《喜看稻菽千重浪》教案大綱

《喜看稻菽千重浪》PPT教案大綱匯報人：時間：202X202Xpowerpointdesign---------------------------Catalogue目錄5.五、教學目標與重點PartFive6.六、教學方法與過程PartSix7.七、作業(yè)設計PartSeven8.八、教學反思PartEightPartFour1.一、導入：糧食安全與袁隆平PartOne二、人物介紹：袁隆平PartTwo2.三、文本分析PartThree3.四、袁隆平的精神品質(zhì)4.一、糧食安全與袁隆平01powerpointdesign---------------------------糧食安全的重要性糧食短缺導致食物價格上漲，加劇貧困和社會不平等，可能引發(fā)社會動蕩和沖突，影響國家發(fā)展。糧食安全關乎生存，是國家經(jīng)濟穩(wěn)定和社會發(fā)展的基礎，解決糧食問題具有重大意義。引入袁隆平袁隆平通過卓越的科研工作，為全球糧食安全做出巨大貢獻，是解決糧食問題的英雄，值得學習。展示全球糧食危機的新聞報道或饑餓人口的生活狀態(tài)圖片，增強學生的感性認識，激發(fā)學習興趣。糧食安全現(xiàn)狀根據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織報告，2018年全球超8.2億人營養(yǎng)不良，糧食短缺問題嚴峻，影響社會穩(wěn)定。非洲埃塞俄比亞2018年約800萬人需緊急糧食援助，東非地區(qū)饑餓率高，糧食安全是全球性挑戰(zhàn)。全球糧食安全問題二、人物介紹：袁隆平02powerpointdesign---------------------------袁隆平出生于戰(zhàn)亂時期，目睹農(nóng)民艱辛和糧食匱乏，立志解決饑餓問題，投身農(nóng)業(yè)科研。他的童年經(jīng)歷激發(fā)了他對農(nóng)業(yè)的濃厚興趣，為他后來的科研事業(yè)奠定了基礎。1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學院，任教期間關注水稻育種問題，1960年發(fā)現(xiàn)天然雜交稻，開啟科研之路。袁隆平在教育和科研起步階段，積累了豐富的知識和經(jīng)驗，為后續(xù)的科研工作提供了支持。成功研發(fā)世界上第一個實用高產(chǎn)雜交水稻品種，提出“三系法”技術，大幅提高水稻產(chǎn)量。袁隆平的雜交水稻技術推廣至全球幾十個國家，印度水稻產(chǎn)量提高20%，尼日利亞增長15%，對全球糧食安全產(chǎn)生了深遠影響。童年經(jīng)歷與立志教育背景與科研起步科研成就與全球影響010203袁隆平的生平與貢獻三、文本分析03powerpointdesign---------------------------文章基于事實，報道中的每一個細節(jié)和事件都經(jīng)過嚴格核實，確保真實性和可信度，讓讀者信服。通過真實記錄袁隆平的科研活動和生平事跡，展示了其卓越的科研成就和高尚的精神品質(zhì)。真實性通過生動的細節(jié)描寫和情感表達，增強報道的感染力，如描述袁隆平發(fā)現(xiàn)天然雜交稻時的激動心情。文學性的運用使文章更具可讀性，讓讀者在閱讀中感受到袁隆平的精神風貌。文學性選取袁隆平在雜交水稻研究中的典型事件，如發(fā)現(xiàn)天然雜交稻、培育雜交稻等，突出其卓越貢獻。典型事件的選取使文章更具代表性和說服力，讓讀者更直觀地了解袁隆平的科研歷程。典型性在敘述袁隆平事跡的同時，對其科學精神和人格魅力進行評價，引用同事和學生的話，從不同角度評價。評論性的運用使文章更具深度和思想性，幫助讀者更全面地理解袁隆平的科研精神。評論性通訊報道的特點描述袁隆平在田間發(fā)現(xiàn)天然雜交稻的情景，生動展現(xiàn)了他對科研工作的熱愛和執(zhí)著，讓讀者感受到他的激動和喜悅。細節(jié)描寫增強了文本的生動性，深刻刻畫了袁隆平的科學家形象和精神風貌。細節(jié)描寫舉例文章提到袁隆平在科研過程中面臨的資金短缺、技術難題等困難，但他始終堅持不懈，最終取得突破。通過細節(jié)描寫展現(xiàn)了袁隆平在困難面前的堅韌不拔，讓讀者感受到他的毅力和決心。面臨困難與堅持細節(jié)描寫的作用夾敘夾議舉例描述袁隆平的科研經(jīng)歷時，插入他對科研工作的看法和態(tài)度，突出其科研精神，幫助讀者深入理解。夾敘夾議的寫作手法使文章更具表現(xiàn)力和說服力，讓讀者在了解事跡的同時，感受到袁隆平的精神品質(zhì)。引用評價增強深度引用袁隆平的同事和學生的話，從不同角度評價他的科研成就和精神品質(zhì)，增強了文章的深度和可信度。通過引用評價，使讀者從多個維度了解袁隆平，進一步理解他的科研精神和社會價值。夾敘夾議的寫作手法四、袁隆平的精神品質(zhì)04powerpointdesign---------------------------創(chuàng)新精神敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，大膽探索未知領域，20世紀60年代開始研究雜交水稻，成功培育出實用高產(chǎn)品種。袁隆平的創(chuàng)新精神推動了農(nóng)業(yè)科技的進步，為解決糧食問題提供了新的思路和方法。奉獻精神將一生精力投入到雜交水稻的研究和推廣中，犧牲個人利益和休息時間，晚年仍堅持在科研一線。奉獻精神體現(xiàn)了袁隆平對農(nóng)業(yè)科研事業(yè)的執(zhí)著追求，為全球糧食安全做出了巨大貢獻。實事求是堅持科研工作基于實際情況，反對虛假和浮夸，親力親為，長期在田間地頭進行觀察和實驗，確保數(shù)據(jù)準確可靠。實事求是的態(tài)度使袁隆平的科研成果具有高度的科學性和可信度，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了堅實的基礎。事跡與精神分析五、教學目標與重點05powerpointdesign---------------------------夾敘夾議學習通過分析文章中的評論性語句，學習如何在敘述中加入評論和見解，增強文章的深度和表現(xiàn)力。學習夾敘夾議手法，提高寫作能力，使學生能夠更有效地表達自己的觀點和評價。細節(jié)描寫學習通過分析文章中的細節(jié)，學習如何刻畫人物的性格和精神品質(zhì)，如袁隆平發(fā)現(xiàn)天然雜交稻的情景。學習細節(jié)描寫技巧，提升語言運用能力，使學生能夠更好地在寫作中刻畫人物形象。語言建構與運用文本結構理解理解文章的敘事和評論部分，培養(yǎng)邏輯思維能力，通過分析文本結構，提升思維的條理性和邏輯性。通過分析文本結構，學生能夠更好地理解文章的組織方式和寫作意圖。深層意義分析分析袁隆平的科研精神和社會貢獻，培養(yǎng)批判性思維能力，通過深入思考，提升對文章的理解和分析能力。深層意義的分析使學生能夠從多個角度理解袁隆平的科研精神，培養(yǎng)批判性思維。思維發(fā)展與提升通過生動的細節(jié)描寫和情感表達，感受袁隆平的科學家形象和精神風貌，體會文本中的情感美。情感美的體會使學生能夠更好地理解文章的情感內(nèi)涵，提升審美鑒賞能力。理解文章的結構安排和敘事手法，提升審美鑒賞能力，通過分析結構美，提升對文本的審美感受。結構美的理解使學生能夠更好地欣賞文章的組織形式和寫作技巧。情感美體會結構美理解審美鑒賞與創(chuàng)造了解中國在農(nóng)業(yè)科技領域的卓越貢獻，增強文化自信和民族自豪感，通過學習袁隆平的科研歷程，了解中國農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的學習使學生能夠更好地理解中國在該領域的成就，增強文化自信?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技理解01培養(yǎng)科學素養(yǎng)和社會責任感，為未來的職業(yè)發(fā)展和社會貢獻打下基礎，通過學習袁隆平的精神，培養(yǎng)學生的科研精神?？蒲芯竦膫鞒惺箤W生能夠更好地為社會的發(fā)展和進步貢獻力量。科研精神傳承02文化傳承與理解體會六、教學方法與過程06powerpointdesign---------------------------頒獎詞播放播放袁隆平接受“感動中國年度人物”頒獎時的視頻，感受袁隆平的崇高精神和偉大成就。頒獎詞的播放使學生能夠更直觀地了解袁隆平的精神品質(zhì)，激發(fā)他們的學習熱情。背景資料引入展示聯(lián)合國發(fā)布的《世界糧食安全和營養(yǎng)狀況報告》中的數(shù)據(jù)，了解全球糧食安全問題的嚴峻性。通過背景資料的引入，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們對袁隆平的貢獻有更深刻的認識。情景導入袁隆平生平講述作者背景介紹介紹沈英甲的職業(yè)生涯和作品風格，了解其寫作特點和方法，幫助學生更好地理解文章的內(nèi)容和情感基調(diào)。作者背景的介紹使學生能夠從多個角度理解文章的創(chuàng)作背景和寫作意圖。詳細講述袁隆平的生平事跡和科研成就，理解文章的主旨和情感，通過了解袁隆平的生平，學生能夠更好地理解文章的內(nèi)涵。袁隆平生平的講述使學生能夠更全面地了解他的科研歷程和精神品質(zhì)。知人論世分組討論文章中的細節(jié)描寫，分析如何刻畫袁隆平的形象和精神品質(zhì)，通過任務驅動，提高學生的參與度和分析能力。細節(jié)分析任務使學生能夠更深入地理解文章的寫作技巧和人物形象。模仿文章中的細節(jié)描寫和夾敘夾議手法，撰寫一篇關于自己偶像的人物通訊，通過寫作練習，提升學生的寫作能力。寫作練習任務使學生能夠將所學的寫作技巧運用到實際寫作中，提高寫作水平。細節(jié)分析任務寫作練習任務任務驅動勞動精神回顧回顧袁隆平的科研歷程和成就，理解勞動精神的內(nèi)涵和重要性，通過課堂總結，強化學生對勞動精神的理解。勞動精神的回顧使學生能夠更好地理解袁隆平的科研精神，將其應用于日常生活中。實踐鼓勵鼓勵學生在學習和生活中堅持真理、勇于創(chuàng)新、無私奉獻，為社會的發(fā)展和進步貢獻力量。實踐鼓勵使學生能夠將所學的精神品質(zhì)運用到實際生活中，培養(yǎng)他們的社會責任感。課堂總結七、作業(yè)設計07powerpointdesign---------------------------閱讀任務閱讀袁隆平的傳記，了解其生平事跡和科研歷程，撰寫讀后感，通過閱讀任務，鞏固學生對袁隆平精神品質(zhì)的理解。讀后感的撰寫使學生能夠更好地表達自己對袁隆平精神品質(zhì)的感悟和體會。寫作任務撰寫一篇關于其他杰出科學家的人物通訊報道，運用課堂上學到的寫作技巧，通過寫作任務，提升學生的寫作能力。寫作任務使學生能夠將所學的寫作技巧運用到實際寫作中，提高寫作水平。閱讀與寫作八、教學反思08powerpointdesign---------------------------作業(yè)分析分析學生的作業(yè)，了解他們對細節(jié)描寫和夾敘夾議手法的掌握情況，以及對袁隆平精神品質(zhì)的理解程度。作業(yè)分析使教師能夠了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。課堂觀察觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的參與度和學習興趣，根據(jù)學生的反饋和課堂實際情況，優(yōu)化教學設計。課堂觀察使教師能夠及時了解學生的學習狀態(tài)，調(diào)整教學方法，提高教學效果。學習效果評估學生反饋通過問卷調(diào)查或課堂討論，了解學生對教學方法的看法和建議，根