《有趣的表情》教案

《有趣的表情》教案《有趣的表情》教案「篇一」活動目標：1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?；顒訙蕚洌核?、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張?；顒舆^程：一、引出課題1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。2、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來了?3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎?二、示范作畫1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢?2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來的?4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。三、幼兒作畫1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。2、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。四、評析作品1、請幼兒互相觀看同伴的作品。2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面?；顒臃此迹赫n文講述了生物學者達爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學思想的教育。課文的第一節(jié)介紹了科學家達爾文，我在請學生讀課文之后相互討論：達爾文是個怎樣的人？“著名”是什么意思？還可以換成什么詞？在學生交流反饋之后，我又接著這樣問：他是怎么會成為著名科學家的呢？這樣的提問，喚起學生對科學家達爾文的好奇，使得學生急切地想了解達爾文。帶著這樣的情感，我讓學生再讀課文第二節(jié)。然后給學生創(chuàng)設一個民主、寬松的學習氛圍，想象自己處于現(xiàn)場，我與科學家達爾文一起觀察事物，此舉激發(fā)學生興趣，使學生從自主參與學習中主動感悟文章蘊含的道理。在讀了課文達爾文的發(fā)現(xiàn)之后，我讓學生演一演達爾文，把那種“奇怪”的感覺說出來?？矗号斑_爾文”孫天驕表演的多么投入呀：“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會在這個島上就看不見呢？”“到底是什么原因呢？”從語氣到表情，天驕可以說表演得非常精彩。在此基礎上，老師悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢？達爾文想不想弄明白??？那他又是怎樣做的呢？”學生帶著問題朗讀課文，尋找答案。在學習課文第三節(jié)時，我問：你覺得達爾文找到答案容易嗎？你是從哪些詞語看出來的？大部分學生都能找到“許多”“反復”“終于”，可是惠澤卻把小手舉得高高：“老師，我有補充！”他的小臉因為激動而漲得通紅，“我覺得捉觀察比較這些詞語也能體現(xiàn)出他的不容易來。比如觀察，他必須有一定的目的去看這些昆蟲才叫觀察……”很顯然，他已經把自己想象成主人公了。“對呀，比較也要仔細專心的，不然是比不出來的”黃宏接著說在這樣的課堂探討氛圍中，我已經不再需要努力地對學生進行所謂的思想教育了，當學生完全進入角色的時候，他們應該都能體會到科學家的人格魅力，為科學家的精神所感動。雖然在我的這個設計與實施過程中還有很多細節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語文教學新課改的目標前進著?！队腥さ谋砬椤方贪浮钙够顒幽繕耍?、能用刻刀在陶土上刻畫出有趣的表情并用彩紙進行拓印。2、通過觀看視頻，學習拓印畫的制作方法。3、體驗拓印畫創(chuàng)作中帶來的快樂?；顒訙蕚洌何镔|準備：陶土、彩紙、顏料、刻刀、排筆、有趣的表情PPT、背景音樂經驗準備：在日常生活中了解各種表情?；顒舆^程：一、欣賞PPT，幼兒觀察各種表情的圖片的臉部特征，拓展幼兒經驗。1、欣賞PPT，引導幼兒觀察各種表情的圖片。教師：我這里有幾種有趣的表情圖片,大家來看一看。2、教師引導幼兒觀察和討論不同表情時，五官的不同形態(tài)。你覺得哪種表情最有趣?它是什么表情?從哪里可以看出來?二、通過觀看視頻，幼兒學習制作拓印畫。1、出示范例和制作材料，激發(fā)幼兒制作欲望。教師：剛剛的有趣表情，我制作成了一幅畫?它和我們平時的畫有什么不一樣?用什么材料制作的呢?是怎么制作的呢?2、教師播放視頻，幼兒了解拓印畫的制作過程?？偨Y：制作的幾個步驟。(刻畫表情—涂刷顏料—用紙拓印)3、個別幼兒嘗試，教師總結制作的幾個重要環(huán)節(jié)。三、幼兒操作，教師巡回指導。重點：學習拓印畫的制作方法。難點：用刻刀在陶土上刻畫出有趣的表情。四、作品展示、相互欣賞評價。1、幼兒隨音樂自由創(chuàng)作。2、幼兒的作品展覽，教師帶領幼兒進行參觀?！队腥さ谋砬椤方贪浮钙乖O計思路表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子正確引導孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處?；顒幽繕?、認識各種各樣的臉部表情。2、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。3、結合日常游戲，通過畫表情來表達自己的心情?；顒訙蕚?、PPT2、白紙3、蠟筆活動過程一、談話導入（感知表情的豐富性）1、生活中我們遇到各種各樣的事情有時候會開心、有時候會傷心，我們的心情都寫在我們的臉上。人的面部表情是非常豐富的，你知道有哪些？2、除了喜怒哀樂，還有一些有趣的表情，一起看看。二、面部表情大揭秘1、出示人物面部表情圖，逐一展示開心、難受、生氣、驚訝的表情。2、明確各種表情特征：開心、畫人笑，眉開眼笑嘴上翹；生氣、咬牙瞪眼；難受、眼淚雙流。3、幼兒學學做做各種表情，提問：什么情況下會有這樣的表情呢？小結：人的面部表情是由人的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴協(xié)調地產生變化而形成的。原來我們可以有這么多表情，每種表情都代表了一種心情。4、幼兒做表情，教師進行示范。（注意夸張的表情幅度要大）5、讓幼兒回到自己的座位上畫出各種表情活動延伸表情連連看——師生互動，發(fā)現(xiàn)有趣的表情。師：數一二三，出示幼兒作品，幼兒根據圖畫上表情作出臉部表情?！队腥さ谋砬椤方贪浮钙摹乖O計背景《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣的問題、近來在我班開展的游戲活動：小臉笑（哭）起來”，我發(fā)現(xiàn)小朋友們特別感興趣，為滿足幼兒這一濃厚的情緒體驗的興趣、繼續(xù)挖掘幼兒語言方面的潛力、重慶市《幼兒活動發(fā)展課程》中班語言教材主題活動三的語言表達能力總目標為：能大聲清楚有感情地用恰當、連貫的語言表述自己的情感。見聞、經歷，敢于在集體面前獨立說話講述。且中班幼兒已經具有一定的語言表達水平，我選擇了：《地球媽媽甜甜笑》之分活動DDD主題談話《有趣的臉譜》?；顒幽繕?、情感目標：在談話中，滿足幼兒各種表情體驗的興趣，讓幼兒初步體驗生氣的情感，并懂得怎樣表達自己的不滿。2、能力目標：培養(yǎng)幼兒有序進行觀察并能清楚大聲地說出五官的變化及通過生活回憶和觀看情景劇，圍繞生氣的主題用簡潔的語言表達自己生氣的原因及其感受，能認真傾聽別人談話。3、認知目標：知道不同的表情表達不同的心情。4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。重點難點重點：幼兒能初步體驗生氣的情感，能用簡潔的語言表達生氣時的原因、圍繞生氣的情感這一主題進行各種形式的談話。難點；能通過主題談話，找到正確解決生氣的辦法，注意控制自己的情緒，以免給別人造成傷害?；顒訙蕚?、自制多媒體課件：能形象生動的把不同的表情展示給幼兒，拍攝“我生氣了”情景劇、激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力、在最后結束時配上《表情歌》的音樂2、各種表情臉譜。3空白頭型卡片，彩筆，通過幼兒自己動手操作，加深對生氣表情的體驗?；顒舆^程一、導入部分：激發(fā)幼兒興趣，營造寬松地談話環(huán)境，巧妙進入主題。二、展開部分、各種形式談話，突出主題。1、出示課件，觀察幾個小朋友不同的表情，主要觀察不同的表情，五官的變化、分開演示每一種表情引導幼兒大膽講述，五官的變化，并用游戲體驗每一種表情2、播放情景劇”我生氣了一個小朋友在玩玩具，另外一個小朋友走來就把他的玩具搶了，還推倒了他砌的積木房子。教師提問：想想猜猜，這個幼兒現(xiàn)在是什么表情？為什么會有這樣的表情？請幼兒回答討論后，教師出示臉譜生氣”及相應的文字，讓幼兒再一起做做生氣時的表情和動作，突出主題、引出下一個環(huán)節(jié)圍繞主題談話。3、你有過生氣的經歷嗎？為什么生氣了？（1）幼兒自由談話，教師巡回指導，讓幼兒圍繞主題進行談話。（2）請個別幼兒來講講自己生氣的經歷和原因，鼓勵幼