《場景歌》教案七篇

《場景歌》教案《場景歌》教案「篇一」《場景歌》是以“4個識字”為主題的識字單元的第一篇課文，是一篇數量詞歸類識字課。本課把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，感知不同事物數量詞的不同表達方式。全文共五節(jié)。第一節(jié)是一幅大海風景圖；第二節(jié)是一幅山村田園風光圖；第三節(jié)是一幅公園景色圖；第四幅是少先隊員活動的場面。這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達熟悉的事物。一、教學效果二年級的學生已經能借助漢語拼音準確地認讀漢字。已具有較強的識字能力和學習經驗，為本課時的認字打下了良好的基礎。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，寫字時還需在間架結構和關鍵筆畫上多加注意，養(yǎng)成良好的書寫習慣。他們已經能結合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認識事物，初步感知不同事物數量詞的表達方式。課間休息，我設計了一項師生互動環(huán)節(jié)，不僅達到了休息的目的，而且也是對數量詞的鞏固。在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。二、成功之處課堂上，我采用自主閱讀法，放手讓學生讀書,并采取小組合作學習，抓住重點進行匯報的形式，既促成學生有效理解課文內容，又激發(fā)了他們的學習激情。多種形式的認讀，進一步鞏固了學生的識字效果。為了攻克這一難關，我不厭其煩地指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面。這樣，這些場景在學生頭腦中會逐漸清晰起來。對于比較難理解的詞語，利用圖文結合的方式從直觀畫面結合自己生活經驗來體會詞語的意思從而達到水到渠成。另外，通過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯(lián)系表達、趣味誦讀等方式，讓學生真正體會到量詞的表達效果。三、不足之處1.教學本課時，我主要是通過引導學生想象畫面、觀察畫面來領悟文中所體現的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想象具有局限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。2.教學評價語需要改進，多樣化。過多地使用“很好，真不錯”等俗套的評語，學生沒有了新鮮感，沒有了新意，學生發(fā)言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來激發(fā)學生的說話的積極性。3.本節(jié)課把量詞的學習作為了重點，創(chuàng)新的、實踐性的東西缺少了，如果讓學生結合自己身邊的場景也來自編場景歌就好了。四、改進措施：1.在今后的教學中，要更好地設計教學評價，使評語更有針對性、靈活性，更貼近低年級孩子特點。2.在下一節(jié)課上課之前，或者利用課下時間對孩子進行拓展練習，以恰當地學會使用量詞，并在課堂上即興發(fā)揮，編出自己的《場景歌》來?！秷鼍案琛方贪浮钙菇虒W目標：1、認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。2、正確、流利地朗讀并背誦課文，初步感知數量詞的正確用法。3、引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞描述熟悉的事物。教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用。教學難點：能在日常生活中恰當地運用數量詞。教學過程：一、復習回顧，導入新課1、直接導入課題《場景歌》，師生共同板書課題。2、課件出示詞語：海鷗沙灘軍艦帆船魚塘稻田垂柳果園孔洞翠綠隊伍銅號生自讀、同桌讀、齊讀。3、出示帶“一”的數量詞一艘軍艦一行垂柳一座花園一道小溪一孔石橋一叢翠竹一面隊旗一把銅號一片歡笑要求：讀準“一”（男生讀第一行，女生讀第二行，齊讀第三行。）4、引導學生關注文中的“一”：這是個神奇的“一”，不僅讀音多變，它后面還可以跟著許許多多不同的詞。5、齊讀《場景歌》。6、創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣。二、創(chuàng)設情境，共學第一個場景1、出示畫面，引出場景一：海邊2、引導觀察畫面，思考：看見了什么？3、指名連起來說一說。4、師引導質疑：“輪船”“帆船”都是船，為什么一個用“艘”，一個用“條”呢？生理解并擴詞。5、師引導按順序觀察并描述：我們的頭頂飛過一（）海鷗，腳下有一（）沙灘，快看遠處有一（）大軍艦，岸邊?？恐唬ǎ┓?。6、指名再按順序講述場景一。7、男女生賽讀。8、全班拍手讀。三、放飛想象，引學第二個場景1、出示第二小節(jié)，設置懸念，生猜場景。2、指名讀文，其他學生閉上眼睛仔細聽，想象畫面。3、指名描述畫面。4、出示四幅圖，依圖引導學生準確表達，順勢引導理解一“方”并積累。5、男女生分讀，體會鄉(xiāng)村色彩之美。6、指名當小導游帶著大家參觀風景如畫的鄉(xiāng)村：（課件出示）這里的空氣特別好，景色也特別迷人。往前走看到了一（）魚塘，魚塘的旁邊有一（）稻田。穿過稻田，能看到一（）垂柳，再往前走，還有一（）大花園呢。7、齊讀，自然過渡下一小節(jié)。四、借助插圖，自主合作學習三、四場景1、引導學生觀察書中插圖，找美景，同桌相互說一說。2、指名上黑板邊貼圖片邊描述。3、引導學生觀察沒有貼出來的還有哪些美景呢？相機理解：“道”、“隊”、“片”“群”。小結：不同的景物，可以用不同的量詞。4、隨文識字：學習“孔”和“群”。（1）出示左右結構的兩行字，觀察比較，發(fā)現不同。（2）漢之星演示生字筆順。（3）指導書寫，出示要求：結構合理，占位準確，整潔美觀。（4）生練寫。5、分組再讀三、四小節(jié)。6、拍手朗讀全文。五、指導背誦，拓展遷移1、出示全文填空，引導背誦。2、以教室為例，創(chuàng)編場景歌。3、同桌合作，交流展示。4、出示四幅場景圖片，自己編兒歌。5、指名匯報。六、作業(yè)布置1、把本課兒歌背給爸爸媽媽聽。2、和爸爸媽媽比賽編兒歌，看誰編得好，說得多。《場景歌》教案「篇三」教學目標1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。2、朗讀流利課文。3、感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。教學重點：1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。2、朗讀流利課文。教學難點：感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。教學準備：教學媒體資源、卡片教學過程一、舊知導入，激發(fā)興趣1回顧舊知：“小朋友們，還記得我們年級時學的這首兒歌嗎？（出示對韻歌）一起讀讀2、揭示課題：“今天這節(jié)課，我們又要來學習二篇新的兒歌場景歌。”（出示課題。學生讀題）二、字詞檢查，梳理文本1、自由讀文：“打開語文書翻到16頁，認認真真地把課文讀遍，爭取字字正確。”（隨機提醒“一”的讀法）2自由圈字：“第二遍我們可以這樣讀（教師示范）把課文后面的生字在文章中圈出來，一邊圈一邊讀”。3、指名學生交流圈畫的生字，教師隨機指導。4、集中出示詞語，隨機正音。沙灘軍艦帆船花園（強調前鼻音）銅號隊旗翠竹（強調“翠”的平舌音）一孔石橋一艘軍艦（強調短語的節(jié)奏）5、再讀課文，發(fā)現特點?！靶∨笥褌儯賮碜x讀課文，你發(fā)現這首兒歌有么特點呢？”（引導學生發(fā)現文中有很多量詞，每個自然段都描繪個場景）6、請學生分段讀課文，隨機落實四個場景。（海邊鄉(xiāng)村公園校園）設計意圖：這環(huán)節(jié)從字到詞到文，有重點地指導學生學習生字新詞，使學生對字音的掌握更加牢固，為兒歌朗讀打下基礎。同時，反復誦讀，使學生發(fā)現文本的特色，發(fā)散了學生的思維，讓他們體會到語言文字的曼妙。三、圖文結合，學習“校園”場景“今天這節(jié)課，老師就帶著大家，一志到這些美的地方去走一走，看一看。來，趕緊先到校園里集合吧！”。1、看圖說話：“（出示課文插圖）仔細看看這幅圖，說說你看到了什么，又仿佛聽到了什么?！保ㄒ龑W生把話說完整）2根據學生的回答，隨機識字學詞。（1）識記“隊”，讀準“隊旗（出示字卡）”隊是一個生字，你有什么好辦法記住它？（學生交流識字方法）瞧，這就是—隊旗（出示圖畫）。它是代表我們少先隊員的旗幟，再讀詞語。（依次拓展：隊徽、隊報、隊員。學生認讀）你還能給“隊組組詞嗎？（學生組詞）。把隊請回詞語里讀準確?！保▽W生讀“隊旗”）（2）識記“銅號”，讀準詞語。（出示詞卡）認讀“銅號”?！啊便~“的偏旁是（金字旁），看著這個偏旁，你能猜一猜，銅號是一種怎樣的樂器嗎？”（學生交流，出示圖片）“銅號就是用金屬銅所做成的樂器。再來讀一讀?！保▽W生齊讀）“你在生活中還見過哪些用銅做的東西呢？”（根據學生回答拓展：銅錢、銅鈴、銅鼓、銅燈、銅碗、銅鐘）回讀“銅號”，隨機落實“號”的字形。學寫生字：銅、號設計意圖：生字詞的教學應當富有生命力。在本環(huán)節(jié)中，教師把語言實踐與字詞教學巧妙融合，通過看圖、聯(lián)系生活等方式，把生字的音、形、義有機結合，并隨機滲透了根據偏旁理解詞義的方法，真正把識字作為學生語文實踐的活動。3、讀準四個短語。（1）讀短語：“（出示第四自然段）小朋友們真能干，老師把你們剛才說的打在了屏幕上，自由地大聲地讀讀吧！”（自由讀，指名讀）（2）隨機落實“一群紅領巾”。①理解“紅領巾”（出示詞卡）學生認讀?！斑@里的紅領巾指的是誰？（學生交流）是啊，因為紅領巾代表的就是少先隊員。這里指的是一群少先隊員，而不是真的紅領巾，所以用上雙引號?！保p引號標紅）。②理解“群”的用法：（出示短語）認讀。一群“紅領巾”，開火車讀。“許多人或動物在一起，就能用（群）?！保ㄍ卣梗喝宄扇骸⒊扇航Y隊，學生認讀）?；刈x“一群紅領巾（2）量詞與事物配對?！币徊恍⌒模@些短語寶寶都走散了，誰能幫他們找找自己的朋友呢？拿出信封里的小紙片，自己擺擺?！埃▽W生拿出信封里的紙片：一面、一把、一群、一陣、”紅領巾“、歡笑、銅號、隊旗）。教師隨機指導，學生交流反饋。4、多種形式指導朗讀：“小朋友們真能干，都幫短話找到了自己的朋友。我們要出發(fā)了，你能帶著興高采烈的語氣讀好上面的內容嗎？指名讀，同桌合作讀。一面隊旗，一把銅號。一群”紅領巾“，一片歡笑設計意圖：把生字的教學融入兒歌的情境中，將漢字理解和詞語運用相聯(lián)系，并讓學生反復地誦讀，這樣不僅解決了字音，落實了字義，更讓學生感受到語言的韻味。四、創(chuàng)設情境，學習第一、二、三小節(jié)（一）學習第一小節(jié)1、情境創(chuàng)設：“現在，就讓我們高舉隊旗，吹響銅號快樂出發(fā)吧！不知不覺中，秋游的目的地快到了。”（配樂依次出示圖片：海邊、鄉(xiāng)村、公園）2、看圖說話：“看，我們先來到了什么地方？（出示大海邊圖）是啊，站在金色的沙灘上，你都看到了些什么呢？”（引導學生把話說完整）3、感知內容：“課文是怎么寫海邊美景的呢？請讀一讀課文的第自然段。一只海鷗，一片沙灘一艘軍艦，一條帆船。（自由讀、指名讀）4、出示詞語”沙灘“：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。出示生字”艘、艦“：這兩個字有什么相同點？說明它們都與什么有關？出示圖片”帆船“，引導學生觀察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？（二）學習課文第二小節(jié)1、師：前面是么地方，到處一片翠綠鮮紅？師：（出示；鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）這里的生字寶寶也想考考你。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）自主學習生字。交流識字方法。2、師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色，垂柳就更美了。（看圖感受柳條的”垂感“，理解”垂柳“。）3、齊讀第二小節(jié)（三）學習課文中第三小節(jié)1、師：我們已經到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。2、師：你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。3、師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了群快樂的飛鳥（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥）我們一起美美地讀一讀。（齊讀）五、檢查生字，誦讀全文1、師：同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）2、師：同學們，這些關麗的景色呀，都在我們的課文里，快來讀讀吧。用你自己喜歡的方式讀一讀。3、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）六、學寫生字1、教師范寫：園、橋2、學生觀察，書寫。教師巡視指導。3、交流展評?！秷鼍案琛方贪浮钙摹苟?、學習新課1、學習第四小節(jié)。師：小朋友，現在是什么季節(jié)?(指名說)看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎?[外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準備出發(fā)了，好嗎?師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關,過關了就能上車出發(fā)了。[示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會讀嗎?(學生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)[示帶拼音生字：銅、號、領。小詩里有幾個生字，你會讀嗎?(指名讀，小老師帶讀，開火車讀)去掉拼音你還能認得它們嗎?(同時理解“紅領巾”)(再讀整個小節(jié)。)師：恭喜大家，你們過關了?？梢猿霭l(fā)啦！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。2、學習一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多。有清涼的海邊_______________________板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村_______________________板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園_______________________板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開由地讀讀、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物?如果你遇到不會讀的字，怎么辦?(指名說)(學生自由讀)(1)[看放大圖)哪個小節(jié)寫海邊的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么?(學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))(2)(看放大圖)哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))(3)(看放大圖)哪個小節(jié)寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)師：小朋友觀察的可真仔細。現在我們再把。[個小節(jié)的屏幕齊讀。(4)認讀生字。師：細心小朋友有沒有發(fā)現在景中藏著許多生字寶寶呢。你會讀哪些字?(指名讀，我會讀)誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)(注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀)(5)去掉拼音認讀。去掉拼音你還會讀嗎?[來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)(6)有哪些字是你以前就認得的?(指名說)(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會記____________)(8)組詞。記字還有個好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。軍、號、(指名組詞)(9)小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎?現在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。三、指導書寫。小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎?小朋友觀察一下，寫這個“?！弊忠⒁馐裁?(指名說)老師邊范寫邊講解、學生練寫、師生評議。四、學習數量詞。1、再讀黑板上的詞語。2、這些詞語有它們的好朋友，現在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把讀，想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)3、發(fā)卡片給學生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里?嘿嘿，在這里，在這里。4、認識數量詞。剛才我們找出來的詞，我們叫它們數量詞。[板貼：數量詞](跟老師讀“數量詞”)一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。小朋友想想，還有哪些數量詞?細心觀察一下我們的能找到哪些數量詞?(指名說)五、實踐活動。看我們的種事物配上合適的數量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎?學生看圖說話。六、總結全文。學習了識字1，你有什么收獲?你學會了什么?七、布置作業(yè)。板書：識字1(數量詞)海邊鄉(xiāng)村公園一只海鷗一畦秧苗一畦秧苗《場景歌》教案「篇五」教學目標：1、正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。2、選擇照片或圖畫，仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。教學重難點：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。教學準備：課件，圖片等教學過程：一、激趣引入師：昨天我們已經學習過《場景歌》里的生字了，那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游。(板書課題)二、初讀課文，整體感知師：請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考。少先隊員分別到了哪些地方？板書(海邊、鄉(xiāng)村、公園)1、情境延伸，學習第一小節(jié)師：出發(fā)！我們先去海邊，好不好？(出示、海邊景色)師：(出示海邊景色)，你看到什么了？(引導學生說出事物與量詞的搭配)師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！(出示圖片？一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)想讀嗎？(自由讀，指名讀，男女生賽讀)2、學習第二小節(jié)師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？師：(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了？(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現它。(出示：ー方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)3、學習第三小節(jié)①師：我們已經到了最后一站。(出示：公園景色)你看到了什么？(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪溪水啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥(出示圖片，一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。)同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，下面我們來感受一下美好的生活。4、學習第四小節(jié)師：你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數量詞的搭配(出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅頁中，一片歡笑。)我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這小節(jié)讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)三、誦讀全文1、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里，快來讀讀吧。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)2、誰愿意讀給大家聽？(指生讀，評價)3、多種形式讀(對讀，拍手讀。男女生讀)師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)四、課堂小結這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓我們在感受美麗景色、感受美好生活的同時，感知了不同事物數量詞的表達方式?！秷鼍案琛方贪浮钙箤W習目標：1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、?！眱蓚€字。2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數量詞的用法。學習重點：1、認識“海、鷗”等9個生字。2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。學習難點：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。學前準備：生字卡片、圖片等。學習過程：一、談話導入，激發(fā)興趣。小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！二、學習、感悟課文第一節(jié)。1、出示海灘的圖片。說說你看到了什么？板帖：海鷗沙灘軍艦帆船2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。（1）自己讀。（2）誰會讀？指名讀。（3）齊讀。3、真了不起，可里面的生字你會認嗎？（1）指名讀。（2）開火車讀。（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？（4）讓我們再來一起讀一讀生字。4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。（1）自己讀。（2）誰愿意來讀？（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）（4）請同桌一起讀。（5）起讀。（6）看著圖試著背一背。教學反思：《場景歌》這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達熟悉的事物。教學本課時，我主要是通過引導學生想像畫面、觀察畫面來領悟文中所體現的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想像具有局限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。課間游戲我設計了一項師生互動環(huán)節(jié)，不僅達到了休息的目的，而且也是對數量詞的鞏固，在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。最后，我出示一些圖片，讓孩子們做小詩人，自行創(chuàng)作詩歌。教師是教學的組織者、引導者與合作者。我認為我對學生的組織還不夠，不能收放自如，在關注學生方面還需大大加強，真正走近學生，融入其中，才能建立師生平等關系，讓學生成為學習的主人?！秷鼍案琛方贪浮钙摺菇虒W目標：1、認識“灘、艘、軍、艦、帆、稻等12個生字；會寫”園、群兩個字“”。2、能夠正確流利的朗讀課文，背誦課文3、初步感知數量詞的用法，積累量詞，能比較準確地運用量詞4、嘗試用數量詞表達熟知事物教學重難點：1、認識12個生字，會寫2個生字2、能正確地使用量詞表示事物教學資源（教具）：詞語卡、課件課型：新授課教學過程：一、情境導入，激發(fā)興趣小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天跟老師去一趟旅行吧。你們看?。ǔ鍪菊n本插圖）【設計意圖】開篇巧設旅行這一情境，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣，從而引起學生學習的欲望。二、創(chuàng)設情境，自主識字1、學習第四小節(jié)（1）在剛才的畫面中，你看到了什么？聽到了什么？（粘貼詞語卡）預設：生1：隊旗、銅號生2：歡笑聲、紅領巾我們來讀讀這些詞語吧（生齊讀）我們看到這些劃線的詞就叫做數量詞。數量詞和后面的詞語要搭配得當，否則就會鬧笑話。他們多高興啊！誰來讀一讀，注意讀準字音（指名讀）（2）圖示理解“銅號”，你怎么記住這個字？加一加換一換猜字謎（3）理解“紅領巾”，一群紅領巾是指誰呢？（4）記憶“旗”字除了隊旗，你還見過什么旗子？（國旗、軍旗、班旗）（5）復習生字（課件出示火車票）你看，要去旅行就要獲取車票，讀準字音就可以獲得哦！（出示：隊旗銅號）指名讀、齊讀好了，旅行馬上開始了，出發(fā)前先聽導游來介紹一下本次行程安排（生聽教師朗讀課文）2、學習第一小節(jié)（1