《春》音樂教案五篇

《春》音樂教案《春》音樂教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1.從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地扮演《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌3.音樂知識（1）在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受十六分音符的時(shí)值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓同學(xué)理解。教學(xué)重難點(diǎn)：1.聽辨的目的是培養(yǎng)同學(xué)對音樂的注意力與記憶力。能區(qū)分前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)過程：1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)2．聆聽《春到沂河》第一局部(可以聽兩遍)。設(shè)問：(1)這段曲調(diào)熟悉嗎它源于哪一首民歌(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受3.介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學(xué)校如能用VCD和多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動(dòng)。)4．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一局部與第二局部的速度變化5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)同學(xué)懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲6．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)和三局部的速度變化，即興用動(dòng)作來表達(dá)對樂曲的感受與理解。7.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？假如你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫8.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)9.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲10．講解十六分音符的時(shí)值11．再聽歌曲范唱，要求同學(xué)感受歌曲的情緒12．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩局部學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)(3)完整地、有感情地唱好歌曲。13．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲14．讓同學(xué)自身為歌曲第二局部選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)同學(xué)的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案15.教學(xué)小結(jié)。《春》音樂教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、感應(yīng)全曲A段，聽辨強(qiáng)弱。2、在音樂情境體驗(yàn)中，初步感應(yīng)曲式ABACADABACA?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖P4、（草帽7大1中2小、2張小鳥、2張小魚、1張閃電）圖卡、背景圖、木魚槌、水袖、紗巾、手套、軟墊，結(jié)合語言課本《勤勞的人們》認(rèn)識春天田野的景象活動(dòng)過程:一、故事引導(dǎo)1、介紹圖片名稱2、(出示掛圖P4)師:春天到了,寶寶帶著他的玩具熊到花園里去玩，春天的花園可真美，寶寶好開心。那春天的田野又是怎樣的呢？（請幼兒依生活經(jīng)驗(yàn)自由講述）二、主題賞析1、師：春天會有哪些好聽的聲音呢？（幼兒依生活經(jīng)驗(yàn)講述，教師可結(jié)合掛圖P4引導(dǎo)幼兒觀察春天小鳥在唱歌、流水的聲音等）2、師：今天我們就來欣賞一首描寫春天田野景色的曲子，這首曲子的名字叫做《春》，是意大利著名的作曲家維瓦爾第寫的。你們注意聽聽看，音樂里都有哪些聲音？3、提問：聽出來了嗎？音樂里都有哪些聲音？（幼兒講）三、感應(yīng)全曲A段,聽辨強(qiáng)弱師：春天是個(gè)耕地播種的季節(jié)，大農(nóng)夫在地里忙著鋤地，小農(nóng)夫在忙著播種，音樂里他們是怎樣鋤地和播種的，我們一起來聽聽看（完整地欣賞全曲，教師作律動(dòng)）A段：音量強(qiáng)――大農(nóng)夫鋤地音量弱――小農(nóng)夫播種其他段落:聆聽狀1、提問：(1)剛才聽著音樂王老師在做什么？（學(xué)大農(nóng)夫鋤地、學(xué)學(xué)小農(nóng)夫播種）2、感應(yīng)A段，聽辨強(qiáng)弱。師：現(xiàn)在我們聽著音樂來學(xué)大農(nóng)夫鋤地和小農(nóng)夫播種的樣子？注意聽聽看，大農(nóng)夫出來鋤地的音樂是怎樣的？小農(nóng)夫出來播種的音樂又是怎樣的？(請幼兒圍圈站好)（1）聽A段音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做大農(nóng)夫鋤地，小農(nóng)夫播種的動(dòng)作。（鋤地時(shí)動(dòng)作幅度要大，播種時(shí)動(dòng)作要輕）（2）提問：大農(nóng)夫出來鋤地的音樂是怎樣的？（大聲，音樂很強(qiáng)）小農(nóng)夫出來的音樂是怎樣的？（輕、小聲，音樂很弱）（3）師：這回你們來自己聽音樂，音樂里什么時(shí)候大農(nóng)夫出來鋤地，什么時(shí)候小農(nóng)夫出來播種，聽到了就請你用動(dòng)作做出來，好嗎？（播放全曲，在幼兒表演有困難時(shí)教師給予提示。）A段：音量強(qiáng)――大農(nóng)夫鋤地音量弱――小農(nóng)夫播種其他段落：聆聽狀四、律動(dòng)感應(yīng)曲式：ABACADABACA師：剛才我們聽的這首好聽的音樂里有誰和誰？（幼兒說，老師出示角色圖卡，并向幼兒介紹大草帽代表大農(nóng)夫，小草帽代表小農(nóng)夫）1、現(xiàn)在我們一起來聽聽看，音樂里大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥、小魚、雷聲是什么時(shí)候出現(xiàn)的？(播放全曲)老師邊聽音樂邊出示各種角色圖卡。大小大小――小鳥――大――小魚――大――雷聲――中大――小鳥――大――小魚――大小2、依次提問，引導(dǎo)幼兒練習(xí)音樂里各種角色的動(dòng)作。（大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥飛、覓蟲、梳洗羽毛、小魚游、雷聲等）3、律動(dòng)扮演師：這么好聽的音樂，我都想跟著音樂跳舞了。（聽音樂帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)）A段：農(nóng)夫/鋤地、播種B段：小鳥/學(xué)小鳥覓蟲、飛翔、梳洗羽毛C段：流水和微風(fēng)/學(xué)流水中的小魚戲水，雙手如微風(fēng)吹拂溫柔地?fù)]動(dòng)。D段：打雷與閃電/用手抱頭或兩人相擁。4、道具扮演師：你們跳得可真美，如果再用上道具來跳就會更美了。你們看，老師給你們帶來了什么？（1）逐一介紹各種道具名稱。（2）將全班幼兒分成五組。大農(nóng)夫：木魚錘小農(nóng)夫：鈴鼓小鳥：水袖小魚：手套雷電：兩個(gè)軟墊互拍（3）幼兒聽音樂在原地進(jìn)行角色表演。（4）如幼兒掌握得較好，可再讓幼兒走動(dòng)起來表演一次。結(jié)束：師：你們表演得真棒，回家以后也表演給你的爸爸媽媽看好嗎？《春》音樂教案「篇三」一、教材內(nèi)容說明。本課是一個(gè)以“春”為情境主題的單元組合，內(nèi)容包括演唱歌曲《春曉》、《春風(fēng)》，聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》和活動(dòng)《春天歌會》。二、教學(xué)目標(biāo)。1、能充溢感情地學(xué)會演唱歌曲《春曉》，體驗(yàn)詞曲完美結(jié)合所表達(dá)的詩情畫意。2、能夠與同學(xué)們合作，用明亮、輕快的聲音自信地學(xué)會演唱歌曲《春風(fēng)》。3、在聽賞《春》的活動(dòng)中，能感知樂曲的情緒轉(zhuǎn)換，熟悉音樂主題，感受和表示樂曲描繪的情境，并能用簡單的語言說說每一樂章的音樂特點(diǎn)。4、能積極地收集有關(guān)春天的歌曲和詩歌，大膽地參與《春天歌會》的音樂活動(dòng)，從中體驗(yàn)到快樂。三、教學(xué)重、難點(diǎn)。1、重點(diǎn)：學(xué)唱兩首新歌。2、難點(diǎn)：體會歌曲所表達(dá)的情境，并從中體驗(yàn)到快樂。四、教學(xué)準(zhǔn)備。CAI教學(xué)輔助軟件、電子琴。五、課時(shí)布置。第一課時(shí)一、學(xué)唱歌曲《春曉》。1、吟詩。先讓學(xué)生回憶有關(guān)春的詩句，然后老師輕輕吟誦《春曉》，學(xué)生說詩名，并展示《春曉》的彩圖和詩歌，全班按節(jié)奏吟誦《春曉》，然后請學(xué)生說說這首詩描寫了什么。2、詠歌。讓學(xué)生聽范唱，感受歌曲的情緒和意境。（1）分段分組學(xué)習(xí)（2）將旋律分為三個(gè)局部學(xué)習(xí)3、起舞作畫。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的感受、用自身喜愛的方式來表示歌曲的情感。二、聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》。1、初聽《春》。（CAI課件播放《春》第一樂章）導(dǎo)語：許多歌曲和詩歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？生靜聽后討論發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)聽賞感受樂曲情緒，并展開想象。2、了解樂曲背景和作者生平。導(dǎo)語：同學(xué)們能在音樂中捕獲各種春天的信息，想象力真豐富。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好得理解樂曲，題寫了一首十四行詩，用以描述每一樂章的音樂內(nèi)容，讓我們來讀讀這些美妙的詩句，看看作者眼中的春天吧?。?）CAI課件出示詩歌。春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報(bào)。轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。老師和學(xué)生齊讀詩歌，感受音樂形象。（2）教師結(jié)合課件介紹作者和小提琴套曲《四季》。CAI課件播放。3、復(fù)聽《春》（CAI播放配有春天動(dòng)畫的樂曲《春》第一樂章。）（1）討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？（2）教師范奏樂曲第二主題，講解演奏技巧與音樂形象。4、隨樂哼唱導(dǎo)語：作曲家用音樂向我們展示了一個(gè)多姿多彩的春的世界，我們來唱一唱，用歌聲來表示春天的美景?。?）隨琴模唱，提出聲音要求。（2）隨樂哼唱，提出情緒要求。（3）隨樂唱譜，掌握音準(zhǔn)節(jié)奏。教學(xué)后記：樂曲聽賞練習(xí)對提升學(xué)生的樂感很有協(xié)助，學(xué)生很感興趣，效果也很好。第二課時(shí)一、活動(dòng)激趣――找春天。1、CAI課件播放：春景圖片。導(dǎo)語：在這充溢朝氣的春天里，我們的春天歌會正式拉開帷幕！同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？2、CAI展示：春天的歌春天的詩。導(dǎo)語：同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？來，唱一唱。（學(xué)生分別展示課外收集的有關(guān)春天的歌曲與詩歌。）3、唱一唱。個(gè)別演唱后，師生隨琴自由哼唱熟悉的歌曲。4、讀一讀。小組朗誦后，學(xué)生自由朗誦。二、歌曲表示――唱春天。1、春風(fēng)的歌（學(xué)習(xí)歌曲一、二樂句）。（1）聽春風(fēng)。CAI播放《春風(fēng)》第一、二樂句。導(dǎo)語；聽！春風(fēng)正朝著我們走來呢?。?）學(xué)春風(fēng)。想象：春風(fēng)是這樣向我們走來的？導(dǎo)語：唱一唱，哪一句更象春風(fēng)在奔跑？（3）唱春風(fēng)。①引導(dǎo)學(xué)生用“LU”輕生模唱，提出聲音要求。②加歌詞唱一唱。2、小樹、溪水和花兒的歌（學(xué)唱歌曲三、四樂句）（1）聽一聽。（2）學(xué)一學(xué)。（3）唱一唱。3、春天的問候（學(xué)唱高聲部）。（1）教師范唱歌曲最后一樂句。（2）學(xué)唱歌曲高聲部。4、演一演。（1）指導(dǎo)學(xué)生分角色、帶情緒隨樂歌唱。（2）完整得演唱歌曲。5、春姑娘的伴奏。（1）唱春姑娘的伴奏。（2）課件播放春風(fēng)的問候，師生唱春姑娘的伴奏。（3）師生合作。（4）生生合作。6、演唱全曲。7、分角色演唱。8、學(xué)生互評。四、小結(jié)。教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，學(xué)習(xí)效果明顯，春天的歌會活動(dòng)開展得很勝利。《春》音樂教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、能積極參與聽賞活動(dòng)，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂段。2、能學(xué)會演唱歌曲《春來了》。3、能參加并學(xué)會演唱二部輪唱《兩只老虎》。課時(shí)安排：2節(jié)課。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來了》。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。教學(xué)過程：一、“尋找春天”――聽賞《杜鵑圓舞曲》1、導(dǎo)入（1）律動(dòng)：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽。2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題聽一聽：（1）聆聽第一段音樂主題。（2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？說一說：（1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”（2）說一說小杜鵑唱歌的情景。學(xué)一學(xué)：用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題聽一聽：（1）聆聽第二段音樂主題（2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？（3）聽音樂想象。說一說：（1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂中想象到了什么情景？”（2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說出來。跳一跳：隨著音樂，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來。講一講：（1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲）（2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈）4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）b.聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）c.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進(jìn)行表演。二、“歌唱春天”――學(xué)唱《春來了》1、導(dǎo)入師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！2、聽：聽賞《春來了》3、說：（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗讀歌詞。4、唱：（1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。（2）唱歌詞（3）演唱《春來了》三、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）法。教學(xué)難點(diǎn)：聲部之間的對應(yīng)與和諧。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口琴、電子琴教學(xué)過程：一、定向?qū)W生聽《動(dòng)物之歌》邊律動(dòng)邊進(jìn)教室，師生互相問好，導(dǎo)入情景。二、導(dǎo)學(xué)1、情景導(dǎo)入（1）觀看森林動(dòng)物，聆聽動(dòng)物的叫聲或腳步聲，并進(jìn)行模仿。老虎的吼聲：2/4x-||恐龍的腳步聲：2/4x-:||小雞的叫聲：2/4xxxx:||（2）學(xué)生用擊拍和聲音進(jìn)行模仿，組合成“森林之聲”。2/4x-|x-|xx|xx|xxxx|xxxx|x-|x-||(3)用上面的節(jié)奏，將學(xué)生分成兩組進(jìn)行節(jié)奏卡農(nóng)。播放歌曲《兩只老虎》。師：發(fā)生了什么怪事？生：來了一只沒有耳朵和一只沒有尾巴的老虎。師：會唱這首歌嗎？2、熟悉歌曲（1）學(xué)生跟琴演唱歌曲。（引導(dǎo)學(xué)生體會小老虎的動(dòng)作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。）（2）學(xué)生用口琴吹奏全曲。二、掌握1、學(xué)習(xí)二部輪唱（奏）（1）兩個(gè)聲部先后結(jié)束的二部輪唱（奏）。師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請大家仔細(xì)觀察，它倆是怎樣跑得？生：一前一后追著跑（先后出發(fā)，先后到達(dá)）師：兩只老虎一前一后賽跑，有點(diǎn)像我們節(jié)奏練習(xí)中的哪種形式？生：“森林之聲”的節(jié)奏練習(xí)。學(xué)生分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習(xí)。師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿出來？（將學(xué)生分成兩大組，由組長組織討論，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來。）（2）兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束的二部輪唱（奏）師：第一次跑完了，沒尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請你們仔細(xì)觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件）師：為什么沒耳朵的老虎要返回去陪沒尾巴的老虎？生：沒耳朵的老虎看到比自己小的沒尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓勵(lì)它。2、模仿與活動(dòng)由一位學(xué)生選擇演唱或吹口琴模仿沒耳朵的老虎是怎樣跑得。（最后兩小節(jié)進(jìn)行反復(fù)）全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進(jìn)行模仿，第一組反復(fù)最后兩小節(jié)后，兩組同時(shí)結(jié)束。學(xué)生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來，模仿一至兩次。三、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、創(chuàng)編歌詞師：兩只老虎跑累了，想歇一會兒。森林里有跑來了幾只小動(dòng)物，你們瞧瞧誰來了？生：四只小松鼠。把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行即興表演。2、表現(xiàn)學(xué)生做“老虎回山洞”的游戲。把學(xué)生分成兩組，一組模仿同時(shí)結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲；另一組模仿先后結(jié)束的二部輪唱形式進(jìn)行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學(xué)生邊唱邊做，當(dāng)唱到最后一拍時(shí)，做山洞的同學(xué)