人教版 九年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第6單元 詩(shī)詞曲五首 導(dǎo)學(xué)案（教師版）

24《詩(shī)詞曲五首》導(dǎo)學(xué)案（教師版）學(xué)習(xí)目標(biāo)文化自信：激發(fā)情感，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)不同作者面對(duì)不同事以詩(shī)詞曲抒發(fā)的情感。語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，理解詩(shī)句含義，做到有感情的朗讀。思維能力：朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌大意，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感，品析詩(shī)歌的語(yǔ)言，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美。審美創(chuàng)造：能借助注釋和工具書理解內(nèi)容，注重積累，感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。教學(xué)過(guò)程十五從軍征一、相關(guān)介紹樂(lè)府：漢武帝時(shí)，設(shè)有采集各地歌謠和整理、制訂樂(lè)譜的機(jī)構(gòu)，叫“樂(lè)府”。后來(lái)，人們就把這一機(jī)構(gòu)收集并制譜的詩(shī)歌，稱為樂(lè)府詩(shī)，簡(jiǎn)稱樂(lè)府。樂(lè)府詩(shī)多收錄在宋人郭茂倩匯編的《樂(lè)府詩(shī)集》中。最大的特點(diǎn)是：敘事性強(qiáng)，語(yǔ)言樸素自然?！犊兹笘|南飛》與《木蘭詩(shī)》合稱“南北雙璧”。后人擬樂(lè)府寫的詩(shī)歌雖不入樂(lè)，也稱樂(lè)府或擬樂(lè)府。中國(guó)古代各朝兵役制度：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，已經(jīng)建立常備兵制度。秦統(tǒng)一后，出現(xiàn)了全國(guó)規(guī)模的征兵制。漢承秦制，適齡男子每人一生要服兩次兵役。三國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了“世兵制”，父子世代為兵。北朝出現(xiàn)了“府兵制”。宋朝的主要兵制“募兵制”。元朝在取得全國(guó)政權(quán)前，實(shí)行部落兵制。明朝實(shí)行“衛(wèi)所制”。清朝實(shí)行“旗兵制”，類似部落制。二、整體感知1.朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。2.用自己的話描述詩(shī)歌的內(nèi)容。十五歲就應(yīng)征去參軍，八十歲才退伍回到故鄉(xiāng)家中。半路上碰到一個(gè)故鄉(xiāng)的村民，問(wèn)：“我家里面還有什么人？”“你家那個(gè)地方現(xiàn)在已是松樹柏樹林中的一片墳?zāi)埂！弊叩郊议T前看見(jiàn)野兔從狗洞里出進(jìn)，野雞在梁上飛來(lái)飛去。院子里長(zhǎng)著野生的谷子，野菜環(huán)繞著井臺(tái)。捋些野谷舂米來(lái)做飯，摘下葵葉煮湯算是菜。湯和飯一會(huì)兒都做好了，卻不知應(yīng)該送給誰(shuí)一起分享。走出大門向著東方張望，老淚縱橫灑落在衣服上。三、細(xì)讀感悟1.詩(shī)中哪一句極言從軍之久？為什么？“十五從軍征，八十始得歸?！薄鞍耸迸c“十五”相對(duì)照，突出其“從軍征”時(shí)間之久；“始得歸”與“從軍征”相呼應(yīng)，則表明他中途一直未能回來(lái)。殘酷的兵役制度。在漢朝，男子23歲起正式服兵役，直到56歲。如遇戰(zhàn)爭(zhēng)，還要做好隨時(shí)從軍的準(zhǔn)備，兵役時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)。2.主人公年邁力衰歸來(lái)，看到的家鄉(xiāng)是什么樣子？景象：“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵?！崩媳L(fēng)塵仆仆，千里迢迢回到家里，老人仿佛不敢相信自己的眼睛，只見(jiàn)野兔從狗洞里出進(jìn)，野雞在屋脊上飛來(lái)飛去。院子里長(zhǎng)著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺(tái)。曾經(jīng)煙火氣十足的灶臺(tái)，如今已經(jīng)是毫無(wú)人氣；曾經(jīng)干凈整潔的庭院，如今已是一片破敗荒涼的景象。此時(shí)此刻，老兵流下痛苦凄涼的眼淚。3.那到底是怎樣的凄涼景象呢？請(qǐng)發(fā)揮你的想象說(shuō)一說(shuō)。我65年思念的家啊，竟成了——我65年苦苦期盼的家啊，竟成了——65年的思念，65年的期盼，就這樣化作了滿目蒼涼。（言之成理即可）4.在這樣的一個(gè)家中，80歲的老人是怎么生活的呢？“舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰(shuí)?！崩媳鴮⒃鹤永镆吧墓茸訐v掉殼來(lái)做飯，摘下井臺(tái)周邊野生的葵菜煮湯做成菜，他煮好飯做完羹，卻不知與誰(shuí)共享，頓時(shí)倍覺(jué)凄清。他的苦，不僅是生活上的艱苦，更是失去親人，無(wú)依無(wú)靠的心里的痛苦。5.面對(duì)這一切，老人的心情如何？“出門東向看，淚落沾我衣?！眲?dòng)作描寫：從采摘野菜準(zhǔn)備做飯，到出門淚濕衣衫，一系列動(dòng)作描寫生動(dòng)刻畫了主人公內(nèi)心對(duì)家人團(tuán)聚的期盼與最終失望哀傷的心情。6.他為什么而泣呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象提筆寫下來(lái)，一段話即可。當(dāng)老兵思念自己朝思暮想的親人時(shí)，他只能……當(dāng)老兵思念那些在戰(zhàn)場(chǎng)上出生入死的戰(zhàn)友時(shí)，他還是……

白雪歌送武判官歸京一、相關(guān)介紹【岑參】（約715-770），唐代邊塞詩(shī)人，南陽(yáng)人，太宗時(shí)功臣岑文本重孫，后徙居江陵。代宗時(shí)，曾官嘉州刺史（今四川樂(lè)山），世稱“岑嘉州”。岑參工詩(shī)，長(zhǎng)于七言歌行，風(fēng)格與高適相近，后人多并稱“高岑”。邊塞詩(shī)：唐代詩(shī)歌的主要題材，以邊塞軍旅生活為主要內(nèi)容，或描寫奇異的塞外風(fēng)光，或反映戍邊的艱辛以及表達(dá)戍邊將士的思鄉(xiāng)之情。邊塞詩(shī)一般出自于出征的將領(lǐng)或隨軍文官之手。通過(guò)對(duì)古戰(zhàn)場(chǎng)的艱辛生活和自然風(fēng)光的描寫表達(dá)思鄉(xiāng)之情以及保家衛(wèi)國(guó)的高尚情操。在唐代邊塞詩(shī)中，多以漢朝喻。二、寫作背景天寶十三載這次是岑參第二次出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官（節(jié)度使的僚屬），而武判官即其前任，詩(shī)人在輪臺(tái)送他歸京（唐代都城長(zhǎng)安）而寫下了此詩(shī)。三、整體感知1.朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。2.結(jié)合注釋疏通大義。北風(fēng)席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飄降大雪。仿佛一夜之間春風(fēng)吹來(lái)，樹上有如梨花競(jìng)相開(kāi)放。雪花飄入簾籠沾濕帳幕，就是穿狐皮袍也不暖和。將軍獸角弓凍得拉不開(kāi)，都護(hù)的鎧甲冷得難穿上。無(wú)邊沙漠結(jié)成百丈堅(jiān)冰，憂愁的陰云凝結(jié)在長(zhǎng)空。帳中擺酒為回京人送行，助興的是琵琶羌笛胡琴。黃昏時(shí)轅門外大雪紛飛，凍硬的紅旗風(fēng)吹不飄動(dòng)。在輪臺(tái)東門外送你回京，臨行時(shí)茫茫白雪布滿山。山路曲折不見(jiàn)你的身影，雪地上空留馬蹄的印跡。3.朗讀詩(shī)歌，找出線索，分析詩(shī)題的含義。線索：全詩(shī)以一天雪景的變化為線索，記敘送別歸京使臣的過(guò)程，文思開(kāi)闊，結(jié)構(gòu)縝密。詩(shī)題的含義：從字面意思看，點(diǎn)出了送別的背景是下雪天，事件是送別武判官歸京，這是一首詠雪詩(shī)，也是一首送別詩(shī)，描寫的是送友人歸京的場(chǎng)景。4.再讀詩(shī)歌，劃分層次，概括大意。全詩(shī)分為兩大部分。前十句為一部分對(duì)應(yīng)白雪歌，從不同側(cè)面詠雪。后八句為一部分，對(duì)應(yīng)送武判官歸京，描繪餞別宴會(huì)的盛況和傍晚送別友人踏上歸途，表達(dá)依依不舍之情。四、細(xì)讀感悟1.朗讀詠雪部分，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人寫雪景的順序。開(kāi)頭四句先寫室外之雪，主要寫景色的奇麗；接著四句寫室內(nèi)之寒，突出雪后嚴(yán)寒，視線從帳外逐漸轉(zhuǎn)入帳內(nèi)?！板ｊ@干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”，兩句用浪漫夸張的手法，描繪雪中天地的整體形象，反襯下文的歡樂(lè)場(chǎng)面，體現(xiàn)將士們歌舞的積極意義。2.結(jié)合具體詩(shī)句，分析邊塞雪景的特點(diǎn)及其表達(dá)效果?！氨憋L(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”，“卷”字和“折”字分別從正面和側(cè)面寫出了風(fēng)勢(shì)之猛?！帮w”字勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象?！鞍嗽隆焙汀凹础弊终f(shuō)明了邊塞下雪的時(shí)間早，表現(xiàn)了詩(shī)人的驚奇之情。這兩句極寫邊塞的風(fēng)狂雪早?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”，“忽”字表明來(lái)得突兀，來(lái)得意外，形容雪來(lái)得急，下得猛，不僅表現(xiàn)了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達(dá)出詩(shī)人賞雪時(shí)的驚喜心情?！扒淙f(wàn)樹”用重疊的形式表現(xiàn)出景象的繁榮壯麗，突出景色的奇麗。這兩句運(yùn)用新奇的比喻，寫出了雪的皎潔，富有動(dòng)態(tài)感和立體感，同時(shí)也使人仿佛聞到陣陣花香。將肅殺寒冷的冬雪當(dāng)作春光欣賞，想象奇特，給人一種欣喜和暖意。“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄”，“濕”字描摹出雪花在羅幕慢慢融化的情景；“狐裘”“錦衾”：本是高級(jí)御寒品，卻不暖、嫌薄，帳中尚且如此，帳外更不必說(shuō)。這兩句承上啟下，從帳外寫到帳內(nèi)，著墨于感覺(jué)，寫出片片雪花輕輕飄落到珠簾帳幕上的景致?！皩④娊枪坏每?，都護(hù)鐵衣冷難著”采用互文手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了胡天的奇寒叫人難以忍受，“將軍”“都護(hù)”尚且如此，一般士兵就可想而知了。詩(shī)人通過(guò)人的感受、側(cè)面描寫奇寒，既表現(xiàn)了大雪的威力，突出戍邊戰(zhàn)士的艱苦生活，同時(shí)也從側(cè)面表現(xiàn)了他們的戰(zhàn)斗意志和豪邁氣概。“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”，兩句采用夸張手法，前一句突出地上冰雪覆蓋的景象，極言奇寒；后一句描寫天上萬(wàn)里愁云的景象?！俺睢薄皯K”具有濃烈的感情色彩，為餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛?？偨Y(jié)概括胡天雪的特點(diǎn)和詩(shī)人的情感。3.朗讀送別部分，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是怎樣表達(dá)依依惜別之情的?！爸熊娭镁骑嫐w客，胡琴琵琶與羌笛”兩句描繪了設(shè)宴餞別的場(chǎng)景。詩(shī)人在中軍營(yíng)里擺下了餞別的酒筵，胡琴、琵琶和羌笛等樂(lè)器伴奏，借助這些富有邊塞色彩的樂(lè)器，既寫出了場(chǎng)面的熱烈，表現(xiàn)了主客間的深厚友情，也極易觸動(dòng)人的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)情，細(xì)細(xì)品味，送別人與被送人內(nèi)心的愁苦之情不言自明?！凹娂娔貉┫罗@門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”兩句運(yùn)用擬人、夸張手法，一個(gè)“掣”字用得十分精確，真實(shí)地描繪出紅旗被凍住了，北風(fēng)吹著不飄動(dòng)的情景，富有色彩和動(dòng)感。茫茫白雪之中，鮮艷奪目的紅旗顯得格外突出，并給冷色的基調(diào)抹上了一星暖色，反襯嚴(yán)寒?？耧L(fēng)飛雪，紅旗在僵硬地低垂著不能飄動(dòng)，給人一種沉重、肅穆的感覺(jué)，符合此時(shí)送別的氣氛?！拜喤_(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路”，詩(shī)人從轅門一直送到輪臺(tái)東門，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依不舍?！把M天山路”既表現(xiàn)出了風(fēng)雪之猛，路之難行，又傳達(dá)出了詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)切和擔(dān)憂?！吧交芈忿D(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”，山回路轉(zhuǎn)，友人的身影已經(jīng)看不到了，此時(shí)詩(shī)人佇立在風(fēng)雪中，遠(yuǎn)望友人離去的路，只見(jiàn)雪地上留下一行長(zhǎng)長(zhǎng)的馬蹄印。淋漓盡致地寫出了詩(shī)人無(wú)限惆悵的惜別思鄉(xiāng)之情。4.詩(shī)人在句中并未寫到“情義”“不舍”等字眼，惜別之情是怎樣表達(dá)出來(lái)的？融情于景，情景交融。這樣的結(jié)尾，真如撞鐘，清音有余，使人產(chǎn)生無(wú)窮的遐想?！吧交芈忿D(zhuǎn)”使人惆悵，而雪地上的馬蹄印跡，又把送別的思念延伸到遠(yuǎn)方。這個(gè)結(jié)尾，給人以無(wú)盡的遐思。5.分析詠雪、送別兩部分之間的關(guān)系。在邊地奇異雄偉的風(fēng)光和大風(fēng)雪的背景下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩。借景抒情，情景交融，大雪為送別設(shè)置背景，渲染氣氛。五、日積月累孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！督妨谠赛S河冰塞川，將登太行雪滿山?！畎住缎新冯y》窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！鸥Α督^句》千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！秳e董大》高適

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷一、相關(guān)介紹【辛棄疾】字幼安，號(hào)稼軒

。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。辛棄疾曾任江西安撫使、福建安撫使等職，雖命運(yùn)多舛、備受排擠、壯志難酬。但他恢復(fù)中原的愛(ài)國(guó)信念始終沒(méi)有動(dòng)搖，把滿腔激情和對(duì)國(guó)家興亡、民族命運(yùn)的關(guān)切、憂慮，寄寓于詞作之中

。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》等傳世。北固亭：最初修建年代未知，新亭重建于明朝崇禎年間，又稱凌云亭、摩天亭、天下第一亭?！度龂?guó)演義》中孫尚香驚聞夫君劉備病歿白帝城的噩耗后，曾在亭里設(shè)奠遙祭，旋即投江自盡，故此亭又叫祭江亭。二、寫作背景本詞作于宋開(kāi)禧元年（1205），當(dāng)時(shí)作者在鎮(zhèn)江知府任上。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線。每當(dāng)他登臨京口北固亭時(shí)，總是觸景生情，感慨萬(wàn)千。這首詞就是在這一背景下寫成的。三、整體感知1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，讀出感情。2.結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。什么地方可以看見(jiàn)中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風(fēng)光。從古到今，有多少國(guó)家興亡大事呢？不知道。往事連綿不斷，如同沒(méi)有盡頭的長(zhǎng)江水滾滾地奔流不息。當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，做了三軍統(tǒng)帥。他能占據(jù)東南，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，沒(méi)有向敵人低頭和屈服過(guò)。天下英雄誰(shuí)是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說(shuō)：“要是能有個(gè)孫權(quán)那樣的兒子就好了！”3.賞析文本。（1）何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。望神州何處？弦外之音是中原已非己有了！開(kāi)篇這突如其來(lái)的呵天一問(wèn)，真可驚天地，泣鬼神。（2）千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。運(yùn)用設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答。這句問(wèn)縱觀千古成敗，意味深長(zhǎng)，回味無(wú)窮。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有這無(wú)盡的江水依舊滾滾東流。（3）年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！皯?zhàn)未休”含義深刻，借孫權(quán)諷刺南宋王朝。孫權(quán)雄踞東南，征戰(zhàn)不休，從未向誰(shuí)低頭屈服，而南宋王朝呢？諷刺之意溢于言表，卻又含蓄深沉。（4）天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。異乎尋常的第三次發(fā)問(wèn)，不惜以夸張之筆極力渲染孫權(quán)不可一世的雄姿，委婉地暗示了對(duì)朝廷的不滿。小結(jié)：上片寫景，以問(wèn)起句，以答結(jié)句，使人觸景生情，不勝感慨；下片懷古，借對(duì)孫權(quán)的贊美，暗含對(duì)當(dāng)朝的憂慮和諷刺。

過(guò)零丁洋一、相關(guān)介紹【文天祥】（1236—1283），初名云孫，字宋瑞，一字履善。自號(hào)文山、浮休道人。南宋末年文學(xué)家，愛(ài)國(guó)詩(shī)人，與陸秀夫、張世杰并稱為“宋末三杰”。景炎三年（公元1278）于五坡嶺兵敗被俘，寧死不降。至元十九年（公元1282）十二月初九，在柴市從容就義。著有《文山詩(shī)集》《指南錄》《指南后錄》《正氣歌》等。二、寫作背景這首詩(shī)見(jiàn)于文天祥《文山先生全集》，當(dāng)作于宋祥興二年（公元1279）。宋祥興元年（公元1278），文天祥在廣東海豐北五坡嶺兵敗被俘，押到船上，次年過(guò)零丁洋時(shí)作此詩(shī)。隨后又被押解至崖山，張弘范逼迫他寫信招降固守崖山的張世杰、陸秀夫等人，文天祥不從，出示此詩(shī)以明志。三、整體感知1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，讀出感情。2.結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容?；叵胛以缒暧煽婆e入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過(guò)了四個(gè)年頭。國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照史冊(cè)。3.賞析文本。（1）辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。詩(shī)人回顧自己的仕途和征戰(zhàn)的經(jīng)歷：因科舉而蒙朝廷重用，在荒涼冷落的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中已經(jīng)度過(guò)了四個(gè)春秋?！案筛炅嚷洹痹诖艘嘀杆卧g的戰(zhàn)事已經(jīng)接近尾聲，南宋幾近滅亡。（2）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。國(guó)家的災(zāi)難、個(gè)人的坎坷濃縮在這兩個(gè)比喻句中，意思是國(guó)家和個(gè)人的命運(yùn)都已經(jīng)難以挽回。（3）惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。在曾經(jīng)兵敗的惶恐灘頭，詩(shī)人也曾為自己的命運(yùn)惶恐憂慮，而今途經(jīng)零丁洋又怎能不感嘆自己的孤苦伶仃，無(wú)力挽救國(guó)家。（4）人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現(xiàn)出舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志，因此成為千古流傳的名句。

山坡羊·潼關(guān)懷古一、相關(guān)介紹【張養(yǎng)浩】（1270—1329），字希孟，號(hào)云莊，又稱齊東野人，元代著名政治家，文學(xué)家。張養(yǎng)浩是元代重要的政治、文化人物，其個(gè)人品行、政事文章皆為當(dāng)代及后世稱揚(yáng)，是元代名臣之一。與清河元明善、汶上曹元用并稱為“三俊”。代表作品有《三事忠告》，散曲《山坡羊·潼關(guān)懷古》等。潼關(guān)：歷史悠久，聞名遐爾。古潼關(guān)居中華十大名關(guān)第二位，歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。馬超刺槐、十二連城、仰韶文化遺址等名勝古跡星羅棋布；風(fēng)陵曉渡、譙樓晚照、秦嶺云屏等潼關(guān)八景，引人入勝。二、寫作背景張養(yǎng)浩為官清廉，愛(ài)民如子。天歷二年（1329年），因關(guān)中旱災(zāi)，被任命為陜西行臺(tái)中丞以賑災(zāi)民。他隱居后，決意不再涉仕途，但聽(tīng)說(shuō)重召他是為了賑濟(jì)陜西饑民，就不顧年邁，毅然應(yīng)命。他命駕西秦過(guò)程中，親睹人民的深重災(zāi)難，感慨嘆喟，憤憤不平，遂散盡家財(cái)，盡心盡力去救災(zāi)，終因過(guò)分操勞而殉職。他死后，“關(guān)中之人，哀之如先父母”（《元史·張養(yǎng)浩傳》）。這首曲便寫于應(yīng)召往關(guān)中的途中。《元史·張養(yǎng)浩傳》說(shuō)：“天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜張養(yǎng)浩為陜西行臺(tái)中丞。登車就道，遇饑者則賑之，死者則葬之。”張養(yǎng)浩在“關(guān)中大旱”之際寫下了這首《山坡羊》。三、整體感知1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，讀出感情。2.結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。（華山的）山峰從四面八方會(huì)聚，（黃河的）波濤像發(fā)怒似的洶涌。潼關(guān)外有華山，內(nèi)有黃河，山河雄偉，地勢(shì)險(xiǎn)要。遙望古都長(zhǎng)安，陷于思索之中。從秦漢宮殿遺址經(jīng)過(guò)，引發(fā)無(wú)限傷感，萬(wàn)間宮殿早已化作了塵土。一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓依舊受苦。3.賞析文本。（1）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。寫潼關(guān)雄偉險(xiǎn)要的形勢(shì)。第一句寫重重疊疊的峰巒，潼關(guān)在重重山巒包圍之中，“聚”字讓讀者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來(lái)之勢(shì)、群山攢立之狀；因地勢(shì)險(xiǎn)要，為古來(lái)兵家必爭(zhēng)之地。山本是靜止的，“如聚”化靜為動(dòng)，一個(gè)“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動(dòng)感。第二句寫怒濤洶涌的黃河，潼關(guān)外黃河之水奔騰澎湃，一“怒”字讓讀者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲。黃河水是無(wú)生命的，而“如怒”則賦予河水以人的情感和意志，一個(gè)“怒”字，寫出了波濤的洶涌澎湃?！芭弊诌€把河水人格化，注入了詩(shī)人吊古傷今而產(chǎn)生的滿腔悲憤之情。為此景所動(dòng)，第三句寫潼關(guān)位于群山重重包圍之處，