四年級數(shù)學(xué)北師大版下冊 第六單元《栽蒜苗（二）》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第六單元數(shù)據(jù)的分析和表示《栽蒜苗（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)課題栽蒜苗（二）單元第六單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，并了解其特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.通過學(xué)生的自主探索與合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括、總結(jié)的思維能力。3.通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，從而提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)通過觀察、比較使學(xué)生體會到，條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示數(shù)量的多少這一特征；初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和優(yōu)勢。難點(diǎn)如何更好地使學(xué)生交流數(shù)據(jù)整理的方法，并會對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知下面是調(diào)查的四（3）班同學(xué)最喜歡吃水果統(tǒng)計(jì)結(jié)果。1.把統(tǒng)計(jì)結(jié)果分別用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來。2.回答問題。（1）第一組圖中每格代表（）人，全班的每格代表（）人。（2）第一組喜歡吃（）的最多，喜歡吃（）的最少。（3）全班喜歡吃（）的最多，喜歡吃（）的最少。二、導(dǎo)入新課師：笑笑在家也親手栽種了一些小蒜苗，并記錄了蒜苗的生長情況，這節(jié)課我們繼續(xù)來觀察蒜苗的生長情況。板書課題：栽蒜苗（二）學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。通過復(fù)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備。講授新課認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖師：笑笑每2天觀察一次，這是記錄下來的蒜苗生長情況。課件出示：師：為了便于觀察蒜苗生長情況，笑笑將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)繪制成一幅條形統(tǒng)計(jì)圖。課件出示：師：用這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖來表示蒜苗的生長趨勢，你們覺得合適嗎？反饋：條形統(tǒng)計(jì)圖適合用于比較不同數(shù)據(jù)的多少，用它來表示蒜苗的生長趨勢好像不太合適，因?yàn)閺臈l形統(tǒng)計(jì)圖上看蒜苗好像不是一點(diǎn)一點(diǎn)長高的，而是一蹦一跳長高的。師：大家想想，可以用什么方法來表示蒜苗的生長趨勢呢？聯(lián)系生活實(shí)際說說。師：說的真好！你們看，這就是老師做好的圖。課件出示：師：大家看看這幅圖，說說是怎么得到的？反饋：第一個(gè)點(diǎn)是蒜苗第2天的高度，是1厘米，第二個(gè)點(diǎn)是蒜苗第4天的高度，是3厘米，……把每一個(gè)點(diǎn)順次連接起來。……師：這就是折線統(tǒng)計(jì)圖，可以讓我們形象地看出蒜苗的生長情況。大家看看它與我們前面學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？課件出示：反饋：相同點(diǎn)：①寫清名稱；②畫橫軸表示第幾天；③畫縱軸表示高度；④確定用1格表示幾個(gè)單位。不同點(diǎn)：①第幾天與豎線對齊，而不是與格子對齊；②蒜苗的高度用點(diǎn)表示，而不是用直條表示；③要把描出的點(diǎn)用線段順次連接起來，并標(biāo)出數(shù)據(jù)。二、探究折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)師：請大家觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，說一說這幾天蒜苗的整體生長情況是怎樣的？師：想一想，哪段時(shí)間蒜苗長得最快？反饋：第2天到第4天長了2厘米……，所以第4天到第6天和第8天到第10天蒜苗長得最快。師：誰還來說說？師：真不錯(cuò)，其實(shí)你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，誰來說說？師小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以表示出各種數(shù)量的多少，而且根據(jù)每條線段的長度與坡度，就能知道數(shù)量增減的變化情況。所以折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況。四、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖師：我們已經(jīng)認(rèn)識了折線統(tǒng)計(jì)圖，你們還想學(xué)習(xí)什么呢？師：可是怎么畫呢？大家回憶一下在制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)我們是怎么做的？師：還有補(bǔ)充的嗎？師：還需要做什么呢？師：我把大家的方法整理了一下，你們看：課件出示：繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的方法與步驟：①找橫軸、縱軸。②標(biāo)明橫軸的名稱和標(biāo)出1格表示多少個(gè)單位。③描點(diǎn)并標(biāo)出數(shù)據(jù)、連線。師：現(xiàn)在根據(jù)你栽蒜苗生長情況，在附頁上4圖2的格子紙上繪出折線統(tǒng)計(jì)圖，然后同伴交流。學(xué)生自由說說。學(xué)生：可以用折線表示，心電圖、股市的變化都用的是折線。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說說。學(xué)生分組自由說說。學(xué)生自由說說：整體呈上升趨勢。學(xué)生觀察圖中折線，然后自由說說。學(xué)生：線陡的那段生長更快。學(xué)生自由說說。學(xué)生：還想學(xué)習(xí)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生：先找橫軸和縱軸，再標(biāo)注數(shù)量和名稱。學(xué)生：在標(biāo)注數(shù)量時(shí)，注意一個(gè)格子代表幾厘米。學(xué)生：還需要描點(diǎn)、連線。學(xué)生獨(dú)自畫圖，然后展示。通過對比，讓學(xué)生間接的感受條形統(tǒng)計(jì)圖的局限性，進(jìn)而為引出折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。借助條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的眾多相似之處來減少學(xué)生學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的難度。通過讓學(xué)生說說折線統(tǒng)計(jì)圖是怎么得來的，為后面繪制折線統(tǒng)計(jì)圖打下基礎(chǔ)。通過比較，讓學(xué)生感受兩種統(tǒng)計(jì)圖的相似之處，進(jìn)而為掌握折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。通過讓學(xué)生說說，間接的培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、分析與歸納的能力。通過前面的比較、說一說活動，引導(dǎo)學(xué)生在回顧的過程中，并結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法進(jìn)而總結(jié)出繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的方法及步驟。鞏固練習(xí)1.填一填。2.下面是一個(gè)病人（4月8日-9日）的體溫記錄折線圖。3.回答下面的問題：（1）小林幾歲時(shí)長得最快？長了多少厘米？（2）小林身高115厘米時(shí)幾歲？（3）你還知道了哪些數(shù)學(xué)信息？4.拓展提高：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計(jì)圖。6.布置作業(yè)教材89頁第1、2題。學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。通過不同類型的練習(xí)，充分訓(xùn)練了學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)提高學(xué)生的思維能力與探究的敏捷性。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是既能表示數(shù)量的多少，也能清晰地反映數(shù)量增減變化的情況。繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的方法與步驟：（1）找橫軸、縱軸（2）標(biāo)數(shù)量、名稱（3）描點(diǎn)、連線學(xué)生自由說一說。利用說說總結(jié)本課，讓學(xué)生回顧本課所學(xué)的知識，形成系統(tǒng)的知識體系。板書栽蒜苗（二）