《春的消息》教案設計

《春的消息》教案設計《春的消息》教案設計「篇一」學習目標：1、認識并能正確拼讀“憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢”等8個生字，以及“漂、禁”兩個多音字。2、理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。3、能準確、流利、有感情地朗讀全詩，通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。4、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天來臨的喜悅。學習重難點分析：重點：帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩難點：學習目標2學具準備：相關課件一份古詩詞學習資料學習過程一、盼望春天（－）相關知識的導入：一年級的時候，小朋友們就學習了一首兒歌，題目是《秋葉飄飄》，還能背嗎？（出示一年級（上）《秋葉飄飄》（課件））我們一起來讀一讀或背一背。１、那紅色的真是蝴蝶嗎？那黃色的真是小鳥嗎？（不，那是紅葉舞，黃葉飄，是秋姑娘用秋天的紅葉兒和黃葉兒給小朋友們發(fā)的電報，告訴咱們一個好消息，秋天已經(jīng)來到?。ǘ┮}秋姑娘可真聰明，發(fā)個電報小朋友們就知道秋天到來的消息了。不過我們人也很聰明，能寫信，打電話，告訴別人某件事情的情況，像這樣啊，告訴別人某件事情的情況，就叫做消息。（板書：消息）春姑娘也想給小朋友們發(fā)一個“春天到來”的好消息，你幫她想一想；春姑娘可以發(fā)哪些電報告訴咱們這個好消息呢？１、引導說話：比如說柳樹發(fā)芽；小草偷偷鉆出土地；冬眠的小動物醒來了。（學生自由想像各抒已見）春姑娘把小朋友們的好主意寫成了一首詩來傳達“春的消息”。2、出示朗讀課題板書《春的消息》二、賞春天（一）、讀詩識字析詞（考一考）１、請大聲地自由讀詩要求：讀準字音，用自己喜歡的標記畫出讀不明白的詞句２、出示字詞（課件）要求：每位同學挑一個讀準字音，并能說明意思。（△可以用身體語言（動作）表示詞的意思）愛憐(lin)雛菊(ch)綠苞(bo)禁不住(jn)照耀(yo)搔(so)癢(yng)漂白(pio)山岡牽引欣喜地雀躍⑴請個別學生讀或說詞意，其他同學補充⑵把全部詞語讀給同桌或小組長聽一聽，相互指正。⑶“開火車”的形式檢查鞏固字詞學習（二）找“春的消息”。1、找一位好朋友一起讀一讀全詩，找出春姑娘給小朋友帶來了哪些“春的消息”？（用符號把它畫出來作上記號）2、分小節(jié)檢查朗讀情況（不知道剛才“好朋友們”合作的怎么樣，在匯報“春的消息”之前咱們來看看哪兩個小朋友讀得最好？輪到讀的“好朋友”一起讀其中指定的一節(jié)）3、說一說：我們找到了哪些“春的消息”？板書：第一節(jié)――――春風、春水、樹枝、水鴨第二節(jié)――――春裝、小鳥第三節(jié)――――蝴蝶飛舞第四節(jié)――――雛菊開放第五節(jié)――――吐出綠苞、溪水唱歌第六節(jié)――――太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰３、讀“春的消息”（如果你喜歡這個“春的消息”，就請你站起來讀一讀這幾句詩）三、贊美春天一年之際在于春，春天就像是個小娃娃，讓我們充滿了希望，春天也像是個美麗的小姑娘，讓我們充滿喜悅。當然春天也是一個最溫暖的季節(jié)。我們脫下冬裝，帶著對春的向往，一起來贊美春天?。?、每位小朋友選取自己喜歡的１―２個小節(jié)有感情的朗讀，以贊美的口吻來比一比誰最愛春天？（教師自己選擇２個小節(jié)與學生朗讀比賽）２、讀中抓字詞訓練例：風搖綠了樹的枝條。探討：“搖”字是不是可以用其他字來代替？（板書學生提議的詞）比較：哪個好？為什么？學生朗讀中教師適時的語言潤色：第二小節(jié)：小朋友換上春裝，像小鳥一樣輕松地飛翔在藍天時，應以歡快的語氣讀。第三小節(jié)：看到第一只蝴蝶飛，應以驚喜的語氣讀，放飛蝴蝶時又應該充滿愛憐。第四小節(jié)：第二年的春天，已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時應以自豪，親切的語氣讀第五小節(jié)：和溪水一起唱歌奔跑的感覺應該是放松的第六小節(jié)：在太陽照耀的草地上休息是多么愜意，舒服??！四、尋找春天“春的消息”還有很多，有心人總是把找到的春的消息用文字、用圖畫、用歌曲舞蹈不同的方式表達出來。你能做個有心人嗎？去找一找相關描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。（復印一份有關描寫春天詩句總匯的資料，以學習禮物的形式分發(fā)給每一位同學，作為課后學習的資料）《春的消息》教案設計「篇二」一、談話導入師：同學們現(xiàn)在正是陽春三月,春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊,給我們帶來了許多春的消息！讓我們一起去看看吧。二、初讀感知1、聽錄音朗讀。2、聽了之后，同學們有什么感受呢？生:這首詩真美?。∩?春天真美??！3、看得出來，同學們都被這首美麗的詩吸引住了，那我們自己也來讀一讀吧，如果遇到不認識的字，可怎么辦呀？（請教小老師、拼一拼課文里的拼音等）4、學生自由讀文。5、讓我來考考大家吧，這些詞語你們會讀嗎？開火車讀詞語。盼望山岡牽引愛憐雛菊禁不住欣喜地雀躍綠苞照耀搔癢漂白三、朗讀感悟1、看來同學們都和這些詞語們成了好朋友，這可真是個好消息呀！對了，春姑娘給我們帶來了哪些春的消息呢？請同學們趕快讀一讀課文找一找吧。2、學生自由讀文。3、組織學生交流，教師板書。風、水、小朋友、蝴蝶、雛菊、溪流、太陽、小草4、春姑娘真是一位美麗的天使，給大家?guī)磉@么多春的消息，讓我們看到了，春天就是一幅最美的畫，春天就是一首最美的詩。請同學們從這首優(yōu)美的詩歌中選自己最喜歡的一個小節(jié)有感情地讀一讀，然后跟你的同桌說說你從中讀懂了什么，體會到了什么。5、學生自讀后同桌交流。6、組織全班交流，教師適時點撥引導。（1）第一節(jié)重點引導學生體會“搖”和“漂”用詞的精妙以及人們盼望春天的心情。師：讀了這一節(jié)，你知道了什么呢？生：我知道風一吹，樹的枝條就搖起來了，變綠了。師：如果給這“搖”換個詞，你覺得可以換上哪個詞？生：吹、飄（課件出示兩個句子）師：請同學們把這兩個句子讀一讀，你覺得用哪個好呢？生：我覺得用“搖”好，因為用“吹、飄”，樹的枝條好像只是輕輕地動了一下。而用“搖”，我們就知道樹的枝條在搖來搖去的。師：想想我們學過的課文，你覺得這像什么呢？生：就像春姑娘在搖著她那綠色的長辮子，活潑又可愛。生：像在隨風舞動。生：樹的枝條像在風中跳舞。生：樹的枝條像在向我們招手。師：還有誰也喜歡這個小節(jié)的也來說說吧。生：大白鴨的羽毛很白，很美。師：是啊，這清清的溪水把鴨的羽毛漂白了。生：春天來了，大家都很高興，因為大家盼了整整一個冬天了。師：你能把大家這種高興的心情讀給大家聽嗎？那請你把這句讀一讀吧。指名讀。師：大家聽到那種高興、盼望的心情了嗎？師：誰來把這一節(jié)讀一讀呢？指名讀后評析并適時指導朗讀。（2）第二節(jié)引導學生體會春天小朋友歡快的心情。師：你為什么喜歡這個小節(jié)呢？生：我們終于可以換上美麗的春裝了，就像小鳥換上新的羽毛。生：春天來了，我們很高興，可以到到野外去飛快地跑啊跑啊，像小鳥在飛一樣。師：是啊，多么快樂?。∧蔷驼埾矚g這一節(jié)的同學一起來讀一讀，把心中的快樂帶給大家吧。學生小組讀師：你們的朗讀讓大家聽到了春天里的歡笑。（3）第三節(jié)通過引導學生體會看到第一只蝴蝶飛那驚喜的心情理解詞語“牽引”。和“愛憐”。師：你在讀這節(jié)時，體會到什么呢？生：我體會到作者很喜歡蝴蝶。師：請大家看看圖，你能看得出她喜歡蝴蝶嗎？從哪里看出來呢？生：能，蝴蝶跑到哪兒，她走追到哪兒。師：好像是蝴蝶拉著她的雙腳在跑，牽引著她的雙腳。師：從課文的哪句話也能看出她愛蝴蝶呢？生：“我高興地捉住它，又愛憐地把它放掉”。師：作者這么喜歡蝴蝶，好不容易把它捉住，為什么又把它放掉？生：把蝴蝶放掉，這樣它才可以自由自在地飛，蝴蝶才會開心快樂。生：蝴蝶自由自在地在我們眼前飛來飛去，這樣才最美麗。師：對啊，這就是作者對蝴蝶的愛憐，這才是真正的愛。師：大家體會得這么好，讀也一定沒問題。誰來讀一讀呢？指名讀后，引導評析：“他這樣讀，你們聽出對蝴蝶的愛了嗎？為什么？”生：他讀最后一句話時，讀出了很不舍得放掉蝴蝶的語氣。師：是啊，多舍不得??！讀出了對蝴蝶的喜愛之情。還有誰也這樣讀一讀。再指名讀。師：看來同學們非常喜歡這美麗的蝴蝶，就把對蝴蝶的愛讀給你的同桌聽聽吧。同桌互讀。（4）第四節(jié)要引導學生體會，第二年的春天，已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時的自豪和親切。師：你們知道雛菊是什么嗎？我們一起看看吧。（課件出示雛菊的圖片）師：多美??！要是你看到第一朵雛菊開放時，你會怎么做？生：我高興地叫起來：“真是太美了！”。生：我會高興地跳起來！師：作者也是像你們一樣欣喜地雀躍呢。師：誰來把這一節(jié)讀一讀呢？師：聽了他的朗讀，誰來評一評呢？生：我覺得他讀的很自豪。生：我覺得他讀得很親切，小花朵像他的老朋友一樣。師：請喜歡這個小節(jié)的同學也像她這樣讀給你小組里的同學聽聽吧。（5）第五節(jié)要引導學生體會“吐”用詞的精妙和聽到溪流歌唱時的愉悅心情。師：你喜歡這個小節(jié)就讀給大家聽聽吧。師：說說吧，你為什么要這樣讀呢？生：讀的時候我想起了小溪那丁丁冬冬的琴聲。生：讀的時候我好像看到小溪不停地向前流著，我好像和它一起跑起來了。生：讀的時候我好像看到樹木吐出新的綠苞。（6）第六節(jié)重點引導學生體會小草搔癢面頰的童趣。師：請喜歡這一節(jié)的同學一起來讀一讀吧。師：聽了他們的朗讀，你們感受到什么呢？生：我感受到小草很頑皮。生：我感覺小草就像一個頑皮的小孩子在逗我們玩，真有趣。7、配樂朗讀（1）創(chuàng)境激趣：同學們體會得多好??！看來，同學們都是用心在讀書，用心去感受，才能有這么多的收獲，真是太好了！從同學們的朗讀和交流中，我發(fā)現(xiàn)同學們都愛上了這美麗的春天。大家想不想配上音樂讀一讀呢？好吧，就來點音樂吧。同學們這音樂美嗎？你們的朗讀也能這么美妙動聽嗎？我相信，一定行的！請同學們別忘了邊讀邊想像，也可以配上動作讀。（2）配樂朗讀。四、拓展延伸過渡：謝謝同學們精彩的朗讀，你們的朗讀把老師帶進了春天那絢麗多彩的畫卷中了。當然也得感謝春姑娘給我們帶來這么春的消息。1、同學們還知道哪些春的消息呢？你像課文那樣說給大家聽聽吧。2、全班交流?！洞旱南ⅰ方贪冈O計「篇三」二年級人教版《春的消息》教案二年級教學目標1.運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。5.學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。教學重點：根據(jù)體驗有感情地朗讀課文。感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。教學難點：學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。教學準備師：1.本課教學課件。2.優(yōu)美、舒緩的音樂，贊美春天的散文《春》及其他詩歌。生：搜集有關春天的信息資料。教學時間：2課時。教學過程：第一課時教學目標：1.運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。一、聽讀激趣1.慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽(配上歡快、優(yōu)美的音樂《春來了》)。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧！(課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫)2.你們覺得春天怎么樣?來跟春天問個好吧！有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優(yōu)美的小詩，想去讀一讀嗎?那就讓我們一起去學習第一課《春的消息》。(板書課題)學生談論，質疑課題。二、誦讀詩歌，了解大意1.學生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標出小節(jié)，看看能讀懂什么。2.檢查自讀情況：大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認識它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點指導：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀?？磥泶蠹乙呀?jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認識嗎?讓我們一起來讀讀課文吧！誰愿意展示自己讀得最熟的小節(jié)?抽生讀自己讀得最熟的小節(jié)，讀后評議。老師相機進行節(jié)奏的指導，并強調多音字的正確讀音。指導學生重點讀好第4小節(jié)中的對話?！靶』ǘ洌氵€認得我嗎?”?！澳憧次矣珠L高了多少！”。(讀出問答的語氣)抽讀，同桌對讀，分男女生對讀。3.再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號。自由讀文學生注意的重點生字：聆、雛、搔學生讀詞語，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止)學生讀文，評議(學生重點評議是否讀準字音，不加字，不漏字，不讀錯字，讀得是否流利。)學生質疑，學會做好批注。聯(lián)系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。三、初步了解課文內容初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。檢查、指名分節(jié)讀課文。生再讀課文，思考每節(jié)說了些什么。帶著問題自己讀書分段讀書。理解每節(jié)的意思。四、指導寫字1.學生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。2.教師指導“聆、搔、苞”的識記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。(1)“聆”：仔細看看，“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道為什么嗎?(提示：“聆”是聽的意思。)右邊是哪個部件?(“令”)“令”和“聆”的讀音有什么異同?教師小結：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。(2)找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字?你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎?學生交流“搔、苞”等的字義。(3)小結：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調皮的漢字娃娃分清楚了。3詞語練習：(1)學生運用形聲字“聆、苞、頰”等擴詞。(2)教師提供詞語，擴大學生的詞匯量，加深對字義的理解。聆：側耳聆聽(配圖)苞：含苞待放(配圖)雛：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛根據(jù)詞語想想“雛”的意思是什么。(小)學生選詞說話。4.學生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結構合理安排書寫。認字、辨字、寫字字形難點：聆、搔、苞學習形聲字。學生運用形聲字“聆、苞、頰”等擴詞。作業(yè)：一、朗讀課文。二、寫生字新詞。第二課時教學目標：1.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。2.學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。教學程序教師活動學生活動復備一、復習導入1、朗讀課文。2、指名讀詞語朗讀讀詞語二、品讀欣賞(一)引導學習第1節(jié)，讀中感悟1.齊讀第1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想看到了什么?2.學生交流匯報，教師點撥，相機指導朗讀。(1)“風，搖綠了樹的枝條”。(出示圖片)你們看，風輕輕拂過大地，大地怎么了?(變綠了，換上綠衣裳……)那在風中搖擺的枝條像在干什么?看到這里，老師不禁想到“碧玉妝成一樹高……”，這春風真是一位神奇的魔術師??！你想怎么讀這句，讓大家知道春風的神奇呢?學生試讀，指導朗讀(讀出風的輕、柔，讀出你的欣喜)，賽讀。(2)“水，漂白了鴨的羽毛”。讀到這兒，你有什么疑問嗎?出示圖片：鴨群嬉水。引導學生體會“漂白”的精妙。(3)寒冷而漫長的冬天已經(jīng)過去，春天來了！讓我們一起來歡呼這個好消息吧！出示：“盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！”。齊讀，讀出盼望后的驚喜。3.小結：和風送暖，春江水綠，這些都是春姑娘的足跡呀！孩子們，讓我們繼續(xù)像剛才一樣，去讀去找去想：還有哪些春的消息?(二)放手自學第2～6小節(jié)，點撥引導1.學生自讀第2～6節(jié)，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句子?”，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法，批注感受。2學生交流匯報：你知道了哪些春的消息?最喜歡哪些句子?教師相機點撥，引導學生讀中感悟，以悟促讀。第2節(jié)：聯(lián)系自己的春游的經(jīng)歷體會“飛”的急切。第3節(jié)：理解“愛憐”，“我”為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放掉?第4節(jié)：(出示圖片)讓我們來看看小雛菊吧！當它映入眼簾時，你的感受是什么?想對它說點什么?作者又是怎么說，怎么做的?理解“雀躍”。第5節(jié)：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑嗎?第6節(jié)：想象一下，暖烘烘的陽光照在你的身上，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動活動你的筋骨?(三)積累小結，再次回味l.剛才我們一起聆聽了春的歡歌，欣賞了春的身影。現(xiàn)在讓我們把這些美好的情景永留我們心中吧！學生選擇自己最喜歡的第2～3小節(jié)背誦，積累。2.組織學生試背自己喜歡的小節(jié)。讀文讀句子談感受(為什么說漂白了鴨的羽毛)交流重點體會詞語的意思：飛、愛憐、雀躍、沉睡讀文，誦讀，背誦。三、讀寫延伸1.課題為什么定為《春的消息》?你還捕捉到哪些春的消息呢?2.古往今來，還有不少的詩人、作家都贊嘆過春天的美好，讓我們來欣賞一下這些美文吧！(課件展播)杜甫：《江畔獨步尋花》、《絕句》；朱自清：《春》。3.如何抓住景物的特點來寫春天？學生討論欣賞美文1、仔細觀察，找到事物的變化。2、要讓景物表達感情。作業(yè)1、寫詞語。2、寫一寫你捕捉到的春的消息或畫出你心中的春天美景。板書：蝴蝶飛舞雛菊展顏枝頭吐綠溪流歌唱太陽明麗嫩草破土《春的消息》教案設計「篇四」教學內容:理解課文內容，學習詩歌充滿生趣的語言。背誦課文。教學重點:理解課文，背誦課文。教學難點:感受作者描繪春天的獨特視角和豐富的想象力。教具準備:課件、小黑板教學過程:一、走進春天1、課件播放《春天在哪里》歌曲的課件，讓學生一起唱。2、復習：詩中告訴了我們哪些春天的消息？二、感受春天１、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我們去這優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧！請打開書，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息？２、交流：你選的是第幾小節(jié)？請你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？學生說哪節(jié)就學哪節(jié)。（一）學習第一小節(jié)（課件展示圖片，讓學生先說說看到了什么）１、枝條綠了。（1）你看到哪些枝條綠了？（2）（出示小黑板）風，搖綠了樹的枝條，風。2、鴨羽毛白了。（1）你看到了什么？（2）（出示小黑板）水，染綠

，水，映出

?！皳u綠、漂白”這兩個詞生動形象地寫出了春天到來時的大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機。讀出驚奇之情。3、指導朗讀三四句。（1）春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來！（2)她有點想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興！指名朗讀。（3)我們一起把她帶到我們面前吧?。R讀）4、欣賞美麗的春天。（1)你看，春天已經(jīng)來到?。ㄐ蕾p春天圖片）（2)小朋友們，讓我們和清風流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）（二）學習第二小節(jié)１、讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。（課件展示春裝的多種款式、顏色）2、我們像小鳥一樣還飛過什么地方？飛過

，飛過

。（讀出快樂之情。）（三）學習第三小節(jié)１、感受蝴蝶飛。（課件展示）2、看到這只蝴蝶，你心中充滿了什么樣的感情？3、做一做，演一演：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”，體會作者對蝴蝶的喜愛。4、這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，這時候，它會想說什么呢？5、是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧?。R讀第三小節(jié)）（四）學習第四小節(jié)１、欣賞美麗的迎春花。（1)出示迎春花圖片：你知道這是什么花？（2)說說你看到的迎春花是什么樣子的？２、感受欣喜，雀躍的心情。（1)導語：看到第一朵迎春花，你會怎么樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？（2)請同學上臺表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態(tài)，把你的欣喜大膽地展示出來吧！師生共同評價哪位同學表演得最像。（3)看到這么美麗的迎春花開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰想把這好消息告訴大家？（4）模仿詩句，讓我們也來寫首詩：例：看到第一只燕子飛，

?？吹降谝欢淅婊ㄩ_了，

。３、與小花朵對話。練習句式：小花朵，

？４、比高擂臺。（1)誰再來親切地問候一下可愛的迎春花？（出示：小花朵，你還認得我嗎？你看我又長高了多少?。?)我們來比一比高吧！誰長高了？（3)自豪極了，真羨慕你，又長高了！還有誰想長高的？（4)還有誰想和他們比一比的？（五）學習第五小節(jié)１、“綠苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學生看圖片感受）２、為什么說是沉睡的溪流？（設想：冬天溪流結冰了，春天來了，溪水融化了。）（六）學習第六小節(jié)請同學們描繪躺在田野草地上曬太陽的情景，激發(fā)學生的想象力和美的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。三、回味春天１、春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中，去體會快樂的春天吧?。病⒄n件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導學生背誦。四、再找春天１、春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息？同學們可以回憶一下，你看到過哪些關于春天的詩，短文，對聯(lián)，歌等。2、可以用筆來畫一畫?？梢砸贿呑x一邊畫。五、作業(yè)模仿課文寫寫春天。板書設計：枝頭吐綠換上春裝蝴蝶飛舞春的消息

迎春花開溪流唱歌鉆出小草《春的消息》教案設計「篇五」一、教學目標知識與技能能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法通過朗讀，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養(yǎng)學生的想象力。情感態(tài)度價值觀通過讀、誦感受春天的勃勃生機。展開想象，激發(fā)學生感受和表達對春天的喜愛之情。二、教學重點有感情并流利地朗讀課文。三、教學難點展開想象，激發(fā)學生感受和表達對春天的喜愛之情。四、課時安排一課時五、教學流程(一)談話導入1.小朋友們，在上課之前，我想讓大家看兩幅圖片，請你說說其中哪一幅是描寫春天的?(課件)生回答并說說原因師：我們學習了那么多古詩有沒有描寫春天的?生：有。背誦《詠柳》2.今天我們就來學習一篇關于春天的文章，《春的消息》，(板書課題)請同學們齊讀課題。(生齊讀)(二)聽1.請你們在優(yōu)美的樂曲中聽老師讀這篇文章，好嗎?(邊放音樂邊聽)2.小朋友，這篇文章美嗎?生：美師：想聽老師再讀一遍嗎?生：好的師：好的，那我就再來給大家朗讀一遍這篇優(yōu)美的文章，你們可一定要認真聽呀！(范讀)師：小朋友，老師在讀文章時，仿佛感覺春天已經(jīng)回來了，有誰和我的感覺相同?生舉手師：好的，那就讓我們閉上眼睛在優(yōu)美的樂曲中去感受春天的美麗吧！生閉眼欣賞音樂(三)讀師：小朋友，這么優(yōu)美的文章你想讀嗎?生：想師：那就請你拿起書，輕聲的跟老師讀，好嗎?生輕聲跟讀師：好了，剛才聽大家的朗讀，相信你們一定能讀好這篇文章，那就讓我們自己輕聲讀吧！記住春天是悄悄來的，所以我們讀的時候也要輕輕地。生輕聲自由讀師：剛才聽同學們的朗讀，讀的真美呀！那你愿不愿意在你的小組內給小伙伴們讀一讀呀！生：愿意師：在讀之前聽好老師的溫馨提示：要有感情并且流利地朗讀課文，其他小伙伴要仔細認真聽。生：小組內閱讀(四)品師：相信你們在小組內都讀了而且也聽了別人的閱讀，現(xiàn)在老師想知道有誰和老師一樣喜歡春雨的?生舉手師：請你來讀讀描寫春雨的話吧！(課件)生讀師：你讀出了春雨的細雨蒙蒙生讀師：你讀出了小雨灑落人間的歡快師：還有誰想讀?每個人讀春雨都有不一樣的感受師：在春雨的澆灌下，整整睡了一個冬天的小草，聽到春雨的“沙沙”聲，是怎樣的心情呢?生：高興師：那誰能把這種高興的心情讀出來呢?(課件)生讀師：小草眼中新奇美麗的世界是什么樣子的呢?(課件)生讀師：你讀出了藍天、白云的快樂。生讀師：你讀出了微風的輕柔生讀師：你讀出了雨絲的細膩師：柳樹在微風吹拂下，在細雨洗禮中，她的樣子多美?。?課件)作者是怎樣形容柳枝的?生讀師：柳樹和草芽兒的對話(課件)誰能分角色讀一讀?生讀師：你們讀的真棒！師：那么草芽兒的歡快誰來讀?(課件)(五)整體感悟師：小朋友們，通過我們一節(jié)課的學習，我們和草芽兒一起感受了春天的歡快，就讓我們再一次欣賞一下優(yōu)美的音樂吧！《春的消息》教案設計「篇六」教學目標1.學會本課生字。正確理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”“面頰”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.一邊誦讀，一邊展開想象，感受春天的美好。教學準備教師：1.本課的生字卡片、教學掛圖或課件。2.舒緩、優(yōu)美的音樂和其他贊美春天的詩歌。學生：搜集有關春天的信息資料。教學建議這首語言精練優(yōu)美、富有韻味和童趣的現(xiàn)代詩，是著名作家金波的作品。詩人用兒童的眼光去觀察春天，用兒童的手去觸摸春天，用兒童的心去體驗春天，用細膩的筆去描繪春天，字里行間充溢著對春天的熱愛。全詩共六節(jié)。第一節(jié)概述春天已經(jīng)來到。春風吹綠了樹枝，“春江水暖鴨先知”，冬天過去，春天來到。第二節(jié)