411確定位置（教學(xué)設(shè)計(jì)）-二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（冀人版）

冀人版（2017年）科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《確定位置》教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.11確定位置課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“第幾排第幾個(gè)”“第幾組第幾個(gè)”等方式準(zhǔn)確描述物體的位置，知道在不同場(chǎng)景中確定位置需要兩個(gè)關(guān)鍵信息。科學(xué)思維：通過(guò)觀察教室座位、校園布局等實(shí)際場(chǎng)景，經(jīng)歷用不同方法確定位置的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間思維能力和實(shí)踐操作能力。探究實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生以合作的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究能力。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)確定位置這一科學(xué)知識(shí)的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于實(shí)踐和合作交流的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“第幾排第幾個(gè)”“第幾組第幾個(gè)”等方法確定物體在平面中的位置。難點(diǎn)：理解在不同場(chǎng)景中確定位置的相對(duì)性，以及如何根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法確定位置。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入一、情景與問(wèn)題同學(xué)們，如果我們要開家長(zhǎng)會(huì)，如何才能讓家長(zhǎng)快速找到我們的位置呢？課程學(xué)習(xí)二、探究與發(fā)現(xiàn)1.思考：我們應(yīng)該如何描述自己的位置呢？（學(xué)生思考并反饋）思考：你現(xiàn)在的位置在哪里呢？（學(xué)生思考并反饋）思考：通過(guò)你的描述大家能馬上找到你的位置嗎？（學(xué)生思考并反饋）4.思考：想要準(zhǔn)確的描述出自己的位置需要什么呢？（學(xué)生思考并反饋）參照物方向距離同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下吧?。▽W(xué)生思考并反饋）我在光明大廈前面大概一米的位置我在光明路路牌左面大概一米的位置我在華新超市左面大概五米的位置我在光明路紅綠燈路口旁邊大概兩米的位置課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)確定位置在生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的位置。板書設(shè)計(jì)參照物方向距離教學(xué)反思在知識(shí)講解時(shí)，對(duì)于確定位置需要兩個(gè)關(guān)鍵信息的闡述，部分學(xué)生理解不夠深刻，講解方式可更形象具體。在校園位置探索活動(dòng)中，由于學(xué)生對(duì)校園區(qū)域劃分理解有差異，導(dǎo)致部分小組確定位置的描述不準(zhǔn)確，教師應(yīng)在活動(dòng)前進(jìn)一步引導(dǎo)和明確。在時(shí)間