一年級語文《比尾巴》第二課時(shí)教案

一年級語文《比尾巴》第二課時(shí)教案一年級語文《比尾巴》第二課時(shí)教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“公”。認(rèn)識1種筆畫“撇折”，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“公”。2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。教學(xué)準(zhǔn)備、生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺得好玩嗎？今天，王老師還要帶大家去動物園里玩，想去嗎？2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！3、[]出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去。瞧，動物園已經(jīng)到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學(xué)生加手勢讀詞語。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指名讀，同桌讀。4、[]這些小動物們身后都有一條什么？板書：尾巴5、今天，我們來得真是時(shí)候，小動物們正在舉行一場別開生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書：比（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識的？怎樣記住它們？二、朗讀課文1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?？（出示文中三個(gè)問句）2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的讀法。3、指名讀，開火車讀這六個(gè)問句。（注意對朗讀的評價(jià)）4、動物比尾巴大賽還差一位播音員，動物們正在發(fā)愁呢，你們愿意當(dāng)他們的播音員幫他們播報(bào)一下比賽的項(xiàng)目嗎？5、[]大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣？哪些小動物可能當(dāng)冠軍。不知道那么猜得對不對，我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果。齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。6、[]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？8、同桌對讀課文三、識字1、剛才小朋友讀得很好，老師真為那么感到驕傲，可是生字寶寶很調(diào)皮，他們悄悄溜到課文外面去了，你能把他們找到嗎？找到哪個(gè)就向哪個(gè)打招呼[出示生字]2、“公雞”里面藏著兩個(gè)新朋友，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們叫什么名字？書空“八”字頭3、組內(nèi)交流識字方法。誰愿意向大家提個(gè)醒，怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記這12個(gè)字。5、摘掉帽子的生字寶寶還認(rèn)識他們嗎？四、寫字1、“公”里面哪些筆畫你已經(jīng)認(rèn)識？還有哪些不認(rèn)識？2、學(xué)寫新偏旁，學(xué)生書空，并連寫一個(gè)。4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“公”上面的“八”開口度要適中。）5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個(gè)別指導(dǎo)）6、評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵(lì)一顆閃光的小星。）五、課堂總結(jié)今天，你學(xué)會了那些，學(xué)得快樂嗎還有哪些要改正。一年級語文《比尾巴》第二課時(shí)教案「篇二」自讀自悟自仿自說——人教版第二冊《小壁虎借尾巴》師：讀一讀課文第3、4、5自然段，想一想，小魚、老牛、燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？生：因?yàn)闀姓f，小魚要用尾巴撥水呢；老牛要用尾巴趕蠅子呢；燕子要用尾巴掌握方向呢。生：如果小魚借走了尾巴就不能在水里游了，那么就可能被水淹死沉到海底。生：老牛借走尾巴會遭到蚊子叮咬，它會渾身癢癢的，可能癢得受不了，于是就不能干活了。生：燕子的尾巴借走了，燕子就不會飛了，那冬天來臨的時(shí)候會被凍死的。生：我認(rèn)為這三種小動物都很機(jī)靈，他們都能保護(hù)自己，所以不借。生：我認(rèn)為他們?nèi)N小動物都很自私，不愿借怕自己受傷害。生：他們自己不疼，體驗(yàn)不到別人痛。師：同學(xué)們各抒己見談得很好，小動物的尾巴各有個(gè)的用途，誰也不能代替誰，因?yàn)樗麄儾皇峭惖氖挛?，借了也沒有用。所以不是自私，是沒有必要做出更大的傷害。生：小壁虎太可憐了。師：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師看大家都有同感。對小魚、老牛、小燕子有理解之心，那么能不能分角色朗讀他們的對話呢？生：（四人一組表演朗讀）師：大家評議一下讀得怎么樣？生：小魚的話讀得生硬，應(yīng)該用商量的語氣讀。生：老牛的話應(yīng)該慢點(diǎn)說，因?yàn)槔吓Ｗ呗仿?，是慢性子，所以說話有氣無力的，一定要慢說。生：（補(bǔ)充）書中說是黃牛伯伯，可見年紀(jì)大了，所以說話有氣無力的，一定要慢說。生：燕子阿姨是長輩，跟長輩說話要有禮貌，所以應(yīng)該熱情點(diǎn)。師：熱情點(diǎn)、親切點(diǎn)、和藹點(diǎn)就好了，繼續(xù)。生：去小壁虎的同學(xué)讀得很好，看出有禮貌，尊敬長輩。師：老牛聽了小壁虎的話很激動，真替它傷心，同學(xué)們它向其他小動物借尾巴結(jié)果會怎樣呢？請你模仿課文中的那段話，仿說一段話，小組商量后發(fā)言。生：小壁虎爬呀爬，它看見蜥蜴在捕食呢，小壁虎說：“您把尾巴借給我行嗎？蜥蜴說：“不行呀，那樣我就殘廢了，怎能養(yǎng)育我的小寶呢？”。生：（補(bǔ)充）應(yīng)給用個(gè)稱呼跟蜥蜴說話，稱呼它叔叔。師：你接受嗎？好，繼續(xù)說。生：小壁虎爬呀爬，爬到另一棵大樹上，看見小猴子在樹上跳來跳去，小壁虎說：“小猴，小猴你把尾巴借給我行嗎？”小猴說：“沒有尾巴我怎么翻跟斗呢？不借，不借”。生：小猴子那么機(jī)靈，那么聰明能借嗎？生：小壁虎傷心地往家走，在路上遇到它的哥哥——大壁虎，它把丟尾巴的事告訴哥哥，哥倆一起象蛇要回了尾巴，可是安不上，只好失望的往家走。師：同學(xué)們說得都很好，想象得太豐富了，補(bǔ)充了教材的空白。語言表達(dá)非常真切。。評析：課堂上體現(xiàn)了自主、自悟的學(xué)習(xí)方法，教師把讀、悟的主動權(quán)教給學(xué)生，教師只是在激情導(dǎo)法上把學(xué)生引向深入，真正體現(xiàn)了課堂教學(xué)的主動性。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自仿、自說，牢固建立了知識結(jié)構(gòu)，既發(fā)展了學(xué)生語言表達(dá)能力，又為學(xué)生創(chuàng)造性思維留足了空間。既得法于課內(nèi)，又延伸于課外，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)有所獲。緊緊圍繞對話情節(jié)品讀、評議、討論，在不斷的議論中，產(chǎn)生思維的碰撞，閃現(xiàn)思維火花，交流各自看法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究的積極性。一年級語文《比尾巴》第二課時(shí)教案「篇三」【課時(shí)目標(biāo)】1.隨文識字。2.深入學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》，弄清小動物們尾巴的作用，知道小壁虎的尾巴可以再生。3.了解其他小動物尾巴的作用。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)檢查。1.檢查會認(rèn)字，教師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀，教師給予鼓勵(lì)。2.通過字卡，進(jìn)行分組讀，賽讀。教師進(jìn)行鼓勵(lì)總結(jié)。3.檢查會寫字，要求學(xué)生組詞、造句和默寫，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。二、段落教學(xué)。出示課文，指名朗讀、齊讀和賽讀，讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)容，分析每句話的意思。1.根據(jù)第一自然段的內(nèi)容，填寫動詞。(出示課件)2.沒有尾巴多難看啊？小壁虎向誰借尾巴了？(課件)小魚老牛燕子3.小壁虎為什么要借尾巴？(課件)4.小魚、老牛、燕子借給小壁虎尾巴了嗎？為什么？小魚的尾巴用來撥水。老牛的尾巴用來趕蠅子。燕子的尾巴用來掌握方向。5.看到如此傷心難過的小壁虎，你想對他說點(diǎn)什么？我想偷偷告訴他，你的尾巴可以再長出來。6.小壁虎回家找媽媽，媽媽是怎么說的？“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看”。原來小壁虎的尾巴長出來了。三、根據(jù)課文內(nèi)容，完成課件的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。四、拓展延伸。想一想，壁虎還會向誰借尾巴？小提示：1.梅花鹿的尾巴可以報(bào)警，只要向上一翹就告訴所有的伙伴，傷害它們的敵人來了，趕快跑吧。2.松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘，在樹上跳來跳去掌握平衡，還能當(dāng)一床非常溫暖的被子?！景鍟O(shè)計(jì)】21小壁虎借尾巴小魚的尾巴用來撥水老牛的尾巴用來趕蠅子燕子的尾巴用來掌握方向小壁虎的尾巴可以再生【教學(xué)反思】_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【相關(guān)鏈接】形形色色的動物尾巴袋鼠的尾巴袋鼠前肢短小，后腳長而有力，行進(jìn)時(shí)，完全以后腳來跳。袋鼠的尾巴用處很大，運(yùn)動時(shí)能使身體保持平衡，休息時(shí)，大尾巴支在地上，與兩條后腿組成一個(gè)三角支架，穩(wěn)穩(wěn)地支撐住身體。它們善于跳躍，能跳7~8米，跳高1.5~1.8米。如果它們?nèi)⒓訆W運(yùn)比賽，一定能拿到“雙跳冠軍”。松鼠的尾巴松鼠有條特別大的尾巴，能起到的作用就更多了。由于松鼠經(jīng)常在樹上跳來跳去，很容易從高高的樹上摔下來，有了這條大尾巴起平衡作用，它就安全多了。當(dāng)然，萬一不留神摔下來，大尾巴上的毛會蓬松散開，好像一頂降落傘，使下落速度大大減慢，保護(hù)它不容易受傷。寒冷的冬天，松鼠夜晚在樹洞里睡覺，蜷起身子縮在大尾巴內(nèi)，這樣大尾巴又成了御寒保暖的“被子”。最近科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，松鼠把擺動尾巴的變化當(dāng)做它們互相交流的“語言”呢。一年級語文《比尾巴》第二課時(shí)教案「篇四」一、復(fù)習(xí)檢查。1．抽讀卡片：長、的、巴、把。2．指名讀課文第一、二節(jié)。二、細(xì)讀課文第三節(jié)。1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音誰，劃出連線誰的尾巴。2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。三、細(xì)讀課文第四節(jié)。1.第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音公雞，劃出連線。3．誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。4．放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議，師問，學(xué)生齊答。(圈出重音鴨子，劃出連線)6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫扁。7．放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它大眼狀花紋?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。指名說句話，誰在后面再加上一句話?師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)最。指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評議，圈出重音孔雀，劃出連線。8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。四、有感情地朗讀全文。五、總結(jié)：這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點(diǎn)。六、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首比嘴巴的兒歌。1．放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。2．提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，后問的后答。3．同桌討論。4．指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。七、識記部分生字。1．劃出生字，自學(xué)，巧記字形。2．出示卡片，檢查自學(xué)情況。公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。鴨：把雞的