九年級 語文 下冊 第3單元《第二課段完整版 列綱明法 彰顯文色 第1課時》概念版教學(xué)課件

列綱明法彰顯文色第一課時diyikeshie7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B84237588A197699238BE098CAA02850AEAD20773A51793160E2FED37D81FCF19B93309緣起我們已經(jīng)梳理了課文深入閱讀的基礎(chǔ)——字詞，領(lǐng)略了古人的語言韻味。然而，文言文的魅力遠(yuǎn)不止于此。每一篇文言文都是古人思想的載體，它們蘊(yùn)含著深厚的哲理和智慧，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟。接下來，我們將一同深入文章的內(nèi)核，去探尋古人的思想世界，感受他們的智慧火花。e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B84237588A197699238BE098CAA02850AEAD20773A51793160E2FED37D81FCF19B93309課堂導(dǎo)入（1）通讀課文，用表格或思維導(dǎo)圖等形式，梳理三篇文章的行文思路。1e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B84237588A197699238BE098CAA02850AEAD20773A51793160E2FED37D81FCF19B93309課時目標(biāo)2（2）根據(jù)文章內(nèi)容和寫作背景，體會“義士”、“國士”、“學(xué)士”精神。1.《魚我所欲也》是《孟子》中獨(dú)立成篇的一小節(jié)，可以看作是孟子獨(dú)白式的演說。默讀《魚我所欲也》，梳理文章的論證思路，完成思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)單。e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B84237588A197699238BE098CAA02850AEAD20773A51793160E2FED37D81FCF19B93309完成任務(wù)《魚我所欲也》論證思路梳理學(xué)習(xí)單提出論點(diǎn)道理論證舉例論證類比正面反面舍魚而取熊掌一簞食，一豆羹……行道之人弗受……乞人不屑反面正面所欲有甚于生者者不為茍得所欲莫甚于生者何不用有不用勿失其本心人皆有之，賢者能勿喪耳。①②③④2.《唐雎不辱使命》不是正史的傳記，具有歷史故事的傳奇色彩，可以把它當(dāng)作小說來讀。我們嘗試通過人物對話來分析人物形象和性格，默讀《唐雎不辱使命》，請按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾部分，用思維導(dǎo)圖梳理文章內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B84237588A197699238BE098CAA02850AEAD20773A51793160E2FED37D81FCF19B93309完成任務(wù)《唐雎不辱使命》內(nèi)容梳理學(xué)習(xí)單開端發(fā)展高潮結(jié)局秦王要求易地安陵君①______秦王②_______唐雎③_______秦王④_______唐雎⑤_______秦王⑥_______唐雎不辱使命安陵君：委婉堅(jiān)定、知人善任秦王：⑧____________________唐雎：⑦_(dá)___________________襯托對比3.《送東陽馬生序》是一篇贈序，作者講述了自己求學(xué)的艱苦和所得，是一篇勸學(xué)之作。閱讀《送東陽馬生序》，想一想作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單。e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B84237588A197699238BE098CAA02850AEAD20773A51793160E2FED37D81FCF19B93309完成任務(wù)宋濂求學(xué)歷程梳理學(xué)習(xí)單宋濂艱難求學(xué)路幼時家貧無書讀之苦①②④勤且艱如此，有所成。宋濂艱難求學(xué)路借書抄書計日以還遠(yuǎn)趨百里援疑質(zhì)理③⑤①舍生取義不失本心可稱為“義士”，在生活中，你認(rèn)為怎樣的行為或決定可以稱之為“義”？②弱國的唐雎出使強(qiáng)秦，扶大廈之將傾，使得小國安陵得以保全，唐雎可以說是安陵的國士。在現(xiàn)代社會，什么樣的品質(zhì)或行為可以稱之為“國士”精神？③宋濂從家貧無從致書以觀到明朝“開國文臣之首”，可以說是“學(xué)士”精神最好的踐行。在求學(xué)之路上，你認(rèn)為該如何踐行“學(xué)士”精神？e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B842375