2.《燭之武退秦師》課件 統(tǒng)編版高一語文必修下冊

課堂導(dǎo)入晉國和秦國聯(lián)合圍攻鄭國，鄭國已是囊中之物、甕中之鱉。生死存亡之際，燭之武憑借如簧巧舌屏退秦師并與之結(jié)盟。他是如何做到的呢？請圍繞這個問題籌備《燭之武退秦師》典讀會。學(xué)習(xí)目標(biāo)借助課文注釋、工具書等，積累重要文言實詞、虛詞、特殊句式、古代文化常識等。分析燭之武說辭，在對話情境中品味春秋時期外交語言藝術(shù)。分析燭之武的形象，感受其人格魅力，培養(yǎng)顧全大局的愛國主義精神。課堂導(dǎo)入左丘明

(約前502—約前422)，春秋時期魯國人。世代為史官，并與孔子一起“乘如周，觀書于周史”，據(jù)有關(guān)魯國以及其他諸侯國大量的史料，依《春秋》著成了編年史《左傳》，晚年雙目失明，仍發(fā)憤編修國史和國別史《國語》，成為史學(xué)的開山鼻祖，被譽(yù)為“百家文字之宗，萬世古文之祖”。寫作背景秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國：一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結(jié)果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結(jié)好，但最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。寫作背景《左傳》又名《春秋左氏傳》，是我國第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作，相傳是魯國的史官左丘明所著?！蹲髠鳌肥恰洞呵镒笫蟼鳌返暮喎Q，又名《左氏春秋》。因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”?！蹲髠鳌贰蹲髠鳌分饕涊d了東周前期240多年各國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的一些事件?！蹲髠鳌访鑼懭宋锷鷦蛹?xì)致，人物語言富有文學(xué)色彩，敘寫戰(zhàn)爭時以記敘戰(zhàn)前準(zhǔn)備、戰(zhàn)后論戰(zhàn)為主，略寫戰(zhàn)爭經(jīng)過，記錄了不少外交辭令、議論、諫說，是研究我國先秦歷史很有價值的文獻(xiàn)。史書體例

編年體：按年月日順序編寫的史書。如《春秋》《左傳》《資治通鑒》等。

國別體：分不同的國家編寫的史書。如《國語》《戰(zhàn)國策》等。

紀(jì)傳體：以人物傳記為中心的史書。如《史記》《漢書》等。史書體例

積累語文小知識第一部編年體史書《春秋》

最長的編年體史書《資治通鑒》第一部紀(jì)傳體通史《史記》

第一部紀(jì)傳體斷代史《漢書》

第一部詩歌總集《詩經(jīng)》第一部詞典《爾雅》第一部神話集《山海經(jīng)》第一部語錄體著作《論語》文化常識3：西周到春秋諸侯爵位有公、侯、伯、子、男五種公——周天子身邊重臣侯——本義是箭靶，引申為軍事首領(lǐng)。類似后世“大元帥”。伯——老大的意思。不分伯仲=不相上下子——對非華夏的諸侯男——低等爵位，從事某項專項工作

諸侯去世后，不分爵位，一律可以稱為“公”，意思是大家都是周天子的好臣子

晉國和鄭國國君在文中有幾種稱呼？晉侯——爵位鄭伯

公——晉文公（鄭文公）的簡稱，謚號君：敬稱文化常識4：謚shì號

古代皇帝、皇后以及諸侯大臣去世之后，朝廷依據(jù)其生前所作所為，給出一個評價總結(jié)的稱號。經(jīng)緯天地曰文。道德博聞曰文。慈惠愛民曰文。愍民惠禮曰文。

大家記得哪些謚號叫文的君主？字詞積累字詞注音氾南佚之狐縋而出共其乏困朝濟(jì)而夕設(shè)版焉闕秦秦伯說逢孫fányìzhuìgōngzhāoquēyuèpáng實詞釋義晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。第一段：因為對并且從屬二主，有二心駐扎晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公沒有禮遇，并且在與晉國結(jié)盟的情況下又與楚國結(jié)盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。實詞釋義佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。第二段：如果對軍隊助詞，取消句子獨立性拒絕尚且語氣助詞，表示確定才然而判斷句佚之狐對鄭伯說：“鄭國危險了，如果派燭之武去拜見秦伯，一定能說服秦國的軍隊撤退?！编嵅爮牧怂慕ㄗh。

燭之武推辭說：“我年輕時，尚且比不上別人；現(xiàn)在老了，不能做什么了?！编嵨墓f：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在形式危急才來求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊!”燭之武就答應(yīng)了他。

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。第三段：已經(jīng)表修飾如果自言冒昧的謙詞缺少的資糧助詞，取消句子獨立性哪里判斷句名詞作狀語，在夜晚“供”供給外交使者把…作為用，拿

當(dāng)晚，燭之武用繩子從城上吊下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。如果使鄭國滅亡對您有什么好處，那就冒昧地拿（亡鄭這件事）煩勞您。越過晉國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道這很難。（您）為什么要使鄭國滅亡來增加鄰國(晉國)土地呢？鄰國的國力增厚了，您的國力也就相對減弱了。假如放棄(滅鄭的打算)，而把鄭國作為您秦國東方道路上的主人，(秦國)的使者往來，(鄭國)可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來說，也沒有什么害處。

東方道路上(招待過客)的主人實詞釋義且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。第三段：修防御工事表承接延伸、擴(kuò)張賓語前置于是，就從哪里侵損、削減疆界給予同“悅”，高興而名詞作狀語，在東邊恩惠表示希望、祈請考慮訂立盟約

況且，您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，他也答應(yīng)把焦、瑕兩城割讓給您，然而，他早上渡河歸晉，晚上就筑城拒秦，這是您知道的事?！皶x國有什么滿足的呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊讓鄭國成為晉國的邊界，又想擴(kuò)張他西部的疆界，如果不侵損秦國，晉國將從哪里得到他們所企求的土地呢？使秦國受損而讓晉國受益，希望您好好考慮這件事?！?/p>

秦伯高興了，就與鄭國簽訂了盟約。并派杞子、逢孫、楊孫守衛(wèi)鄭國，就率軍回國。

實詞釋義子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。第四段：沒有依靠結(jié)交、同盟損害表示祈使離開

子犯請求晉侯下令攻擊秦軍。晉侯說：“不行。假如沒有那人的支持，（我）就不會有今天。依靠了別人的力量卻又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的；以混亂代替聯(lián)合一致，這是不符合武德的。我們還是回去吧。”這樣晉軍也撤離了鄭國。文章的敘事脈絡(luò)是怎樣的亡鄭無益于秦存鄭有利于秦亡鄭有害于秦內(nèi)容梳理第1段：秦晉圍鄭第2段：臨危受命第3段：勸退秦師第4段：晉師撤離分析利弊層層深入課堂內(nèi)容探究“說辭”之美

秦晉圍鄭，為何燭之武出使秦軍，而不是晉軍？

燭之武在鄭國極為危急的情況下是如何一步步說服秦伯退軍的？課堂內(nèi)容1.秦晉圍鄭，為何燭之武出使秦軍，而不是晉軍？①與鄭國有矛盾的是晉國，而非秦國。“以其無禮于晉，且貳于楚也”可知。沒有真正的沖突，可以游說。②此次戰(zhàn)役的發(fā)起者是晉文公，秦國僅因與晉國的世代聯(lián)姻而出軍，想從此次戰(zhàn)役中分一杯羹。課堂內(nèi)容2.燭之武在鄭國極為危急的情況下是如何一步步說服秦伯退軍的？

“鄭既知亡矣”，消除對方的戒備

“越國以鄙遠(yuǎn)”，指出亡鄭對秦國有害

“舍鄭以為東道主”，說明舍鄭對秦有利

“朝濟(jì)而夕設(shè)版”，從歷史入手，提醒晉君曾背信棄義

“既東封鄭，又欲肆其西封”，晉國貪得無厭①示之以弱②曉之以害③誘之以利⑤醒之以危④施之以間課堂內(nèi)容品評“人格”之正馮夢龍《東周列國志》記載：“年近七十，職僅圉正（養(yǎng)馬的長官），須發(fā)盡白、佝僂其身、躊躇其歩”。燭之武一直未受重用，為何在鄭伯請求時答應(yīng)游說秦國？如何看待燭之武這個人？課堂內(nèi)容

國家危亡，挺身而出，孤身入秦。

面對強(qiáng)秦，口懸河漢，舌撼山岳。

落寞不甘，須發(fā)老者，夜縋而出。深明大義的君子令人佩服的辯士令人心酸的勇士課堂內(nèi)容攻心為上，巧舌如簧，智退秦晉紓國難。國家第一，義無反顧，敢舍得失照古今。課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們學(xué)習(xí)了燭之武這位優(yōu)秀的外交官的勸說技巧，并分析了燭之武“君子”“勇士”“辯士”的人物形象特點。雖然燭之武的時代已經(jīng)一去不復(fù)返，但是他的愛國情懷、擔(dān)當(dāng)精神、杰出才能依然是我們學(xué)習(xí)的必修課，老師衷心地希望在座的各位同學(xué)也能成為當(dāng)代的燭之武，成為一個心中有大義、有大智、有大勇的人！作業(yè)布置1.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.晉、秦兩國國君親率大軍圍攻鄭國，鄭國國土被占，國都被圍，形勢十分危急，佚之狐慧眼識英雄，推薦燭之武去說退秦師。B.燭之武雖對自己一直未被鄭伯重用而牢騷滿腹，但在鄭伯的自責(zé)面前，能深明大義，義無反顧地奔赴敵營以解除國家危難。C.燭之武說服秦伯退兵時，既充分考慮到鄭國的利益，又處處在為秦國的利益著想，不卑不亢，委婉得體，表現(xiàn)出杰出的外交才能。D.這篇優(yōu)秀的歷史散文，敘事能夠處處注意伏筆與照應(yīng)，故事情節(jié)波瀾起伏，人物形象栩栩如生，具