(2025春新版本)人教版七年級生物下冊全冊教案

七年級七年級初中生物七年級下冊一班2025年春第三單元植物的生活第一章被子植物的一生第一節(jié)種子的萌發(fā)對于七年級學(xué)生來說，參與設(shè)計和完成生物實驗，既是一種區(qū)別式，也是提升邏輯思維能力的重要途徑。本節(jié)通過課前實驗分析案例，展示查閱資料、討論設(shè)計實驗方案等活動，提高學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的求知欲，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，開發(fā)學(xué)生的潛能?！究茖W(xué)思維】結(jié)合生活經(jīng)驗，描述種子萌發(fā)所需的條件?！咎骄繉嵺`】完成“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗，學(xué)會設(shè)置實驗組和對照組，能夠分析實驗現(xiàn)象并得出結(jié)論，提高實驗探究、創(chuàng)新能力；積極參加課發(fā)芽率，發(fā)豆芽等?！旧^念】通過種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究，理解生物的生存與環(huán)境息息相關(guān)，生物的生活受到環(huán)境因素的影響；知道種子是一個有機的整體，其結(jié)構(gòu)與萌發(fā)相適應(yīng)。教學(xué)重點1.種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件教學(xué)難點在“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗中，設(shè)置對照實【展示】視頻：大豆種子的一生【提問】被子植物是我們之前講的綠色開花植物，由六大器官構(gòu)成，其一生需要經(jīng)歷哪些階段呢?【講述】我們這節(jié)課先學(xué)習(xí)種子是如何萌發(fā)成幼苗的?！居^看視頻】【回答】種子萌發(fā)成幼苗→幼苗長成植株→開花結(jié)果→傳播種子。【展示】①教材P2"想一想議一議":種質(zhì)庫中保存種子的環(huán)境條件是什么?②圖片+諺語："一年之計在于春""清【觀看圖片】【提問1】為什么種子在春天播種下去容易長出幼苗?有哪些適宜的環(huán)境條件?【講述】不妨通過實驗來探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件。【提問2】我們學(xué)過，科學(xué)探究的一般流程是什么?小組討論回答。實驗探究：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件【提出問題】種子在什么樣的環(huán)境條件下才能萌發(fā)?【作出假設(shè)】種子的萌發(fā)需要?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，鼓勵學(xué)生作出假設(shè)。設(shè)疑：哪些是除某些因素，如肥料等)。【制訂計劃】不加水放櫥柜、灑一點水放櫥柜、灑一點水放冰箱冷藏室、倒較多水放櫥柜。(科學(xué)方法：實驗組和對照組)【完善計劃、實施計劃】【分析結(jié)果，得出結(jié)論】①幾號皿中的種子萌發(fā)了?②幾號皿中的種子沒有萌發(fā)?③實驗結(jié)果是否支持你作出的【討論】①如果事先已經(jīng)知道2號皿中的條件是最適合種子萌發(fā)的，本實驗設(shè)置2號皿是否還有必要?為什么?是一組對照實驗嗎?【過渡】是不是所有種子在環(huán)境條件滿足的情況下就一定能萌發(fā)呢?【展示】炒熟的花生、大米、被蟲咬過的種子【提問1】這些種子為什么不能萌發(fā)?(學(xué)生思考)【提示】炒熟的花生胚已死，大米、被蟲咬過的種子胚不完整。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材)【回答1】春天氣溫轉(zhuǎn)暖、降響種子的萌發(fā)。【回答2】提出問題→作出假設(shè)→制訂計劃→實施計劃→【回答】種子的萌發(fā)需要適宜少水，3號皿溫度太低，4號皿缺少空氣，2號皿中條件都具備。因此種子萌發(fā)的環(huán)境條件是適宜的溫度、適量的水和充足的空氣【回答】有必要，2號皿是對照組。1號皿和3號皿不能形成對照，因為存在兩個變量，不符合單一變量的原則?！净卮稹颗咭阉劳?、胚不完整【提問2】剛收獲的大豆播種下去不能萌發(fā)的原因是什么?【展示】視頻：菜豆萌發(fā)的過程；圖片：種子幼苗(將兩幅圖對照起來講解)【教具】提前準(zhǔn)備好的萌發(fā)的菜豆種子?！咎釂枴糠N子萌發(fā)的過程是怎樣的?先長出胚根還是胚芽?胚根、胚芽和胚軸分別發(fā)育成什么器官?子葉或胚乳發(fā)生了什么變化?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，小組討論回答)?！局v述】結(jié)合課本P5圖3-1"菜豆種子萌發(fā)過程示意圖",對照菜豆種子的基本結(jié)構(gòu)模式圖，講述雙子葉植物種子萌發(fā)的過程?！緮U展引導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生對比單子葉和雙子葉植物種子的萌發(fā)過程的異同點。【回答】處于休眠期【回答】種子萌發(fā)的過程：①吸水膨脹，種皮變軟；②子葉③胚根發(fā)育成根；胚軸伸長；【回顧反思】本節(jié)課的探究過程，總結(jié)種子萌發(fā)的環(huán)境條件、自身條件及過程。【總結(jié)歸納】2.實驗步驟2.種子不處于休眠期3.充足的空氣4.胚芽發(fā)育教學(xué)反思第三單元植物的生活第二節(jié)植株的生長長的?枝條是怎么來的?學(xué)生就會被問題所吸引，而迫切想知道答案。把握引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、思考，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠解決問題，掌握知識?！究茖W(xué)思維】描述根尖的結(jié)構(gòu)、幼根的生長和枝條發(fā)育的過程?！旧^念】認(rèn)同根尖的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)?！緫B(tài)度責(zé)任】通過植株生長過程的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透事物發(fā)展變化的觀點；通過合理施肥教學(xué)重點根尖的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育；葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育；植株生長需要量最教學(xué)難點【展示】圖片：寓言故事《拔苗助長》。【提問1】幼苗能通過直接手拔就長高嗎?【講述】植株生長主要分為兩部分：地下部分的根的生觀察圖片并思考?！净卮?】不能。植株的生長需要經(jīng)歷一個過程。實驗探究：觀察根尖的結(jié)構(gòu)【實驗?zāi)康摹坑^察根尖，認(rèn)識根尖各部分的結(jié)構(gòu)特點?！痉椒ú襟E】①肉眼直接觀察、通過放大鏡觀察根毛；【展示】圖片：根尖各部位及其細(xì)胞結(jié)構(gòu)【回答2】根尖分為根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)；根毛位于【回答3】分生區(qū)和伸長區(qū)；伸端，細(xì)胞比較大，排列不整齊；列緊密，通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，不斷補充伸長區(qū)細(xì)胞的數(shù)量；伸上細(xì)胞越大，是根生長最快的部位；成熟區(qū)表皮細(xì)胞一部分向外突出形成根毛，是根吸收水和無機鹽的主要部位?！净卮?】保護根毛和幼根，利成熟區(qū)成熟區(qū)伸長區(qū)分生區(qū);【提問2】根尖分為哪幾個結(jié)構(gòu)?根毛位于哪個結(jié)構(gòu)?【展示】圖片：標(biāo)記法展示各部位。【提問3】幼根的生長主要是由哪些結(jié)構(gòu)決定的?哪個結(jié)構(gòu)生長最快?不同結(jié)構(gòu)的細(xì)胞有什么特點?各有什【歸納】繪圖填表：根尖各部位的細(xì)胞特點及其功能。【提問4】生活中移栽幼苗時，為什么要保留土團?【朗讀】古詩："碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”【展示】帶有芽的枝條、葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育示意圖【回答5】枝條是由葉芽發(fā)育成【回答6】莖的形成層(分生組織)細(xì)胞不斷分裂和分化。幼葉幼葉葉芽的結(jié)構(gòu)(縱切)枝條【提問5】萬千枝條及其綠葉都是由什么發(fā)育而來的?芽是怎樣發(fā)育成枝條的?枝條由哪幾部分構(gòu)成的?芽【提問6】芽軸發(fā)育成莖后，莖是怎樣加粗的?【展示】圖片：樹干的年輪【引導(dǎo)】學(xué)生學(xué)習(xí)芽的分類：按著生位置分類、按功能頂芽頂芽實驗探究：比較玉米幼苗在蒸餾水和土壤浸出液中的生【回答7】植物生長需要量最多【觀察總結(jié)】觀察葉片圖片，總【提問7】植物生長需要量最多的是哪些無機鹽?【展示】圖片：缺乏無機鹽時植物的癥狀，讓學(xué)生了解無機鹽的重要性(引導(dǎo)學(xué)生歸納出合理施肥的意義，鼓分析。)引導(dǎo)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識點。植株的生長根暴區(qū)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并結(jié)合實物進行自主探究、討論交流，突出重點，突破難點。通過顯微鏡觀察根尖的結(jié)構(gòu)并繪圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力，調(diào)動了學(xué)生的積極性。上完這節(jié)課后，我意識到還有許多不足，在以后的課堂上需要注意，比如：課前，老師應(yīng)該做好充分的預(yù)實驗，本節(jié)課涉及到的探究實驗應(yīng)選取不到1cm長的幼根，而這節(jié)課選取的幼根根毛很少，不易分辨成熟區(qū)，給學(xué)生的探究帶來障礙。第三單元植物的生活第一章被子植物的一生第三節(jié)開花和結(jié)果七年級的學(xué)生好奇心和求知欲強，對豐富多彩的圖片、動畫以及等非常感興趣。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已具有了種子萌發(fā)的過程及所需條件，植物各部位的生長的知識儲備，但對綠色植物的生命周期沒有完整的認(rèn)識，且在日常生活中很少有機會看到從開花到結(jié)果的全過程，更不用說深入思考兩者之間的內(nèi)在關(guān)系。因此想要調(diào)動學(xué)生的積極性，就必須想方設(shè)法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且要精心設(shè)計問題，讓學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，經(jīng)過一步步的探究得出結(jié)論，從而解決問【科學(xué)思維】概述花的基本結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過程；闡述花與果實和種子之間的關(guān)系。分析、自學(xué)能力?！旧^念】理解花對植物生命延續(xù)的重要性；認(rèn)同花的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)?！緫B(tài)度責(zé)任】認(rèn)同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛花、護花的教學(xué)重點花的主要結(jié)構(gòu)；傳粉和受精的過程；花與果實和教學(xué)難點教學(xué)過程【展示】圖片：植物的花觀察圖片?！咎釂?】植物開花有什么意義?花凋謝后會變成什【回答1】繁殖后代；果實和種子【提問2】花是由什么發(fā)育而來的?【實驗探究】解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)【材料用具】桃花、鑷子、刀片、放大鏡等?！菊故尽繄D片：桃花的基本結(jié)構(gòu)示意圖。【回答2】花芽【回答3】花瓣；雌蕊和雄蕊，因為開花是為了結(jié)果，這些結(jié)構(gòu)柱頭子房(內(nèi)有胚珠)雄蕊雄蕊花萼【提問3】我們平時最關(guān)注的是桃花的哪部分結(jié)構(gòu)?對么?花的哪一部分將來發(fā)育成果實?【播放】動畫：雌蕊和雄蕊是如何產(chǎn)生果實和種子的?【講述】傳粉的定義：花粉從花藥中散放而落到雌蕊柱頭上的過程。【提問4】花粉是如何落到柱頭上的?【播放】視頻：自花傳粉和異花傳粉【回答4】風(fēng)、昆蟲等?！疽龑?dǎo)】學(xué)生：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)?！咎釂?】傳粉之后就會結(jié)出果實嗎?【展示】動畫：受精過程【講述】受精的過程(結(jié)合動畫):①花粉落到柱頭上【回答5】不行，還必須通過受花粉管一個精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵卵細(xì)胞【講述】受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了"歷史使命",紛紛凋落，子房繼續(xù)發(fā)育成為果【提問6】子房的各結(jié)構(gòu)發(fā)育成了果實的哪些結(jié)構(gòu)?【總結(jié)】以實物(桃)對應(yīng)子房的結(jié)構(gòu)講解?！净卮?】子房發(fā)育成果實，胚果實一果實一子房【引導(dǎo)】學(xué)生說出是胚珠發(fā)育成種子，進而引出子房里象、瓜子空癟引出人工傳粉?！菊故尽繄D片：人工授粉。果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，所以我們開花和結(jié)果雄蕊花藥雌蕊{花柱花的基本結(jié)構(gòu)子房其他結(jié)構(gòu)二、自花傳粉傳粉和受精(傳粉類型受精的過程三、胚珠發(fā)有成→種子本節(jié)課的設(shè)計以花和果實的聯(lián)系為主線，通過花的解剖實驗使學(xué)生了解花的結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。通過觀看視頻和圖片、分析思考和討論交流問題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、處理信息和表達(dá)交流的能力。整個課堂關(guān)注知識的形成過程，體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)理念。二、不足之處本節(jié)課部分教學(xué)內(nèi)容比較抽象且動手、思考、互動時間多，時間分配上把握不夠。第三單元植物的生活第二章植物體內(nèi)的物質(zhì)與能量變化通過第一章第二節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對根尖吸水與幼根的生長有了根吸收的水是怎樣運輸?shù)角o、葉、花等器官的不太了解，未形成完整的知識體系。在日常生活中，因為難以與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，所以學(xué)生很少了解到葉片等，因此對植物體內(nèi)水的利用和散失也不太了解。【科學(xué)思維】知道植物吸水的主要部位，描述植物體內(nèi)水運輸?shù)耐緩?；描述綠色植物葉片的結(jié)構(gòu)；解釋植物蒸騰作用及氣孔控制氣體進【探究實踐】練習(xí)制作葉片橫切面的臨時切片，用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)；設(shè)計實驗，認(rèn)識蒸騰作用；了解氣孔的結(jié)構(gòu)和作用以及氣孔控制水分和二氧化碳進出【生命觀念】認(rèn)同葉片的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)?！緫B(tài)度責(zé)任】認(rèn)同綠色植物進行蒸騰作用的意義，形成保護森林的意識。教學(xué)重點葉片的結(jié)構(gòu)；蒸騰作用；氣孔控制水分和二氧化碳進出教學(xué)難點描述氣孔的組成及開閉原理；氣孔的開閉與蒸騰作用的關(guān)系教學(xué)過程【講述】17世紀(jì)初，比利時人海爾蒙特做了一個著名5年后【提問1】海爾蒙特的柳樹生長實驗中，柳樹增加的質(zhì)量是從哪里得到的?去了呢?這些水對植物體自身有什么意義呢?【回答1】水?！局v述】海爾蒙特在的柳樹生長實驗中得出結(jié)論：水是輸?shù)哪?【提問2】在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道，植物吸收水和無機鹽的主要部位是哪里呢?那么,根吸收的水是怎樣運輸?shù)角o、葉、花等器官的呢?【實驗】水在莖中的運輸：剪取一段帶葉的莖，放入滴并沒有出現(xiàn)紅色?！緞邮植僮鳌堪亚o橫向(或縱向)切斷【提問3】這些變紅的“管子”叫什么?它有何特點?【引導(dǎo)】水在莖中運輸?shù)姆较蚴怯上峦系?，常識上，【回答2】根尖成熟區(qū)；通過莖的運輸。觀察與思考。【回答3】導(dǎo)管；它是中空的；水由下往上運輸。思考問題?！究茖W(xué)實驗】用透明塑料袋罩住正常生長的植物，一段時間后塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了水珠。塑料袋塑料袋【回答4】植物體內(nèi)散失出來的。參與游戲互動?！净卮?】導(dǎo)管；蒸騰作用。【回答6】植物通過蒸騰作用將水【提問4】塑料袋中的水從哪里來的?【講述】水從活的植物體表面以狀態(tài)散失到大氣【游戲互動】通過借助吸管喝水，模擬蒸騰作用提供的動力：準(zhǔn)備一杯水和一根吸管，請一名學(xué)生參與游戲?！咎釂?】請同學(xué)們告訴我，吸管模擬了什么結(jié)構(gòu)?使水由下往上流動又模擬了什么結(jié)構(gòu)?【提問6】為什么在炎熱的夏季，樹林里的空氣涼爽濕【引導(dǎo)】學(xué)生總結(jié)蒸騰作用的意義。拉動水和無機鹽在【引導(dǎo)】我們已經(jīng)知道，蒸騰作用主要是通過葉片散失【游戲互動】用熱水浸泡葉片，證明氣孔的存在：準(zhǔn)備一盆熱水、一枚新鮮的葉子，請一名學(xué)生參【提問7】將葉子放進熱水中，看到了什么現(xiàn)象?【拓展】仔細(xì)觀察葉片的上下面，現(xiàn)象有什么不同?【講述】通過實驗探究，可以發(fā)現(xiàn)，葉片由表皮、葉肉【展示】圖片：葉片的結(jié)構(gòu)【回答7】葉片上出現(xiàn)泡泡，且下參與實驗探究。葉脈葉脈7UIV葉肉【回答8】改變形狀和大小。觀察并說出氣孔的結(jié)構(gòu)特點。內(nèi)壁(薄)氣孔張開望

享(保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹)(保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮)【講述】當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時，體積膨大，細(xì)胞向外彎曲，氣孔張開；當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮時，體積收縮，細(xì)胞拉直，氣孔關(guān)閉。【總結(jié)】氣孔張開和氣孔閉合的環(huán)境條件。白天，氣孔張開，空氣進入氣孔，為葉片制造有機物提供二氧化碳，水分也通過氣孔散失，蒸騰作用較強；夜晚，氣孔關(guān)閉，葉片的生產(chǎn)活動停止，蒸騰作用減弱。導(dǎo)管對水的運輸→蒸騰作用提供動力→水的散失→葉片的結(jié)構(gòu)→氣孔的構(gòu)成→氣孔的張開和閉合控制蒸騰總結(jié)。一、植物對水的吸收和運輸根吸收水(根尖成熟區(qū))→導(dǎo)管→莖、葉、花二、植物的蒸騰作用水從根運輸?shù)角o、葉、花(自下而上)的動力——蒸騰作用定義：水從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程。意義：①拉動水和無機鹽在體內(nèi)運輸，保證各組織器官對水和無機鹽的需要；②在炎熱的夏天，能降低葉片表面的溫度，避免被過高的氣溫灼傷。三、觀察葉片的結(jié)構(gòu)上表皮、葉肉、葉脈、下表皮氣孔的張開和閉合(一對保衛(wèi)細(xì)胞)二、創(chuàng)新之處通過動手實踐、游戲互動，營造一種自由、輕松的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，學(xué)習(xí)生物，從而培養(yǎng)學(xué)生對生物的好奇心和學(xué)習(xí)生物的興趣。二、不足之處由于課堂時間原因，部分同學(xué)沒有親自參與動手實踐和游戲互動，對知識點的理解可能不夠深刻。第三單元植物的生活第二章植物體內(nèi)的物質(zhì)與能量變化第二節(jié)光合作用光合作用通過小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對光合作用的部分知識已經(jīng)有了一遇碘變藍(lán)的特性，但是不知道暗處理、葉綠素能溶于酒精、水浴加熱驗操作較少，學(xué)生對于一些實驗儀器不太熟悉，存在較大的安全隱患生物學(xué)科有著濃厚的興趣，對實驗的設(shè)計有一定的基礎(chǔ)，能積極主動參與實驗探究，愿意與同學(xué)合作完成任務(wù)，但是分析問題的能力和總結(jié)歸納的能力還有待加強，所以本節(jié)課的探究實驗設(shè)計和分析對學(xué)生來說有一定的難度，實驗需要在教師的幫助【科學(xué)思維】通過探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力；經(jīng)過對實驗現(xiàn)象的觀察、結(jié)果的分析、并得出結(jié)論，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)【探究實踐】通過實驗驗證綠葉在光下制造有機物、光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，培【生命觀念】認(rèn)同光合作用過程中的物質(zhì)與能量觀(即二氧化碳和水是光合作用的原料、光是光合作用的條件，有機物和氧氣是光合作用的產(chǎn)物)?！緫B(tài)度責(zé)任】通過探究實驗，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣、形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的實驗態(tài)度以及愛護實驗儀器的態(tài)度和責(zé)任。明確植物進行光合作用的重要性，養(yǎng)成愛教學(xué)重點“探究綠葉在光下制造有機物”的設(shè)計和實驗操作；掌握光合作用的基本過程、原料、條件和產(chǎn)物；理解光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣相教學(xué)難點【想一想，議一議】在海爾蒙特柳樹生長實驗中，柳樹【講述】生物圈中有一個巨大的生產(chǎn)有機物的天然"工物制造的有機物是什么?讓我們帶著這些問題展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)?！疽龑?dǎo)】學(xué)生閱讀課本"探究綠葉在光下制造有機物"【探究】實驗過程：1.暗處理；2.選擇葉片遮光；3.光照(所用時間較長，課前完成);4.酒精脫色，水浴加熱；5.清水漂洗，滴加碘液；6.觀察葉片變化情況。【提問1】①通過什么方法檢驗淀粉?②能否直接在葉片上滴加碘液?③如何去除葉片的綠色?④能否直接加熱酒精呢?⑤酒精是否會對碘液鑒定淀粉造成影響呢?該怎么操作?⑥為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來?⑦為什么要將天竺葵提前在黑暗處放置一晝夜?⑧本實驗的結(jié)論是什么?【點撥】引導(dǎo)學(xué)生分析：同樣是見光部分，為什么黃白色部分不能制造出淀粉?(葉綠體既是生產(chǎn)有機物的"車間",也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的"能量轉(zhuǎn)換器"。)【引導(dǎo)】學(xué)生歸納“綠葉在光下制造有機物”的實驗操作步驟?！净卮?】①滴加碘液；②不能，因為“綠色”會干擾淀粉遇碘變不能，因為酒精沸點低、易燃，需要水浴加熱；⑤可能會，所以實驗中用清水漂洗經(jīng)酒精脫色的葉片；⑥同一張葉片遮光與見光部分形成對照；⑦把以前制造的除葉片中原有淀粉對實驗的影響；⑧淀粉是光合作用的產(chǎn)物；光是植物制造淀粉(有機物)不【導(dǎo)入】空氣中氧氣的體積約為21%,而生物的呼吸和【認(rèn)知】亞里士多德提出植物的增重完全來自于土壤，因此植物增重多少，土壤就減輕多少。海爾蒙特質(zhì)疑亞為水是參與構(gòu)建植物體的主要物質(zhì)。17世紀(jì)后葉，顯植物通過氣孔與外界進行氣體交換。18世【引導(dǎo)】學(xué)生自主學(xué)習(xí)普里斯特利的實驗?！咎釂?】①該實驗裝置中玻璃罩有什么作用?②該實驗設(shè)置了幾組對照實驗?實驗現(xiàn)象分別是什么?③該【拓展】普里斯特利的實驗看似簡單，但后人做得實驗利的實驗必須在有光的條件下進行?！净卮?】制造密閉空間；2組；第1組：點燃的蠟燭+密閉的玻璃密閉的玻璃罩=蠟燭沒有熄滅；第2組：小鼠+密閉的玻璃罩=小鼠死亡；小鼠+植物+密閉的玻璃結(jié)論：植物能更新因蠟燭燃燒或【回答3】金魚藻在光下釋放氧【回答4】一個裝置中放置氫氧化【提問3】①實驗結(jié)果說明了什么?②將實驗裝置放到【結(jié)論】氧氣也是光合作用的產(chǎn)物。【實驗·研究】二氧化碳是光合作用必需的原料【提示】氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳?！咎釂?】為了保證實驗中只有二氧化碳一個變量，該【注意】兩套裝置要同時暗處理一晝夜，然后光照2~3【回答5】二氧化碳是植物進行光【提問5】該實驗的結(jié)論是什么?水氧氣【提問6】葉片通過光合作用制造的大量的有機物都去哪里了呢?【回答6】葉片光合作用制造的有機物，經(jīng)葉脈、葉柄、莖等結(jié)構(gòu)中的篩管運輸?shù)街参矬w各處，為與構(gòu)建植物細(xì)胞，進而構(gòu)成各種弟管運輸有機物弟管運輸有機物板書設(shè)計光合作用步驟：1、暗處理現(xiàn)象：2、部分遮光見光部分：變藍(lán)色3、光照遮光部分：不變藍(lán)4、酒精脫色5、清水漂洗、滴加碘液6、觀察葉片顏色的變化環(huán)割瘤狀物篩管運輸有機物樹皮第三單元植物的生活第二章植物體內(nèi)的物質(zhì)與能量變化呼吸作用習(xí)了光合作用的相關(guān)知識，對植物的生產(chǎn)過程有了一定的了解，本節(jié)課將進一步探討植物的呼吸作用，幫助學(xué)生建立完整的植物生理活動知識體系?，F(xiàn)實生活中，學(xué)生對呼吸作用的一些現(xiàn)象已有不少感性認(rèn)識，教師在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活的實際，引導(dǎo)學(xué)生理解呼吸作用的定義和意義，并能運用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中【科學(xué)思維】描述呼吸作用的定義、主要場所、原料、產(chǎn)物及其重要意義；學(xué)會設(shè)計實驗驗證呼吸作用的原料、產(chǎn)物等；理解生產(chǎn)生活中促進或抑制呼吸【探究實踐】觀察“種子在萌發(fā)過程中的能量變化”實驗，闡述呼吸作用過程中的能量變【生命觀念】認(rèn)同呼吸作用過程中的物質(zhì)和能量變化觀；認(rèn)同呼吸作用是生物的共同特征?！緫B(tài)度責(zé)任】參與小組合作探究，樹立合作意識；通過觀察、分析實驗現(xiàn)象，形成實事求教學(xué)重點探究種子萌發(fā)過程的三個相關(guān)實驗；呼吸作用的教學(xué)難點準(zhǔn)確分析種子萌發(fā)過程中的實驗現(xiàn)象；理解呼吸作用為生命活教學(xué)過程【想一想，議一議】有人認(rèn)為，植物通過光合作用吸收【聯(lián)系生活】思考生活中常見的兩個現(xiàn)象：為什么堆放瓶裝入煮熟并晾涼的種子(其他條件均一致)【回答1】甲瓶溫度升高、乙瓶溫了熱量；種子在萌發(fā)過程中，有【回答2】演示實驗1:澄清的石程中放出了二氧化碳；中吸收了氧氣。溫度計溫度計【提問1】甲、乙兩瓶內(nèi)的溫度分別有什么變化?說明了什么?種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了怎樣的能量變化?打開打開渾濁的石灰水演示實驗1演示實驗2【提問2】上述兩個演示實驗的實驗現(xiàn)象分別是什么?說明了什么?【引導(dǎo)】學(xué)生閱讀課本?！径x】細(xì)胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供生命活動利(儲存著能量)【實質(zhì)】分解有機物，釋放能量。【提問3】呼吸作用的原料、場所、產(chǎn)物是什么?【意義】植物制造的有機物除了被自身利用，還直接或其他生物的生命活動提供能量。【回答3】原料：有機物、氧氣；【展示】圖片：農(nóng)田排澇、田間松土、晾曬糧食、冰箱冷藏水果蔬菜等?！韭?lián)系生活】舉例：促進或抑制植物的呼吸作用。梳理總結(jié)呼吸作用的過程、定義、式子及意義。板書設(shè)計呼吸作用定義、表達(dá)式(原料、場所、產(chǎn)物)、實質(zhì)、意義本節(jié)課充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)原則，通過問題引領(lǐng)，使學(xué)生察實驗現(xiàn)象，小步慢走，層層遞進，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從特殊到一般，知識的建第三單元植物的生活第二章植物體內(nèi)的物質(zhì)與能量變化第四節(jié)植物在自然界中的作用本節(jié)是本單元的最后一節(jié)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的三大生理合作用、呼吸作用，對植物在自然界中的作用有了一定的認(rèn)識，知識方面得到了提升，但在情感方面還有一定的短板。本節(jié)課內(nèi)容比較簡單，多以豐富多彩、形式多樣的方式為學(xué)生展示植物資源面臨的巨大問題，讓學(xué)生形成危機感和責(zé)任感。感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和升華?！究茖W(xué)思維】①分析與歸納：通過“植物與我們的生活”等活動，整理和分析信息，認(rèn)識到植物可以為其他生物提供有機物；②演繹與推理：通過觀看視頻與圖片，進一步認(rèn)識光合作用、吸收作用、蒸騰作用的過程，推理出植物在自然界中的作用?！咎骄繉嵺`】通過閱讀及識圖，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生信息處理、閱讀理解、邏輯思維和交流合【生命觀念】①物質(zhì)與能量觀：植物通過光合作用制造的有機物，為絕大部分生物提供了基本的食物來源和生命活動所需的能量；②生態(tài)觀：植物的蒸騰作環(huán)，植物的光合作用和呼吸作用維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡?！緫B(tài)度責(zé)任】關(guān)注生物圈中植物的作用及其生存狀態(tài)，認(rèn)識保護植物對維持生物圈動態(tài)平衡的意義，領(lǐng)悟人與自然和諧發(fā)展的重要性，提高學(xué)生環(huán)境保護意識，增強自覺形成愛護綠色植物的美好情感，初步形成節(jié)約用水，保護森林的意識。教學(xué)重點理解植物可以為其他生物提供有機物；植物參與生物圈的水循環(huán)；植物參與維持生物圈的教學(xué)難點植物參與生物圈的水循環(huán)；植物參與維持生物圈【展示】圖片：植物與生物圈。【過渡】植物對生物圈有哪些影響?這些影響有什么特點?這節(jié)課我們就來研究"植物在自然界中的作用【想一想，議一議】森林覆蓋率是指一個國家或地區(qū)森林面積占土地總面積的百分比。1977~2018年，我國森【提問1】為什么要提高森林覆蓋率呢?思考問題。【回答1】因為植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用?！净顒印糠治觥爸参锱c我們的生活”的關(guān)系，舉例說明人類的日常生活與植物之間存在的直接或間接關(guān)系?！具^渡】通過舉例，我們知道了植物與我們生活的各方【引導(dǎo)】學(xué)生閱讀課本內(nèi)容?！咎釂?】植物制造的有機物有什么作用?【總結(jié)】①用來構(gòu)建植物體：植物通過光合作用制造的有機物經(jīng)篩管運輸?shù)街参矬w各處的細(xì)胞，為細(xì)胞的生命活動提供能量，并參與構(gòu)建植物細(xì)胞，進而構(gòu)成各種組織、器官，直至整個植物體；②為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源：植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生命活動的需要，而且為其他生物提供了基本的食物來源；③為生物圈中的其他生物提供了生命活動所需的能量：植物通過光合作用制造的有機物中儲存著大量的能量，是人和動物等進行生命活動必需的能量來源。煤炭、石油等化石燃料中含有的能量也是古代植物通過光合作用儲存的能量?？傊?，植物制造的有機物，通過生物之間吃與被吃的復(fù)雜關(guān)系，以及被參與活動，舉例說明。閱讀課本?！净卮?】為其他生物提供基本的食物來源和生命活動所需的能量來源?！咎釂?】植物吸水量的99%都通過蒸騰作用散失掉了，這是不是一種浪費呢?為什么?【回答3】不是，蒸騰作用散失的水分主要用于自身的生命活動和參與生物圈的水循環(huán)。【回答4】植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水；植物能夠保持水土，涵養(yǎng)水源?！净卮?】保護森林、植樹造林，愛護生態(tài)環(huán)境。降水植物蒸騰作用蒸發(fā)降水移動式送入大氣，然后以降水的形式落到地面。這些降水物吸收，經(jīng)蒸騰作用再返回大氣?！咎釂?】蒸騰作用在生物圈水循環(huán)中的作用是什么?【提問5】我們知道了淡水資源并不是取之不盡、用之【講述】生物呼吸、化石燃料燃燒等消耗大量的【播放】視頻：植物維持生物圈中的碳氧平衡?！咎釂?】①為什么大氣中二氧化碳與氧氣能夠維持相觀看視頻。【回答6】植物的調(diào)節(jié)作用；人類活動的影響，產(chǎn)生溫室效應(yīng)。小組討論，各抒己見?！痉治觥び懻摗刻贾泻停龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)【提問7】為了實現(xiàn)碳中和，我們應(yīng)該怎么辦?【回答7】實行節(jié)能減排、能源轉(zhuǎn)【講述】我國頒布施行了《中華人民共和國森林法》和《中華人民共和國草原法》,對森林和草原施行依理和科學(xué)化管理。每年的3月12日是"植樹節(jié)",號閱讀課本內(nèi)容。環(huán)；植物參與維持生物圈的碳氧平衡；從我做起，保護植被?？偨Y(jié)歸納。板書設(shè)計植物在自然界中的作用一、植物可以為其他生物提供有機物植物光合作用食物來源能量來源二、植物參與生物圈的水循環(huán)蒸騰作用提高大氣濕度增加降水保持水土，涵養(yǎng)水源三、植物參與維持生物圈的碳氧平衡光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣碳中和植樹造林低碳生活四、從我做起，保護植被3月12日植樹節(jié)教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容較簡單，需要更多地融入直觀性展示和情感教育。第四單元人體生理與健康(一)第一章人的生殖和發(fā)育第一節(jié)人的生殖七年級的學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，學(xué)生對于生殖知識的了解程度差異較大，但依然都懷有好奇心。但他們往往又懷有羞怯的心理，不好意思面對。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，正確引導(dǎo)學(xué)生克服心理上的障礙，正確對待科學(xué)知識。在進行相關(guān)知識教育的同時，不留痕跡的在其中進行有把控的情感教育，幫助學(xué)生珍惜生命、感恩父母?！究茖W(xué)思維】通過有關(guān)插圖和模型的直觀感受，了解生殖的不易，能夠科學(xué)地解釋自己的出生；熟記受精的部位、胚胎發(fā)育的場所，胚胎如何獲取營養(yǎng)等。【探究實踐】通過小組合作探究，加深對生殖系統(tǒng)各器官的位置及功能的了解，能夠自主討論得出生殖的過程。【生命觀念】學(xué)習(xí)了解男性和女性的生殖系統(tǒng)、各器官與生殖相適應(yīng)的功能。【態(tài)度責(zé)任】感恩父母、珍愛生命；每個人都曾是冠軍，要相信自己；體會“個體人→群體人→社會人"的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；樹立正確的倫理觀和價值教學(xué)重點男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；受精過程以及胚胎發(fā)育過程。教學(xué)難點胚胎發(fā)育過程以及對胎盤和臍帶的理解。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動【講述】20世紀(jì)70年代，英國一對夫婦結(jié)婚后一直未【提問1】同學(xué)們有沒有想過這個問題——我是怎么來【回答1】想過；從媽媽肚子里是怎么吃飯和呼吸的呢?【講述】人類新個體的產(chǎn)生，要經(jīng)歷雌雄生殖細(xì)胞結(jié)合，程是在哪里完成的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)人的生殖。思考?！菊故尽繄D片：精子(左)和卵細(xì)胞(右)。【回答2】結(jié)合(或者受精)。思考問題。觀察示意圖?！局v述】精子是在父親體內(nèi)產(chǎn)生的，蝌蚪形，頭大，尾長，能游動，長約0.06mm,用顯微鏡才能看到。卵細(xì)胞是在母親體內(nèi)產(chǎn)生的，球形，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有豐富的卵黃，是人體最大的細(xì)胞，直徑在0.1mm以上，幾乎用【提問2】精子和卵細(xì)胞是怎樣創(chuàng)造出一個生命體的?【引導(dǎo)】學(xué)生歸納總結(jié)受精過程。明確在父親一次射出的上億個精子中，最終只有一個最強壯、跑得最快、最【講述】通過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了一個新生命的【引導(dǎo)】學(xué)生閱讀教材，觀察男、女性生殖系統(tǒng)示意圖?！咎釂?】男女生殖系統(tǒng)中產(chǎn)生的生殖細(xì)胞分別是什么?產(chǎn)生和輸送生殖細(xì)胞的器官分別是什么?胎兒在【講述】男性生殖系統(tǒng)主要包括睪丸、附睪、輸精管和陰莖等。睪丸是男性的主要生殖器官，它的功能是產(chǎn)生主要包括卵巢、輸卵管、子宮和陰道等。卵巢是女性的主要生殖器官，它的功能是產(chǎn)生卵細(xì)胞，分泌雌激素等。卵細(xì)胞從卵巢排出后，會沿著輸卵管向子宮方向移動。子宮是胚胎發(fā)育的場所?！疽龑?dǎo)】學(xué)生歸納總結(jié)男女生殖系統(tǒng)的組成及各器官的【回答3】精子、卵細(xì)胞；睪丸、卵巢、輸卵管；子宮、陰道；歸納總結(jié)?！疽龑?dǎo)】學(xué)生閱讀教材，了解生殖過程。閱讀教材。【回答4】受精、胚胎發(fā)育、分娩。受精卵受精卵受精卵果子宮內(nèi)膜卵果排出卵細(xì)胞【提問4】男性和女性產(chǎn)生的生殖細(xì)胞是如何形成一個【總結(jié)】生殖過程：含有精子的精液進入陰道后，精子游動進入子宮，進而進入輸卵管與卵細(xì)胞相遇。一個成熟的卵細(xì)胞只能接受一個精子，兩者結(jié)合形成受精卵。受精卵不斷進行細(xì)胞分裂和分化，逐漸發(fā)育成胚泡。胚泡移動到子宮中，最終植入子宮內(nèi)膜。在子宮內(nèi)膜胚泡中的細(xì)胞繼續(xù)進行分裂和分化，逐漸發(fā)育成胚胎，在8周左右時發(fā)育成胎兒。【提問5】胎兒所需的營養(yǎng)物質(zhì)是如何獲得的?【回答5】胎兒所需的營養(yǎng)物質(zhì)【回答6】分娩。水【講述】胎兒生活在子宮內(nèi)的液體——羊水中，通過胎的二氧化碳及其他代謝廢物，通過臍帶、胎盤經(jīng)母體排出。一般來說，從形成受精卵開始到第38周(266天)【提問6】什么意味著新生兒的誕生?【講述】成熟的胎兒和胎盤從母體的子宮經(jīng)陰道產(chǎn)出的過程叫作分娩。分娩意味著新生兒的誕生?！疽龑?dǎo)】分娩似乎并不復(fù)雜，但是對于母親來說，分娩卻常常伴隨劇烈的陣痛。有時，醫(yī)生會根據(jù)臨床診斷結(jié)果，選擇剖宮產(chǎn)等手術(shù)方式幫助孕婦完成分娩?！净顒印拷o自己或者父母寫一份信。一、生殖系統(tǒng)附睪(儲存和輸送精子)陰莖尿道(排出精液和尿液)子宮(胚胎發(fā)育的場所)輸卵管(輸送卵細(xì)胞)陰道(精子進入和胎兒產(chǎn)出的通道)二、生殖過程及部位新生兒38周子宮懷孕分娩教學(xué)反思一、創(chuàng)新之處打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動，盡可能的把更多的時間歸還給學(xué)生，利用多媒體、設(shè)問等方式，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予適時的引導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。二、不足之處因本節(jié)課內(nèi)容的特殊性，學(xué)生表現(xiàn)得比較被動，未充分調(diào)動絕大多數(shù)學(xué)生的積極性。第四單元人體生理與健康(一)第一章人的生殖和發(fā)育七年級的學(xué)生，剛步入青春期，對很多問題充滿困惑，他們渴望獲得但多數(shù)不能通過正常渠道獲得，又羞于和老師、長輩溝通，更多的是與同齡人一起私下交流，很多問題他們似懂非懂，但又充滿好奇。通過調(diào)查得知，部分同學(xué)對本節(jié)課內(nèi)容有回避心理，有的同學(xué)要求男、女生分開上課，甚至還有同學(xué)提出這些內(nèi)容就別講了。這一現(xiàn)象讓我深受觸動，我認(rèn)為這部分內(nèi)容必須認(rèn)真對待，因為青春期是人生的必經(jīng)階段，它是一生中最美好、最重要、最關(guān)鍵的時期，進行“適時、適量、適度”的相關(guān)知識學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說有著十分重要的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)意義?！究茖W(xué)思維】正確對待自己生理和心理的變化，不迷信，不迷茫，心情舒暢、情緒穩(wěn)定?！咎骄繉嵺`】描述青春期的發(fā)育特點，解釋青春期的生理、心理變化；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力，能夠運用所學(xué)知識解決青春期遇到的實際問題?！旧^念】了解自身變化與體內(nèi)激素的關(guān)系，養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的習(xí)慣?！緫B(tài)度責(zé)任】引導(dǎo)學(xué)生正視青春期的變化，形成正確的性別觀念、健康的心理和和諧的人際關(guān)系，把精力放在提升自己上面，健康地度過人教學(xué)重點描述青春期身體發(fā)育的特點；理解青春期的心理變化；了解做好青春期衛(wèi)教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生分析青春期的生理及心理變化，對自身變化進行適時教師活動學(xué)生活動【提問1】文學(xué)家稱之為"人生的花季",社會學(xué)家稱【想一想，議一議】在什么年齡容易長青春痘?在這個【回答1】青春期。思考問題。痘就和身體長高一樣，是青春期正常的生理現(xiàn)象，我們要正確對待青春期身體及心理上發(fā)生的變化，健康地度過青春期。一、青春期的身體變化【分析·討論】青春期身體發(fā)生的變化【講述】青春期時，男孩和女孩的身體迅速發(fā)育，體型區(qū)別明顯，激素水平也有明顯變化?！菊故尽繄D片：我國某地男孩和女孩身高增長速度曲線?！居懻?】青春期時迅速增長；【回答1】營養(yǎng)狀況不同、身體【討論2】有關(guān)。【回答2】男孩長胡須，女孩不長；男孩聲音變得低沉，女孩聲音變得清脆等。2【討論1】7~18歲男孩和女孩身高增長的特點是什么?男孩和女孩在身高增長上有什么不同?(提問1】為什么男孩和女孩的身高增長速度不同?【展示】圖片：我國某地男孩和女孩激素水平的變化。40年齡段/歲620【討論2】男孩和女孩體形的差異與雄激素、雌激素的【提問2】男孩和女孩在青春期的身體變化還有哪些?【引導(dǎo)】學(xué)生總結(jié)青春期的顯著特點：身高突增和體重的迅速增長是青春期身體發(fā)育的顯著特點；生殖器官的發(fā)育是青春期的另一個顯著特點。男女生殖器官分泌的雄激素、雌激素分別促進男孩和女孩第二性征的出現(xiàn)?！咎釂?】青春期的身體發(fā)育表現(xiàn)在哪些方面?什么是第二性征?【回答3】生長迅速，神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟、肺等器官的功能明顯增強；第二性征是指除生殖器官速發(fā)育，并開始出現(xiàn)一些羞于啟齒的生理現(xiàn)象(男孩出現(xiàn)遺精，女孩會來月經(jīng)),這都是正常的生理現(xiàn)象，男生、女生都應(yīng)當(dāng)了解。【引導(dǎo)】學(xué)生了解：什么是遺精?什么是月經(jīng)?女生在月經(jīng)期應(yīng)當(dāng)注意什么?【播放】視頻：男孩遺精和女孩月經(jīng)的原因及衛(wèi)生。內(nèi)心世界有沒有發(fā)生與以往不同的變化呢?【講述】觀看課本P67圖4-12的兩個場景，說一說自己有沒有圖中的現(xiàn)象。復(fù)雜，有些事情不想跟家長交流；3.性意識開始萌動?！咎釂?】那我們應(yīng)該如何應(yīng)對青春期的心理變化呢?【調(diào)查問卷】男生：1.你是幾歲時開始身高突增的?2.你出現(xiàn)喉結(jié)了嗎?3.你有沒有出現(xiàn)遺精?4.你覺得自己進入青春期了嗎?5.你有沒有突然感到很煩躁的時候?你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的?【回答4】遇到事情及時和家長、6.你有沒有喜歡過哪個女生?你為什么會喜歡她呢?7.你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑?是否希望得到老師的幫助?女生：1.你是幾歲時開始突增身高的?2.你的乳房開始發(fā)育了嗎?3.你有沒有出現(xiàn)月經(jīng)?你知道月經(jīng)期間的注意事項嗎?4.你覺得自己進入青春期了嗎?5.你有沒有突然感到很煩躁的時候?你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的?6.你有沒有喜歡過哪個男生?你為什么會喜歡他呢?7.你對自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑?是否希望得到老師的幫助?板書設(shè)計青春期第四單元人體生理與健康(一)第二章人體的營養(yǎng)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系得比較緊密，大多數(shù)學(xué)生比較躍，知識梯度循序漸進，大部分學(xué)生能跟上。針對本節(jié)課內(nèi)容相通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、通過自主探究和小組討論等解決問題、通過知識梳理建構(gòu)自己的知識體系，真正把課堂的時間和空間、學(xué)習(xí)、認(rèn)知和習(xí)得的過程還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提升學(xué)生的邏輯思維能力。與此同時，充分利用實驗探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握開展實驗的步驟和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度?！究茖W(xué)思維】依據(jù)生活經(jīng)驗，歸納人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，說出各營養(yǎng)物質(zhì)的作用?！咎骄繉嵺`】通過解讀圖文資料，了解人體所需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)及其作用；通過實驗探【生命觀念】認(rèn)同人的生存需要物質(zhì)和能量的物質(zhì)與能量觀。教學(xué)重點教學(xué)難點各類營養(yǎng)物質(zhì)的主要作用；實驗探究“測定幾種食物中的能量”的實驗步驟教師活動學(xué)生活動【展示】美食圖片。【講述】同學(xué)們都知道這些是什么美食嗎?這些食物中【想一想，議一議】航天員長期在軌駐留需要足夠的食思考問題。查閱常見食物成分表?！咎釂?】為什么要準(zhǔn)備多種多樣的食物?日常的健康【回答1】滿足航天員生命活動所需的物質(zhì)和能量；均衡營養(yǎng)?！疽龑?dǎo)】學(xué)生對糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)的作用進行總結(jié)。【引導(dǎo)】學(xué)生對營養(yǎng)物質(zhì)相關(guān)的生活常識進行解釋?！緦嶒灐ぬ骄俊繙y定幾種食物中的能量【講述】實驗原理：通過測量食物燃燒釋放熱量的多少→制訂計劃→完善計劃→分析結(jié)果，得出結(jié)論；【思考】實驗裝置中的熱量是怎樣散失的?怎樣做才能【回答2】根據(jù)實際情況回答。【回答3】糖類是重要的能源物的重要原料，人體的生長發(fā)育以不開蛋白質(zhì)。錐形瓶中盛有30毫升水易拉罐核桃花生仁【討論】1.測定的數(shù)據(jù)與第135~136頁的數(shù)據(jù)有差別嗎?原因是什么?2.測定的數(shù)據(jù)與其他小組的相同嗎?如果不同，原因是什么?3.在測定熱量時，每種食物只測定一次，結(jié)果可靠嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣做?【講述】科學(xué)方法：設(shè)置重復(fù)組。小組討論回答?！咎釂?】水的作用是什么?【講述】水是人體細(xì)胞的主要成分之一，占人體體重的【播放】視頻：幾種無機鹽缺乏時的表現(xiàn)?！净顒?】組織學(xué)生將無機鹽與無機鹽缺乏時的表現(xiàn)"對號入座",并引導(dǎo)其說出常見無機鹽的食物來源。兒童缺鈣易患佝僂??；含碘的無機鹽的智力和體格發(fā)育出【回答4】水是生命之源。觀看視頻。參與活動。三、維生素的作用【播放】視頻：幾種維生素缺乏時的表現(xiàn)?！净顒?】組織學(xué)生將維生素與維生素缺乏時的表現(xiàn)"對號入座",并引導(dǎo)其說出常見維生素的食物來觀看視頻。參與活動。維生素的種類維生素B1皮膚干燥、夜盲癥、葉酸(維生素B9)巨幼紅細(xì)胞貧血、胎兒神經(jīng)管畸形等維生素C缺乏癥(又稱壞血病)、抵抗力下降佝僂病、骨質(zhì)疏松癥等糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、水、無機鹽、維生素的作用；實驗探究"測定食物中的能量"。板書設(shè)計食物中的營養(yǎng)物質(zhì)①糖類是重要的能源物質(zhì)③蛋白質(zhì)是建造和修復(fù)身體的重要原料(生長發(fā)育、受損細(xì)胞的修復(fù)和更新)水是人體細(xì)胞的主要成分之一缺維生素C:壞血病缺維生素D:佝僂病，骨質(zhì)疏松癥第四單元人體生理與健康(一)【科學(xué)思維】能夠描述人體消化系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)、功能及消化吸收的過程。【探究實踐】完成淀粉在口腔內(nèi)消化的探究實驗，知道如何設(shè)計、改進和完善實驗來檢驗自己的假設(shè)?！旧^念】建立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生命觀念?！緫B(tài)度責(zé)任】通過探究實驗，明確吃飯需要養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的習(xí)慣。教學(xué)重點實驗探究"口腔對饅頭(或米飯)的消化作用”"、小腸利于消化和吸收的特點。教學(xué)難點各種消化腺的作用；小腸利于消化和吸收的特點?！緢鼍皩?dǎo)入】小明中午吃了紅燒肉、水煮魚、炒青菜和不良。那么,為什么會出現(xiàn)消化不良?食物中的營養(yǎng)物【想一想，議一議】圖中一家三口的對話，母親說的有思考問題?！咎釂?】食物中的營養(yǎng)物質(zhì)怎樣才能進入人體細(xì)胞【回答1】被消化吸收后進入人體呢?常見的六類營養(yǎng)物質(zhì)是否都被人體直接吸收?細(xì)胞；不是?！局v述】水、無機鹽、維生素等小分子物質(zhì)能夠直接通大的有機物，必須先分解成小分子的有機物，才能被細(xì)胞吸收?！咎釂?】什么是消化?食物的消化是靠什么完成的?【展示】消化系統(tǒng)的組成示意圖?！净卮?】食物在消化道內(nèi)分解成可以被細(xì)胞吸收的物質(zhì)的過程叫作消化；消化系統(tǒng)?！净卮?】消化道和消化腺?！净卮?】牙的咀嚼、舌的攪拌、口腔口腔(唾液腺)咽肝胃胰(需腺)(胰腺)(腸腺)大腸肛門【提問3】消化系統(tǒng)是由什么組成的?【總結(jié)】人體的消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺組成的。消化道包括口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸、肛門等器官，消化腺包括唾液腺、肝、胃腺、胰腺、腸腺?！疽龑?dǎo)】食物在消化道的不同部位分別發(fā)生怎樣的變的第一站——口腔開始探討?！咎釂?】食物在口腔中經(jīng)歷了什么?食物會發(fā)生什么【實驗探究】口腔對饅頭(或米飯)的消化作用【實驗原理】饅頭(或米飯)的消化需要牙的咀嚼、舌的攪拌和唾液的共同作用；淀粉遇碘變藍(lán)，麥芽糖遇碘不變藍(lán)；饅頭(或米飯)在口腔內(nèi)的消化溫度是37℃。【實驗步驟】按如圖所示設(shè)計實驗，將3支試管同時放入37℃的溫水中水浴加熱5~10分鐘，各滴加2滴碘,2毫升饅頭碎屑饅頭碎屑饅頭塊2毫升2毫升【回答5】甲試管：不變藍(lán)；乙試管：變藍(lán)；丙試管：部分變藍(lán)。參與活動?！咎釂?】實驗現(xiàn)象是什么?實驗結(jié)論是什么?【討論】口腔中的什么成分使淀粉發(fā)生了分解?影響唾液對饅頭(或米飯)消化作用的因素有哪些?牙、舌和唾液的作用有什么區(qū)別和聯(lián)系?【總結(jié)】饅頭(或米飯)變甜與唾液的分泌，以及牙的咀嚼和舌的攪拌都有關(guān)系。唾液中含有的唾液淀粉酶，和舌的攪拌可以幫助饅頭與唾液混勻?！净顒印孔灾鲗W(xué)習(xí)、小組合作探究食物的消化過程。①自主學(xué)習(xí)教材第81~82頁消化系統(tǒng)各器官的功能，小組成員之間互相提問，加深記憶。②小組討論完成：食物依次經(jīng)歷了消化系統(tǒng)的哪些器官?唾液腺、肝、胃的種類最多?哪種消化液中沒有消化酶?【總結(jié)】食物的消化過程?！具^渡】食物在小腸中完成消化后，隨著小腸的蠕動繼續(xù)下行，進入大腸。食物消化后形成的營養(yǎng)物質(zhì)究竟是在小腸中還是在大腸中被吸收的呢?【提問6】什么是吸收?【展示】小腸和大腸結(jié)構(gòu)示意圖?！净卮?】食物成分或其消化后的程叫作吸收。毛組血管網(wǎng)【總結(jié)】小腸是人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官。小腸的特點：①長、②大、③多、④薄適于消化的特點：①②③;適于吸收的特點：①②④具有吸收功能的器官有：胃、小腸、大腸。消化系統(tǒng)的組成及功能；食物的消化過程。板書設(shè)計③實驗探究：口腔對饅頭(或米飯)的消化作用第四單元人體生理與健康(一)第三節(jié)合理營養(yǎng)與食品安全故本節(jié)課著重于對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)和情感體驗的升華。與此同時不良的飲食習(xí)慣，如不吃早餐，暴飲暴食，喜歡甜不健康的飲食習(xí)慣敲響警鐘，還可以通過關(guān)注食品【科學(xué)思維】了解合理營養(yǎng)的定義，知道合理營養(yǎng)對健康的重要性；掌握食品安全的基本【探究實踐】嘗試運用合理營養(yǎng)的知識，設(shè)計一份食譜，提高學(xué)生收集整理資料、動手解【生命觀念】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注飲食健康的意識，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；增強學(xué)生的食品安全【態(tài)度責(zé)任】引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的飲食觀念，珍惜食物，尊重勞動。教學(xué)重點教學(xué)難點嘗試運用合理營養(yǎng)的知識，設(shè)計一份食譜。教師活動學(xué)生活動【情景導(dǎo)入】同學(xué)們今天吃早飯了嗎?都吃了些什么?【展示】方便面、薯片、可樂、辣條等圖片?！咎釂?】方便面等食品能代替正餐嗎?為什么?值低，我們需要合理營養(yǎng)，什么才是合理的營養(yǎng)呢?【回答1】不能，因為不健康?！菊故尽繄D片：《中國居民平衡膳食寶塔》【回答2】根據(jù)自身實際回答。閱讀教材。小組討論回答。觀察圖片。閱讀教材，自主學(xué)習(xí)。小組討論回答。參與活動。 【引導(dǎo)】學(xué)生通過比較分析，指出食譜中的優(yōu)點與不足，【活動2】包裝食品的安全識別：通過實物展示，教授【活動3】食品安全知識小講座：邀請一位事先準(zhǔn)備好施，強調(diào)食品衛(wèi)生和個人衛(wèi)生的重要性)【分析討論】有關(guān)食品安全的信息。參與活動。參加活動。分小組討論。梳理總結(jié)。板書設(shè)計“全面”“平衡”保質(zhì)期過敏原提示信息公筷公勺第四單元人體生理與健康(一)七年級學(xué)生對呼吸相關(guān)知識已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)在兩方面：一是知道人的生命與呼吸息息相關(guān)，且在劇烈運動時，呼吸會更加急促；二是通過一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病，大概知道呼吸系統(tǒng)的組成，但是對呼吸與生命活動的本質(zhì)聯(lián)系器官的實際結(jié)構(gòu)與功能了解不深。所以，在教學(xué)過程中，需要更多地聯(lián)系生活事例，激發(fā)學(xué)生的問題意識，給學(xué)生留有獨立思考、自主學(xué)習(xí)的時間和空間?！咎骄繉嵺`】通過分析資料了解呼吸道的相關(guān)知識，增強學(xué)生提取信息，分析問題和歸納問題的能力?！旧^念】認(rèn)識到人體是如何對吸入的空氣進行處理的，理解生活中的一些現(xiàn)象(如為什么不要隨地吐痰);認(rèn)同呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)；意識到人體呼吸道對空氣處理的能力是有限的，自覺維護環(huán)境清潔；了解到【態(tài)度責(zé)任】關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；關(guān)注空氣質(zhì)量和健康，提高教學(xué)重點呼吸系統(tǒng)的組成；呼吸道對空氣的處理過程及其生理意義；會厭軟骨在呼吸和吞咽過程中教學(xué)難點學(xué)生活動【播放】視頻：新生兒啼哭?！咎釂?】為什么新生兒總是啼哭著來到人間?觀看視頻?！净卮?】啼哭標(biāo)志著呼吸作用的開始，表明人需要呼吸空氣。閱讀教材，思考問題。小組討論回答。【引導(dǎo)】學(xué)生閱讀教材，識圖，說出呼吸系統(tǒng)的閱讀教材。識圖。觀看模型?！净卮?】肺位于胸腔內(nèi)，左右各一個，由反復(fù)分支的支氣管及這些支氣管末端膨大形成的肺泡共同構(gòu)成，左肺有兩葉，右肺有三葉。管膈呼吸道【展示】人體呼吸系統(tǒng)模型?！咎釂?】肺在哪個位置?它是由什么構(gòu)成的?有什么二、呼吸道的作用【講述】作為氣體進出肺的通道，呼吸道有什么作用?【活動1】組織學(xué)生體驗：1.捏鼻子，張嘴；2.不捏鼻子，閉嘴；3.捏鼻子，閉嘴，思考用嘴呼吸和用鼻【討論】1.呼吸道的器官組成及各器官的作用?2.呼吸隨地吐?5.有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避參與活動。閱讀教材。小組討論，回答問題。【總結(jié)】1.呼吸道器官組成及各器官的作用呼吸道結(jié)構(gòu)鼻咽喉和總結(jié)。觀看圖片。觀看圖片?！净卮?】沒有對吸入的空氣濕潤。觀看圖片?！净卮?】鼻子高而長，起到空氣的作用；適應(yīng)環(huán)境。一左主支氣管固有腺體【提問3】感冒鼻塞時，晚上睡覺常常用嘴替代鼻進行呼吸，第二天醒來往往會覺得喉嚨很干，這是為什么?4.痰是由氣管和支氣管內(nèi)表面的腺細(xì)胞所以及被黏液所黏著的灰塵和細(xì)菌等組成。它通過黏膜表纖毛纖毛5.呼吸道對氣體的處理能力是有限的【講述】肺炎、哮喘、鼻炎、塵肺的成因?！咎釂?】北歐的冬天非常寒冷，北歐人鼻子的形狀可能有什么特點?為什么?【提問5】為什么家長老師一直強調(diào)吃飯喝水時不能說笑?如果不小心使食物進入氣管，該如何施救?【活動2】邀請一名學(xué)生配合，演示海姆立克急救法?！净卮?】會嗆著。參與活動。閱讀教材。阻塞物阻塞物用力的方向用力點【引導(dǎo)】學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)為什么在吃飯時不能【展示】會厭軟骨與呼吸和吞咽的關(guān)系示意圖食團食團【總結(jié)】吃飯時大聲說笑，容易使會厭軟骨來不及蓋下，【展示】聲帶的位置及狀態(tài)示意圖聲帶松開聲帶松開聲帶拉緊【總結(jié)】聲音是由喉部的聲帶發(fā)出的。呼吸時，兩條聲帶是分開的，當(dāng)兩條聲帶拉緊，中間的空隙縮小時，從肺部呼出的氣流振動了聲帶，就發(fā)出了聲音。呼吸系統(tǒng)的組成及呼吸道的作用；"食不言"與會厭軟梳理總結(jié)。板書設(shè)計呼吸道對空氣的處理(1)呼吸道(氣體進出肺的通道):鼻、咽、喉、氣管、支氣管(2)肺：氣體交換的場所(1)保證氣體順暢通過(2)溫暖、濕潤、清潔氣體教學(xué)反思第四單元人體生理與健康(一)第三章人體的呼吸通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了呼吸系統(tǒng)的組成及呼吸道的作用生在肺內(nèi)的氣體交換，學(xué)生能更深入地了解肺的功能，從而形成的觀念。但由于本節(jié)課涉及壓強的知識，這部分內(nèi)容對學(xué)生來說很抽象。因此，需要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過模型或?qū)嵨镎故?、探究實驗等活動形式，幫助學(xué)生理解壓強與容積之間的關(guān)系，突破難點。【科學(xué)思維】通過觀察模型與演示實驗，提高觀察、判斷、推理的能力?！旧^念】分析肺泡結(jié)構(gòu)特點，認(rèn)同“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀念；【態(tài)度責(zé)任】關(guān)注呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點教學(xué)難點膈肌的收縮和舒張與呼吸的關(guān)系。教學(xué)過程【引導(dǎo)】學(xué)生閱讀人體吸入和呼出的氣體成分表氣體的氦氣氧氣(包括水汽)吸入的氣體呼出的氣體42【提問1】呼出的氣體成分發(fā)生了什么變化?【回答1】呼出的氣體中，氧氣含【思考】呼出的氣體中，含量增加的成分是從哪里來的?含量減少的成分又到哪里去了?【活動1】探究人體吸入和呼出的氣體中二氧化碳含量參與活動。呼氣里T吸氣【總結(jié)】氧氣通過呼吸道進入肺內(nèi)，二氧化碳經(jīng)肺呼到【講述】外界的空氣經(jīng)過呼吸道的處理進入肺，在肺里【活動2】測呼吸次數(shù)：指導(dǎo)學(xué)生測自己的呼吸次數(shù)，2人一組，測出一分鐘的呼吸次數(shù)，并做好記錄?！局v述】在不知不覺中，你的肺在有節(jié)奏地呼氣和吸【提問2】人體的呼吸我們已經(jīng)司空見慣，那么“一吸一呼"的過程與哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)呢?【展示】胸廓的結(jié)構(gòu)示意圖。參與活動。【回答2】肺。觀看圖片。參與活動。 【活動3】用手按在胸部兩側(cè)，深深地吸氣，體會一下【講述】吸氣時，感覺到肋骨在向上向外運動，胸廓擴大；呼氣時，感覺到肋骨在向下向內(nèi)運動，胸廓縮小。【展示】膈肌運動示意圖。參與活動?！净卮?】玻璃罩模擬胸廓，玻璃【回答4】手向上推橡皮膜時，氣描述肺與外界的氣體交換過程。盤肺【活動4】描述膈肌的收縮和舒張與呼吸的關(guān)系。【總結(jié)】膈肌收縮時，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大，吸入氣體；膈肌舒張時，膈頂部回升，胸廓的上下徑縮小，呼出氣體。肺膈【提問3】模型各部分各代表什么結(jié)構(gòu)?【演示】一只手拿著模型，另一只手向上推橡皮膜，再放松橡皮膜，觀察里面氣球體積變化和橡皮膜位置變化的關(guān)系。【提問4】氣球在什么情況下脹大?在什么情況下回縮?【總結(jié)】肺與外界的氣體交換過程。①肋間肌、膈肌收縮→胸腔容積擴大→肺擴張→肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓→吸氣；②肋間肌、膈肌舒張→胸腔容積縮小→肺回縮→肺內(nèi)氣壓大于外界大氣壓→呼氣?！局v述】通過前面"想一想，議一議"活動，我們已經(jīng)們要先來了解肺泡的結(jié)構(gòu)特點?！菊故尽糠闻莸慕Y(jié)構(gòu)示意圖思考問題。參與活動。肺泡外的【討論】肺泡有哪些結(jié)構(gòu)特點適于進行氣體交換?【總結(jié)】1.肺泡數(shù)量多；2.肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管；3.肺泡壁是由一層扁平的上皮細(xì)胞組成的。【講述】要完成肺泡與血液的氣體交換，除了具備一定的結(jié)構(gòu)特點，還要應(yīng)用氣體交換的原理：一由濃度高的地方向濃度低的地方擴散，直至平衡為止?！净顒?】在教室內(nèi)噴香水模擬氣體擴散?！局v述】肺泡與血液的氣體交換也是應(yīng)用氣體擴散原理完成的?！菊故尽糠闻菖c血液之間的氣體交換示意圖?！局v述】肺泡中的氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進入血泡壁進入肺泡，然后隨著呼氣的過程排出體【提問5】吸入肺的氧氣穿過幾層細(xì)胞進入血液?氧氣最終在組織細(xì)胞的什么部位被利用了?【回答5】2層；線粒體。液的氣體交換是通過氣體擴散完成的。梳理總結(jié)。吸氣：肋間肌和膈肌吸氣：肋間肌和膈肌收縮→膈頂部下→胸腔容積擴大→肺擴張→肺泡適于氣體交換的特點：數(shù)量多，表面積大，肺泡壁薄原理：氣體的擴散作用過程一、創(chuàng)新之處第四單元人體生理與健康(一)【科學(xué)思維】解讀血常規(guī)化驗單，了解各種血細(xì)胞的功能及其病理表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力；分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！咎骄繉嵺`】通過觀察血樣標(biāo)本，解讀血常規(guī)化驗單，知道血液的組成；通過觀察人血的永久涂片，了解不同血細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)量和主要功能?！旧^念】通過學(xué)習(xí)血液成分異常時的病癥，體會血液對生命的重要作用?！緫B(tài)度責(zé)任】能夠用所學(xué)知識解決實際生活中有關(guān)血液的問題；了解獻(xiàn)血和骨髓捐獻(xiàn)對于挽救生命的意義，認(rèn)同義務(wù)獻(xiàn)血和骨髓捐獻(xiàn)行為，關(guān)注生命，關(guān)愛他人。教學(xué)重點血液的組成成分和各成分的主要功能。教學(xué)難點用顯微鏡觀察人血的永久涂片并識別血細(xì)胞。教師活動學(xué)生活動【提問1】我們通過消化系統(tǒng)獲得營養(yǎng)，通過呼吸系統(tǒng)【講述】17世紀(jì)，英國醫(yī)生哈維根據(jù)心臟容納的血液【回答1】不是；血液循環(huán)。閱讀教材?！緞?chuàng)設(shè)情景】為什么失血過多會導(dǎo)致死亡?對失血過多的患者，為什么要及時輸血而不僅僅是輸液?為什么血【展示】血液分層圖、血常規(guī)化驗單。L?送檢日票2014-04銀告日期2014-04檢臉者：審核者：【討論】1.含有抗凝劑的血液靜置一段時間后，為什么【總結(jié)】含抗凝劑的血液靜置后分為3層，這是因為血明的液體是血漿，約占血液總量的55%;下層暗紅色的【展示】血漿成分示意圖、顯微鏡下血細(xì)胞圖。閱讀教材，觀看圖片。小組討論，回答問題。參與活動。血漿蛋白(約7%)血漿蛋白(約7%)葡萄糖、氨基酸、無機鹽等(約3%)水(約90%)【討論】1.血漿中的主要成分是什么?有什么功能?【總結(jié)】血漿成分中約90%是水，約7%是與凝血及抵【活動】角色扮演：紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。組織學(xué)生參與角色扮演，要求展示血細(xì)胞的特點和功【講述】紅細(xì)胞：紅色，兩面凹的圓餅狀，成熟的紅細(xì)【講述】人類有多種類型的血型系統(tǒng)，最常見的為ABO從1998年起，我國實行無償獻(xiàn)血制度，提倡18~55周歲的健康公民自愿獻(xiàn)血。健康成年人每次獻(xiàn)血200~400毫升是不會影響健康血漿、血細(xì)胞(紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板)的特點和功能、血型、無償獻(xiàn)血。板書設(shè)計板書設(shè)計流動的組織——血液血細(xì)胞白細(xì)胞：吞噬病菌，起防御和保護作用血小板:止血和加速凝血教學(xué)反思利用大量圖片，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、觀察、思考等能力；小組討論交流，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力和表達(dá)能力，鍛煉思維。需要豐富教學(xué)形式與手段，讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)過程中。第四單元人體生理與健康(一)學(xué)生對血管的知識知之甚少，所以要注意多從感性認(rèn)識出發(fā)，通過實驗探究，讓學(xué)生掌握知識。【科學(xué)思維】通過對血液在血管中流動情況的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實驗?zāi)芰?；通過血管模型的建構(gòu)，提高實踐能力和創(chuàng)新意識?！咎骄繉嵺`】通過實驗觀察小魚尾鰭的血液流動，能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動情況?！旧^念】形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念?！緫B(tài)度責(zé)任】增強關(guān)愛健康、愛護動物的情感。教學(xué)重點能夠描述動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。教學(xué)難點能相適應(yīng)的關(guān)系?！静シ拧恳曨l：城市交通網(wǎng)?！局v述】對于一個城市來說，交通是其命脈。在我們的【想一想，議一議】人體因創(chuàng)傷出血時，有時血液只是【創(chuàng)設(shè)情景】去醫(yī)院輸液時，針扎在手上的什么部位?【分析】手背的青筋(靜脈)上；【提問1】為什么選用尾鰭色素少的活小魚?時常往紗【回答1】尾鰭顏色淺(便于觀察),活魚(血管內(nèi)的血液才會流動);保持濕潤，維持小魚的正常呼吸。實驗探究。小組討論，回答問題。聯(lián)系生活實際判斷?！居懻摗磕阌^察到了幾種血管?這些血管中血流速度的嗎?這說明毛細(xì)血管具有什么特點?11血分別涉及哪種血管?不同血管的特點是什么?【活動】組織學(xué)生提前制作卡紙模型，分別模擬動脈、參與活動。外膜【展示】動脈血管模型?！局v述】動脈是把血液從心臟送到身體各部分的血管，【模型】圓形磁吸演示毛細(xì)血管只允許紅細(xì)胞單行通過。【講述】毛細(xì)血管連接在動脈和靜脈之間，管壁最薄(只由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成)、血流速度最慢，是進行物2.營養(yǎng)物質(zhì)【講述】靜脈是將血液從身體各部分送回心臟的血管，管壁較薄、彈性小、血流速度較慢。【強調(diào)】在四肢靜脈的內(nèi)表面，通常具有靜脈瓣，使血液只能朝一個方向流動，以防止血液倒流。梳理總結(jié)。板書設(shè)計血流的管道——血管一、觀察小魚尾鰭內(nèi)血管及血液的流動濕紗布尾鰭色素少的小魚動脈靜脈毛細(xì)血管血流速度紅細(xì)胞單行通過二、3種血管的結(jié)構(gòu)和功能血管類型血流速度管壁管腔功能快厚、彈性大毛細(xì)血管最薄(一層細(xì)胞)最小與組織細(xì)胞進行物質(zhì)交換較薄、彈性小大教學(xué)反思注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、推理的能力，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和濃厚興趣。在教學(xué)中，可適當(dāng)豐富教學(xué)形式，如模型制作、游戲互動、角色扮演等，以增加趣味性。第四單元人體生理與健康(一)七年級學(xué)生思維活躍且好動，有很強的求知欲望，想要了解自己的身體結(jié)構(gòu)。憑借日常生活經(jīng)驗，學(xué)生對心臟已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但對心臟的結(jié)構(gòu)及其功能知之甚少，而這部分知識又比較抽象。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能地將教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化、趣【科學(xué)思維】通過啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；通過對心臟結(jié)構(gòu)的觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語【探究實踐】通過觀察心臟解剖圖、結(jié)合血液循環(huán)圖理順血液循環(huán)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力；引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析、總結(jié)心臟瓣膜與心臟內(nèi)血液流動的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；以問題為導(dǎo)向，大膽放手讓學(xué)生結(jié)合手頭資料、小組討論尋求解決問題的【態(tài)度責(zé)任】培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神。教學(xué)重點教學(xué)難點概述血液循環(huán)途徑；區(qū)分動脈血和靜脈血；心臟瓣膜的位置及其開教師活動學(xué)生活動【提問1】通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道血管如同【活動1】讓學(xué)生感受自己的心臟及所在的位置。義呢?為什么運動員比常人心跳更慢?【回答1】心臟。參與活動。思考問題?！净顒?】組織學(xué)生展示充滿水的氣球，通過擠壓觀察水位變化，類比心臟的收縮和舒張與血液運輸?shù)年P(guān)系。【引導(dǎo)】你了解心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎?你知道它是如何工作的嗎?讓我們來一起學(xué)習(xí)第三節(jié)輸送血液的泵一一參與活動?！菊故尽咳梭w內(nèi)臟模型、心臟模型、心臟解剖模式圖?！净卮?】心臟位于胸腔的中央偏左下方，在兩肺之間，大小約與自己的拳頭差不多，形狀類似于平時畫的心形，上面較寬、血管多，下【回答3