《賣火柴的小女孩》大班教案

《賣火柴的小女孩》大班教案《賣火柴的小女孩》大班教案「篇一」設(shè)計(jì)背景在幼兒語言教育活動(dòng)中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，容易被幼兒所感知和接受，于是這節(jié)語言活動(dòng)課我選擇了安徒生的《賣火柴的小女孩》這個(gè)內(nèi)容簡單。描寫細(xì)膩，情感豐富的童話作為欣賞教材?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字生詞，理解并掌握故事內(nèi)容，并能有感情的朗誦。2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情，激發(fā)幼兒同情心及愛心。3、嘗試用自己的行體態(tài)語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件《賣火柴的小女孩》，故事的圖片?；顒?dòng)過程1、導(dǎo)入：運(yùn)用問題，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。師：孩子們，每年過年的時(shí)候你們都是怎么過的?可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒有回家，她光著腳在街上賣火柴，你們知道她是誰嗎?她發(fā)生了什么事呢?下面我們一起來看一看《賣火柴的小女孩》吧。2、整體欣賞課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步感受故事中的悲慘氣氛。3、分段欣賞，通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣，激發(fā)幼兒感情的升華。(1)故事的名字是什么?發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰?發(fā)生了一件什么事?(2)小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢?(3)擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?4、討論交流鼓勵(lì)幼兒在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。請幼兒想一想你如果遇到這個(gè)小女孩,你會(huì)怎么做?5、情境游戲，加深理解。讓幼兒自己選擇故事中的角色，根據(jù)自己對故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。6、結(jié)束活動(dòng)：完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。7、活動(dòng)延伸：請幼兒在家長的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。活動(dòng)反思《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個(gè)故事，表達(dá)了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成強(qiáng)烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘?！顿u火柴的小女孩》大班教案「篇二」一、活動(dòng)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)通過讓幼兒復(fù)述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言概括能力，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。(二)情感與人格目標(biāo)理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德。通過理解這一童話活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞《賣火柴的小女孩》。(二)物質(zhì)準(zhǔn)備VCD、電視機(jī)、錄音機(jī)，故事主要內(nèi)容漢字字條，故事人物圖像每人一份，文字故事每人一份。三、活動(dòng)過程(一)提出要求，重溫童話。1．這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰?發(fā)生了一件什么事?(故事的四要素)2．向幼兒提出要求后，完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。(二)引導(dǎo)幼兒講出故事四要素，幫助幼兒理解童話內(nèi)容并嘗試復(fù)述童話。1．幼兒用自己的語言講出故事四要素，師出示漢字對幼兒所說的語言進(jìn)行概括和規(guī)范。2．鼓勵(lì)幼兒大膽地操作材料，復(fù)述故事，教師用正確的書面語言概括故事內(nèi)容，并在黑板上出示。(三)跟隨錄音朗誦童話內(nèi)容，激發(fā)幼兒根據(jù)情節(jié)自由表演(激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情)。分三組進(jìn)行，讓幼兒自由選擇。1．表演小女孩。2．運(yùn)用人物圖像跟讀故事。3．邊指字，邊跟讀。四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：提供頭飾，讓幼兒自發(fā)地表演。健康：組織幼兒參加扶貧助困的捐款活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成樂于助人，同情他人的品質(zhì)。五、生活中滲透在餐前和午睡前讓幼兒聽優(yōu)秀的童話故事。六、環(huán)境中滲透讓幼兒自制表演服飾和道具，并展覽、評比。七、家庭中滲透建議家長選擇童話故事講給幼兒欣賞。八、活動(dòng)評價(jià)項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度幼兒的“三性”表現(xiàn)存在問題等級好中差注：好：100％～80％，中：79％～60％，差：60％以下幼兒園大班圣誕節(jié)英語活動(dòng)方案：賣火柴的小女孩第一幕：圣誕前夜（4分55秒）音樂：賣火柴的小女孩老師：一切都是那么的安靜，房子，街道，還有雪花。隱約能聽到人們在家歡聚時(shí)快樂的笑聲，路人匆匆，雪花紛飛。只有一個(gè)獨(dú)孤且微弱的聲音在哀救：學(xué)生：Sir，MerryChristmas,doyouwantsomematches?Sir,doyouwantsomematches?Sir…sir…wait。老師：她有許多火柴，全部都包在一個(gè)舊圍裙里，手里拿著幾跟。她沿街叫賣，但是沒有一個(gè)人理她。他又餓又凍的往前走，雪花落在金黃的長發(fā)上。學(xué)生：（孩子隨著音樂跳舞邊說）。Sir,doyouwantsomematches.Sir…sir…wait。老師：小女孩走到一戶人家的窗下。是一棵圣誕樹。她大聲叫到。學(xué)生：Christmastree,Christmastree。老師：她劃著一根火柴。學(xué)生：Mommy,look,IhaveaChristmastree.IhaveaChristmastree.Ohno。老師：小女孩失望極了，急忙劃著了兩根火柴。學(xué)生：Mommy,look,thistime,Ihaveaturkeyandmanypresents。老師：這次小女孩叢容地劃著了所有的火柴。眼前一片光明。媽媽出現(xiàn)了。學(xué)生：Mommy,mommy,Icanseeyou.Icanseeeverything.Please,pleasebringmebacktoyou.MommyIloveyou.(慢慢躺在地上)老師A：（小女孩，她，死了。小臉上留下了微微的笑容，她終于和她的媽媽去了幸福的地方。老師B：同時(shí)，老師B走到小女孩面前，跪下，把她抱在懷里，起立，走到中間，別的孩子也起立跟著老師一起走到中間。老師B輕輕地親小女孩的臉頰。小女孩復(fù)活，從老師B懷里走下來和其他小朋友一起去找到自己的爸爸媽媽。老師A：圣誕節(jié)是全家團(tuán)聚的時(shí)候，每個(gè)人都能得到一個(gè)禮物，但同時(shí)有更多的人們得不到禮物。現(xiàn)在請大家把眼睛閉起來一起為他們默默地祈禱，其實(shí)這種發(fā)自內(nèi)心的祈禱才是最寶貴的禮物。第二幕：圣誕節(jié)快樂（2分26秒）(音樂)WewishyouaMerryChristmas隨著音樂，所有的老師向家長及小朋友們發(fā)放小禮物，并且互相擁抱問候：“MerryChristmas.圣誕快樂”。第三幕：午夜鐘聲(4分54秒)老師：（老師和小朋友提前編舞，舞的內(nèi)容就是老師旁白的內(nèi)容，音樂SilentNight）圣誕節(jié)這天，小朋友是最高興的了。他們得到了禮物，更重要的是他們得到了祝福，同時(shí)也祝福了他們。午夜降臨，所有的小朋友都掏出來自己喜歡的|子掛在了床頭，然后甜蜜地睡著了。老師們扮演圣誕老人，悄悄地走來給每只小補(bǔ)|子放了一個(gè)禮物。微笑地看看孩子，繼續(xù)給別人小朋友發(fā)禮物。最后，圣誕老人悄悄地坐在小鹿雪翹上飛走了。第四幕：圣誕節(jié)的早晨(1分21秒)老師：第二天，也就是圣誕節(jié)的早晨，小朋友們?nèi)嘀请鼥V的小眼睛起來了。突然發(fā)現(xiàn)了好多好多的禮物,他們太高興了。他們站在一起，一起感謝圣誕老人的祝福。小朋友交換禮物?！顿u火柴的小女孩》大班教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)通過讓幼兒復(fù)述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言概括能力，通過多重問題的設(shè)置培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。2.情感與人格目標(biāo)理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，通過加強(qiáng)幼兒的共情能力，從而培養(yǎng)幼兒富有同情心的善良品德。3.理解這一童話活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒融入到故事角色中，在培養(yǎng)幼兒的共情能力中完成對故事的表述?；顒?dòng)亮點(diǎn)：幼兒用自己的方式組織語言并描述自己看到的故事內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本課件《賣火柴的小女孩1》精簡故事情節(jié)課件《賣火柴的小女孩2》貧困家庭的生活圖片配樂歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名單》小蓓蕾組合《賣火柴的小女孩》活動(dòng)過程：一、用問題語言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。你們喜歡過年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過的？二、第一次欣賞故事畫面，幼兒在教師的問題引導(dǎo)中描述故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容用提問的方法引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)入角色體會(huì)小女孩的處境。有一個(gè)小女孩和你們一點(diǎn)也不一樣，她穿著很單薄的衣服，圣誕節(jié)的晚上在雪地里站著賣火柴。她為什么不回家呢？發(fā)生了什么事情，她為什么光著腳賣火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺？她透過別人家的窗戶看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？別人家都在過節(jié)了，屋子里溫暖又有好吃的，小女孩回家了嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里？我們來觀察一下她的手和她的腳，她這時(shí)候的感覺是怎樣的，她會(huì)想些什么？她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點(diǎn)呢。小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的火爐？看到火爐小女孩會(huì)說些什么？火柴熄滅了，火爐很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她為什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓怎樣的年夜飯？小女孩會(huì)說些什么？小百科：《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事描述了當(dāng)時(shí)冷酪的現(xiàn)實(shí)與女孩美妙的幻想交織的畫頁。文章采用對比的藝術(shù)手法，記敘了一個(gè)賣火柴的小女孩，在大年之夜凍死街頭的故事，揭露了資本主義社會(huì)的黑暗。明亮與黑暗的反差、溫暖與殘酷的對比，將整部作品引入一種令人心碎的凄慘境地?！顿u火柴的小女孩》大班教案「篇四」活動(dòng)目的：1、理解作品內(nèi)容，體會(huì)故事中人物的情感，激發(fā)幼兒的同情心和愛心。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)故事，讓幼兒知道要同情和關(guān)心3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。那些家境貧困的人。教育幼兒關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)其初步的社會(huì)責(zé)任感和良好的社會(huì)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電影課件《賣火柴的小女孩》貧困家庭的生活圖片活動(dòng)過程：一、用問題語言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。1、你們喜歡過年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過的？2、可是，有一個(gè)小女孩在大年夜里沒有回家，她還光著一雙小腳在大街上賣火柴，你們知道她是誰嗎？二、看電影課件《賣火柴的小女孩》，激發(fā)幼兒的同情心。1、小女孩最后怎么了？她怎么會(huì)死呢？小女孩為什么要去賣火柴呢？讓幼兒理解小女孩因?yàn)榧彝ヘ毟F，不能像普通的孩子一樣在家里過年，最后又冷又餓就凍死在大街上了。2、組織幼兒討論：如果你是一個(gè)行人，碰巧在大街上看見了這個(gè)賣火柴的小女孩，看見她穿著單薄的衣服，還光著一雙小腳綣縮在墻角里，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒講出自己的想法，激發(fā)同情心。三、讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)貧困家庭的現(xiàn)狀，誘發(fā)起幼兒關(guān)心幫助他們的愿望。1、看貧困兒童家庭的生活圖片。2、比較一下，這個(gè)家和我們自己的家有什么不一樣？3、聽貧苦兒童家庭的情況介紹。4、看了圖片、聽了情況介紹后心里有什么感覺？你想怎樣幫助他們？5、請小朋友自由討論后