初一語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)部編版

初一語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)部編版

傷仲永文言文

一、重點(diǎn)字詞

1.給以下加點(diǎn)宇注音。仲zhòng謁yè稱chèn前時(shí)之聞泯mǐn然

點(diǎn)撥：留意多音字“稱”的讀音。

2.解釋下面加點(diǎn)的詞語。

(1)世隸耕隸：屬于。(2)未嘗識(shí)書具嘗：曾經(jīng)。

(3)父異焉異：感到驚詫。(4)邑人奇之奇：認(rèn)為……是奇才。

(5)稍稍來賓其父來賓：以來賓之禮相待。(6)或以錢幣乞之乞：求取。

(7)環(huán)謁于邑人謁：（訪問）。(8)不能稱前時(shí)之聞稱：相當(dāng)。

(9)賢于材人遠(yuǎn)矣賢：賽過、超過。(10)父利其然也利：認(rèn)為……有利。

3.指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀解釋為：牽，引。

二、重點(diǎn)（句子）背記學(xué)問清單

將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語

1.即書詩四句，并自為其名。他當(dāng)即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“書”“為”等詞。

2.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

從今，指著東西讓他作詩，他立即就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“自是”“就”“之”“理”等詞。

3.泯然眾人矣。跟一般人沒什么區(qū)分了。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“泯然”的意思，“泯”，消逝。然，……的樣子。

4.其詩以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)族人為立意。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“收族”的意思。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記學(xué)問清單

《傷仲永》選自《臨川先生文集》，王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文學(xué)家。

詞語解釋：P37解釋1、3、4、6、7、9、10、11;P38解釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19

通假字：“扳”通“攀”，牽，引

文言歸納：《三點(diǎn)一測(cè)》P37-38六至八

1.仲永變化的三個(gè)階段(根本緣由：不使學(xué))

(1)五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者(2)十二三歲：不能稱前時(shí)之聞(3)又七年：泯然眾人矣

2.第三段談?wù)摚和ㄟ^說明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天（訓(xùn)練）的重要性。

初一上冊(cè)語文期中學(xué)問點(diǎn)（總結(jié)）

1、漫步

信服xìnfú信任(并)佩服。鄙視。

嫩芽nènyá嫩綠的枝芽，形容剛誕生而柔弱的生命。

霎時(shí)shàshí霎，短時(shí)間;一會(huì)兒。霎時(shí)，極短的時(shí)間。

拆散chāisàn分開

委屈wěiqū受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難受。

水波粼粼shuǐbōlínlín形容水面明凈。

各得其所gèdéqísuǒ原指各人都得到滿意。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。（造句）：教師帶著同學(xué)們道森林里玩耍，同學(xué)們歡樂的像一群小鳥。教師的身心得到了伸展，同學(xué)們的視野開闊了不少，真是各得其所。

2、秋天的回念

癱瘓tānhuàn：身體任何部位運(yùn)動(dòng)的或感覺的功能完全或局部丟失。比方機(jī)構(gòu)松散、混亂,不能正常工作。

暴怒bàonù：大怒;亦形容水勢(shì)兇狠激蕩

寂靜chénjì：特別安靜;杳無音訊。

捶打chuídǎ：用拳頭或錘子敲打。

憔悴qiáocuì：黃瘦;瘦損。形容人臉色不好。

央求yāngqiú：請(qǐng)求,懇求

神色shénsè：神情面色

敏感mǐngǎn：感覺敏銳;對(duì)外界事物反響很快

訣別juébié：分別;指無會(huì)期的離別;死別

爛漫lànmàn：顏色鮮麗;坦蕩,無做作

絮絮叨叨xùxùdāodāo：形容說話啰嗦

淡雅dànyǎ：(顏色把戲)素凈雅致;(花草等的香氣)清淡

膚淺shēnchén：指聲音消沉;形容程度深;沉穩(wěn)，不外露。

喜出望外xǐchū’wàngwài：所遇超過了所望,因而感到特殊快樂

翻來覆去fānláifùqù形容一次又一次。也形容來回翻動(dòng)身體。

初一語文根底學(xué)問點(diǎn)

（語文學(xué)問）：

⑴安徒生《皇帝的新裝》、《詩二首(郭沫若《天上的街市》、吳望堯《太陽船》)》、袁珂《女媧造人》《寓言四則(伊索寓言《赫爾墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》，呂氏春秋《穿井得一人》，列子《杞人憂天》)》一般性文學(xué)常識(shí)(出處、);（（散文）詩）、筆記體小說(或曰志人小說)的一些必要的文體學(xué)問;

⑵神話的起源

⑶寓言的特點(diǎn)

⑷速讀的（方法）

重點(diǎn)詞語：

【皇帝的新裝】欽差大臣爵士笨賜聘炫耀稱職愚蠢現(xiàn)款妥當(dāng)理智

呈報(bào)滑稽圈定狡猾陛下頭銜勛章袍子不行救藥駭人聽聞隨聲附和

【詩二首】縹緲焚濺鍍金閃耀港灣

【女媧造人】莽莽榛榛摶劇務(wù)力不暇供揉荒蕪孤獨(dú)蓬勃清澈摻和非凡氣概靈敏泥潭綿延神通廣闊靈機(jī)一動(dòng)眉開眼笑

【寓言四則】添頭(出自《赫爾墨斯和雕像者》)溉汲及國人道聞對(duì)

得一人之使亡曉積氣若行止奈何只使中傷積塊四虛躇步跐蹈舍然(分別出自《穿井得一人》和《杞人憂天》，留意實(shí)詞和虛詞的含義與用法)

雕像庇護(hù)傾慕虛榮比賽凱歌杞人憂天

寫作：《發(fā)揮聯(lián)想和想象》：⑴什么是聯(lián)想和想象：聯(lián)想和想象是人類特有的思維活動(dòng)。聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，而想象則是在頭腦中制造出未曾有過的新的形象。

⑵聯(lián)想與想象的區(qū)分與聯(lián)系：在概念上有區(qū)分，但在實(shí)際寫作中往往又交錯(cuò)在一起，結(jié)合著用。

⑶善用聯(lián)想與想象的作用：可以思接千載，視通萬里，有助于翻開思路，激發(fā)靈感，寫出內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的（文章）。

⑷運(yùn)用聯(lián)想與想象需要留意什么：一是聯(lián)想要自然恰切;二是想象要合情合理;三是聯(lián)想和想象要有新意。

⑸如何激發(fā)自己的（想象力）：認(rèn)真觀看，勤于思索，樂觀探究，對(duì)世界始終保持旺盛的奇怪心。

綜合性學(xué)習(xí)：⑴什么是文學(xué)：文學(xué)是語言的藝術(shù)，以其獨(dú)特的美感形式，陶冶性情，滋潤心靈，伴隨我們成長。

⑵與優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)話的作用：豐富人生（閱歷），提高審美品位，讓自己變得純潔、名貴而深刻。

⑶在正式場(chǎng)合發(fā)言的要求：①充分預(yù)備，滿懷自信，克制害怕心理;②聲音嘹亮，發(fā)音清楚，盡量說一般話;③留意用語標(biāo)準(zhǔn)。

名著導(dǎo)讀：《〈西游記〉：精讀和跳讀》⑴西游記是一本什么樣的書?(簡要介紹)

⑵什么是精讀與跳讀：精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想;跳讀則是主動(dòng)地舍棄、有意地忽視，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的。

⑶精讀就是細(xì)讀、精思、鑒賞。

⑷跳讀究竟要跳過哪些內(nèi)容：與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。

⑸精讀與跳讀的目的：抓住