神生活、文化生活，但必須警醒的是，我們的精神理性不能缺失，思想不能讓位。（摘編自袁躍興《我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．2018年短視頻用戶的實(shí)際規(guī)模，超過了艾媒咨詢在行業(yè)專題調(diào)查分析報告中的預(yù)判，這是短視頻發(fā)展速度快的有力證明。B．中國人民大學(xué)新聞學(xué)院宋建武教授認(rèn)為，只要是人民群眾想知道的、想看到的，短視頻即使不夠?qū)I(yè)，也應(yīng)該得到平臺的支持。C．材料二認(rèn)為，短視頻是一種快餐文化，人們僅僅依靠短視頻來接受和吸收文化，不利于自身水平的提升。D．t有關(guān)閱讀的短視頻具有直觀、快速、便捷的優(yōu)點(diǎn)，但是受眾難以獲取豐富的信息，想象力與思考力也往往會缺位。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．如果上個世紀(jì)80年代出現(xiàn)主題鮮明、敘事結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)直接又直觀的短視頻，這種表達(dá)形式也會得到迅猛發(fā)展。B．媒體發(fā)布的短視頻只有擁有優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，質(zhì)量過硬，才能在社會上產(chǎn)生更大的影響力，從而帶來豐富的商業(yè)收益。C．“5分鐘讀完一本名著”這類短視頻，因其短小，無法兼顧豐富的細(xì)節(jié)、細(xì)膩的情感、精彩的故事是正常的。D．材料二引用帕斯卡爾的話，是為了證明思想對于人類的重要性，從而引導(dǎo)讀者關(guān)注閱讀類短視頻帶來的弊端。3．下列選項(xiàng)，不能作為論據(jù)來支撐材料二中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．人們希望每件事情都必須立即使人感到滿意，即便是精神文化生活也必須服務(wù)于這種短暫快速的快樂需求。B．我們正在受到各種圖像和大量短視頻的“進(jìn)攻”，它們不給我們?nèi)魏慰臻e去思考，甚至使我們不需要再思考。C．短視頻流行是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，但是，這種流行一定程度上給人類的思維和思想帶來了不良的影響。D．只有閱讀，我們才能置身于人類精神傳統(tǒng)中思考，它帶給我們的是精神的訓(xùn)練、沉思的回味和思想的快樂。4．請簡要分析材料一是采用哪些方法增強(qiáng)說服力的。5．面對“短視頻”這一共同的對象，材料一和材料二的態(tài)度不同。請結(jié)合材料分析其原因。閱讀下面的文字，完成下面小題。職業(yè)汪曾祺文林街一年四季，從早到晚，有各種吆喝叫賣的聲音。街上的居民鋪戶、大人小孩，和這些叫賣的人自己，都聽得很熟了?！坝信f衣爛衫找來賣！”我一輩子也沒有聽見過這么脆的嗓子，就像一個牙口極好的人咬著一個脆蘿卜似的。這是一個中年的女人，專收舊衣爛衫。她這一聲真能喝得千門萬戶開，聲音很高，拉得很長，一口氣。有時有苗族的少女賣楊梅、賣玉麥粑粑?！百u楊梅——！”“玉麥粑粑——！”她們都是苗家打扮，戴一個繡花小帽子，頭發(fā)梳得光光的，衣服干干凈凈的，都長得很秀氣。她們賣的楊梅很大，顏色紅得發(fā)黑，叫做“火炭梅”，放在竹籃里，下面襯著新鮮的綠葉。玉麥粑粑是嫩玉米磨制成的粑粑，下一點(diǎn)鹽，蒸熟，包在玉米的嫩皮里，味道清香清香的。這些苗族女孩子把山里的夏天和初秋帶到了昆明的街頭了。在這些耳熟的叫賣聲中，還有一種，是：“椒鹽餅子西洋糕！”椒鹽餅子，名副其實(shí)：發(fā)面餅，里面和了一點(diǎn)椒鹽，一邊稍厚，一邊稍薄，形狀像一把老式的木梳，是在鐺上烙出來的，有一點(diǎn)油性，顏色黃黃的。西洋糕即發(fā)糕，米面蒸成，狀如蓮蓬，大小亦如之，有一點(diǎn)淡淡的甜味。這東西和西洋可以說是毫無瓜葛，不知道何以命名曰“西洋糕”。這兩種食品都不怎么誘人。淡而無味，虛泡不實(shí)。買椒鹽餅子的多半是老頭，他們穿著土布衣裳，喝著大葉清茶，抽金堂葉子煙，一邊嚼著這種古式的點(diǎn)心，自得其樂。西洋糕則多是老太太叫住，買給她的小孫子吃。這玩意好消化，不傷人，下肚沒多少東西。當(dāng)然也有其他的人買了充饑，比如拉車的，趕馬的，在茶館里打揚(yáng)琴說書的瞎子……賣椒鹽餅子西洋糕的是一個孩子。他斜挎著一個腰圓形的扁淺木盆，餅子和糕分別放在木盆兩側(cè)，上面蓋一層白布，白布上放一餅一糕作為幌子，從早到晚，穿街過巷，吆喝著：“椒鹽餅子西洋糕！”這孩子也就是十一二歲，如果上學(xué)，該是小學(xué)五六年級。但是他沒有上過學(xué)。我從側(cè)面約略知道這孩子的身世。非常簡單。他是個孤兒，父親死得早，母親給人家洗衣服。他還有個外婆，在大西門外擺一個茶攤賣茶，賣葵花子，他外婆還會給人刮痧、放血、拔罐子，這也能得一點(diǎn)錢。他長大了，得自己掙飯吃。母親托人求了糕點(diǎn)鋪的楊老板，他就做了糕點(diǎn)鋪的小伙計(jì)。晚上發(fā)面，天一亮就起來燒火，幫師傅蒸糕、打餅，白天挎著木盆去賣。“椒鹽餅子西洋糕！”這孩子是個小大人！他非常盡職，毫不貪玩。遇有唱花燈的、耍猴的、耍木腦殼戲的，他從不擠進(jìn)人群去看，只是找一個有蔭涼、引人注意的地方站著，高聲吆喝：“椒鹽餅子西洋糕！”每天下午，在華山西路、逼死坡前要過龍?jiān)频鸟R。這些馬每天由馬夫牽到郊外去遛，放了青，飲了水，再牽回來。他每天都是這時經(jīng)過逼死坡（據(jù)說這是明建文帝被逼死的地方），他很愛看這些馬。黑馬、青馬、棗紅馬。有一匹白馬，真是一條龍，高腿狹面，長腰秀頸，雪白雪白。它總不好好走路。馬夫拽著它的嚼子，它的釘了蹄鐵的馬蹄踏在石板上，郭答郭答。他站在路邊看不厭，但是他沒有忘記吆喝：“椒鹽餅子西洋糕！”餅子和糕賣給誰呢？賣給這些馬嗎？他吆喝得很好聽，有腔有調(diào)。放了學(xué)的孩子，也覺得他吆喝得好聽，愛學(xué)他。但是他們把字眼改了，變成了：“捏著鼻子吹洋號！”昆明人讀“餅”字不走鼻音，“餅子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝，孩子們在他身后摹仿：“捏著鼻子吹洋號！”這又不含什么惡意，他并不發(fā)急生氣，愛學(xué)就學(xué)吧。這些上學(xué)的孩子比賣糕餅的孩子要小兩三歲，他們大都吃過他的椒鹽餅子西洋糕。他們長大了，還會想起這個“捏著鼻子吹洋號”，儼然這就是賣糕餅的小大人的名字。這一天，上午十一點(diǎn)鐘光景，我在一條巷子里看見他在前面走。這是一條很長的、僻靜的巷子。穿過這條巷子，便是城墻，往左一拐，不遠(yuǎn)就是大西門了。我知道今天是他外婆的生日，他是上外婆家吃飯去的。他跟楊老板請了幾個小時的假，把賣剩的糕餅交回到柜上，才去。雖然只是背影，但看得出他新剃了頭，換了一身干凈衣裳。我第一次看到這孩子沒有挎著淺盆，散著手走著，覺得很新鮮。他高高興興、大搖大擺地走著。忽然回過頭來看看。他看到巷子里沒有人，忽然大聲地、清清楚楚地吆喝了一聲：“捏著鼻子吹洋號！……”（有刪改）6．單選題下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說中有多處對不同行業(yè)的敘寫，詳略不一，而重點(diǎn)寫一個過早就業(yè)的孩子，使得“職業(yè)”這一標(biāo)題的內(nèi)涵更為深遠(yuǎn)。B．開篇用不少筆墨描述中年女人和苗族少女，既表現(xiàn)了頗具特色的當(dāng)?shù)厣铒L(fēng)俗，也為后文賣糕餅孩子的出場作了鋪墊。C．主人公賣糕餅的孩子早孤、失學(xué)，但他十分懂事盡職，毫不貪玩，辛苦繁重的工作使他早早失去了孩童的童趣與童心。D．小說打破了傳統(tǒng)小說開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的結(jié)構(gòu)模式，情節(jié)上沒有設(shè)置典型的矛盾沖突，所用語言充滿生活氣息。7．單選題下面對這篇作品的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．對民間生活的關(guān)注和觀察，是汪曾祺文學(xué)創(chuàng)作的一種視角。就像這篇《職業(yè)》，作者抓住“街頭吆喝聲”這一個“點(diǎn)”，生動細(xì)致地呈現(xiàn)出城市生活平靜而瑣碎的一個“面”。B．本文以對多年前昆明街頭各種吆喝聲的描寫開篇，既從聽覺角度營造了一幅四十年代昆明生活的風(fēng)俗畫，同時也通過對這些的描寫，為后文賣糕餅孩子的出場作鋪墊。C．本文描寫了街頭小販吆喝賣東西的很多細(xì)節(jié)，他們整日奔波于大街小巷，只能賺取微薄的收入。字里行間，我們可以清晰感受到作者對社會貧富巨大差距的猛烈抨擊。D．本篇的語言表達(dá)平實(shí)委婉而又富有彈性，生活氣息濃厚，如對小販所賣食物的具體介紹。同時這種平淡質(zhì)樸的文風(fēng)也是他心地淡泊和關(guān)心百姓民生的人格寫照。8．簡答題請簡要賞析文中反復(fù)出現(xiàn)吆喝叫賣聲的作用。9．簡答題小說既寫出了“人世的苦辛”，也寫出了“人生的溫暖”，請結(jié)合文本簡要分析。二、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（一）滕文公問為國。孟子曰：“民事不可緩也?！对姟吩疲骸畷儬栍诿鼱査骼嚔?；亟其乘屋，其始播百谷?！裰疄榈酪?，有恒產(chǎn)者有恒心，無恒產(chǎn)者無恒心。茍無恒心，放辟邪侈，無不為已。及陷乎罪，然后從而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可為也？是故賢君必恭儉禮下，取于民有制。陽虎曰：‘為富不仁矣，為仁不富矣?！暮笫衔迨暍?，殷人七十而助，周人百畝而徹，其實(shí)皆什一也。徹者，徹也；助者，藉也。龍子③曰：‘治地莫善于助，莫不善于貢?！曊?，挍數(shù)歲之中以為常。樂歲，粒米狼戾，多取之而不為虐，則寡取之；兇年，糞其田而不足，則必取盈焉。為民父母，使民盻盻④然，將終歲勤動，不得以養(yǎng)其父母，又稱貸而益之，使老稚轉(zhuǎn)乎溝壑，惡在其為民父母也？夫世祿，滕固行之矣。《詩》云：‘雨我公田，遂及我私?！┲鸀橛泄?。由此觀之，雖周亦助也。設(shè)為庫序?qū)W校以教之。庠者，養(yǎng)也；校者，教也；序者，射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠；學(xué)則三代共之，皆所以明人倫也。人倫明于上，小民親于下。有王者起，必來取法，是為王者師也?！对姟吩疲骸茈m舊邦，其命惟新。’文王之謂也。子力行之，亦以新子之國！”（選自《孟子·滕文公章句上》）（二）自孔子沒，諸子各以所聞著書，而皆不得其源流，故其言無有統(tǒng)要。若孟子，可謂深于《詩》而長于《春秋》者矣。其道，始于至粗而極于至精。充乎天地，放乎四海，而毫厘有所計(jì)至寬而不可犯至密而不可察此其中必有所守，而后世或未之見也。（選自蘇軾《孟軻論》，有刪改）【注】①索绹：搓繩索。②貢，貢納。與下文“助、徹”都是夏、商、周三代征收賦稅的方法。③龍子：古代的圣賢。④盻盻（xì）：勤苦不休息。10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。而毫厘A有所計(jì)B至寬C而不可犯D至E密而不可察F此G其中H必有所守11．下列對文中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．為：治理。

亟：屢次，每每。B．恒：穩(wěn)定的，固定的

罔：欺騙，陷害。C．什一：十分之一

藉：借，借給D．惡：哪里，怎么

沒：通“歿”，死。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．孟子認(rèn)為老百姓沒有穩(wěn)定產(chǎn)業(yè)的話，最終會無法無天、肆意妄為進(jìn)而走向犯罪之路。B．孟子認(rèn)為夏、商、周雖然賦稅制度不同，本質(zhì)上卻沒有區(qū)別，因此也沒好壞之分。C．蘇軾認(rèn)為后世學(xué)者沒有意識到諸子百家中只有孟子真正探尋到了孔子思想的源流。D．滕文公若能接受孟子建議，也能像文王一樣使古老的滕國脫胎換骨、煥然一新。13．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）是故賢君必恭儉禮下，取于民有制。（2）欲誠其意者，先致其知。致知在格物。14．孟子建議滕文公應(yīng)如何“行不忍人之政”，請簡要概括。三、古代詩歌閱讀（本大題共1小題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。東溪【注】梅堯臣行到東溪看水時，坐臨孤嶼發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。短短蒲耳齊似剪，平平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲?！咀ⅰ繓|溪：即宛溪，在作者家鄉(xiāng)安徽宣城。這首詩作于作者53歲鄉(xiāng)居時。蒲耳，初生的菖蒲。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)寫詩人專門乘舟到東溪去看水，面對美好的景物，遲遲舍不得上船離開。B．詩人寫水鄉(xiāng)春色，善于抓住最有特征的岸上野鳧和岸旁老樹，并賦予其人的想象和感受。C．“短短”“平平”兩個疊詞，抓住“蒲耳”與“沙石”的獨(dú)特之處，強(qiáng)化了意境的宏遠(yuǎn)開闊。D．本詩意新語工，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，邊敘邊議，有景有意，水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光與自己的閑情逸趣巧妙融合。16．尾聯(lián)在全詩中有何作用？請簡要分析。四、名篇名句默寫（本大題共1小題）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《諫太宗十思疏》中，魏征認(rèn)為如果唐太宗能全面做到“十思”的要求和弘揚(yáng)“九德”，并且在用人和從諫方面做到“，”，那么管理好這個國家就是一件很輕松的事了。（2）《阿房宮賦》中，杜牧僅用“，”八個字就把項(xiàng)羽火燒阿房宮的史實(shí)寫了出來。（3）《過秦論》中“，”兩句形象描寫了秦始皇派遣得力的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤問過往行人的情景。五、語言文字運(yùn)用（本大題共3小題）閱讀下面的文字，完成下列小題。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長出了幾個圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但是細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上像水浮蓮的葉子一樣，而且最初只長出了五六個葉片。我總嫌這有點(diǎn)太少，總希望多長出幾片來。于是，我盼星星、盼月亮，天天到池塘邊上去觀望。嚴(yán)冬一過，池塘里又溢滿了春水。在去年漂浮著五六個葉片的地方，一夜之間，突然長出了一大片綠葉。葉片________般擴(kuò)張。幾天之內(nèi)，池塘里不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而且（），不知道是從哪里聚集來了力量，有一些竟然躍出了水面，長成了亭亭的荷葉。不到半月，荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了整個池塘。荷花________。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切。夏夜每當(dāng)塘荷盛開時，我總是徜徉在塘邊。月色皎潔，__________，我坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香。連日來，天氣突然變寒，好像是一下子從夏天轉(zhuǎn)入秋天。池塘里的荷葉雖然仍是綠油油一片，但是看來變成殘荷之日也不會太遠(yuǎn)了。再過一兩個月，池水一結(jié)冰，連殘荷也將消逝得__________。那時荷花大概會在冰下冬眠，做著春天的夢。它們的夢一定能夠圓的。既然冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎?18．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．風(fēng)馳電掣層出不窮萬籟俱寂無影無蹤B．風(fēng)馳電掣接踵而至鴉雀無聲無影無蹤C(jī)．欣欣向榮層出不窮鴉雀無聲銷聲匿跡D．欣欣向榮接踵而至萬籟俱寂銷聲匿跡19．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．原來葉片平臥在水面上B．平臥的葉片原來在水面上C．原來平臥在水面上的葉片D．葉片原來平臥在水面上20．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．夏夜塘荷每當(dāng)盛開時，我總是徜徉在塘邊B．每當(dāng)我徜徉在塘邊，夏夜塘荷總是盛開C．每當(dāng)夏夜塘荷盛開時，我總是徜徉在塘邊D．每當(dāng)夏夜塘荷盛開，我總是徜徉在塘邊時21．閱讀下面的文字，完成下列小題。“天宮課堂”第三課開講了——“太空探索永無止境，同學(xué)們好！很高興在問天實(shí)驗(yàn)艙與大家繼續(xù)探索科學(xué)奧秘！”10月12日下午4時許，隨著航天員陳冬的聲音通過信號傳至千家萬戶，神舟十四號航天員乘組陳冬、劉洋、蔡旭哲如約與大家見面，正式開啟“天宮課堂”第三次太空科學(xué)之旅。這是“天宮課堂”首次在問天實(shí)驗(yàn)艙中授課，由蔡旭哲老師“掌鏡”，陳冬和劉洋兩位老師首先帶大家仔細(xì)參觀了這間今年7月才剛剛?cè)胲墝拥摹靶陆淌摇?。劉洋邊飛邊展示介紹，“問天實(shí)驗(yàn)艙具備獨(dú)立支撐乘組在軌生活的能力和完整的控制系統(tǒng)，如果核心艙遇到緊急情況，問天實(shí)驗(yàn)艙可以作為整個空間站的核心接管控制空間站?！笔谡n中，航天員老師再次用水開啟了天地對比實(shí)驗(yàn)。隨后，航天員老師還演示和講解了水球變“懶”實(shí)驗(yàn)、太空趣味飲水、會調(diào)頭的扳手等物理實(shí)驗(yàn)，并留下思考題，天地現(xiàn)象的不同引發(fā)同學(xué)們驚嘆和思考。為上面這則新聞擬寫一個標(biāo)題，簡潔流暢，不超過20個字。22．閱讀下面的文字，完成小題。首先，現(xiàn)代社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷深化，跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才流動日益頻繁。社會要發(fā)展，只能依靠能夠迅速適應(yīng)變化的人才。通才擁有深厚的知識積累，掌握多種技能，他們必然能夠迅速適應(yīng)現(xiàn)代社會的變化。只有成為通才，才能接受并理解新事物。現(xiàn)代社會更需要通才。其次，隨著人類社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會越來越呈現(xiàn)出領(lǐng)域多元、分工細(xì)化的特點(diǎn)，不同分工之間需要有效整合和協(xié)調(diào)溝通。現(xiàn)代社會要有效整合、協(xié)調(diào)不同分工，就需要擁有較強(qiáng)綜合能力的人。通才憑借廣闊的知識平臺、豐富的知識儲備，往往擁有比專才更強(qiáng)的綜合能力。通才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會分工細(xì)化的特點(diǎn)，能夠更有效整合、協(xié)調(diào)不同分工。因此，通才更有利于促進(jìn)現(xiàn)代社會的發(fā)展。上述文字是辯題為“現(xiàn)代社會更需要通才還是專才”辯論賽正方一辯的部分辯稿，第1段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。①社會要發(fā)展并不只依靠能夠迅速適應(yīng)變化的人才。②③六、作文（本大題共1小題）23．根據(jù)要求作文。人在生活中有各種各樣的需求，但人們對需求的理解及需求的多寡高低差異很大。請以“我理解的需求”為題寫一篇作文，要求不少于800字。

參考答案【答案】1．B2．A3．A4．①引用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)；②引用專家的觀點(diǎn)；③列舉知名媒體短視頻發(fā)展這些典型事例；④從短視頻發(fā)展迅猛到高質(zhì)量發(fā)展，由淺入深闡釋觀點(diǎn)。5．材料一持支持態(tài)度，材料二持反對態(tài)度。原因有二：①兩則材料的短視頻內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，材料一側(cè)重傳播類短視頻，材料二側(cè)重學(xué)習(xí)類短視頻；②兩則材料的立場不同，材料一是站在發(fā)布媒體的立場，短視頻利于傳播，材料二是站在學(xué)習(xí)者立場，短視頻不利于接收文化。【詳解】1．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。B.“短視頻即使不夠?qū)I(yè)，也應(yīng)該得到平臺的支持”無中生有。原文中宋建武教授只提到“我們可能看到，短視頻平臺上有不夠?qū)I(yè)的東西，但是另一方面，這些東西是人民群眾想知道的、想看到的”，并未提到是否應(yīng)獲得平臺支持的問題。故選B。2．本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“如果上個世紀(jì)80年代……這種表達(dá)形式也會得到迅猛發(fā)展”主觀臆斷。根據(jù)原文“短視頻是依托移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而產(chǎn)生和壯大的……非常符合當(dāng)前碎片化閱讀場景”“十分符合當(dāng)前受眾高效獲取信息的習(xí)慣”“再次，短視頻直接而又直觀的表達(dá)方式能讓‘90后’‘95后’感覺到這就是他們的生活，符合他們在手機(jī)、動漫等包圍的成長環(huán)境中使用媒介的習(xí)慣”可知，短視頻的迅猛發(fā)展有其特殊的時代特色。故選A。3．本題考查學(xué)生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二對短視頻持反對態(tài)度，認(rèn)為其會影響人們的獨(dú)立思考能力和健康的精神文化生活。A.“即便是精神文化生活也必須服務(wù)于這種短暫快速的快樂需求”強(qiáng)調(diào)快樂需求勝過精神文化生活，與材料二觀點(diǎn)相反，因此不能作為材料二論據(jù)。故選A。4．本題考查學(xué)生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，分析文章的結(jié)構(gòu)和思路的能力。根據(jù)材料一“艾媒咨詢……對2018年中國短視頻用戶規(guī)模的預(yù)判分別為3.53億和5.01億。實(shí)際上，根據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》，當(dāng)年短視頻用戶規(guī)模已達(dá)6.48億”“單場直播微博在線播放人次281萬、微博話題閱讀量3.9億”可知，作者在材料中引用了不少準(zhǔn)確翔實(shí)的數(shù)據(jù)來增強(qiáng)觀點(diǎn)的客觀性。此外，為了準(zhǔn)確性，對于一些不太確定的信息，作者也用“視頻全網(wǎng)總播放量超過10億次”“60多個‘小人物’”等添加修飾詞的方式，來增強(qiáng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。材料一中所引用的“《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》”“對此，復(fù)旦大學(xué)傳播與國家治理研究中心主任李良榮在一次主題演講中表示……”“……中國人民大學(xué)新聞學(xué)院宋建武教授曾這樣表示。他認(rèn)為……”，要么是可信報告的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，要么是知名專家的觀點(diǎn)，這也增強(qiáng)了論證的說服力。此外，“百度、騰訊、阿里巴巴、微博持續(xù)在短視頻領(lǐng)域發(fā)力，網(wǎng)易、搜狐等也紛紛推出新的短視頻應(yīng)用”“除ZAKER和網(wǎng)易兩大平臺之外，還在新浪開通直播間，在微視、頭條號、大魚號和人民號等近10個平臺開設(shè)了短視頻專號”“浙江日報報業(yè)集團(tuán)旗下的浙視頻也起步較早”“梨視頻自上線以來”等，介紹了知名媒體短視頻的發(fā)展歷程。這些都是大眾耳熟能詳?shù)钠放疲髡吡信e它們的典型事例，也增強(qiáng)了說理的可信度。從全文說理思路來看，材料一首先介紹了短視頻發(fā)展迅猛的事實(shí)，然后進(jìn)一步說明“短視頻產(chǎn)品要產(chǎn)生影響力，獲取商業(yè)收益，僅僅有流量是不夠的，產(chǎn)品的質(zhì)量更為重要”，最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)“彰顯時代的價值觀、發(fā)現(xiàn)人性的閃光點(diǎn)，通過技術(shù)更好地服務(wù)于內(nèi)容表達(dá)，這樣的短視頻才能更有影響力與生命力”。由淺入深的說理思路符合人們的邏輯認(rèn)知規(guī)律，也增強(qiáng)了說理的說服力。5．本題考查學(xué)生探究文中的問題，提出自己的見解的能力。根據(jù)材料一“短視頻的出現(xiàn)，讓媒體傳播手段、信息交互方式等都發(fā)生了本質(zhì)性變化，主流媒體不把握這個機(jī)會就會沒有未來”等可以看出，材料一對“短視頻”是持支持態(tài)度的。而材料二中“但如果受眾企圖用短短幾十秒的視頻來獲取豐富的信息，其實(shí)收效甚微”等語句則表明，材料二對“短視頻”持反對態(tài)度。之所以會有區(qū)別，從側(cè)重點(diǎn)來看，材料一中“十分符合當(dāng)前受眾高效獲取信息的習(xí)慣”“短視頻的出現(xiàn)，讓媒體傳播手段、信息交互方式等都發(fā)生了本質(zhì)性變化，主流媒體不把握這個機(jī)會就會沒有未來”重點(diǎn)針對傳播類短視頻進(jìn)行評論，而材料二中“時下，‘5分鐘讀完一本名著’‘10分鐘帶你了解歷史’等類似介紹讀書、快速閱讀名著的短視頻節(jié)目，已在網(wǎng)絡(luò)上大行其道”的關(guān)注點(diǎn)主要是學(xué)習(xí)類短視頻。可見兩則材料的短視頻內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，材料一側(cè)重傳播類短視頻，材料二側(cè)重學(xué)習(xí)類短視頻。從立場的角度來看，根據(jù)材料一“我們可能看到，短視頻平臺上有不夠?qū)I(yè)的東西，但是另一方面，這些東西是人民群眾想知道的、想看到的”“不少媒體已經(jīng)認(rèn)識到，短視頻產(chǎn)品要產(chǎn)生影響力，獲取商業(yè)收益，僅僅有流量是不夠的，產(chǎn)品的質(zhì)量更為重要”“從浙視頻到梨視頻的實(shí)踐可以看到，彰顯時代的價值觀、發(fā)現(xiàn)人性的閃光點(diǎn)，通過技術(shù)更好地服務(wù)于內(nèi)容表達(dá)，這樣的短視頻才能更有影響力與生命力”等說理的角度可看出材料一是站在發(fā)布媒體的立場，短視頻利于傳播。而材料二重點(diǎn)論述的是“但如果受眾企圖用短短幾十秒的視頻來獲取豐富的信息，其實(shí)收效甚微”“我們很可能會因此變得理性力量匱乏、思想碎片化，而最終滑入精神創(chuàng)造、思想認(rèn)知、思考能力枯萎和退化的泥淖”等，這是站在學(xué)習(xí)者立場，指出短視頻不利于接收文化?！敬鸢浮?．C；7．C；8．①用反復(fù)出現(xiàn)的吆喝叫賣聲，生動展示了當(dāng)?shù)孛袼咨顖D景；②照應(yīng)標(biāo)題“職業(yè)”，作為行文線索串接全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，推動故事情節(jié)發(fā)展；③有利于塑造諸多底層勞動人民勤勞質(zhì)樸與主人公盡職懂事的人物形象；④反復(fù)出現(xiàn)的吆喝叫賣聲使文章層次鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)；9．（1）人世的苦辛：①文章再現(xiàn)了文林街街頭諸多底層勞動人民為生活而奔波的“苦辛”；②主人公身世孤苦，十一二歲就被迫謀生，整日奔忙。（2）人生的溫暖：①諸多底層勞動人民勤勞質(zhì)樸，熱愛生活，努力過活；②主人公工作懂事盡責(zé)，又不失童趣與童心；③作者善于挖掘詩意，描寫了詩化的生活，以溫暖的筆墨表達(dá)了對底層勞動人民的尊重和欣賞?！驹斀狻?．本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“辛苦繁重的工作使他早早失去了孩童的童趣與童心”錯?？瘩R、在無人的巷子里吆喝“捏著鼻子吹洋號”正是其童趣與童心的體現(xiàn)。故選C。7．本題考查學(xué)生對作品內(nèi)容的分析和鑒賞的能力。C.“作者對社會貧富巨大差距的猛烈抨擊”體現(xiàn)的并不明顯。汪曾祺曾說“寫小說千萬不要冷嘲熱諷”，可見散淡和通達(dá)應(yīng)是其創(chuàng)作的基本底色。故選C。8．本題考查學(xué)生分析小說相關(guān)情節(jié)作用的能力。首先，這些吆喝生動形象地再現(xiàn)了當(dāng)時叫賣的種種場景，給人身臨其境的感覺，生動展示了當(dāng)?shù)孛袼咨顖D景。其次，不同的吆喝就是不同的職業(yè)，吆喝叫賣聲既是行文線索串接全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，推動故事情節(jié)發(fā)展從而照應(yīng)標(biāo)題，又照應(yīng)標(biāo)題，凸顯“職業(yè)”主題。再次，大聲的吆喝聲也體現(xiàn)了叫賣者的艱辛，而“椒鹽餅子西洋糕！”更是反復(fù)出現(xiàn)，結(jié)合“這孩子是個小大人！他非常盡職，毫不貪玩。遇有唱花燈的、耍猴的、耍木腦殼戲的，他從不擠進(jìn)人群去看，只是找一個有蔭涼、引人注意的地方站著，高聲吆喝”，表現(xiàn)主人公盡職懂事的形象。“昆明人讀‘餅’字不走鼻音，‘餅子’和‘鼻子’很相近。他在前面吆喝，孩子們在他身后摹仿：‘捏著鼻子吹洋號！’”為結(jié)尾寫童心童趣“忽然回過頭來看看。他看到巷子里沒有人，忽然大聲地、清清楚楚地吆喝了一聲：‘捏著鼻子吹洋號！……’”埋下伏筆。此外，小說的情節(jié)就是在這一次次的叫賣聲中展開的，所以它是小說的線索，推動著情節(jié)的發(fā)展，同時相互照應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)緊湊，具有層次感、節(jié)奏感。9．本題考查學(xué)生分析小說主旨的能力。人世多苦辛：“文林街一年四季，從早到晚，有各種吆喝叫賣的聲音。街上的居民鋪戶、大人小孩，和這些叫賣的人自己，都聽得很熟了……一個中年的女人，專收舊衣爛衫……有時有苗族的少女賣楊梅、賣玉麥粑粑”，文林街街頭諸多底層勞動人民為生活而奔波，他們是“苦辛”的；從主人公的身世，“他是個孤兒，父親死得早，母親給人家洗衣服。他還有個外婆，在大西門外擺一個茶攤賣茶，賣葵花子，他外婆還會給人刮痧、放血、拔罐子，這也能得一點(diǎn)錢”“他長大了，得自己掙飯吃”分析，主人公身世孤苦，十一二歲就被迫謀生，整日奔忙；字里行間作者對底層勞動者困苦生活懷有深切同情。人生的溫暖：“文林街一年四季，從早到晚，有各種吆喝叫賣的聲音。街上的居民鋪戶、大人小孩，和這些叫賣的人自己，都聽得很熟了”，老百姓辛苦生活也成了一種詩化的風(fēng)俗角度；“這孩子是個小大人！他非常盡職，毫不貪玩。遇有唱花燈的、耍猴的、耍木腦殼戲的，他從不擠進(jìn)人群去看，只是找一個有蔭涼、引人注意的地方站著，高聲吆喝”“我知道今天是他外婆的生日，他是上外婆家吃飯去的……他新剃了頭，換了一身干凈衣裳。我第一次看到這孩子沒有挎著淺盆，散著手走著，覺得很新鮮。他高高興興、大搖大擺地走著。忽然回過頭來看看。他看到巷子里沒有人，忽然大聲地、清清楚楚地吆喝了一聲：‘捏著鼻子吹洋號！……’”，透過主人公的童心、孝心表現(xiàn)出他的善良、寬厚、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)；作者在娓娓敘述中表達(dá)了對底層人民由衷的尊重和欣賞，他們自食其力，在細(xì)碎的生活中充盈著詩意，滿懷著希望。【答案】10．BDF11．A12．B13．（1）所以賢明的君主一定要恭敬、節(jié)儉，對待臣下有禮，向百姓征收賦稅有一定的制度。（2）想要使自己意念真誠的人，則先要獲取知識；獲取知識的途徑則在于探究事理。14．①君主要恭敬、節(jié)儉，對待臣下有禮，對百姓施行仁政；②向百姓征收賦稅要有一定制度；③興辦學(xué)校，教導(dǎo)百姓明白人與人之間的倫理關(guān)系?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：毫厘之間的細(xì)小的事情有所論述。非常地廣泛而沒有出現(xiàn)漏洞，相當(dāng)?shù)丶?xì)密而不能出現(xiàn)謬誤，這其中必定有他一定的信念?！昂晾逵兴?jì)”為主謂結(jié)構(gòu)，其后B處斷句；“至寬而不可犯”與“至密而不可察”句式相同，應(yīng)在“犯”“察”后，即DF處斷句。故應(yīng)在BDF三處斷句。11．本題考查學(xué)生理解文言詞語的含義的能力。A.亟，副詞，表示動作急促或時間緊迫，相當(dāng)于“急切”“趕快”等。句意：趕緊上房修理。故選A。12．本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。B.“也沒好壞之分”錯誤，文中說到“龍子曰：‘治地莫善于助，莫不善于貢?！?，龍子認(rèn)為沒有比助法更好的，沒有比貢法更不好的。因此是有好壞之分的。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“是故”，因此；“禮”，禮待、對……有禮；“取于民”，向百姓征收賦稅。（2）“誠”，使……真誠；“致”，獲得；“格物”，探究事理。14．本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。依據(jù)“民事不可緩也”“是故賢君必恭儉禮下，取于民有制”等可概括為：君主要恭敬、節(jié)儉，對待臣下有禮，對百姓施行仁政；向百姓征收賦稅要有一定制度。依據(jù)“設(shè)為庫序?qū)W校以教之”“學(xué)則三代共之，皆所以明人倫也。人倫明于上，小民親于下。有王者起，必來取法，是為王者師也”可概括為：興辦學(xué)校，教導(dǎo)百姓明白人與人之間的倫理關(guān)系。參考譯文：（一）滕文公請教怎樣治理國家。孟子說：“老百姓的事是延緩不起的。《詩經(jīng)》上說：‘白天把茅草割，晚上把繩兒搓；趕緊上房修理，按時把五谷播。’老百姓有他們的規(guī)律：有固定產(chǎn)業(yè)的人才有一定的原則，沒有固定產(chǎn)業(yè)的人便不會有一定的原則。沒有一定原則的人，就會胡作非為違法亂紀(jì)，什么事都做得出來。等到他們犯了罪，然后加以處罰，這等于陷害。哪有仁人在位卻做出陷害老百姓的事呢？所以賢明的君主一定要敬業(yè)、節(jié)儉、禮遇臣下，尤其是取之于民要依照一定的制度。陽虎曾經(jīng)說過：‘要想發(fā)財(cái)就不能仁愛，要想仁愛就不能發(fā)財(cái)。’夏代每家五十畝地而行‘貢’法，商朝每家七十畝地而行‘助’法，周朝每家一百畝地而行‘徹’法。這三法的實(shí)質(zhì)都是十分抽一?！畯亍恰ā囊馑?，‘助’是借助的意思。龍子說過：‘田稅最好的是助法，最不好的是貢法。’貢法是綜合若干年的收成得一個平均數(shù)。豐年，谷米撒得遍地都是，多征收一點(diǎn)也不算暴虐，卻并不多收。災(zāi)年，收到的秸稈連肥田都不夠，卻非收足那個平均數(shù)不可。作為百姓父母的君主，卻讓他們一年到頭辛苦勞頓，結(jié)果連自己的父母都養(yǎng)不活，還不得不借高利貸來交足賦稅，最終使老的小的只能到溝壑中去等死，這怎么能算是‘為民父母’呢？做大官的享受世襲的田租收入，滕國早就實(shí)行了。（為什么老百姓卻不能有一定的田地收入呢？）《詩經(jīng)》上說：‘雨先下到公田，然后再下到私田！’只有助法才有公田有私田。這樣看來，即使周朝，也是實(shí)行助法的。要興辦‘庠’‘序’‘學(xué)’‘?！瘉斫逃嗣瘛！浴墙甜B(yǎng)的意思，‘校’是教導(dǎo)的意思，‘序’是教射箭的意思。夏代叫‘?！?，商代叫‘序’，周代叫‘庠’；‘學(xué)’這個名稱，三代都這么叫。學(xué)習(xí)的目的都是為了讓人明白人的倫常。諸侯、卿、大夫、士都明白了人的倫常，小老百姓自然會一團(tuán)和氣親密無間了。這時如有圣王興起，也一定會來學(xué)習(xí)效法，這等于做了圣王的老師?！对娊?jīng)》說：‘岐周雖然是古國，國運(yùn)卻煥然一新?！@是贊美文王的詩。你努力實(shí)行吧，也來讓你的國家氣象一新！”（二）自從孔子逝世之后，諸子百家各自根據(jù)他們的見聞著書立說，而都沒有真正探尋到孔子學(xué)說的源流，所以他們的言論沒有系統(tǒng)的要義?？墒窍衩陷V，可以說是深刻理解了《詩經(jīng)》而又專長研究《春秋》的人。他講的道理，從粗淺之處開始而在細(xì)微之處達(dá)到了極點(diǎn)。宏大到天地之間、傳播于四海之內(nèi)，毫厘之間的細(xì)小的事情有所論述。非常地廣泛而沒有出現(xiàn)漏洞，相當(dāng)?shù)丶?xì)密而不能出現(xiàn)謬誤，這其中必定有他一定的信念，而后世學(xué)者們可能還沒有理解?！敬鸢浮?5．C16．結(jié)構(gòu)上，總括頷聯(lián)、頸聯(lián)，并與“發(fā)船遲”呼應(yīng)；內(nèi)容上，表現(xiàn)詩人對東溪美景的喜愛和留戀?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“強(qiáng)化了意境的宏遠(yuǎn)開闊”錯誤。本詩中的“短短”和“平平”應(yīng)是強(qiáng)化了意境的融合、靜美。故選C。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩句作用的能力。尾聯(lián)“情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲”，意思是“我雖然迷上了這里但不得不回去，傍晚到家馬兒已累得精疲力衰”。正因?yàn)榫吧懒?，因此作者迷戀上了這里，但卻不得不回去。結(jié)以“情雖不厭”，結(jié)構(gòu)上總括了中間四句寫景，并回應(yīng)了第二句的“發(fā)船遲”?！扒殡m不厭”，但事實(shí)上又不可能在這個野溪邊住下；盡管如此，仍然直到“薄暮”才“歸來”，內(nèi)容上表現(xiàn)詩人對東溪美景的喜愛和留戀。17．【答案】簡能而任之擇善而從之楚人一炬可憐焦土良將勁弩守要害之地信臣精卒陳利兵而誰何【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：“簡”“炬”“弩”?！敬鸢浮?8．A19．C20．C【詳解】18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那樣迅速。欣欣向榮：形容草木茂盛，也形容事業(yè)蓬勃發(fā)展。根據(jù)語境是形容葉片擴(kuò)張的速度快，應(yīng)選“風(fēng)馳電掣”。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。接踵而至：形容來者很多，絡(luò)繹不絕。根據(jù)語境，對象是荷花，寫其不斷出現(xiàn)，應(yīng)選“層出不窮”。萬籟俱寂：形容環(huán)境寧靜，沒有一點(diǎn)聲音。鴉雀無聲：形容非常安靜。根據(jù)語境，寫月色下環(huán)境的寧靜，應(yīng)選“萬籟俱寂”。無影無蹤：形容完全消失，不知去向。銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。語境修飾“殘荷”，和“消逝”搭配，應(yīng)選“無影無蹤”。故選A。19．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。根據(jù)后面的句子“不知道是從哪里聚集來了力量，有一些……”可知，括號內(nèi)應(yīng)填詞語或短語，而且中心詞應(yīng)是“葉片”，做括號后面句子的主語，這樣前后句子銜接更緊密，語脈更流暢。ABD都描寫的是葉片的狀態(tài)或強(qiáng)調(diào)其位置，不能與后面句子搭配。故選C。20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：語序不當(dāng)，將“夏夜”放到“塘荷盛開”前面，讓“每當(dāng)……時”做句子的狀語。A.語序不當(dāng)，把“夏夜塘荷”調(diào)整到“每當(dāng)”后面，作句首狀語。B.不合邏輯。D.缺少主語，刪去“時”。故選C。21．【答案】“天宮課堂”開啟第三次太空科學(xué)之旅?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生壓縮語段之?dāng)M寫標(biāo)題的能力。這則新聞一共三段。第一段是導(dǎo)語部分，介紹了這則新聞的主要內(nèi)容，根據(jù)“10月12日下午4時許，隨著航天員陳冬的聲音通過信號傳至千家萬戶，神舟十四號航天員乘組陳冬、劉洋、蔡旭哲如約與大家見面，正式開啟‘天宮課堂’第三次太空科學(xué)之旅”提取新聞的陳述對象是“天宮課堂”，事件是“開啟第三次太空科學(xué)之旅”。由此整合出新聞的標(biāo)題為：“天宮課堂”開啟第三次太空科學(xué)之旅。第二、三段是詳細(xì)介紹“天宮課堂”的授課情況，在擬寫標(biāo)題是可以直接舍棄。22．【答案】通才并不必然能夠迅速適應(yīng)現(xiàn)代社會的變化。并不是只有成為通才才能接受并理解新事物?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生進(jìn)行邏輯推斷的能力。①“通才擁有深厚的知識積累，掌握多種技能，他們必然能夠迅速適應(yīng)現(xiàn)代社會的變化”中“必然”說法過于絕對，通才雖然擁有深厚的知識積累，掌握多種技能，但他們不一定能夠迅速適應(yīng)現(xiàn)代社會的變化。②“只有成為通才，才能接受并理解新事物”中“只有”說法過于絕對，不一定只有成為通才，才能接受并理解新事物。23．【答案】例文：我理解的需求何為人生的需求?有人認(rèn)為是“肥甘足于口，輕暖足于體，采色足視于目”的物質(zhì)享受；有人認(rèn)為是“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡哪繕?biāo)追求，有人認(rèn)為是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的博大襟懷……